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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
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Localidad/Comuna/sector:
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GESTOR DE PROYECTO TIC
3132090591
SAMIMOAL27@YAHOO.ES
BOYACA
PAIPA
I. E. EL ROSARIO
SEDE PRINCIPAL
315516000016
Carrera 12 # 30B-90
URBANO
LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA
3112444652
MAYEDY91@YAHOO.ES
BOYACA
PAIPA
I. E. EL ROSARIO
SEDE PRINCIPAL
315516000016
Carrera 12 # 30B-90
URBANO
GABRIELA HERNANDEZ MORALES
3
Nombre del Docente 3:
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Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
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DORA LUCY CHAPARRO
3166254722
LUZSTELLAPERICO@HOTMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. EL ROSARIO
SEDE PRINCIPAL
315516000016
Carrera 12 # 30B-90
URBANO
MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ
3103299960
TORRESPATRICIA2010@HOTMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. EL ROSARIO
SEDE PRINCIPAL
315516000016
Carrera 12 # 30B-90
URBANO
LINDA ROSA MERCHAN DIAZ
3132804373
SALIMOC28@HOTMAIL.COM
BOYACA
PAIPA
I. E. EL ROSARIO
SEDE PRINCIPAL
315516000016
Carrera 12 # 30B-90
URBANO
4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. 	
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Pancho y su mÆquinade
hacer cuentos
Eduteka https://ptyalcantabria.wo
rdpress.com/escritura/pa
ncho-y-su-maquina-de-h
acer-cuentos/BrainPOP Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/docent
es/1596/w3-propertyna
me-3193.html
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY
CONJUGANDO
INTEGRANTES: GABRIELA HERNANDEZ MORALES
LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA
DORA LUCY CHAPARRO
MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ
LINDA ROSA MERCHAN DIAZ
SlideShare Red Nacional de
Docentes
es.slideshare.net/
5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
•	 Preescolar.............................................................................................
•	 Primaria.................................................................................................
•	 Secundaria............................................................................................
•	 Media....................................................................................................
•	 Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•	 Transición..............................................................................................
•	 Primero..................................................................................................
•	 Segundo...............................................................................................
•	 Tercero..................................................................................................
•	 Cuarto...................................................................................................
•	 Quinto...................................................................................................
•	 Sexto.....................................................................................................
•	 Séptimo................................................................................................
•	 Octavo..................................................................................................
•	 Noveno.................................................................................................
•	 Décimo.................................................................................................
•	 Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
•	 Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
•	 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
•	 Educación artística...............................................................................
•	 Educación ética y en valores humanos...............................................
•	 Educación física, recreación y deportes..............................................
•	 Educación religiosa..............................................................................
•	 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
•	 Matemáticas..........................................................................................
•	 Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.	
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Son 9 estudiantes del grado primero quienes estan entre los seis y siete aos. El grupo
esta dividido en 5 ninos y 4 ninas.
Estos ninos y ninas se encuentran en el area rural del municipio, haciendo que sus
costumbres las hayas construido con ayuda de su familia y personas cercanas.
Tienen un nivel socioeconomico medio, su entorno sociocultural esta basado en su
familia.
Antes de presentar la evaluacion los estudiantes estaban en un nivel basico, para su
nivel ya que se interesaban muy poco por la lectura. La evalucion sirvio para
identificar las dificultades que tenia cada uno de ellos y poderles dar alguna solucion y
ensenarles de una manera divertida y didactica por medio de las TIC’s.
7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:	
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY CONJUGANDO
El desarrollo desarrollara habilidades y destrezas para la lectura oral; en los
estudiantes del grado sexto, con edades entre los 11 a 13 aæos,aplicando temas
relacionados con la lectura oral, mediante la aplicacion de dinamica y la formacion
de habitos. Para lo cual se utiliza fragmentos de obras literarias, musica canto, bailes y
videos. Estas se aplican con una frecuencia regular durante el desarrollo de las clases
y de tarea. En el aula se tiene en cuenta la ayuda del computador, imagenes, videos,
algunas tablets, fragmentos u obras cortas con lecturas agradables al gusto del niæo.
Para que el estudiante los analice en sus diferentes particularidades como: argumento,
personajes, sucesos, tiempo, epoca, avances etc., y construyen fragmentos u
oraciones en las que dan razon de lo leido sin ningun temor.
en el grado 6 se encuentran estudiantes con dificultades para la lectura; por lo cual se
tiene en cuenta el uso de las TIC·S. Aprovechando que los niæosmuestran gran
interes hacia la tecnologia, ademas de que se facilita la presentacion de los
fragmentos, videos, dibujos, diapositivas para ampliar la informacion que necesitan
en la formacion de conceptos claros sobre los diferentes temas que el busca.
Gracias a que se cuenta con sala de informatica y algunas ayudas tecnologicas en las
aulas de clase.
¿Como desarrollo las habilidades y destrezas para la lectura oral de los estudiantes
del grado sexto?
