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Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
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En la actualidadel serhumanose enfrentaadistintassituaciones:de aprendizaje,de retroalimentacióny
enmuchas ocasionesdificultadesque conlaexperienciaopor laelección de laalternativaapropiada,va
dandosolución.
Dentrodel procesode la formaciónintegral,lapresente guía pretende orientarlo(a) ensu procesode
aprendizaje enlosconocimientosde concepto,principioyprocesode lossiguientesbloquesoejes
temáticos:Formulaciónde Proyectos y Diligenciamientodel proyecto
Los invitamosparaque con todosu esfuerzoydedicación,aplicandolascuatrofuentesdel conocimiento
(ambiente,instructor,trabajocolaborativo,tic),yconsu presenciaenlassesiones de aprendizaje lleve a
cabo todaslas actividadespropuestas, las cuales serán realizadas aplicando diversas técnicas didácticas
Programa de Formación:
DISEÑO E INTEGRACION
DE MULTIMEDIA /
PROGRAMACION DE
SOFTWARE
Código:
Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto: Hacer (FASE 2)
Actividad (es) del
Proyecto:
Definir el tema del
proyecto
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Definir el tema del
proyecto para durante la
formación de la media
técnica.
Ambiente de
formación:
Ambientesde
aprendizaje
instituciones
educativas
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
Computadores
Intel Core i5,
con 8 Gb de
Ram, y disco
duro de 1000
Gb
CONSUMIBLE
Block5 und
Resultadosde
Aprendizaje:N/A
Competencia: N/A
Duración de la guía ( en
horas):
10 Horas
GUÍADE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN
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activas.
3.1 Actividadesde Reflexióninicial.
3.1.1 Reflexionar sobre la importancia que tienen los proyectos en nuestro entorno social.
TDA: En grupos de 3 personas se reúneny van construir un concepto sobre la importancia de un
proyecto enun entorno social.
EDA: Conbase en susconocimientossocialice yhagaunalluviade ideasresolviendolassiguientes
preguntas:
• ¿Para ustedqué esun proyecto?
• ¿Cuálessonetapasde un proyecto?
• ¿Para qué sirve unproyecto?
Tome apuntesy organice uninforme parasu respectivoanálisisysusocialización.
Evidencias/producto/resultado/estrategia: Informe de las definiciones de su grupo en un documento
de Word.
Tiempo: 1 horas
3.2 Actividadesde contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Identificar las etapas y características de un proyecto.
TDA: Caso de estudio(Máximo3 personas)
EDA: Se reúnen en equipos de proyecto y resuelva los siguientes interrogantes:
En la Institución Educativa Pequeños Líderes se ha presentado unas serie de acontecimientos que
perjudican la estética de la institución y las normas mínimas de convencía, se han detectado que las
basuras que se encuentran en la institución en su mayoría son por que los estudiantes no usan
correctamente los cestos dispuestos para este fin
Con el siguiente caso defina:
¿Cuál esel problemaque enfrenta lainstitución
de educativaPequeñosLíderes?(Planteamiento
del problema)
¿Por qué esimportante encontrarle unasolución
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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al problema?
¿Qué proyectopropone parasolucionar el
problema,porqué lova hacer,para qué lova
hacer y cuándolova hacer? (Justificación)
¿Cuál esel Objetivoprincipaldel proyecto?
¿Cuálessonlospasospara logar el objetivo?
¿Hasta dónde quiere llegarconel proyecto?
¿Quienessonlosbeneficiariosdel proyecto?
¿Cómoafectapositivamentelosaspectos
ambientales,sociales,económicosytecnológicos
el proyecto?
¿Qué productoso entregablesvaadejarel
proyecto?
¿Qué tiene de innovadorodiferente el proyecto?
¿Qué problemasse puedenpresentarenel
desarrollodel proyecto?
¿Cuálessonlasposiblessolucionesalos
problemasque se presenten?
Evidencias/producto/resultado/estrategia: Informe digital en Microsoft Word y una socialización de
las posibles soluciones al problema.
Tiempo: 4 horas
3.3.Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización)
3.3.1 Implementar una estrategia para solucionar un problema mediante la formulación de un
proyecto
TDA: Análisisde Problema. (Máximo3 personas)
EDA: En los equipos definidos para la realización del proyecto y teniendo en cuenta la siguiente
informacíon, diligenciarel siguiente formatode paraque le ayudaráa definir los conceptos del proyecto
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formativo
CONCEPTOS:
Planteamiento del problema para la formulación de un proyecto: Es la descripción suficiente de la
situaciónque generael problemaydel problemacomotal,identificandoclaramentesusposiblescausasy
sus consecuencias.Enestadescripciónse debe ubicar en el espacio y el tiempo la empresa o institución
donde se presenta el problema, así como también debe ir una breve descripción de lo que hace, o a lo
que se dedica dicha empresa. El planteamiento del problema debe concluir con la pregunta de
investigaciónlacual sirve paradar direccionamientoal proyecto,esdecir,apartirde lapreguntase podrá
formular el proyecto.
