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Guía de apoyo para la lectura
NOMBRE CURSO
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR
FECHA DE LA EVALUACIÓN FECHA DE ENTREGA
Esta ficha tiene por objeto, organizar la información, a medida que el estudiante va avanzando en la
lectura, es una manera de sistematizar la toma de apuntes, en un marco de organización. Este trabajo se
desarrollará tanto en clases como en el hogar. Esta ficha, tendrá una ponderación de un 25% en la nota
final, junto con la prueba sobre el libro, por lo que su presentación es complementaria al trabajo de
lectura y estudio.
DESARROLLO.
1. PERSONAJES. (Si necesita mayor espacio, amplíe esta sección (Trabajo en el hogar).
PERSONAJES PRINCIPALES PERSONAJES SECUNDARIOS
1._________________________________________
2._________________________________________
3._________________________________________
4._________________________________________
1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________
4.________________________________
5.________________________________
6.________________________________
7.________________________________
8.________________________________
Escribir el nombre de los
personajes, en forma ordenada y
con letra clara.
1.2.CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES. (Si existe un mayor número de personajes, agregue filas
hacia abajo). (Trabajo en el hogar y en clases).
PERSONAJE Aspecto físico: alto, moreno, ojos color,
etc.
Cualidades: generoso, buen amigo, egoísta,
mentiroso, trabajador, etc.
(Trabajo en clases)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Escribir el nombre de los
personajes, y sus principales
características.
2. LUGARES Y ESCENARIOS. Sigue las indicaciones en cada cuadro de trabajo. (Trabajo en el
hogar).
LUGAR EN DONDE LA ACCIÓN SE DESARROLLA DE MANERA MÁS FRECUENTE.
LUGARES SECUNDARIOS
OTROS LUGARES MENCIONADOS
3. VOCABULARIO. Escribe un listado de palabras que no conozcas y que impiden tu
comprensión al leer. Busca y escribe al lado de cada palabra, un sinónimo y un
antónimo que conozcas. Luego vuelve a leer la oración o párrafo. (Debes presentar
un mínimo de 10 palabras, por lo que deberás agregar más filas a este formato de
presentación). Trabajo en clases y en el hogar.
PALABRA DESCONOCIDA SINÓNIMO ANTÓNIMO
PALABRA DESCONOCIDA SINÓNIMO ANTÓNIMO
4. ¿QUIÉN DIJO QUÉ?... En esta sección, tendrás que ir anotando expresiones y
dichos importantes que los personajes dijeron y a quién lo dijeron; que tienen la
particularidad de darle énfasis e importancia al desarrollo de la historia. Escribe a
lo menos 3 expresiones. (Trabajo en clases y en el hogar).
¿Quién dijo?... (personaje) ¿Qué?... (lo que dijo) ¿A quién?
5. ¿QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SI…? En esta sección, debes señalar 2
momentos, en que si los hechos hubieran sido diferentes, el rumbo de
la historia habría cambiado y por lo tanto el final también, ejemplo:
¿Qué hubiera sucedido si Felipe y Álvaro hubieran doblado en esa
calle hacia la izquierda, en vez de a la derecha? Señala el hecho y
realiza una probabilidad de lo que hubiera sucedido (Trabajo en
clases).
Situación ocurrida en la obra. ¿Qué hubiera sucedido si…? Describe el desenlace con la nueva
situación presentada.
1.
2. .( 1 de tarea)
6. VALORES Y ACTITUDES. Escribe en el recuadro los valores, expresados en actitudes de los personajes,
durante el desarrollo de la historia. Señala 3 valores visualizados por ti en la obra que estás leyendo o
leíste. Observa el ejemplo. (Trabajo en clases, con uno tarea al hogar).
VALOR ACTITUD PERSONAJE SITUACIÓN
La honestidad. Devolución de lo
encontrado, al dueño.
Raúl Raúl caminaba por la sala de
clases y de pronto, encontró un
celular azul en el suelo… (él había
visto a Sebastián con ese teléfono
el día anterior), se agachó, lo
recogió y caminó hacia el puesto
de su compañero, para
entregárselo.
1.
2
3. Tarea
7. ¿QUÉ OPINAS TÚ? ¿POR QUÉ? PIENSA EN UNA SITUACIÓN CONFLICTIVA Y
ARGUMENTA SOBRE ELLA.
(Trabajo en Clases).
Situación:_______________________________________________________
_
Yo opino que
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Por que:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
HAZ UN DIBUJO DE LA ESCENA QUE MÁS TE GUSTÓ DE LO QUE LEÍSTE.

