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INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 11°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
NOMBRE DE LA UNIDAD: ELEMENTOS DE EPISTEMOLOGÍA UNIDAD 2
CONTENIDOS BÁSICOS: EL MÉTODO DE LAS CIENCIAS HUMANAS GUIA: 6
El problema de las ciencias humanas.
Métodos de las ciencias humanas.
LOGRO: Desarrollará la capacidad de síntesis en la comprensión del origen, finalidad y sentido del método de las
ciencias humanas en la filosofía y su relación con otras ciencias.
INDICADORES DE LOGRO:
- Comprende e interpreta documentos filosóficos sobre el problema de las ciencias humanas en la filosofía.
- Comprende y explica las características los métodos de las ciencias humanas y las respuestas que se han dado
a través de la historia.
MOTIVACIÓN:
“LA HUMILDAD ES LA CONDICIÓN BÁSICA DE TODAS LAS VIRTUDES, ES A TRAVÉS DE ELLA
COMO SE FORJAN LAS GRANDES ALMAS… PERO EL SABER DESPUÉS DE LA VIRTUD, ES
CIERTAMENTE LO QUE ELEVA A UN HOMBRE A MAYOR ALTURA QUE OTRO”
CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA.
Una de las áreas más importantes del conocimiento es estudiarnos a nosotros mismos como personas y seres sociales,
éste es el valor pragmático de las ciencias sociales.
Tenemos una curiosidad innata por comprender lo que hacemos, ya que en nuestra actividad cotidiana somos a la vez
actores y espectadores. La Psicología, Antropología, la Economía y la Sociología son estudios sistemáticos del
comportamiento humano dentro de un contexto cultural, que es la preocupación central de las ciencias sociales.
Todas ellas tienen como objeto de su estudio al ser humano, y este objeto complejo nos plantea una serie de preguntas
tales como:
1. ¿Qué clase de conocimiento podemos alcanzar sobre nosotros mismos?
2. ¿Cuáles son los mejores métodos que podemos usar?
3. ¿Qué problemas conlleva el hecho de que el objeto de estudio seamos nosotros mismos?
4. ¿Deben imitar las ciencias sociales los métodos de las empíricas?
DESARROLLO INTELECTUAL:
- Desarrolla la capacidad de reflexión mediante el estudio del método de las ciencias humanasen filosofía y la
comprensión de su sentido.
- Desarrolla la capacidad de síntesis a partir de la formación en el proceso de conceptualización y análisis de las
relaciones que se dan entre el método científico o experimental, y el método de las ciencias humanas así como
las respuestas que se han dado a través de la historia.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
- Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades referentes a las competencias planteadas
en el taller a desarrollar.
DESARROLLO VOLITIVO:
- Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a la búsqueda de los datos
referentes al concepto de ciencia, método, su clasificación y características.
DESARROLLO ESPIRITUAL:
- Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas las actividades propuestas.
TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACIÓN
De acuerdo a la contextualización de la guía, responda:
1. ¿Cuál es el área más importante del conocimiento?
2. ¿En cuáles áreas de estudio se da el método de las ciencias humanas?
3. ¿Qué preguntas tienen como objeto de su estudio al ser humano?
Lectura comprensiva de las páginas 60 a 73 y responda:
1.1 Mapa conceptual sobre las ciencias humanas.
1.2 ¿Cuándo hablamos de cultura?
1.3 En 10 renglones explique el problema de las ciencias humanas.
1.4 ¿Cuáles son las dos consecuencias de las ciencias humanas?
1.5 ¿Cuáles son las características de las ciencias humanas? Explique cada una.
1.6 Biografía de Wilhelm Dilthey.
1.7 ¿Cuáles son los dos enfoques metodológicos? Explique cada uno.
1.10. ¿Cuáles son las características del método de sociología y el método de la historia?
1.11. ¿Qué es el método sociológico y cuáles son sus momentos? Explique cada uno.
1.12. ¿Cuáles son las estructuras básicas de la sociedad, según Auguste Comte?.
1.13. ¿Cuál es el objeto del estudio de la historia?
1.14. ¿En qué se distingue el método de la historia del método de las ciencias?
1.15. ¿Cuáles son los pasos del método histórico? Explique cada uno.
1.16. ¿Qué es la semiótica?
1.17. ¿Qué otros campos abarca la semiótica?
1.18. ¿Para qué la filosofía necesita de la semiótica y del método histórico?
1.19. ¿Cómo ha sido la historia del pensamiento?