Justificaciónde un proyecto de software: En estaparte se hace una descripción general de la propuesta
de software y el por qué, o cómo es que esta propuesta va a darle solución al problema detectado.
Objetivos: general y específicos: Son las metas que se deben cumplir para la llevar a feliz término el
proyecto. El objetivo general da cuenta de la meta principal con la cual se pretende dar solución al
problema; los objetivos específicos dan cuenta de metas a corto plazo. Cuando se cumple un objetivo
específico, se está más cerca de cumplir el objetivo general del proyecto.
Los objetivos se redactan teniendo en cuenta: verbo en infinitivo + objeto + condicionante
Ejemplo:
“Recopilarla informaciónpara la identificaciónde los procesos de la empresa y sus posibles falencias “
Alcance de un proyecto: aquí se tienen en cuenta los impactos, los beneficiarios, las restricciones, los
elementos de innovación y los productos esperados del proyecto
Impactos: hace referencia a cómo es que este proyecto va a influir en los ámbitos social, económico,
ambiental y tecnológico de la comunidad circundante a la empresa.
Beneficiarios del proyecto: son las personas o grupos de personas que directa o indirectamente
obtendrán algún beneficio, así sea pequeño, con la realización del proyecto.
Restricciones de un proyecto: hace referencia a todos aquellos factores externos que representan un
obstáculopara la realización del proyecto, por ejemplo: falta de recursos, políticas de la ciudad, el país,
falta de infraestructura, etc.
Elementosde innovación: son aquellas características que hacen que nuestro proyecto sea innovador y
diferente de los demás
Productos esperados de un proyecto: son todos aquellos artefactos que se obtendrán como resultado
del cumplimiento paulatino de los objetivos propuestos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad anterior pero en este caso llene el cuadro con la
información de su proyecto
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Tema del proyecto:
Nombre del proyecto
¿Cuál esel problemaque enfrenta el proyecto?
(Planteamientodel problema)
¿Por qué esimportante encontrarle unasolución
al problema?
¿Qué proyectopropone parasolucionarel
problema,porqué lova hacer,para qué lova
hacer y cuándolova hacer? (Justificación)
¿Cuál esel Objetivoprincipaldel proyecto?
¿Cuálesson lospasospara logar el objetivo?
¿Hasta dónde quiere llegarconel proyecto?
¿Quienessonlosbeneficiariosdel proyecto?
¿Cómoafectapositivamentelosaspectos
ambientales,sociales,económicosytecnológicos
el proyecto?
¿Qué productoso entregablesvaadejarel
proyecto?
¿Qué tiene de innovadorodiferente el proyecto?
¿Qué problemasse puedenpresentarenel
desarrollodel proyecto?
¿Cuálessonlasposiblessolucionesalos
problemasque se presenten?
Evidencias/producto/resultado/estrategia: Realice una presentación creativa en Prezi y realice una
socialización del proyecto
Tiempo: 4 horas
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3.4.Actividadesde transferenciadel conocimiento. ProyectoFormativo
3.4.1 Diligenciar el formato de Proyecto Formativo suministrado por el Sena para especificar los
detalles del proyecto.
TDA: Exposición,socialización. (Máximo3 personas)
EDA: En losequiposdefinidosparalarealizacióndel proyecto,diligenciarel formatode proyecto
formativoenblancoproporcionadoporel instructor,conlainformaciónde supropioproyecto,de
acuerdoal documentoejemplo,tambiénproporcionadoporel instructor.
Evidencias/producto/resultado/estrategia: Entregar formato SENA con los campos requeridos para
definir el proyecto formativo
Tiempo: 1 horas
3.3.Actividadesde evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas de
evaluación
Instrumentos
de Evaluación
Evidenciasde Conocimiento:
Informe de las definiciones de
su grupo en un documento de
Word.
Informe digital en Microsoft
Word y una socializaciónde las
posibles soluciones al
problema.
Crea el arte de las interfaces,
elementos y personajes para la
producción multimedia de
acuerdo a las especificaciones
del guión técnico.
Crea el arte de las interfaces,
elementos y personajes para la
producción multimedia de
acuerdo a las especificaciones
del guión técnico.
Respuesta y
pregunta
Respuesta y
pregunta
Cuestionario
Cuestionario
Evidenciasde Desempeño:
Realice una presentación
creativa en Prezi y realice una
socialización del proyect
Crea el arte de las interfaces,
elementos y personajes para la
producción multimedia de
acuerdo a las especificaciones
del guión técnico.