8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:	
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Identificar los factores que influyen en la dificultad para la lectura oral, en los
estudiantes del grado 6 de dicha institucion. Ampliar los conocimientos adquiridos en
los grados anteriores mediante el fortalecimiento y la formacion de habitos de lectura
oral, con la ayuda de la tecnologia que ofrece la institucion. Superar algunas de las
dificultades que presenta el estudiante para la lectura. "
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Fortalecer y desarrollar habilidades y destrezas para la lectura oral en los estudiantes
del grado sexto mediante la formacion de habitos de lectura oral y mental, con ayuda
de las herramientas tecnologicas que la institucion ofrece. (Sala de informatica y
ayudas tecnologicas en el aula de clase).
9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.	
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 horas semanales durante 4 meses
* Comprension lectora
* Lectura
*Identificacion de clases de textos
*Lecturas previas de fabulas, cuentos y demas tipos de lecturas
*Actividades de pre-lectura y pos-lectura
"La teoria de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un codigo
genetico o ’lineanatural del desarrollo’tambien llamado codigo cerrado, la cual esta en
funcion del aprendizaje, en el momento en que el individuo interactua con el medio
ambiente. Su teoria toma en cuenta la interaccion sociocultural, A partir de una
interaccion donde influyen mediadores que guian al niæoa desarrollar sus capacidades
cognitivas. Lo que el niæopueda realizar por si mismo, y lo que pueda hacer con el
apoyo de un adulto, es lo que le va a permitir el avance.Concepto ser humano: Es
constructivista exogeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a
partir del estimulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el
lenguaje. DESARROLO COGNITIVO: Producto de la socializacion del sujeto en el
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA #1: ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY
CONJUGANDO
INTEGRANTES: GABRIELA HERNANDEZ MORALES
LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA
DORA LUCY CHAPARRO
MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ
LINDA ROSA MERCHAN DIAZ
10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%
20vigotsky
http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#DEFIN
wwwjuegoseducativosvindel.com
Para la realizacin de citas y la bibliografa, se recomienda revisar el siguiente
documento:
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias [En lnea]. BogotÆ:Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en
diciembre de 2008]. Disponible en Internet: <
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.
11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras
12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras
"Mediante la aplicacion de las actividades se pretende que el estudiante desarrolle las
capacidades para la lectura oral en las diferentes areas del conocimiento. La
adaptacion del estudiante al uso de las herramientas tecnologicas, (memorias, tablets,
celulares, computadores e internet en los cuales encuentra a bajo costo las obras
literarias, algunos videos y presentaciones, ayudas y otros materiales importantes para
el mejoramiento de la lectura. "
Falta de material
Falta de acceso a internet
falta de informacion
Desarrollo sus habilidades
plenamente
Paticipacion en la construccin de
su aprendizaje
bœsqueda y construccin del
conocimiento
13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.	
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
•	 Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
•	 Propósito.
•	 Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
•	 Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•	 Metodología PEPA.
•	 Resultados del proceso.
•	 Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
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  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 3132090591 SAMIMOAL27@YAHOO.ES BOYACA PAIPA I. E. EL ROSARIO SEDE PRINCIPAL 315516000016 Carrera 12 # 30B-90 URBANO LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA 3112444652 MAYEDY91@YAHOO.ES BOYACA PAIPA I. E. EL ROSARIO SEDE PRINCIPAL 315516000016 Carrera 12 # 30B-90 URBANO GABRIELA HERNANDEZ MORALES
  • 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 DORA LUCY CHAPARRO 3166254722 LUZSTELLAPERICO@HOTMAIL.COM BOYACA PAIPA I. E. EL ROSARIO SEDE PRINCIPAL 315516000016 Carrera 12 # 30B-90 URBANO MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ 3103299960 TORRESPATRICIA2010@HOTMAIL.COM BOYACA PAIPA I. E. EL ROSARIO SEDE PRINCIPAL 315516000016 Carrera 12 # 30B-90 URBANO LINDA ROSA MERCHAN DIAZ 3132804373 SALIMOC28@HOTMAIL.COM BOYACA PAIPA I. E. EL ROSARIO SEDE PRINCIPAL 315516000016 Carrera 12 # 30B-90 URBANO
  • 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 Pancho y su mÆquinade hacer cuentos Eduteka https://ptyalcantabria.wo rdpress.com/escritura/pa ncho-y-su-maquina-de-h acer-cuentos/BrainPOP Colombia Aprende http://www.colombiaapr ende.edu.co/html/docent es/1596/w3-propertyna me-3193.html Guia 1. Disenando una secuencia didactica. SECUENCIA #1: ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY CONJUGANDO INTEGRANTES: GABRIELA HERNANDEZ MORALES LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA DORA LUCY CHAPARRO MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ LINDA ROSA MERCHAN DIAZ SlideShare Red Nacional de Docentes es.slideshare.net/
  • 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  • 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 Son 9 estudiantes del grado primero quienes estan entre los seis y siete aos. El grupo esta dividido en 5 ninos y 4 ninas. Estos ninos y ninas se encuentran en el area rural del municipio, haciendo que sus costumbres las hayas construido con ayuda de su familia y personas cercanas. Tienen un nivel socioeconomico medio, su entorno sociocultural esta basado en su familia. Antes de presentar la evaluacion los estudiantes estaban en un nivel basico, para su nivel ya que se interesaban muy poco por la lectura. La evalucion sirvio para identificar las dificultades que tenia cada uno de ellos y poderles dar alguna solucion y ensenarles de una manera divertida y didactica por medio de las TIC’s.
