SlideShare una empresa de Scribd logo
PRIMER
PERIODO:
"Pequeños
líderes"

CUARTO
PERIODO:
"Aventura
científica"

ESTACIONES
DEL SABER

TERCER
PERIODO:
"Arte manía"

SEGUNDO
PERIODO:
"Mensajes
con-sentidos"
DOCENTES DEL CICLO
Duque González Jonathan:
Nocua Gaona Blanca Inés
Saavedra Ballesteros Blanca Lida
Silva Castillo Claudia Johana
Velosa Coy Jorge Mauricio
IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

MATEMÁTICAS

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de
autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

MATEMÁTICAS

HORAS

4

PERFIL DEL CICLO:

GRADO: 3

PER: 1

COMPETENCIAS

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la
experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que
establecen con su grupo de pares.

CIUDADANAS

BASICAS

"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y
respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos
empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y
oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante
situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os
amigas/os y en el salón."

Usa diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación
para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifica, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no
razonables.

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

diferentes

ACCIONES
MEJORAMIENTO

MANEJO DE LA MATEMÁTICA, LA
TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA.

SUPERIOR:

BCAE:

¿Cómo desarrollar procesos de comprensión
a partir del uso autónomo de herramientas
cognitivas y de socialización básicas?

¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes
actitudes de búsqueda de conocimiento que
involucren hábitos intelectuales, sociales,
éticos y morales?
PREGUNTA DEL PERIODO:

PREGUNTA DEL CICLO:

Identifica regularidades y propiedades de los números utilizando
instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)

COGNITIVA:

Aprender
matemáticas y
ciencias.

Conjuntos

Domina procedimientos y algoritmos
de adición y sustracción entre
números de hasta 6 números,
formula, plantea y resuelve
problemas a partir de situaciones
cotidianas.

-Representación de
Conjuntos
-Relación de
Pertenencia
-Relación de
Contenencia

3

Situaciones
problemáticas de la vida
cotidiana y de la
matemáticas.
Resolución y
planteamiento de
problemas.
Ejercitación de
procedimientos.
Trabajo en grupos
cooperativos.

Cumple con las tareas y
trabajos asignados

Continuar fortaleciendo los
conocimientos en el área.
Fortalecer cálculo mental.

Aplica los conocimientos
adquiridos en la clase.

ALTO:

Demuestra facilidad y
gusto por el trabajo en

Formular problemas de la
vida cotidiana y resolverlos,
prestando especial atención
a los pasos para
-Unión entre Conjuntos

clase

resolverlos.

Plantea preguntas frente a
su proceso de
conocimiento

BÁSICO:

-intersección entre
Conjuntos

CONVIVENCIA:

Números de 6 dígitos.

Repasar adición y
sustracción entre números
de 6 dígitos, enfocándose
en las dificultades y ejercitar
realizando ejercicios.

- Orden y comparación.
4

Aprender a usar las
TICs

Participa en la construcción del
conocimiento en el aula de clase,
muestra creatividad al elaborar los
trabajos en clase y tiene la habilidad
para trabajar en equipo y valora los
aportes de su grupo de pares.

BAJO:

- Composición y
descomposición.

Repasar los temas vistos en
la clase y desarrollar los
ejercicios del cuaderno,
prestar atención a las
dificultades que se
presentan.

- Adición y sustracción.
- Formulación y
resolución de problemas
de adición y sustracción.

Geometría

- Rectas, segmentos y
rayos
- polígonos
3
-Triángulos

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,

GRADO: 3
Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

CIENCIAS
SOCIALES

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

SOCIALES

HORAS

4

PERFIL DEL CICLO:

PER: 1

COMPETENCIAS

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

CIUDADANAS

BASICAS

"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su
rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

Interpretativa:
Describe, identifica, reconoce, deduce, induce, clasifica y jerarquiza elementos y factores de distintas
estructuras sociales.
Argumentativa:
Plantea causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes
procesos y estructuras sociales.
Propositiva:
Establece tendencias, imagina resultados posibles.
Plantea alternativas, indica soluciones o posibilidades de acción interpretación y reflexión, frente a distintos
problemas, situaciones y fenómenos sociales.
Interpersonal:
Asume roles y responsabilidades de acuerdo con los requerimientos y acuerdos del grupo.

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

CULTURA DE LOS DERECHOS
HUMANOS.

COGNITIVA:

BCAE:

de
procesos
desarrollar
¿Cómo
comprensión a partir del uso autónomo
de herramientas cognitivas y de
socialización básicas?

¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes
actitudes de búsqueda de conocimiento
que involucren hábitos intelectuales,
sociales, éticos yPERIODO:
PREGUNTA DEL morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

Coopera con el desarrollo del trabajo en equipo teniendo en cuenta las metas y resultados propuestos.

Participación democrática:

Profundizar el
aprendizaje de las
matemáticas y
ciencias

Participa activamente en el
proceso de construcción de
ambientes democráticos en su
entorno e identifica los distintos
grupos humanos que habitan
nuestro país y sus problemáticas.

3

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

Trabajo en grupos
cooperativos.

- Características básicas de las normas
de mi escuela, barrio y ciudad.

Clase magistral.

Reconoce las diversas
propuestas de las/os
candidatas/os a conformar el

- Las normas, sus ventajas, su
construcción, y la forma de colaborar
para que sean benéficas para todos.

Participación logística
en proceso electoral.

Consejo Estudiantil.

- Organizaciones políticoadministrativas.

Aplicación y análisis de
encuestas.

Identificar las falencias que se dan en la
construcción de ambientes democráticos
en su entorno y proponer soluciones
viables a las problemáticas que
enfrentan los diferentes grupos humanos
que habitan en nuestro país.

- Organizaciones de control y vigilancia.
- Organizaciones sociales públicas y
privadas.

Consulta de fuentes.

ALTO:

Participa en la logística de
las elecciones para la
conformación del Gobierno
Escolar.

Identificar los diferentes procesos que
implican la construcción de ambientes
democráticos en su entorno y explorar
las causas de las problemáticas que
enfrentan los diferentes grupos humanos
- Organizaciones de protección a
grupos etéreos (niños, mujeres,
jóvenes, adultos mayores).
Grupos humanos:
-Grupos poblacionales de Colombia.
-Características de los grupos humanos
y sus condiciones geográficas,
económicas y sociales.

que habitan en nuestro país.

Nombra los grupos humanos
que habitan en Colombia.

CONVIVENCIA:
Enumera algunos aspectos
que caracterizan las
problemáticas de los grupos
humanos en Colombia.

Participación democrática:

Asume con responsabilidad su
proceso académico, cumpliendo
con las actividades asignadas en
el aula de clase.

- La participación ciudadana como
respuesta a las necesidades de la
escuela, barrio, ciudad
2
- Acciones y mecanismos para afrontar
una norma que es apreciada como
injusta.

Realiza las actividades de
clase.

Grupos humanos:
-Problemáticas propias de los grupos
de adultos mayores, niños, mujeres,
etnias, etc., y sus posibles soluciones.

Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos

BÁSICO:
Identificar los diferentes procesos que
implican la construcción de ambientes
democráticos en su entorno y explorar
las causas de las problemáticas que
enfrentan los diferentes grupos humanos
que habitan en nuestro país.
Cumplir a cabalidad con la realización de
las actividades asignadas en el aula de
clase y en casa.

BAJO:
Realizar un escrito donde se describan
los diferentes procesos que implican la
construcción de ambientes democráticos
en su entorno y preparar una exposición
donde se hable de los diferentes grupos
humanos que habitan en nuestro país y
sus problemáticas.
Redactar un compromiso disciplinario de
trabajo en clase y realización de tareas.

Participa en clase.
Cumple los acuerdos
pactados en el salón de
clase.

3

2

CYCLE MARK:

DEVELOPMENT AXIS:

Body, creativity and culture

Discovering and experience

TEACHERS

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

GRADE: 3th
OBJECTIVE OF THE CYCLE:

AREA

HUMANITIES

CICLO

2

Develop in students’ skills to recognize themselves and in their physical, social, ethical and moral environment, from processes of self-regulation
and autonomy.