Observación y
análisis de las
evidencias
Listas de
chequeo
Evidencias de Producto:
Entregar formato SENA con los Crea el arte de las interfaces, Valoraciónde Listas de
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camposrequeridos para definir
el proyecto formativo
elementos y personajes para la
producción multimedia de
acuerdo a las especificaciones
del guión técnico.
Edita elementos gráficos según
la plataforma de difusión.
productos chequeo
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Los recursos para el aprendizaje en esta Guía los siguientes:
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
DURA
CIÓN
(Horas
)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
Obtener la
información
necesaria según
las
requerimientos
del cliente
300
Computador
esIntel Core
i5, con 8 Gb
de Ram, y
discoduro de
1000 Gb
10 Block 5
Técnico
Desarrollo
Humano
Emprendimient
o
CulturaFísica
Salud
Ocupacional
1
1
1
1
1
Ambiente de aprendizaje
de la institucióneducativa
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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 Carpetas con los Documentos de Apoyo.
 https://www.youtube.com/watch?v=75wBjw87Dm4 (Colores, un universo por descifrar 1 al 3)
 Fuentes de información de las referencias bibliográficas y de internet pertinentes al desarrollo de esta Guía de Aprendizaje.
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1. Beneficiarios:Sonel grupoobjetivoopoblaciónobjetivo (beneficiarios directos) más los favorecidos
indirectamente por el proyecto.
Diagnostico: Tarea meramente práctica(nocreativa) consistente enel análisis de los datos obtenidos
con el sólo fin de obtener las mediciones necesarias antes de pasar al análisis de las hipótesis.
Eficacia: Términoque indicaenqué medidaunprogramade asistencialograsus objetivos. Asimismo,
esel cumplimientoestrictode undadoobjetivo;porejemploen el plazopredeterminado,sin atender
a otros aspectos tales como el costo, el recorrido, la duración, etc. Una persona eficaz es la que
meramente cumple sus objetivos, sin reparar en costos.
Eficiencia: El grado hasta el cual se ejecutaron, administraron y organizaron las actividades de un
proyectode una maneraapropiadaal menorcosto posible pararendirlosproductosy/ocomponentes
esperados.
Ejecución presupuestal: Proceso de puesta en marcha del presupuesto, que está compuesto por le
programa anual de caja, los compromisos, los acuerdos de gastos, los pagos de la nación y los pagos
de las entidades.Además,esel cumplimientosatisfactoriode undadoobjetivooptimizando todos los
aspectosenjuegopara suconsecución (costo, recorrido, esfuerzo, duración, desperdicios, etc.). Una
persona eficiente es la que cumple sus objetivos y además optimiza el consumo de los recursos (de
todo tipo) empleados.
Estrategia: Términode origenmilitar(strategos,engriego, significa “jefe de ejército) y adoptado por
la administración de organizaciones. Forma en que quien acomete un trabajo complejo adapta sus
recursosy habilidadesal entornocambiante,aprovechandosusoportunidadesyevaluandolosriesgos
en función de los objetivos y las metas.
Estudio de factibilidad:1) Efectuadode acuerdocon lostérminosde referenciaelaboradosdurante la
identificaciónopre – factibilidadque debe permitir, si las conclusiones son positivas, la Formulación
de la propuesta de financiación sin estudios suplementarios.
2) Sigue al estudio de pre – factibilidad y se profundiza en aquellos aspectos que se consideren
relevantes para tomar la decisión de3 asignar recursos hacia un objetivo determinado.
Grupo objetivo:Sonlosbeneficiariosdirectos.Esel grupoo poblaciónespecíficoaquienesbeneficiará
el proyecto o programa. Término estrechamente relacionado al impacto y a la relevancia.
Hipótesis: Condiciones importantes para la realización satisfactoria de un proyecto, pero que no
dependendelpropioproyecto;se definenparalasactividades,losresultados y el objetivo específico.
Sinónimode supuestos. También, es el enunciado formulado en un cierto contexto histórico y lugar
que,ensu planteo,estáen“estadode problema”,aunque quienlaformulasuponeque es verdadera.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
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Por ejemplo,laafirmaciónde unalumnode que “aprobará”una dada asignatura,aseveraciónemitida
antes del examen final, es una hipótesis. Sinónimos: conjetura, predicción: acto por el que la
conciencia se pronuncia por adelantado sobre la naturaleza de un suceso futuro.
Identificación: Primera elaboración de una idea de proyecto, expresada globalmente en objetivos,
resultadosyactividadesconel finde determinarsi se debe procederonoal estudiode factibilidaddel
proyecto.
Impacto: Son los cambios positivos y negativos producidos directamente e indirectamente, como
resultado de un proyecto o programa.