  • 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY CONJUGANDO El desarrollo desarrollara habilidades y destrezas para la lectura oral; en los estudiantes del grado sexto, con edades entre los 11 a 13 aæos,aplicando temas relacionados con la lectura oral, mediante la aplicacion de dinamica y la formacion de habitos. Para lo cual se utiliza fragmentos de obras literarias, musica canto, bailes y videos. Estas se aplican con una frecuencia regular durante el desarrollo de las clases y de tarea. En el aula se tiene en cuenta la ayuda del computador, imagenes, videos, algunas tablets, fragmentos u obras cortas con lecturas agradables al gusto del niæo. Para que el estudiante los analice en sus diferentes particularidades como: argumento, personajes, sucesos, tiempo, epoca, avances etc., y construyen fragmentos u oraciones en las que dan razon de lo leido sin ningun temor. en el grado 6 se encuentran estudiantes con dificultades para la lectura; por lo cual se tiene en cuenta el uso de las TIC·S. Aprovechando que los niæosmuestran gran interes hacia la tecnologia, ademas de que se facilita la presentacion de los fragmentos, videos, dibujos, diapositivas para ampliar la informacion que necesitan en la formacion de conceptos claros sobre los diferentes temas que el busca. Gracias a que se cuenta con sala de informatica y algunas ayudas tecnologicas en las aulas de clase. ¿Como desarrollo las habilidades y destrezas para la lectura oral de los estudiantes del grado sexto?
  • 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 "Identificar los factores que influyen en la dificultad para la lectura oral, en los estudiantes del grado 6 de dicha institucion. Ampliar los conocimientos adquiridos en los grados anteriores mediante el fortalecimiento y la formacion de habitos de lectura oral, con la ayuda de la tecnologia que ofrece la institucion. Superar algunas de las dificultades que presenta el estudiante para la lectura. " Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual Fortalecer y desarrollar habilidades y destrezas para la lectura oral en los estudiantes del grado sexto mediante la formacion de habitos de lectura oral y mental, con ayuda de las herramientas tecnologicas que la institucion ofrece. (Sala de informatica y ayudas tecnologicas en el aula de clase).
  • 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 4 horas semanales durante 4 meses * Comprension lectora * Lectura *Identificacion de clases de textos *Lecturas previas de fabulas, cuentos y demas tipos de lecturas *Actividades de pre-lectura y pos-lectura "La teoria de Vygotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un codigo genetico o ’lineanatural del desarrollo’tambien llamado codigo cerrado, la cual esta en funcion del aprendizaje, en el momento en que el individuo interactua con el medio ambiente. Su teoria toma en cuenta la interaccion sociocultural, A partir de una interaccion donde influyen mediadores que guian al niæoa desarrollar sus capacidades cognitivas. Lo que el niæopueda realizar por si mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, es lo que le va a permitir el avance.Concepto ser humano: Es constructivista exogeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir del estimulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el lenguaje. DESARROLO COGNITIVO: Producto de la socializacion del sujeto en el Guia 1. Disenando una secuencia didactica. SECUENCIA #1: ACCIONANDO Y ACTUANDO LOS VERBOS VOY CONJUGANDO INTEGRANTES: GABRIELA HERNANDEZ MORALES LUZ MIRIAM SANCHEZ CANDELA DORA LUCY CHAPARRO MARTHA EDITH MARTINEZ LOPEZ LINDA ROSA MERCHAN DIAZ
  • 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de% 20vigotsky http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml#DEFIN wwwjuegoseducativosvindel.com Para la realizacin de citas y la bibliografa, se recomienda revisar el siguiente documento: OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias [En lnea]. BogotÆ:Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en diciembre de 2008]. Disponible en Internet: < http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf > Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo en una hoja excel en la actividad 22.
  • 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo) http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras
  • 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-competencias-lectoras "Mediante la aplicacion de las actividades se pretende que el estudiante desarrolle las capacidades para la lectura oral en las diferentes areas del conocimiento. La adaptacion del estudiante al uso de las herramientas tecnologicas, (memorias, tablets, celulares, computadores e internet en los cuales encuentra a bajo costo las obras literarias, algunos videos y presentaciones, ayudas y otros materiales importantes para el mejoramiento de la lectura. " Falta de material Falta de acceso a internet falta de informacion Desarrollo sus habilidades plenamente Paticipacion en la construccin de su aprendizaje bœsqueda y construccin del conocimiento
  • 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1