SUBJECT

ENGLISH

HORAS

3

TERM: 1st

BASIC

To understand that their actions can affect others, know and respect
basic rules in peaceful resolution of conflict using dialogue and
respectful as strategies and timely and respectful communication, also
has the chance to show their rejection in situations of exclusion or
discrimination in the family and in the classroom, with their friends.

To communicate effectively in English according to the corresponding
language level taking into account the setting, the topic, the intention and
attitude, as well as the sociocultural context.

TOOLS FOR LIFE

ACHIEVEMENTS

CONTENT

WEEK
S

MANAGE OF LANGUAGE, INTERPERSONAL,
INTERCULTURAL AND SOCIAL RELATIONSHIP.

COGNITIVE:

CBEL:

How to develop processes of understanding from the autonomous
use of cognitive tools and basic socialization?

CITIZENSHIP

QUESTION OF THE TERM:

The 2 cycle students are focused on knowledge by experimenting and
discovery of their environment based on the relationship they build with
their peer group.

How do students develop knowledge-seeking attitudes involving
intellectual habits, social, ethical and moral?

COMPETENCIES

QUESTION OF THE CYCLE:

CYCLE PROFILE:

Learning to read,
write and speak for
understanding the
world.

ACHIEVEMENT
INDICATORS

1

Vocabulary exercises.

Responds to classroom
Commands.

Valentine card and
song.

Where is/ are…?

IMPROVEMENT
ACTIONS

SUPERIOR:

TPR
Introduction &
Classroom language.

Understanding and answering
simple questions and
recognizing some vocabulary
related to prepositions of place
in real situations.

DIDACTIC
STRATEGIES

Congratulations. Keep
on learning
enthusiastically.

2
Prepositions (in, on,
under, next to,
behind)
Whose is this?
Whose are these?
Demonstratives &
Possessive ‘s
There is/ are…There
isn’t a/ aren’t any…Is
there/ Are there….?)

Introductions.
2

Answers simple
questions.

HIGH:

A class wall chart
Game: Where’s the
cat?
1

Game: Hangman.

1

Assessment.

Uses vocabulary related
to prepositions of place
and possessive.

Revision.

1

Good work. Keep on
practicing.

BASIC:

Greets people and say

Reinforce the vocabulary
and structures.
BEHAVIORAL:
Educate in
freedom,
democracy,
coexistence and
guarantee of rights.

1

Participating in group activities
in a respectful way keeping in
mind the rules given.

Values such as
respect and
responsibility

please, and thanks.
LOW:

1
Accepts responsibility
for his/her behaviors.

You need to improve
your study habits and
reinforce the topics
taught.

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

EDUCACIÓN
FÍSICA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

EDUCACIÓN
FÍSICA

HORAS

2

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

GRADO: 3

PER: 1

COMPETENCIAS
CIUDADANAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su

BASICAS
Identifica las cualidades físicas para mejorarlas por la aplicación del esquema
corporal y el ajuste postural.
Aprovecha las experiencias motoras adquiridas como disponibilidad en la
HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

Profundizar el
aprendizaje de las
matemáticas y
ciencias

SEM

asimilación de conocimientos previos.

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

Desplazamientos.
Presenta un buen manejo de su
cuerpo en diferentes posiciones y
movimientos, que implican
equilibrio estático y dinámico.

Rollos

Ejercicios de
desplazamiento, rollos,
giros y equilibrio.
Juegos de integración.
Asignación de
responsabilidades y
tareas.

CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

CONVIVENCIA:

Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

Realiza adecuadamente
rollos y giros.

Realiza diferentes
movimientos, con
adaptabilidad motriz.

Giros
Equilibrio

Asume con responsabilidad su
proceso académico, cumpliendo
con las actividades asignadas en
el aula de clase.

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Test de conducta de
entrada.

COGNITIVA:

BCAE:

¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de
herramientas cognitivas y de socialización básicas?

PREGUNTA DEL PERIODO:

¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que
involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

Reconoce la
importancia del
cumplimiento de las
tareas propuestas.

Tareas de movimiento
en grupo.

Controla su cuerpo en
diferentes posiciones y
alturas.

ALTO:
Presenta un buen manejo
de su cuerpo en diferentes
movimientos.

Realiza las actividades
de clase.
BÁSICO:

Actividades en clase.
Participa en clase.

Cumple los acuerdos
pactados en el salón de
clase.

Muestra dificultad en
adoptar posiciones y
movimientos en equilibrio.

BAJO:
Es necesario el practicar
diferentes posiciones y
movimientos en equilibrio,
con ayuda.
DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

EDUCACIÓN
ÉTICA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

ÉTICA Y VALORES

HORAS

1

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

PERFIL DEL CICLO:

GRADO: 3

PER: 1

COMPETENCIAS

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

CIUDADANAS

BASICAS

"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su
rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

Interpretativa:
Reconoce sus emociones.
Descubre la importancia de relacionarse con sus compañeras/os y otras personas.
Argumentativa:
Reconoce la importancia de vivir en constante cooperación.
Interactúa con los valores y principios institucionales.
Utiliza convenientemente las diversas competencias ciudadanas.

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

¿Cómo
desarrollar
PREGUNT
en las/os
DEL
A
estudiante
PERIODO:
s
¿Cómo
actitudes
desarrollar
de
procesos
búsqueda
BCAE:
de
comprensi
conocimie
CULTURA
ón LOS
que
nto a partir
DE
uso
del
involucren
DERECHO
autónomo
hábitos
S
de
intelectual
HUMANOS
herramient
es,
.
as
sociales,
cognitivas
y
éticos
de
y
morales?
socializaci
ón
básicas?

PREGUNT
DEL
A
CICLO:

Propositiva:
Aprecia las cualidades y tolera los defectos detectados en las personas que integran su
grupo.

Profundizar el
aprendizaje de las

DESEMPEÑOS

COGNITIVA:

SABERES

SEM

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Trabajo en grupos

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:
matemáticas y
ciencias

Principios y valores
institucionales.
Identifica los valores y principios
institucionales, los derechos y
deberes de las/os niñas/os y las
emociones humanas y su impacto
en la vida cotidiana escolar.

3

cooperativos.
Consulta de fuentes.

Derechos y deberes de
las/os niñas/os.

3

Relatos sobre
experiencias
personales.

Nombra los valores y los
principios institucionales,
así como los derechos y
deberes de las/os
niñas/os.

Proponer actividades que permitan a
diferentes estamentos de la comunidad
escolar el conocimiento de los valores y
principios institucionales, al igual que los
derechos y deberes de las/os niñas/os,
sus emociones humanas y su impacto en
la vida cotidiana escolar.

ALTO:

Talleres.

CONVIVENCIA:
Manejo de emociones.

Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos

Asume con responsabilidad su
proceso académico, cumpliendo
con las actividades asignadas en
el aula de clase.

4

Da ejemplos tomados de
su cotidianidad de
situaciones en las que se
practican los valores y
principios institucionales
y los derechos y deberes
de las/os niñas/os.

Nombra las emociones
que experimentan las
personas.

Reconoce en su actuar
las diferentes emociones
que experimentan.

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Reconocer las ventajas que tiene para
una comunidad el respetar los valores y
principios institucionales, los derechos y
deberes de las/os niñas/os y la expresión
de las emociones humanas.

BÁSICO:
Reconocer las ventajas que tiene para
una comunidad el respetar los valores y
principios institucionales, los derechos y
deberes de las/os niñas/os y la expresión
de las emociones humanas.
Cumplir a cabalidad con la realización de
las actividades asignadas en el aula de
clase y en casa.

BAJO:
Realizar un escrito donde se den a
conocer las ventajas que tiene para una
comunidad el respetar los valores y
principios institucionales, los derechos y
deberes de las/os niñas/os y la expresión
de las emociones humanas.
Redactar un compromiso disciplinario de
trabajo en clase y realización de tareas.

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

AREA

EDUCACIÓN

Descubrimiento y experiencia

OBJETIVO DEL CICLO:

CICLO

2

GRADO: 3
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

RELIGIOSA
ASIGNATURA

PERFIL DEL CICLO:

RELIGIÓN

HORAS

1

PER: 1

COMPETENCIAS

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

CIUDADANAS

BASICAS

Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce
y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos
empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa
y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante
situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os
amigas/os y en el salón.

Interpretativa:
Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas.
Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad.
Propositiva:
Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades.
Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica.