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
1. COMPRENSIÓN:
1.1. De acuerdo a los documentos 1 y 2 de la página 66 del material de consulta, desarrolla los interrogantes de
dicha página.
1.2. De acuerdo al documento 3 y la controversia de la página 65 del material de consulta, desarrolla los
interrogantes de dicha página.
1.3. Desarrolla los interrogantes que se encuentran en los recuadros de la parte inferior izquierda de las páginas
61, 62 y 63.
1.4. Desarrolla las actividades de las páginas 66 y 67 del material de consulta.
1.5. Desarrolle las cuestiones de la página 71, de acuerdo a la lectura comprensiva de las páginas 68, 69, 70 y
71 del material de consulta.
ESTOS PUNTOS ANTERIORES DE LA COMPRENSIÓN, LOS DEBES PRESENTAR EN
HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, EN LA PRÓXIMA CLASE.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
1. PROFUNDIZACION: Defina los siguientes términos con ayuda del diccionario: investigación, cultura, étnico,
reflexión, sistemático, fenómeno, implantación, particularidad, consecuencia, predicción, investigador,
explicación, comprensión, cuantitativo, cualitativo, hipótesis, tratamiento, interpretación, documento, contexto.
PRESENTARLO EN EL CUADERNO EN LA PRÓXIMA CLASE.
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a
los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
EVALUACIÓN: Responder test tipo ICFES de carácter competitivo y estar dispuesto a sustentar cualquier
punto del trabajo sugerido.
RAZON POR LA CUAL.......
Un profesor de Inglés que estaba harto de que un alumno suyo no pasara de curso por sólo suspender su
materia, entonces decidió hacerle un pequeño examen para ver podía pasar.
A ver Jaimito, si yo te dijera: "open de window", ¿qué sería?
Y Jaimito responde:
Window, window, eso es de los ordenadores, ¿no?
No Jaimito, no es de los ordenadores, es abrir la ventana.
A ver, otra, ¿qué es "close de window"?
Jaimito responde:
Otra vez lo de los ordenadores, ¿no?
No Jaimito no, si "open de window" es abrir la ventana, "close de window" será cerrar la ventana.
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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO AREA: FILOSOFIA GRADO: 11° ASIGNATURA: FILOSOFIA DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO NOMBRE DE LA UNIDAD: ELEMENTOS DE EPISTEMOLOGÍA UNIDAD 2 CONTENIDOS BÁSICOS: EL MÉTODO DE LAS CIENCIAS HUMANAS GUIA: 6 El problema de las ciencias humanas. Métodos de las ciencias humanas. LOGRO: Desarrollará la capacidad de síntesis en la comprensión del origen, finalidad y sentido del método de las ciencias humanas en la filosofía y su relación con otras ciencias. INDICADORES DE LOGRO: - Comprende e interpreta documentos filosóficos sobre el problema de las ciencias humanas en la filosofía. - Comprende y explica las características los métodos de las ciencias humanas y las respuestas que se han dado a través de la historia. MOTIVACIÓN: “LA HUMILDAD ES LA CONDICIÓN BÁSICA DE TODAS LAS VIRTUDES, ES A TRAVÉS DE ELLA COMO SE FORJAN LAS GRANDES ALMAS… PERO EL SABER DESPUÉS DE LA VIRTUD, ES CIERTAMENTE LO QUE ELEVA A UN HOMBRE A MAYOR ALTURA QUE OTRO” CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA. Una de las áreas más importantes del conocimiento es estudiarnos a nosotros mismos como personas y seres sociales, éste es el valor pragmático de las ciencias sociales. Tenemos una curiosidad innata por comprender lo que hacemos, ya que en nuestra actividad cotidiana somos a la vez actores y espectadores. La Psicología, Antropología, la Economía y la Sociología son estudios sistemáticos del comportamiento humano dentro de un contexto cultural, que es la preocupación central de las ciencias sociales. Todas ellas tienen como objeto de su estudio al ser humano, y este objeto complejo nos plantea una serie de preguntas tales como: 1. ¿Qué clase de conocimiento podemos alcanzar sobre nosotros mismos? 2. ¿Cuáles son los mejores métodos que podemos usar? 3. ¿Qué problemas conlleva el hecho de que el objeto de estudio seamos nosotros mismos? 4. ¿Deben imitar las ciencias sociales los métodos de las empíricas? DESARROLLO INTELECTUAL: - Desarrolla la capacidad de reflexión mediante el estudio del método de las ciencias humanasen filosofía y la comprensión de su sentido. - Desarrolla la capacidad de síntesis a partir de la formación en el proceso de conceptualización y análisis de las relaciones que se dan entre el método científico o experimental, y el método de las ciencias humanas así como las respuestas que se han dado a través de la historia. DESARROLLO PSICOMOTOR: - Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar. DESARROLLO VOLITIVO: - Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a la búsqueda de los datos referentes al concepto de ciencia, método, su clasificación y características. DESARROLLO ESPIRITUAL: - Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas las actividades propuestas. TALLER COMPETENCIA INTERPRETATIVA 1. CONCEPTUALIZACIÓN De acuerdo a la contextualización de la guía, responda: 1. ¿Cuál es el área más importante del conocimiento? 2. ¿En cuáles áreas de estudio se da el método de las ciencias humanas? 3. ¿Qué preguntas tienen como objeto de su estudio al ser humano?
