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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
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Localidad/Comuna/sector:
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GESTOR DE PROYECTO TIC
315432997
riche@yahoo.es
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
FRANCIS RODRIGO OTERO GIL
3125231617
otergil7@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
RICARDO ALBERTO OCAMPO CASTAO
3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
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Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
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GERMAN CARDONA MAR˝N
3006185259
gcardonamar@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
ANA PATRICIA CEBALLOS LOAIZA
3116463329
anapatriciaceballos@yahoo.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
CLARA RUBY LOAIZA TABARES
3113526576
claratabarezl@hotmail.com
Caldas
Manizales
Instituto Manizales
Central
117001006279
calle 28 #16-27
San Jose
4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. 	
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Partes de mi cuerpo Colombia aprende http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_1/S/S_G01_U02_
L01/S_G01_U02_L01_
03_02.html
Como a cambiado tu
cuerpo
Red maestros http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov
.co/G_7/S/menu_S_G07
_U03_L06/
FASES ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en
cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin).
¡PreguntØmonos!El facilitador iniciarÆla clase teniendo como eje la pregunta
problematizadora: QuØson y cmo influyen los medios de comunicacin masiva en el
lenguaje, permitiendo el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes
del sexto grado a travØsde las TIC?
Se invita a los estudiantes a observar el video:
Aprende con Max:
http://www.portaleducativo.net/septimo-basico/317/Medios-de-comunicacion-masiva
Sexualidad con sentido Red maestros http://contenidosparaapre
nder.mineducacion.gov.c
o/G_7/S/S_G07_U03_L0
6/S_G07_U03_L06_03_0
5.html
5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
•	 Preescolar.............................................................................................
•	 Primaria.................................................................................................
•	 Secundaria............................................................................................
•	 Media....................................................................................................
•	 Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•	 Transición..............................................................................................
•	 Primero..................................................................................................
•	 Segundo...............................................................................................
•	 Tercero..................................................................................................
•	 Cuarto...................................................................................................
•	 Quinto...................................................................................................
•	 Sexto.....................................................................................................
•	 Séptimo................................................................................................
•	 Octavo..................................................................................................
•	 Noveno.................................................................................................
•	 Décimo.................................................................................................
•	 Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
•	 Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
•	 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
•	 Educación artística...............................................................................
•	 Educación ética y en valores humanos...............................................
•	 Educación física, recreación y deportes..............................................
•	 Educación religiosa..............................................................................
•	 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
•	 Matemáticas..........................................................................................
•	 Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.	
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Este proyecto quiere abordar el respeto al cuerpo y concientizar a los estudiantes del
grado sexto de la institucin Manizales, los cuidados y proteccin del cuerpo. El tener
una sexualidad responsable y con valores.
Respetando las diferencia y la diversidad
Se aborda el tema del autocuidado personal y responsabilidad sexual a travØsde una
prueba diagnstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, el
cual arrojo que el 70% de los estudiantes no tiene conciencia del autocuidado y
responsabilidad de las relaciones interpersonales
7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:	
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Cuido Mi cuerpo y respeto la Diversidad a travØsde las TIC
Este proyecto quiere abordar el respeto al cuerpo y concientizar a los estudiantes del
grado sexto de la institucin Manizales, los cuidados y proteccin del cuerpo. El tener
una sexualidad responsable y con valores.
Respetando las diferencia y la diversidad
Los estudiantes tiene desconocimiento sobre el manejo responsable de la sexualidad,
el autocuidado y la proteccin.
No respetan las diferencias en gustos de gØnerosy son objeto de burlas o
discriminacin cuando no se respeta la diversidad
¿Cmo desarrollar competencias bÆsicasen el autocuidado de mi cuerpo que permitan
mejorar la convivencia y las relaciones con los demÆsen los estudiantes de grado 6 a
travØsdel proyecto educativo TIC?
8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:	
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Respeto las diferencias de gØneroy gustos de los demÆs.
Asumo una actitud responsable cuido y protejo mi cuerpo
Asumo una actitud responsable frente mi sexualidad
Reconozco las caractersticas de lso gustos de los dema y reconozco mi cuerpo y sus diferencias.
Generar estrategias integrando las que faciliten la apropiacin del cuidado de mi
cuerpo en el proyecto de vida de los alumnos de grado sexto de la institucin
educativa instituto Manizales
9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.	
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas
Conocimientos sobre la diversidad sexual en las personas.
El presente trabajo aborda la construccin del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedaggico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar un proyecto que permite abordar
la planeacin pedaggica a travØsde la creacin de secuencias didÆcticasintegrando
la teora psico-pedaggica que entiende el proceso del desarrollo humano como un
proceso de aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo operante, y
que se da a travØsdel intercambio socio-histrico-cultural, Modelo de Lev Vigotski,
quien consideraba el aprendizaje como un proceso individual de construccin de
nuevos conocimientos cuyo punto de partida es la interaccin con la sociedad.