CULTURA DE LOS DERECHOS
HUMANOS.

¿Cómo desarrollar en las/os
actitudes de
estudiantes
búsqueda de conocimiento que
hábitos
involucren DEL PERIODO:
PREGUNTA
intelectuales, sociales, éticos y
¿Cómo desarrollar procesos de
morales?
comprensión a partir del uso
herramientas
de
autónomo
cognitivas y de socialización
básicas?
BCAE:

PREGUNTA DEL CICLO:

Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad.
Interpersonal:
Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es
requerida/o.
HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

Reciprocidad
Conflicto.
Tolerancia.
Reconoce las individualidades y
expresa respetuosamente su
forma de pensar promoviendo la
convivencia pacífica en su
entorno.

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Diálogos.
3
3

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

Trabajo en grupos
cooperativos.

COGNITIVA:
Profundizar el
aprendizaje de las
matemáticas y
ciencias

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

Nombra las cualidades y
defectos que reconoce en
sus compañeras/os.

Proponer actividades que permitan en casa
reconocer las individualidades de sus
integrantes y la expresión respetuosa de la
forma de pensar de cada quien promoviendo
la convivencia pacífica en su hogar.

Experiencias personales
de vida.
ALTO:

Promueve el buen trato

Reconocer las individualidades de las
personas que viven en su casa y proponer
entre sus compañeras/os.

actividades que permitan la expresión
respetuosa de la forma de pensar de cada
quien promoviendo la convivencia pacífica en
su hogar.

Expresa sus opiniones
sentimientos,
pensamientos, creencias
e ideas en clase.

BÁSICO:
Reconocer las individualidades de las
personas que viven en su casa y proponer
actividades que permitan la expresión
respetuosa de la forma de pensar de cada
quien promoviendo la convivencia pacífica en
su hogar.
Cumplir a cabalidad con la realización de las
actividades asignadas en el aula de clase y
en casa.

Realiza las actividades
de clase.

CONVIVENCIA:

BAJO:
Realizar un escrito donde se identifiquen las
individualidades de las personas que viven
en su casa y proponga actividades que
permitan la expresión respetuosa de la forma
de pensar de cada quien promoviendo la
convivencia pacífica en su hogar.
Redactar un compromiso disciplinario de
trabajo en clase y realización de tareas.

Reciprocidad
Resolución
pacífica.
Asume con responsabilidad su
proceso académico, cumpliendo
con las actividades asignadas en
el aula de clase.
4
Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos

Participa en clase.

Cumple los acuerdos
pactados en el salón de
clase.

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

ED. ARTÍSTICA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

ARTES

HORAS

1

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

PERFIL DEL CICLO:

COMPETENCIAS

GRADO: 3

PER: 1
HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

CIUDADANAS

BASICAS

Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce
y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos
empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa
y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante
situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os
amigas/os y en el salón.
DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

1. Trazos a mano
alzada:

CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD

Aprovechar la
ciudad como
escenario de
aprendizaje.

Aplica la técnica adecuada de
coloreado y elaboración de trazos
en distintas direcciones
reconociendo y combinando los
colores en todas sus categorías y
gamas.

2
Coloreado de imágenes
siguiendo instrucciones.
Trabajo de dibujos con
la técnica de cuadrícula.

2. Colores primarios y
secundarios

Coloreado en gamas y
tonalidades distintas.

4. Recortado y
decorado de Figura
CONVIVENCIA:

Reconoce y respeta a su
compañera/o como una persona
diferente y auténtica

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

1.1. Líneas
horizontales,
verticales e inclinadas

3. Simetría

Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos.

Conoce la teoría del color y la aplica en sus construcciones.

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Desarrollo de dibujos,
planos sin y con color.

COGNITIVA:

BCAE:

¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de
herramientas cognitivas y de socialización básicas?

PREGUNTA DEL PERIODO:

actitudes de búsqueda de
¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes
conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

3

3
2

Respeto al/a otro/a y a
la diferencia.

Coloreado de Mandalas.
Trabajo en grupos
cooperativos.

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

Realiza dibujos planos
utilizando trazos libres y
copiados de modelos
mediante el uso de
cuadrículas.

Elabora trabajos
artísticos empleando
técnicas de coloreado y
combinación adecuada
de los colores.

Muestra interés y gusto
por el desarrollo de las
artes en su vida escolar y
personal.

Demuestra respeto por
el/a otro/a con sus

Consulta acerca de
diferentes técnicas de
coloreado distintas de las
trabajadas en clase y
elabora sus propias
creaciones

ALTO:
Elabora obras artísticas
pequeñas para
exposición.

BÁSICO:
Enfatiza en los temas
desarrollados en clase y
presenta sus trabajos a
tiempo.
aciertos y diferencias.

BAJO:
Presenta todos los
trabajos asignados para la
clase con el apoyo de sus
compañeros.

CONVIVENCIA:
Planteamiento de
compromisos frente a las
dificultades presentadas.

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

TECNOLOGIA E
INFORMATICA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

TECNOLOGIA E
INFORMATICA

HORAS

1 hora cada
quince días.

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

GRADO: 3

PER: 1

COMPETENCIAS
CIUDADANAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su
rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

BASICAS
Naturaleza de la tecnología:
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el
de mis antepasados.
Apropiación y uso de la tecnología:
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Solución de problemas con tecnología:
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
Tecnología y sociedad:

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

COGNITIVO:

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
INFORMÁTICA

INDICADORES DE
DESEMPEÑO
INFORMÁTICA

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

INFORMATICA

MANEJO DE LA MATEMÁTICA, LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA.

5

BCAE:

¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de
herramientas cognitivas y de socialización básicas?

PREGUNTA DEL PERIODO:

¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento
que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la
intención de mejorar las condiciones de vida.

Aprender
matemáticas y
ciencias.

INFORMATICA
Utiliza correctamente el teclado
del computador y conoce las
funciones de las diferentes
herramientas del programa Word.

Manejo de teclado.
Reconocimiento de
Word.

Explicación.
Registro escrito.

Utiliza correctamente el
teclado del computador.

Uso del aula de
informática.

ALTO:

Trabajo en grupo.

Utiliza correctamente las
herramientas del
programa Word.

TECNOLOGIA

TECNOLOGÍA

Trabajo individual.

TECNOLOGIA
Reconoce la importancia de los
elementos tecnológicos en el
hogar.

CONVIVENCIA:
Exploración.
TECNOLOGIA

Aprender a usar las
TICs

Participa en la construcción del
conocimiento en el aula de clase,
muestra creatividad al elaborar sus
trabajos, tiene la habilidad para
trabajar en equipo y valora los
aportes de sus compañeras/os.

Importancia de la
tecnología en el hogar.

Acercamiento a los
elementos tecnológicos
y máquinas utilizadas
en el hogar.
Ejercicios de ubicación
espacial.
Juegos de integración.
Ejercicios de

Fortalecer los conocimientos
de artefactos tecnológicos y
uso del computador

Explica la importancia
que tienen los diferentes
objetos tecnológicos de
su hogar.

Realizar un cuadro en el que
se comparen los diferentes
objetos tecnológicos de tu
hogar.

BÁSICO:
Realizar en el cuaderno los
dibujos y la descripción de
cada uno de los objetos
tecnológicos del hogar y
escribir los beneficios.

BAJO:
Realizar en el cuaderno un
cuadro en donde escriba
cada uno de los objetos
5

tecnológicos escribir las
ventajas y sus características.

observación.

DOCENTES

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,
Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

EDUCACIÓN
RELIGIOSA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

RELIGIÓN

HORAS

1

IMPRONTA DEL CICLO:

EJE DE DESARROLLO:

Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

GRADO: 4

PER: 1

COMPETENCIAS
CIUDADANAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su
rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

BASICAS
Interpretativa:
Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas.
Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad.
Propositiva:
Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades.
Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica.
Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad.
Interpersonal:
Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es
requerida/o.
DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

COGNITIVA:
Profundizar el
aprendizaje de las
matemáticas y
ciencias

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

Reconoce las individualidades y
expresa respetuosamente su
forma de pensar promoviendo la
convivencia pacífica en su
entorno.

Diálogos.
3

Experiencias personales
de vida.