  • 2. Lectura comprensiva de las páginas 60 a 73 y responda: 1.1 Mapa conceptual sobre las ciencias humanas. 1.2 ¿Cuándo hablamos de cultura? 1.3 En 10 renglones explique el problema de las ciencias humanas. 1.4 ¿Cuáles son las dos consecuencias de las ciencias humanas? 1.5 ¿Cuáles son las características de las ciencias humanas? Explique cada una. 1.6 Biografía de Wilhelm Dilthey. 1.7 ¿Cuáles son los dos enfoques metodológicos? Explique cada uno. 1.10. ¿Cuáles son las características del método de sociología y el método de la historia? 1.11. ¿Qué es el método sociológico y cuáles son sus momentos? Explique cada uno. 1.12. ¿Cuáles son las estructuras básicas de la sociedad, según Auguste Comte?. 1.13. ¿Cuál es el objeto del estudio de la historia? 1.14. ¿En qué se distingue el método de la historia del método de las ciencias? 1.15. ¿Cuáles son los pasos del método histórico? Explique cada uno. 1.16. ¿Qué es la semiótica? 1.17. ¿Qué otros campos abarca la semiótica? 1.18. ¿Para qué la filosofía necesita de la semiótica y del método histórico? 1.19. ¿Cómo ha sido la historia del pensamiento? COMPETENCIA ARGUMENTATIVA 1. COMPRENSIÓN: 1.1. De acuerdo a los documentos 1 y 2 de la página 66 del material de consulta, desarrolla los interrogantes de dicha página. 1.2. De acuerdo al documento 3 y la controversia de la página 65 del material de consulta, desarrolla los interrogantes de dicha página. 1.3. Desarrolla los interrogantes que se encuentran en los recuadros de la parte inferior izquierda de las páginas 61, 62 y 63. 1.4. Desarrolla las actividades de las páginas 66 y 67 del material de consulta. 1.5. Desarrolle las cuestiones de la página 71, de acuerdo a la lectura comprensiva de las páginas 68, 69, 70 y 71 del material de consulta. ESTOS PUNTOS ANTERIORES DE LA COMPRENSIÓN, LOS DEBES PRESENTAR EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, EN LA PRÓXIMA CLASE. COMPETENCIA PROPOSITIVA 1. PROFUNDIZACION: Defina los siguientes términos con ayuda del diccionario: investigación, cultura, étnico, reflexión, sistemático, fenómeno, implantación, particularidad, consecuencia, predicción, investigador, explicación, comprensión, cuantitativo, cualitativo, hipótesis, tratamiento, interpretación, documento, contexto. PRESENTARLO EN EL CUADERNO EN LA PRÓXIMA CLASE. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista. EVALUACIÓN: Responder test tipo ICFES de carácter competitivo y estar dispuesto a sustentar cualquier punto del trabajo sugerido. RAZON POR LA CUAL....... Un profesor de Inglés que estaba harto de que un alumno suyo no pasara de curso por sólo suspender su materia, entonces decidió hacerle un pequeño examen para ver podía pasar. A ver Jaimito, si yo te dijera: "open de window", ¿qué sería? Y Jaimito responde: Window, window, eso es de los ordenadores, ¿no? No Jaimito, no es de los ordenadores, es abrir la ventana. A ver, otra, ¿qué es "close de window"? Jaimito responde: Otra vez lo de los ordenadores, ¿no? No Jaimito no, si "open de window" es abrir la ventana, "close de window" será cerrar la ventana. A ver, la última oportunidad Jaimito, ¿qué es "good morning"? Jaimito dice: ¡Ah!, esta sí que la sé, good morning es, la ventana entre abierta.