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Grupo: Constructivismo


Nicolás Marín
Salvador Sanjuán
Rosa Andrés
Sonia Calderón
Sira Marín
Meritxell Molina




Definición: el “Constructivismo” se basa en la conjetura de que los estudiantes
construyen su propia concepción de la realidad y del mundo en que viven,
aprendiendo a través de procesos significativos.


Por aprendizaje significativo se entiende cuando el docente liga la información
nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y
reestructuran aquellos.


El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la
investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de
María Montessori, Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner.


Estrategias didácticas: Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este
modelo es "El método de proyectos", ya que permite interactuar en situaciones
concretas y significativas y estimula el "saber", el "saber hacer" y el "saber ser", es
decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.


El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e
interioriza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino
también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores
relacionadas con sus propios intereses y necesidades.




El rol del docente es diferente a lo que conocemos hoy por hoy, el docente se
convierte en moderador, coordinador, facilitador, mediador, y participa de forma
activa. Se da en un clima cálido, armonioso y afectivo, lo cual aumenta
significativamente los procesos de enseñanza y adquisición del alumno.


Constructivismo: cuenta como con una doble dimensión:
-la dimensión cognitiva (que genera significados)
-dimensión afectiva (la atribución de sentido a estos significados)
Dicha doble dimensión está en interdependencia.
Así pues la motivación tendrá especial relevancia


Bibliografía:
Material básico de consulta, links y libros:


http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml


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  • 1. Grupo: Constructivismo Nicolás Marín Salvador Sanjuán Rosa Andrés Sonia Calderón Sira Marín Meritxell Molina Definición: el “Constructivismo” se basa en la conjetura de que los estudiantes construyen su propia concepción de la realidad y del mundo en que viven, aprendiendo a través de procesos significativos. Por aprendizaje significativo se entiende cuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de María Montessori, Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner. Estrategias didácticas: Una estrategia adecuada para llevar a la práctica este modelo es "El método de proyectos", ya que permite interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber", el "saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal. El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e interioriza conocimientos (haciendo referencia no solo a conocimientos, sino también a habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias anteriores
  • 2. relacionadas con sus propios intereses y necesidades. El rol del docente es diferente a lo que conocemos hoy por hoy, el docente se convierte en moderador, coordinador, facilitador, mediador, y participa de forma activa. Se da en un clima cálido, armonioso y afectivo, lo cual aumenta significativamente los procesos de enseñanza y adquisición del alumno. Constructivismo: cuenta como con una doble dimensión: -la dimensión cognitiva (que genera significados) -dimensión afectiva (la atribución de sentido a estos significados) Dicha doble dimensión está en interdependencia. Así pues la motivación tendrá especial relevancia Bibliografía: Material básico de consulta, links y libros: http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml http://www.youtube.com/watch?v=fBChQk9r9zI