Nombra las cualidades y
defectos que reconoce en
sus compañeras/os.

CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS.

Educar en libertad,
democracia,
convivencia y
garantía de
derechos

ALTO:

Promueve el buen trato
entre sus compañeras/os.
Expresa sus opiniones
sentimientos,
pensamientos, creencias
e ideas en clase.

4

Realiza las actividades
de clase.
Participa en clase.

Cumple los acuerdos
pactados en el salón de
clase.

EJE DE DESARROLLO:

Proponer actividades que permitan en casa
reconocer las individualidades de sus
integrantes y la expresión respetuosa de la
forma de pensar de cada quien promoviendo
la convivencia pacífica en su hogar.

3

Reciprocidad
Resolución
pacífica.
Asume con responsabilidad su
proceso académico, cumpliendo
con las actividades asignadas en
el aula de clase.

ACCIONES
MEJORAMIENTO
SUPERIOR:

Trabajo en grupo.
Reciprocidad
Conflicto.
Tolerancia.

CONVIVENCIA:

BCAE:

¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de
herramientas cognitivas y de socialización básicas?

PREGUNTA DEL PERIODO:

¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento
que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

IMPRONTA DEL CICLO:

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DOCENTES

Reconocer las individualidades de las
personas que viven en su casa y proponer
actividades que permitan la expresión
respetuosa de la forma de pensar de cada
quien promoviendo la convivencia pacífica en
su hogar.

BÁSICO:
Reconocer las individualidades de las
personas que viven en su casa y proponer
actividades que permitan la expresión
respetuosa de la forma de pensar de cada
quien promoviendo la convivencia pacífica en
su hogar.
Cumplir a cabalidad con la realización de las
actividades asignadas en el aula de clase y
en casa.

BAJO:
Realizar un escrito donde se identifiquen las
individualidades de las personas que viven
en su casa y proponga actividades que
permitan la expresión respetuosa de la forma
de pensar de cada quien promoviendo la
convivencia pacífica en su hogar.
Redactar un compromiso disciplinario de
trabajo en clase y realización de tareas.

Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa,

GRADO: 4
Cuerpo, creatividad y cultura.

Descubrimiento y experiencia

Jhónatan Duque, Blanca Nocua.

OBJETIVO DEL CICLO:

AREA

TECNOLOGIA E
INFORMATICA

CICLO

2

Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de
procesos de autorregulación y autonomía.

ASIGNATURA

TECNOLOGIA E
INFORMATICA

HORAS

1 hora cada
quince días.

PERFIL DEL CICLO:

PER: 1

COMPETENCIAS

Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante
la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
relación que establecen con su grupo de pares.

CIUDADANAS

BASICAS

"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás,
conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de
conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación
respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su
rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia,
con las/os amigas/os y en el salón."

Naturaleza de la tecnología:
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas
de mi entorno y el de mis antepasados.
Apropiación y uso de la tecnología:
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos
aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Solución de problemas con tecnología:
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida
cotidiana.
Tecnología y sociedad:

procesos de comprensión
a partir del uso autónomo
herramientas
de
BCAE:
de
y
cognitivas
socialización básicas?
MANEJO DE LA
MATEMÁTICA, LA
TECNOLOGÍA Y LA
CIENCIA.

¿Cómo desarrollar en
estudiantes
las/os
actitudes de búsqueda de
que
conocimiento
PREGUNTA
DEL
hábitos
involucren
PERIODO:
sociales,
intelectuales,
éticos y
desarrollar
¿Cómo morales?

PREGUNTA DEL CICLO:

Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:

DESEMPEÑOS

SABERES

SEM

INFORMATICA
Diferencia los conceptos de
tecnología e Informática e identifica
los elementos de escritorio de

INDICADORES DE
DESEMPEÑO

ACCIONES
MEJORAMIENTO

INFORMÁTICA

COGNITIVO:
Aprender
matemáticas y
ciencias.

ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

INFORMATICA
Sistema operativo
Windows, WINDOWS
XP, escritorio, barra de
tareas, botón de inicio,
programas y accesorios.

5

INFORMATICA

SUPERIOR:

Explicación

Diferencia los conceptos
de Informática y
Tecnología e identifica las
principales partes del

Continuar fortaleciendo los
conocimientos de artefactos
tecnológicos y uso del
computador

Registro escrito
Uso del aula de
Windows XP.
TECNOLOGIA
Reconoce la importancia de los
elementos tecnológicos en su
entorno.

informática

Diferencias entre
tecnología e informática.

computador.
ALTO:

Trabajo individual
Trabajo en grupo

TECNOLOGIA

TECNOLOGIA

Da una definición de
tecnología.

TECNOLOGIA
Concepto de tecnología.

Realizar un cuadro en el que se
compare los diferentes objetos
tecnológicos que se encuentran
en el entorno inmediato
incluyendo el computador.

Exploración
Evolución de la
tecnología.

Acercamiento a los
elementos tecnológicos y
máquinas utilizadas en el
hogar

Los recursos naturales.
5

CONVIVENCIA:
TECNOLOGIA

Aprender a usar las
TICs

Participa en la construcción del
conocimiento en el aula de clase,
muestra creatividad al elaborar sus
trabajos, tiene la habilidad para
trabajar en equipo y valora los
aportes de sus compañeras/os.

Identifica algunas
herramientas prehistóricas,
como inicio del desarrollo
tecnológico.

Ejercicios de ubicación
espacial.
Juegos de integración.

Importancia
La tecnología en el
hogar

Usa adecuadamente
artefactos tecnológicos,
acata instrucciones seguras
para su empleo

BÁSICO:
Realiza un esquema en el
cuaderno en el que se muestre
la evolución de la tecnología y
de los computadores.

BAJO:

Ejercicios de observación.

Identifica en el entorno
algunos problemas
tecnológicos de la vida
cotidiana, y argumenta
frente a ellos.

Realiza una consulta por
diferentes medios (libros,
internet, otros) y elabora un
resumen en donde menciones
los elementos tecnológicos
escribe las ventajas y posibles
desventajas.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planeacion formacion civica y etica Tercero
Planeacion formacion civica y etica TerceroPlaneacion formacion civica y etica Tercero
Planeacion formacion civica y etica Tercero
Jean Kasper
 
Planeación didáctica fcye
Planeación didáctica fcyePlaneación didáctica fcye
Planeación didáctica fcye
karlan22
 
Malla curricular Preguntas Problematizadoras
Malla curricular Preguntas ProblematizadorasMalla curricular Preguntas Problematizadoras
Malla curricular Preguntas Problematizadoras
Claudia Patricia Parra Arboleda
 
Planificación FCYE
Planificación FCYEPlanificación FCYE
Planificación FCYE
Jose Luis Aguilar Armenta
 
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
Editorial MD
 
Ciencias
CienciasCiencias
Planeacion 3 bloque f.c.. y e secundaria
Planeacion 3  bloque f.c.. y e secundariaPlaneacion 3  bloque f.c.. y e secundaria
Planeacion 3 bloque f.c.. y e secundaria
Aracely Rios Villaverde
 
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayoActividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
lorenatatianariverap
 
Formación cívica y ética
Formación cívica y éticaFormación cívica y ética
Formación cívica y ética
Karen Pérez A
 
Secuencia 1. los grupos
Secuencia  1. los gruposSecuencia  1. los grupos
Secuencia 1. los grupos
ofir2018
 
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
Luis Eduardo Núñez Rivera
 
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
Lic Martinez Espinoza
 
Secuencia 1. los grupos
Secuencia  1. los gruposSecuencia  1. los grupos
Secuencia 1. los grupos
ofir2018
 
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
Adamirez
 
Programacion curricular anual 5° primaria ccesa007
Programacion curricular  anual   5°  primaria  ccesa007Programacion curricular  anual   5°  primaria  ccesa007
Programacion curricular anual 5° primaria ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
FORMACION CIVICA TERCERO
FORMACION CIVICA TERCEROFORMACION CIVICA TERCERO
FORMACION CIVICA TERCERO
Juan Martinez
 
Programacion curricular anual de matematicas
Programacion curricular anual de matematicasProgramacion curricular anual de matematicas
Programacion curricular anual de matematicas
Carlos Nazareno Cedrón León
 