Vigotski seæalabaque aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
Secuencia # 1:
FASES ACTIVIDADES
¡PreguntØmonos
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/ima
genes/adolesc_sexuali.swf
Donde observarÆuna conversacin que muestra la utilizacin los aspectos a
tener en cuenta como adolecentes en la sexualidad
A partir del video se realiza la siguinete pregunta:
Describa el concepto de salud sexual?
Una vez se ha socializado el docente promueve una plenaria para analizar el
termino y acciones que conllevan una sexualidad responsable.
¡Exploremos!
Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y
se les solicita Ingresar al reino de la prevencin
http://www.profamiliaeduca.com/capsula1/index.html
Identifica que es lo nuevo que no sabas . Discœtelosocializando con tus
compaæeros
¡Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase el estudiante harÆuso de lo aprendido
10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/S_G01_U02_L01/S_G01_
U02_L01_03_02.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/menu_S_G07_U03_L06/
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U03_L06/S_G07_
U03_L06_03_05.html
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U03_L06/S_G07_
U03_L06_03_04.html
https://www.youtube.com/watch?v=a5H-DKoCFsM
RICARDO ALBERTO OCAMPO CASTAO
FRANCIS RODRIGO OTERO GIL
GERMAN CARDONA MAR˝N
ANA PATRICIA CEBALLOS LOAIZA
CLARA RUBY LOAIZA TABARES
Docentic Fecha Inicio Fecha Final
Secuencia 1 oct-07 oct-12
Prueba Estandarizada oct-13 oct-27
Secuencia 2 oct-29 nov-06
Secuencia 3 nov-12 nov-19
Gestor Proyecto nov-23 dic-07
11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://imadiversa.blogspot.com.co/
12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1nEaRSg9VFNwjCC0fqZ_dW4Ar5rq3HdY3YYts9e
PWJso/viewform
Se aborda el tema del autocuidado personal y responsabilidad sexual a travØsde una
prueba diagnstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, el
cual arrojo que el 70% de los estudiantes no tiene conciencia del autocuidado y
responsabilidad de las relaciones interpersonales
http://imadiversa.blogspot.com.co/p/gestor-de-proyectos.html
No se dispuso de los equipos
apropiados y suficientes para la
realizacion de la actividad:
secuencia # 1.
El tiempo destinado para la
realizacion del proyecto no fue
suficiente por lo que no se
completaron las dos secuencias
faltantes.resistencia de algunos estudiantes al
tema.
Los estudiantes estuvieron
dispuestos y perceptivos en un
80%, teniendo en cuenta que el
horario en el que se realizo fue de 2
a 4 de la tarde.Hubo constante interes y
participacion por parte de los
estudiantes.
La tematica desarrollada fue
pertinente para la edad y el nivel
educativo de los chicos.
13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.	
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
•	 Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
•	 Propósito.
•	 Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
•	 Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•	 Metodología PEPA.
•	 Resultados del proceso.
•	 Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
Gestor de proyectos docenticg.1.5

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Gestor de proyectos docenticg.1.5

  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 315432997 riche@yahoo.es Caldas Manizales Instituto Manizales Central 117001006279 calle 28 #16-27 San Jose FRANCIS RODRIGO OTERO GIL 3125231617 otergil7@hotmail.com Caldas Manizales Instituto Manizales Central 117001006279 calle 28 #16-27 San Jose RICARDO ALBERTO OCAMPO CASTAO
  • 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GERMAN CARDONA MAR˝N 3006185259 gcardonamar@hotmail.com Caldas Manizales Instituto Manizales Central 117001006279 calle 28 #16-27 San Jose ANA PATRICIA CEBALLOS LOAIZA 3116463329 anapatriciaceballos@yahoo.com Caldas Manizales Instituto Manizales Central 117001006279 calle 28 #16-27 San Jose CLARA RUBY LOAIZA TABARES 3113526576 claratabarezl@hotmail.com Caldas Manizales Instituto Manizales Central 117001006279 calle 28 #16-27 San Jose
  • 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 Partes de mi cuerpo Colombia aprende http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov .co/G_1/S/S_G01_U02_ L01/S_G01_U02_L01_ 03_02.html Como a cambiado tu cuerpo Red maestros http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov .co/G_7/S/menu_S_G07 _U03_L06/ FASES ACTIVIDADES (A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin). ¡PreguntØmonos!El facilitador iniciarÆla clase teniendo como eje la pregunta problematizadora: QuØson y cmo influyen los medios de comunicacin masiva en el lenguaje, permitiendo el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes del sexto grado a travØsde las TIC? Se invita a los estudiantes a observar el video: Aprende con Max: http://www.portaleducativo.net/septimo-basico/317/Medios-de-comunicacion-masiva Sexualidad con sentido Red maestros http://contenidosparaapre nder.mineducacion.gov.c o/G_7/S/S_G07_U03_L0 6/S_G07_U03_L06_03_0 5.html
  • 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  • 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 Este proyecto quiere abordar el respeto al cuerpo y concientizar a los estudiantes del grado sexto de la institucin Manizales, los cuidados y proteccin del cuerpo. El tener una sexualidad responsable y con valores. Respetando las diferencia y la diversidad Se aborda el tema del autocuidado personal y responsabilidad sexual a travØsde una prueba diagnstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, el cual arrojo que el 70% de los estudiantes no tiene conciencia del autocuidado y responsabilidad de las relaciones interpersonales
  • 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 Cuido Mi cuerpo y respeto la Diversidad a travØsde las TIC Este proyecto quiere abordar el respeto al cuerpo y concientizar a los estudiantes del grado sexto de la institucin Manizales, los cuidados y proteccin del cuerpo. El tener una sexualidad responsable y con valores. Respetando las diferencia y la diversidad Los estudiantes tiene desconocimiento sobre el manejo responsable de la sexualidad, el autocuidado y la proteccin. No respetan las diferencias en gustos de gØnerosy son objeto de burlas o discriminacin cuando no se respeta la diversidad ¿Cmo desarrollar competencias bÆsicasen el autocuidado de mi cuerpo que permitan mejorar la convivencia y las relaciones con los demÆsen los estudiantes de grado 6 a travØsdel proyecto educativo TIC?