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  • 1. Guía de apoyo para la lectura NOMBRE CURSO TÍTULO DE LA OBRA AUTOR FECHA DE LA EVALUACIÓN FECHA DE ENTREGA Esta ficha tiene por objeto, organizar la información, a medida que el estudiante va avanzando en la lectura, es una manera de sistematizar la toma de apuntes, en un marco de organización. Este trabajo se desarrollará tanto en clases como en el hogar. Esta ficha, tendrá una ponderación de un 25% en la nota final, junto con la prueba sobre el libro, por lo que su presentación es complementaria al trabajo de lectura y estudio. DESARROLLO. 1. PERSONAJES. (Si necesita mayor espacio, amplíe esta sección (Trabajo en el hogar). PERSONAJES PRINCIPALES PERSONAJES SECUNDARIOS 1._________________________________________ 2._________________________________________ 3._________________________________________ 4._________________________________________ 1.________________________________ 2.________________________________ 3.________________________________ 4.________________________________ 5.________________________________ 6.________________________________ 7.________________________________ 8.________________________________ Escribir el nombre de los personajes, en forma ordenada y con letra clara.
  • 2. 1.2.CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES. (Si existe un mayor número de personajes, agregue filas hacia abajo). (Trabajo en el hogar y en clases). PERSONAJE Aspecto físico: alto, moreno, ojos color, etc. Cualidades: generoso, buen amigo, egoísta, mentiroso, trabajador, etc. (Trabajo en clases) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Escribir el nombre de los personajes, y sus principales características.
  • 3. 2. LUGARES Y ESCENARIOS. Sigue las indicaciones en cada cuadro de trabajo. (Trabajo en el hogar). LUGAR EN DONDE LA ACCIÓN SE DESARROLLA DE MANERA MÁS FRECUENTE. LUGARES SECUNDARIOS OTROS LUGARES MENCIONADOS 3. VOCABULARIO. Escribe un listado de palabras que no conozcas y que impiden tu comprensión al leer. Busca y escribe al lado de cada palabra, un sinónimo y un antónimo que conozcas. Luego vuelve a leer la oración o párrafo. (Debes presentar un mínimo de 10 palabras, por lo que deberás agregar más filas a este formato de presentación). Trabajo en clases y en el hogar. PALABRA DESCONOCIDA SINÓNIMO ANTÓNIMO
  • 4. PALABRA DESCONOCIDA SINÓNIMO ANTÓNIMO 4. ¿QUIÉN DIJO QUÉ?... En esta sección, tendrás que ir anotando expresiones y dichos importantes que los personajes dijeron y a quién lo dijeron; que tienen la particularidad de darle énfasis e importancia al desarrollo de la historia. Escribe a lo menos 3 expresiones. (Trabajo en clases y en el hogar). ¿Quién dijo?... (personaje) ¿Qué?... (lo que dijo) ¿A quién?
  • 5. 5. ¿QUÉ HUBIERA SUCEDIDO SI…? En esta sección, debes señalar 2 momentos, en que si los hechos hubieran sido diferentes, el rumbo de la historia habría cambiado y por lo tanto el final también, ejemplo: ¿Qué hubiera sucedido si Felipe y Álvaro hubieran doblado en esa calle hacia la izquierda, en vez de a la derecha? Señala el hecho y realiza una probabilidad de lo que hubiera sucedido (Trabajo en clases). Situación ocurrida en la obra. ¿Qué hubiera sucedido si…? Describe el desenlace con la nueva situación presentada. 1. 2. .( 1 de tarea)
  • 6. 6. VALORES Y ACTITUDES. Escribe en el recuadro los valores, expresados en actitudes de los personajes, durante el desarrollo de la historia. Señala 3 valores visualizados por ti en la obra que estás leyendo o leíste. Observa el ejemplo. (Trabajo en clases, con uno tarea al hogar). VALOR ACTITUD PERSONAJE SITUACIÓN La honestidad. Devolución de lo encontrado, al dueño. Raúl Raúl caminaba por la sala de clases y de pronto, encontró un celular azul en el suelo… (él había visto a Sebastián con ese teléfono el día anterior), se agachó, lo recogió y caminó hacia el puesto de su compañero, para entregárselo. 1. 2 3. Tarea
  • 7. 7. ¿QUÉ OPINAS TÚ? ¿POR QUÉ? PIENSA EN UNA SITUACIÓN CONFLICTIVA Y ARGUMENTA SOBRE ELLA. (Trabajo en Clases). Situación:_______________________________________________________ _ Yo opino que ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Por que: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ HAZ UN DIBUJO DE LA ESCENA QUE MÁS TE GUSTÓ DE LO QUE LEÍSTE.