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya   yeimy agudeloActividad 4 bibian bedoya   yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
BibianJohannaBedoyaA
 
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya   yeimy agudeloActividad 4 bibian bedoya   yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
Natalia Agudelo
 
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TOPERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
Alfredo Poco Paredes
 

La actualidad más candente (20)

Planeacion formacion civica y etica Tercero
Planeacion formacion civica y etica TerceroPlaneacion formacion civica y etica Tercero
Planeacion formacion civica y etica Tercero
 
Planeación didáctica fcye
Planeación didáctica fcyePlaneación didáctica fcye
Planeación didáctica fcye
 
Malla curricular Preguntas Problematizadoras
Malla curricular Preguntas ProblematizadorasMalla curricular Preguntas Problematizadoras
Malla curricular Preguntas Problematizadoras
 
Planificación FCYE
Planificación FCYEPlanificación FCYE
Planificación FCYE
 
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
Ejemplo PLANEACION de FORMACION CIVICA Y ETICA Secundaria (Planeaciones)
 
Ciencias
CienciasCiencias
Ciencias
 
Planeacion 3 bloque f.c.. y e secundaria
Planeacion 3  bloque f.c.. y e secundariaPlaneacion 3  bloque f.c.. y e secundaria
Planeacion 3 bloque f.c.. y e secundaria
 
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayoActividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
Actividad 4 ciencias dba ebc lorena rivera - angie robayo
 
Formación cívica y ética
Formación cívica y éticaFormación cívica y ética
Formación cívica y ética
 
Secuencia 1. los grupos
Secuencia  1. los gruposSecuencia  1. los grupos
Secuencia 1. los grupos
 
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
Formacion civica y etica 6° grado bloque 4
 
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
Planeacion del Trabajo Docente 2014 (Formación Civica y Etica I)
 
Secuencia 1. los grupos
Secuencia  1. los gruposSecuencia  1. los grupos
Secuencia 1. los grupos
 
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
 
Programacion curricular anual 5° primaria ccesa007
Programacion curricular  anual   5°  primaria  ccesa007Programacion curricular  anual   5°  primaria  ccesa007
Programacion curricular anual 5° primaria ccesa007
 
FORMACION CIVICA TERCERO
FORMACION CIVICA TERCEROFORMACION CIVICA TERCERO
FORMACION CIVICA TERCERO
 
Programacion curricular anual de matematicas
Programacion curricular anual de matematicasProgramacion curricular anual de matematicas
Programacion curricular anual de matematicas
 
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya   yeimy agudeloActividad 4 bibian bedoya   yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
 
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya   yeimy agudeloActividad 4 bibian bedoya   yeimy agudelo
Actividad 4 bibian bedoya yeimy agudelo
 
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TOPERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
 

Destacado

Plan area castellano
Plan area castellanoPlan area castellano
Plan area castellano
Jose Rodriguez Leal
 
Asociación de Empresarios de Chiclana
Asociación de Empresarios de ChiclanaAsociación de Empresarios de Chiclana
Asociación de Empresarios de Chiclana
Asociación de Empresarios de Chiclana
 
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanzaplan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
hnojuliobautistadj
 
Inea presentación proyecto prescriptor_inversor
Inea presentación proyecto prescriptor_inversorInea presentación proyecto prescriptor_inversor
Inea presentación proyecto prescriptor_inversor
Madalena Merino Pérez
 
Manual de gramatica del español tullio
Manual de gramatica del español tullioManual de gramatica del español tullio
Manual de gramatica del español tullio
Nicole Mora Ortiz
 
Lesson Plans for Elementary School
Lesson Plans for Elementary SchoolLesson Plans for Elementary School
Lesson Plans for Elementary School
Silvia
 
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticDiseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
bertilda18
 
libros de la sep español 2 2011
libros de la sep español 2 2011libros de la sep español 2 2011
libros de la sep español 2 2011
mq mu
 
Plan clase con tic
Plan clase con ticPlan clase con tic
Plan clase con tic
VARGASTIC
 
Plan de aula de primero
Plan de aula de primeroPlan de aula de primero
Plan de aula de primero
Margy Gómes
 
Coplas
CoplasCoplas
Coplas
ivan lopez
 
Temario Primaria Segundo Grado
Temario Primaria Segundo GradoTemario Primaria Segundo Grado
Temario Primaria Segundo GradoIBIME
 
Power point
Power pointPower point
Rimas
Rimas Rimas
Rimas
Flor Flores
 
Temario Primaria Primer Grado
Temario Primaria Primer GradoTemario Primaria Primer Grado
Temario Primaria Primer Grado
IBIME
 
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
Secretaría de Educación de Veracruz
 
Juguemos a hacer rimas
Juguemos a hacer rimasJuguemos a hacer rimas
Juguemos a hacer rimas
Lilian
 
Ppt poesia
Ppt poesia Ppt poesia
Ppt poesia
lauraITM
 
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, VEspañol Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
Programas Educativos S.A. de C.V. / Centro de Innovación Tecnológica
 
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SONORA
 

Destacado (20)

Plan area castellano
Plan area castellanoPlan area castellano
Plan area castellano
 
Asociación de Empresarios de Chiclana
Asociación de Empresarios de ChiclanaAsociación de Empresarios de Chiclana
Asociación de Empresarios de Chiclana
 
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanzaplan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
plan de una clase - metodología y practica de la enseñanza
 
Inea presentación proyecto prescriptor_inversor
Inea presentación proyecto prescriptor_inversorInea presentación proyecto prescriptor_inversor
Inea presentación proyecto prescriptor_inversor
 
Manual de gramatica del español tullio
Manual de gramatica del español tullioManual de gramatica del español tullio
Manual de gramatica del español tullio
 
Lesson Plans for Elementary School
Lesson Plans for Elementary SchoolLesson Plans for Elementary School
Lesson Plans for Elementary School
 
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticDiseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las tic
 
libros de la sep español 2 2011
libros de la sep español 2 2011libros de la sep español 2 2011
libros de la sep español 2 2011
 
Plan clase con tic
Plan clase con ticPlan clase con tic
Plan clase con tic
 
Plan de aula de primero
Plan de aula de primeroPlan de aula de primero
Plan de aula de primero
 
Coplas
CoplasCoplas
Coplas
 
Temario Primaria Segundo Grado
Temario Primaria Segundo GradoTemario Primaria Segundo Grado
Temario Primaria Segundo Grado
 
Power point
Power pointPower point
Power point
 
Rimas
Rimas Rimas
Rimas
 
Temario Primaria Primer Grado
Temario Primaria Primer GradoTemario Primaria Primer Grado
Temario Primaria Primer Grado
 
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
Español lecturas 1° Primaria, Plan 1993
 
Juguemos a hacer rimas
Juguemos a hacer rimasJuguemos a hacer rimas
Juguemos a hacer rimas
 
Ppt poesia
Ppt poesia Ppt poesia
Ppt poesia
 
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, VEspañol Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
Español Primer Grado - Primaria Bloques I, II, III, IV, V
 
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
MANUAL PARA EL FACILITADOR 2º DE PRIMARIA
 

Similar a Grado 301 2014 PLAN DE ESTUDIO PRIMER BIMESTRE

Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
espe6b
 
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
AngelaNellyVallejo1
 
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
Prepa Cihuatlan
 
PLANIFICACION LILIANA - copia.docx
PLANIFICACION LILIANA - copia.docxPLANIFICACION LILIANA - copia.docx
PLANIFICACION LILIANA - copia.docx
JuliaSolis15
 
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptxAprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
MartinB8
 
Construye T
Construye TConstruye T
Construye T
DGETI
 
Vi. competencias infantil
Vi. competencias infantilVi. competencias infantil
Vi. competencias infantil
Universidad de Oviedo
 
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptxLectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
Hilario Velez
 
Equidad
EquidadEquidad
Equidad
sagato70
 
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
AngelaNellyVallejo1
 
Sílabo sociología 2013
Sílabo sociología 2013 Sílabo sociología 2013
Sílabo sociología 2013
Susana Miranda
 
Lineamientos ciencias sociales
Lineamientos ciencias socialesLineamientos ciencias sociales
Lineamientos ciencias sociales
harold320600
 
Modelo PedagóGico Bolivariano.
Modelo PedagóGico Bolivariano.Modelo PedagóGico Bolivariano.
Modelo PedagóGico Bolivariano.
guest1c64386
 
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBASesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
Cesar Augusto
 

Similar a Grado 301 2014 PLAN DE ESTUDIO PRIMER BIMESTRE (20)

Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
Actividad 1 en la vida diez, en la escuela cero.
 