  • 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 Respeto las diferencias de gØneroy gustos de los demÆs. Asumo una actitud responsable cuido y protejo mi cuerpo Asumo una actitud responsable frente mi sexualidad Reconozco las caractersticas de lso gustos de los dema y reconozco mi cuerpo y sus diferencias. Generar estrategias integrando las que faciliten la apropiacin del cuidado de mi cuerpo en el proyecto de vida de los alumnos de grado sexto de la institucin educativa instituto Manizales
  • 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 8 horas Conocimientos sobre la diversidad sexual en las personas. El presente trabajo aborda la construccin del proyecto TIC de aula en el marco del diplomado para docentes en el uso pedaggico de las TIC con impacto en los estudiantes del programa computadores para educar un proyecto que permite abordar la planeacin pedaggica a travØsde la creacin de secuencias didÆcticasintegrando la teora psico-pedaggica que entiende el proceso del desarrollo humano como un proceso de aprendizaje gradual en el que la persona cumple un rol activo operante, y que se da a travØsdel intercambio socio-histrico-cultural, Modelo de Lev Vigotski, quien consideraba el aprendizaje como un proceso individual de construccin de nuevos conocimientos cuyo punto de partida es la interaccin con la sociedad. Vigotski seæalabaque aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el Secuencia # 1: FASES ACTIVIDADES ¡PreguntØmonos Inicia secuencia para estudiante Para ello, invita a los estudiantes a observar http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/ima genes/adolesc_sexuali.swf Donde observarÆuna conversacin que muestra la utilizacin los aspectos a tener en cuenta como adolecentes en la sexualidad A partir del video se realiza la siguinete pregunta: Describa el concepto de salud sexual? Una vez se ha socializado el docente promueve una plenaria para analizar el termino y acciones que conllevan una sexualidad responsable. ¡Exploremos! Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se les solicita Ingresar al reino de la prevencin http://www.profamiliaeduca.com/capsula1/index.html Identifica que es lo nuevo que no sabas . Discœtelosocializando con tus compaæeros ¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase el estudiante harÆuso de lo aprendido
  • 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/S/S_G01_U02_L01/S_G01_ U02_L01_03_02.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/menu_S_G07_U03_L06/ http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U03_L06/S_G07_ U03_L06_03_05.html http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_7/S/S_G07_U03_L06/S_G07_ U03_L06_03_04.html https://www.youtube.com/watch?v=a5H-DKoCFsM RICARDO ALBERTO OCAMPO CASTAO FRANCIS RODRIGO OTERO GIL GERMAN CARDONA MAR˝N ANA PATRICIA CEBALLOS LOAIZA CLARA RUBY LOAIZA TABARES Docentic Fecha Inicio Fecha Final Secuencia 1 oct-07 oct-12 Prueba Estandarizada oct-13 oct-27 Secuencia 2 oct-29 nov-06 Secuencia 3 nov-12 nov-19 Gestor Proyecto nov-23 dic-07
  • 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo) http://imadiversa.blogspot.com.co/
  • 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 https://docs.google.com/forms/d/1nEaRSg9VFNwjCC0fqZ_dW4Ar5rq3HdY3YYts9e PWJso/viewform Se aborda el tema del autocuidado personal y responsabilidad sexual a travØsde una prueba diagnstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento sobre el tema, el cual arrojo que el 70% de los estudiantes no tiene conciencia del autocuidado y responsabilidad de las relaciones interpersonales http://imadiversa.blogspot.com.co/p/gestor-de-proyectos.html No se dispuso de los equipos apropiados y suficientes para la realizacion de la actividad: secuencia # 1. El tiempo destinado para la realizacion del proyecto no fue suficiente por lo que no se completaron las dos secuencias faltantes.resistencia de algunos estudiantes al tema. Los estudiantes estuvieron dispuestos y perceptivos en un 80%, teniendo en cuenta que el horario en el que se realizo fue de 2 a 4 de la tarde.Hubo constante interes y participacion por parte de los estudiantes. La tematica desarrollada fue pertinente para la edad y el nivel educativo de los chicos.
  • 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1