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
6 DEMOCRACIA SEXTO PLAN DE ÁREA.docx
 
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
2014 a autoconocimiento y personalidad_jmmh
 
PLANIFICACION LILIANA - copia.docx
PLANIFICACION LILIANA - copia.docxPLANIFICACION LILIANA - copia.docx
PLANIFICACION LILIANA - copia.docx
 
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptxAprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
Aprendizajes Basado en Proyectos Comunitarios.pptx
 
Construye T
Construye TConstruye T
Construye T
 
Vi. competencias infantil
Vi. competencias infantilVi. competencias infantil
Vi. competencias infantil
 
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptxLectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
Lectura de la realidad. Diagnóstico Socioeducativo.pptx
 
Equidad
EquidadEquidad
Equidad
 
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
2 DEMOCRACIA SEGUNDO PLAN DE ÁREA.docx
 
Sílabo sociología 2013
Sílabo sociología 2013 Sílabo sociología 2013
Sílabo sociología 2013
 
Lineamientos ciencias sociales
Lineamientos ciencias socialesLineamientos ciencias sociales
Lineamientos ciencias sociales
 
Modelo PedagóGico Bolivariano.
Modelo PedagóGico Bolivariano.Modelo PedagóGico Bolivariano.
Modelo PedagóGico Bolivariano.
 
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBASesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
Sesión 2. La Mediación Pedagógica II-MEBA
 

Grado 301 2014 PLAN DE ESTUDIO PRIMER BIMESTRE

  • 2. DOCENTES DEL CICLO Duque González Jonathan: Nocua Gaona Blanca Inés Saavedra Ballesteros Blanca Lida Silva Castillo Claudia Johana Velosa Coy Jorge Mauricio
  • 3. IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia OBJETIVO DEL CICLO: AREA MATEMÁTICAS CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA MATEMÁTICAS HORAS 4 PERFIL DEL CICLO: GRADO: 3 PER: 1 COMPETENCIAS Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. CIUDADANAS BASICAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." Usa diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifica, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO diferentes ACCIONES MEJORAMIENTO MANEJO DE LA MATEMÁTICA, LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA. SUPERIOR: BCAE: ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales? PREGUNTA DEL PERIODO: PREGUNTA DEL CICLO: Identifica regularidades y propiedades de los números utilizando instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.) COGNITIVA: Aprender matemáticas y ciencias. Conjuntos Domina procedimientos y algoritmos de adición y sustracción entre números de hasta 6 números, formula, plantea y resuelve problemas a partir de situaciones cotidianas. -Representación de Conjuntos -Relación de Pertenencia -Relación de Contenencia 3 Situaciones problemáticas de la vida cotidiana y de la matemáticas. Resolución y planteamiento de problemas. Ejercitación de procedimientos. Trabajo en grupos cooperativos. Cumple con las tareas y trabajos asignados Continuar fortaleciendo los conocimientos en el área. Fortalecer cálculo mental. Aplica los conocimientos adquiridos en la clase. ALTO: Demuestra facilidad y gusto por el trabajo en Formular problemas de la vida cotidiana y resolverlos, prestando especial atención a los pasos para
  • 4. -Unión entre Conjuntos clase resolverlos. Plantea preguntas frente a su proceso de conocimiento BÁSICO: -intersección entre Conjuntos CONVIVENCIA: Números de 6 dígitos. Repasar adición y sustracción entre números de 6 dígitos, enfocándose en las dificultades y ejercitar realizando ejercicios. - Orden y comparación. 4 Aprender a usar las TICs Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar los trabajos en clase y tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de su grupo de pares. BAJO: - Composición y descomposición. Repasar los temas vistos en la clase y desarrollar los ejercicios del cuaderno, prestar atención a las dificultades que se presentan. - Adición y sustracción. - Formulación y resolución de problemas de adición y sustracción. Geometría - Rectas, segmentos y rayos - polígonos 3 -Triángulos IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, GRADO: 3
  • 5. Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA CIENCIAS SOCIALES CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA SOCIALES HORAS 4 PERFIL DEL CICLO: PER: 1 COMPETENCIAS Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. CIUDADANAS BASICAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." Interpretativa: Describe, identifica, reconoce, deduce, induce, clasifica y jerarquiza elementos y factores de distintas estructuras sociales. Argumentativa: Plantea causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Propositiva: Establece tendencias, imagina resultados posibles. Plantea alternativas, indica soluciones o posibilidades de acción interpretación y reflexión, frente a distintos problemas, situaciones y fenómenos sociales. Interpersonal: Asume roles y responsabilidades de acuerdo con los requerimientos y acuerdos del grupo. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES SEM CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS. COGNITIVA: BCAE: de procesos desarrollar ¿Cómo comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos yPERIODO: PREGUNTA DEL morales? PREGUNTA DEL CICLO: Coopera con el desarrollo del trabajo en equipo teniendo en cuenta las metas y resultados propuestos. Participación democrática: Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y ciencias Participa activamente en el proceso de construcción de ambientes democráticos en su entorno e identifica los distintos grupos humanos que habitan nuestro país y sus problemáticas. 3 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: Trabajo en grupos cooperativos. - Características básicas de las normas de mi escuela, barrio y ciudad. Clase magistral. Reconoce las diversas propuestas de las/os candidatas/os a conformar el - Las normas, sus ventajas, su construcción, y la forma de colaborar para que sean benéficas para todos. Participación logística en proceso electoral. Consejo Estudiantil. - Organizaciones políticoadministrativas. Aplicación y análisis de encuestas. Identificar las falencias que se dan en la construcción de ambientes democráticos en su entorno y proponer soluciones viables a las problemáticas que enfrentan los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país. - Organizaciones de control y vigilancia. - Organizaciones sociales públicas y privadas. Consulta de fuentes. ALTO: Participa en la logística de las elecciones para la conformación del Gobierno Escolar. Identificar los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y explorar las causas de las problemáticas que enfrentan los diferentes grupos humanos
  • 6. - Organizaciones de protección a grupos etéreos (niños, mujeres, jóvenes, adultos mayores). Grupos humanos: -Grupos poblacionales de Colombia. -Características de los grupos humanos y sus condiciones geográficas, económicas y sociales. que habitan en nuestro país. Nombra los grupos humanos que habitan en Colombia. CONVIVENCIA: Enumera algunos aspectos que caracterizan las problemáticas de los grupos humanos en Colombia. Participación democrática: Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase. - La participación ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio, ciudad 2 - Acciones y mecanismos para afrontar una norma que es apreciada como injusta. Realiza las actividades de clase. Grupos humanos: -Problemáticas propias de los grupos de adultos mayores, niños, mujeres, etnias, etc., y sus posibles soluciones. Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos BÁSICO: Identificar los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y explorar las causas de las problemáticas que enfrentan los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país. Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa. BAJO: Realizar un escrito donde se describan los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y preparar una exposición donde se hable de los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país y sus problemáticas. Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas. Participa en clase. Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase. 3 2 CYCLE MARK: DEVELOPMENT AXIS: Body, creativity and culture Discovering and experience TEACHERS Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. GRADE: 3th
  • 7. OBJECTIVE OF THE CYCLE: AREA HUMANITIES CICLO 2 Develop in students’ skills to recognize themselves and in their physical, social, ethical and moral environment, from processes of self-regulation and autonomy. SUBJECT ENGLISH HORAS 3 TERM: 1st BASIC To understand that their actions can affect others, know and respect basic rules in peaceful resolution of conflict using dialogue and respectful as strategies and timely and respectful communication, also has the chance to show their rejection in situations of exclusion or discrimination in the family and in the classroom, with their friends. To communicate effectively in English according to the corresponding language level taking into account the setting, the topic, the intention and attitude, as well as the sociocultural context. TOOLS FOR LIFE ACHIEVEMENTS CONTENT WEEK S MANAGE OF LANGUAGE, INTERPERSONAL, INTERCULTURAL AND SOCIAL RELATIONSHIP. COGNITIVE: CBEL: How to develop processes of understanding from the autonomous use of cognitive tools and basic socialization? CITIZENSHIP QUESTION OF THE TERM: The 2 cycle students are focused on knowledge by experimenting and discovery of their environment based on the relationship they build with their peer group. How do students develop knowledge-seeking attitudes involving intellectual habits, social, ethical and moral? COMPETENCIES QUESTION OF THE CYCLE: CYCLE PROFILE: Learning to read, write and speak for understanding the world. ACHIEVEMENT INDICATORS 1 Vocabulary exercises. Responds to classroom Commands. Valentine card and song. Where is/ are…? IMPROVEMENT ACTIONS SUPERIOR: TPR Introduction & Classroom language. Understanding and answering simple questions and recognizing some vocabulary related to prepositions of place in real situations. DIDACTIC STRATEGIES Congratulations. Keep on learning enthusiastically. 2 Prepositions (in, on, under, next to, behind) Whose is this? Whose are these? Demonstratives & Possessive ‘s There is/ are…There isn’t a/ aren’t any…Is there/ Are there….?) Introductions. 2 Answers simple questions. HIGH: A class wall chart Game: Where’s the cat? 1 Game: Hangman. 1 Assessment. Uses vocabulary related to prepositions of place and possessive. Revision. 1 Good work. Keep on practicing. BASIC: Greets people and say Reinforce the vocabulary and structures.
  • 8. BEHAVIORAL: Educate in freedom, democracy, coexistence and guarantee of rights. 1 Participating in group activities in a respectful way keeping in mind the rules given. Values such as respect and responsibility please, and thanks. LOW: 1 Accepts responsibility for his/her behaviors. You need to improve your study habits and reinforce the topics taught. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA HORAS 2 IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia PERFIL DEL CICLO: Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. GRADO: 3 PER: 1 COMPETENCIAS CIUDADANAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su BASICAS Identifica las cualidades físicas para mejorarlas por la aplicación del esquema corporal y el ajuste postural. Aprovecha las experiencias motoras adquiridas como disponibilidad en la
  • 9. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y ciencias SEM asimilación de conocimientos previos. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Desplazamientos. Presenta un buen manejo de su cuerpo en diferentes posiciones y movimientos, que implican equilibrio estático y dinámico. Rollos Ejercicios de desplazamiento, rollos, giros y equilibrio. Juegos de integración. Asignación de responsabilidades y tareas. CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS. CONVIVENCIA: Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: Realiza adecuadamente rollos y giros. Realiza diferentes movimientos, con adaptabilidad motriz. Giros Equilibrio Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase. INDICADORES DE DESEMPEÑO Test de conducta de entrada. COGNITIVA: BCAE: ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? PREGUNTA DEL PERIODO: ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales? PREGUNTA DEL CICLO: rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." Reconoce la importancia del cumplimiento de las tareas propuestas. Tareas de movimiento en grupo. Controla su cuerpo en diferentes posiciones y alturas. ALTO: Presenta un buen manejo de su cuerpo en diferentes movimientos. Realiza las actividades de clase. BÁSICO: Actividades en clase. Participa en clase. Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase. Muestra dificultad en adoptar posiciones y movimientos en equilibrio. BAJO: Es necesario el practicar diferentes posiciones y movimientos en equilibrio, con ayuda.
  • 10. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA EDUCACIÓN ÉTICA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA ÉTICA Y VALORES HORAS 1 IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia PERFIL DEL CICLO: GRADO: 3 PER: 1 COMPETENCIAS Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. CIUDADANAS BASICAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." Interpretativa: Reconoce sus emociones. Descubre la importancia de relacionarse con sus compañeras/os y otras personas. Argumentativa: Reconoce la importancia de vivir en constante cooperación. Interactúa con los valores y principios institucionales. Utiliza convenientemente las diversas competencias ciudadanas. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: ¿Cómo desarrollar PREGUNT en las/os DEL A estudiante PERIODO: s ¿Cómo actitudes desarrollar de procesos búsqueda BCAE: de comprensi conocimie CULTURA ón LOS que nto a partir DE uso del involucren DERECHO autónomo hábitos S de intelectual HUMANOS herramient es, . as sociales, cognitivas y éticos de y morales? socializaci ón básicas? PREGUNT DEL A CICLO: Propositiva: Aprecia las cualidades y tolera los defectos detectados en las personas que integran su grupo. Profundizar el aprendizaje de las DESEMPEÑOS COGNITIVA: SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Trabajo en grupos INDICADORES DE DESEMPEÑO ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR:
  • 11. matemáticas y ciencias Principios y valores institucionales. Identifica los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y las emociones humanas y su impacto en la vida cotidiana escolar. 3 cooperativos. Consulta de fuentes. Derechos y deberes de las/os niñas/os. 3 Relatos sobre experiencias personales. Nombra los valores y los principios institucionales, así como los derechos y deberes de las/os niñas/os. Proponer actividades que permitan a diferentes estamentos de la comunidad escolar el conocimiento de los valores y principios institucionales, al igual que los derechos y deberes de las/os niñas/os, sus emociones humanas y su impacto en la vida cotidiana escolar. ALTO: Talleres. CONVIVENCIA: Manejo de emociones. Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase. 4 Da ejemplos tomados de su cotidianidad de situaciones en las que se practican los valores y principios institucionales y los derechos y deberes de las/os niñas/os. Nombra las emociones que experimentan las personas. Reconoce en su actuar las diferentes emociones que experimentan. IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Reconocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas. BÁSICO: Reconocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas. Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa. BAJO: Realizar un escrito donde se den a conocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas. Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. AREA EDUCACIÓN Descubrimiento y experiencia OBJETIVO DEL CICLO: CICLO 2 GRADO: 3
  • 12. Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. RELIGIOSA ASIGNATURA PERFIL DEL CICLO: RELIGIÓN HORAS 1 PER: 1 COMPETENCIAS Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. CIUDADANAS BASICAS Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón. Interpretativa: Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas. Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad. Propositiva: Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades. Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica. CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS. ¿Cómo desarrollar en las/os actitudes de estudiantes búsqueda de conocimiento que hábitos involucren DEL PERIODO: PREGUNTA intelectuales, sociales, éticos y ¿Cómo desarrollar procesos de morales? comprensión a partir del uso herramientas de autónomo cognitivas y de socialización básicas? BCAE: PREGUNTA DEL CICLO: Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad. Interpersonal: Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es requerida/o. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES SEM Reciprocidad Conflicto. Tolerancia. Reconoce las individualidades y expresa respetuosamente su forma de pensar promoviendo la convivencia pacífica en su entorno. INDICADORES DE DESEMPEÑO Diálogos. 3 3 ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: Trabajo en grupos cooperativos. COGNITIVA: Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y ciencias ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Nombra las cualidades y defectos que reconoce en sus compañeras/os. Proponer actividades que permitan en casa reconocer las individualidades de sus integrantes y la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Experiencias personales de vida. ALTO: Promueve el buen trato Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer
  • 13. entre sus compañeras/os. actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Expresa sus opiniones sentimientos, pensamientos, creencias e ideas en clase. BÁSICO: Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa. Realiza las actividades de clase. CONVIVENCIA: BAJO: Realizar un escrito donde se identifiquen las individualidades de las personas que viven en su casa y proponga actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas. Reciprocidad Resolución pacífica. Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase. 4 Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos Participa en clase. Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA ED. ARTÍSTICA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA ARTES HORAS 1 IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia PERFIL DEL CICLO: COMPETENCIAS GRADO: 3 PER: 1
  • 14. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: CIUDADANAS BASICAS Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón. DESEMPEÑOS SABERES SEM 1. Trazos a mano alzada: CORPOREIDAD, ARTE Y CREATIVIDAD Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. Aplica la técnica adecuada de coloreado y elaboración de trazos en distintas direcciones reconociendo y combinando los colores en todas sus categorías y gamas. 2 Coloreado de imágenes siguiendo instrucciones. Trabajo de dibujos con la técnica de cuadrícula. 2. Colores primarios y secundarios Coloreado en gamas y tonalidades distintas. 4. Recortado y decorado de Figura CONVIVENCIA: Reconoce y respeta a su compañera/o como una persona diferente y auténtica ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 1.1. Líneas horizontales, verticales e inclinadas 3. Simetría Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos. Conoce la teoría del color y la aplica en sus construcciones. INDICADORES DE DESEMPEÑO Desarrollo de dibujos, planos sin y con color. COGNITIVA: BCAE: ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? PREGUNTA DEL PERIODO: actitudes de búsqueda de ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales? PREGUNTA DEL CICLO: Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. 3 3 2 Respeto al/a otro/a y a la diferencia. Coloreado de Mandalas. Trabajo en grupos cooperativos. ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: Realiza dibujos planos utilizando trazos libres y copiados de modelos mediante el uso de cuadrículas. Elabora trabajos artísticos empleando técnicas de coloreado y combinación adecuada de los colores. Muestra interés y gusto por el desarrollo de las artes en su vida escolar y personal. Demuestra respeto por el/a otro/a con sus Consulta acerca de diferentes técnicas de coloreado distintas de las trabajadas en clase y elabora sus propias creaciones ALTO: Elabora obras artísticas pequeñas para exposición. BÁSICO: Enfatiza en los temas desarrollados en clase y presenta sus trabajos a tiempo.
  • 15. aciertos y diferencias. BAJO: Presenta todos los trabajos asignados para la clase con el apoyo de sus compañeros. CONVIVENCIA: Planteamiento de compromisos frente a las dificultades presentadas. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMATICA HORAS 1 hora cada quince días. IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia PERFIL DEL CICLO: Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. GRADO: 3 PER: 1 COMPETENCIAS CIUDADANAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." BASICAS Naturaleza de la tecnología: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados. Apropiación y uso de la tecnología: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
  • 16. Solución de problemas con tecnología: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana. Tecnología y sociedad: HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES SEM COGNITIVO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMÁTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO INFORMÁTICA ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: INFORMATICA MANEJO DE LA MATEMÁTICA, LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA. 5 BCAE: ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? PREGUNTA DEL PERIODO: ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales? PREGUNTA DEL CICLO: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Aprender matemáticas y ciencias. INFORMATICA Utiliza correctamente el teclado del computador y conoce las funciones de las diferentes herramientas del programa Word. Manejo de teclado. Reconocimiento de Word. Explicación. Registro escrito. Utiliza correctamente el teclado del computador. Uso del aula de informática. ALTO: Trabajo en grupo. Utiliza correctamente las herramientas del programa Word. TECNOLOGIA TECNOLOGÍA Trabajo individual. TECNOLOGIA Reconoce la importancia de los elementos tecnológicos en el hogar. CONVIVENCIA: Exploración. TECNOLOGIA Aprender a usar las TICs Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar sus trabajos, tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de sus compañeras/os. Importancia de la tecnología en el hogar. Acercamiento a los elementos tecnológicos y máquinas utilizadas en el hogar. Ejercicios de ubicación espacial. Juegos de integración. Ejercicios de Fortalecer los conocimientos de artefactos tecnológicos y uso del computador Explica la importancia que tienen los diferentes objetos tecnológicos de su hogar. Realizar un cuadro en el que se comparen los diferentes objetos tecnológicos de tu hogar. BÁSICO: Realizar en el cuaderno los dibujos y la descripción de cada uno de los objetos tecnológicos del hogar y escribir los beneficios. BAJO: Realizar en el cuaderno un cuadro en donde escriba cada uno de los objetos
  • 17. 5 tecnológicos escribir las ventajas y sus características. observación. DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA RELIGIÓN HORAS 1 IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia PERFIL DEL CICLO: Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. GRADO: 4 PER: 1 COMPETENCIAS CIUDADANAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." BASICAS Interpretativa: Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas. Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad. Propositiva: Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades. Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica. Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad. Interpersonal: Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es requerida/o.
  • 18. DESEMPEÑOS SABERES SEM COGNITIVA: Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y ciencias ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce las individualidades y expresa respetuosamente su forma de pensar promoviendo la convivencia pacífica en su entorno. Diálogos. 3 Experiencias personales de vida. Nombra las cualidades y defectos que reconoce en sus compañeras/os. CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS. Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos ALTO: Promueve el buen trato entre sus compañeras/os. Expresa sus opiniones sentimientos, pensamientos, creencias e ideas en clase. 4 Realiza las actividades de clase. Participa en clase. Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase. EJE DE DESARROLLO: Proponer actividades que permitan en casa reconocer las individualidades de sus integrantes y la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. 3 Reciprocidad Resolución pacífica. Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase. ACCIONES MEJORAMIENTO SUPERIOR: Trabajo en grupo. Reciprocidad Conflicto. Tolerancia. CONVIVENCIA: BCAE: ¿Cómo desarrollar procesos de comprensión a partir del uso autónomo de herramientas cognitivas y de socialización básicas? PREGUNTA DEL PERIODO: ¿Cómo desarrollar en las/os estudiantes actitudes de búsqueda de conocimiento que involucren hábitos intelectuales, sociales, éticos y morales? PREGUNTA DEL CICLO: IMPRONTA DEL CICLO: HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DOCENTES Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. BÁSICO: Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa. BAJO: Realizar un escrito donde se identifiquen las individualidades de las personas que viven en su casa y proponga actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar. Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas. Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, GRADO: 4
  • 19. Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia Jhónatan Duque, Blanca Nocua. OBJETIVO DEL CICLO: AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA CICLO 2 Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía. ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMATICA HORAS 1 hora cada quince días. PERFIL DEL CICLO: PER: 1 COMPETENCIAS Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares. CIUDADANAS BASICAS "Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón." Naturaleza de la tecnología: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados. Apropiación y uso de la tecnología: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada. Solución de problemas con tecnología: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana. Tecnología y sociedad: procesos de comprensión a partir del uso autónomo herramientas de BCAE: de y cognitivas socialización básicas? MANEJO DE LA MATEMÁTICA, LA TECNOLOGÍA Y LA CIENCIA. ¿Cómo desarrollar en estudiantes las/os actitudes de búsqueda de que conocimiento PREGUNTA DEL hábitos involucren PERIODO: sociales, intelectuales, éticos y desarrollar ¿Cómo morales? PREGUNTA DEL CICLO: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. HERRAMIENTA PARA LA VIDA: DESEMPEÑOS SABERES SEM INFORMATICA Diferencia los conceptos de tecnología e Informática e identifica los elementos de escritorio de INDICADORES DE DESEMPEÑO ACCIONES MEJORAMIENTO INFORMÁTICA COGNITIVO: Aprender matemáticas y ciencias. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INFORMATICA Sistema operativo Windows, WINDOWS XP, escritorio, barra de tareas, botón de inicio, programas y accesorios. 5 INFORMATICA SUPERIOR: Explicación Diferencia los conceptos de Informática y Tecnología e identifica las principales partes del Continuar fortaleciendo los conocimientos de artefactos tecnológicos y uso del computador Registro escrito Uso del aula de
  • 20. Windows XP. TECNOLOGIA Reconoce la importancia de los elementos tecnológicos en su entorno. informática Diferencias entre tecnología e informática. computador. ALTO: Trabajo individual Trabajo en grupo TECNOLOGIA TECNOLOGIA Da una definición de tecnología. TECNOLOGIA Concepto de tecnología. Realizar un cuadro en el que se compare los diferentes objetos tecnológicos que se encuentran en el entorno inmediato incluyendo el computador. Exploración Evolución de la tecnología. Acercamiento a los elementos tecnológicos y máquinas utilizadas en el hogar Los recursos naturales. 5 CONVIVENCIA: TECNOLOGIA Aprender a usar las TICs Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar sus trabajos, tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de sus compañeras/os. Identifica algunas herramientas prehistóricas, como inicio del desarrollo tecnológico. Ejercicios de ubicación espacial. Juegos de integración. Importancia La tecnología en el hogar Usa adecuadamente artefactos tecnológicos, acata instrucciones seguras para su empleo BÁSICO: Realiza un esquema en el cuaderno en el que se muestre la evolución de la tecnología y de los computadores. BAJO: Ejercicios de observación. Identifica en el entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana, y argumenta frente a ellos. Realiza una consulta por diferentes medios (libros, internet, otros) y elabora un resumen en donde menciones los elementos tecnológicos escribe las ventajas y posibles desventajas.