Variable: Atributo, relación o contexto seleccionado como relevante para describir las unidades de
análisis en un estudio o proyecto
Viabilidad: Un proyecto o programa es viable cuando puede proporcionar un nivel aceptable de
beneficios al grupo destinatario durante un período suficientemente largo una vez terminada la
asistencia financiera y técnica del proveedor de fondos.
http://www.gestiopolis.com/glosario-basico-de-gestion-de-proyectos/
http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/14111881/Como-elaborar-un-Proyecto.html
http://es.slideshare.net/Tania505/pasos-para-crear-un-proyecto-exitoso
http://www.inau.gub.uy/biblioteca/elaboracion%20de%20proyecto.pdf
JUAN MANUEL BUSTAMANTE ZAPATA – YULIAN FLOREZ BEDOYA - INSTRUCTOR SENA –
COORDINACIÓN MEDIA TÉCNICA Y PROGRAMAS ESPECIALES. PROGRAMA DISEÑO E INTEGRACIÓN DE
MULTIMEDIA
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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  • 1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 1 de11 En la actualidadel serhumanose enfrentaadistintassituaciones:de aprendizaje,de retroalimentacióny enmuchas ocasionesdificultadesque conlaexperienciaopor laelección de laalternativaapropiada,va dandosolución. Dentrodel procesode la formaciónintegral,lapresente guía pretende orientarlo(a) ensu procesode aprendizaje enlosconocimientosde concepto,principioyprocesode lossiguientesbloquesoejes temáticos:Formulaciónde Proyectos y Diligenciamientodel proyecto Los invitamosparaque con todosu esfuerzoydedicación,aplicandolascuatrofuentesdel conocimiento (ambiente,instructor,trabajocolaborativo,tic),yconsu presenciaenlassesiones de aprendizaje lleve a cabo todaslas actividadespropuestas, las cuales serán realizadas aplicando diversas técnicas didácticas Programa de Formación: DISEÑO E INTEGRACION DE MULTIMEDIA / PROGRAMACION DE SOFTWARE Código: Versión: Nombre del Proyecto: Código: Fase del proyecto: Hacer (FASE 2) Actividad (es) del Proyecto: Definir el tema del proyecto Actividad (es) de Aprendizaje: Definir el tema del proyecto para durante la formación de la media técnica. Ambiente de formación: Ambientesde aprendizaje instituciones educativas MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO Computadores Intel Core i5, con 8 Gb de Ram, y disco duro de 1000 Gb CONSUMIBLE Block5 und Resultadosde Aprendizaje:N/A Competencia: N/A Duración de la guía ( en horas): 10 Horas GUÍADE APRENDIZAJE Nº 2 1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE 2. INTRODUCCIÓN
  • 2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 2 de11 activas. 3.1 Actividadesde Reflexióninicial. 3.1.1 Reflexionar sobre la importancia que tienen los proyectos en nuestro entorno social. TDA: En grupos de 3 personas se reúneny van construir un concepto sobre la importancia de un proyecto enun entorno social. EDA: Conbase en susconocimientossocialice yhagaunalluviade ideasresolviendolassiguientes preguntas: • ¿Para ustedqué esun proyecto? • ¿Cuálessonetapasde un proyecto? • ¿Para qué sirve unproyecto? Tome apuntesy organice uninforme parasu respectivoanálisisysusocialización. Evidencias/producto/resultado/estrategia: Informe de las definiciones de su grupo en un documento de Word. Tiempo: 1 horas 3.2 Actividadesde contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. Identificar las etapas y características de un proyecto. TDA: Caso de estudio(Máximo3 personas) EDA: Se reúnen en equipos de proyecto y resuelva los siguientes interrogantes: En la Institución Educativa Pequeños Líderes se ha presentado unas serie de acontecimientos que perjudican la estética de la institución y las normas mínimas de convencía, se han detectado que las basuras que se encuentran en la institución en su mayoría son por que los estudiantes no usan correctamente los cestos dispuestos para este fin Con el siguiente caso defina: ¿Cuál esel problemaque enfrenta lainstitución de educativaPequeñosLíderes?(Planteamiento del problema) ¿Por qué esimportante encontrarle unasolución 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • 3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 3 de11 al problema? ¿Qué proyectopropone parasolucionar el problema,porqué lova hacer,para qué lova hacer y cuándolova hacer? (Justificación) ¿Cuál esel Objetivoprincipaldel proyecto? ¿Cuálessonlospasospara logar el objetivo? ¿Hasta dónde quiere llegarconel proyecto? ¿Quienessonlosbeneficiariosdel proyecto? ¿Cómoafectapositivamentelosaspectos ambientales,sociales,económicosytecnológicos el proyecto? ¿Qué productoso entregablesvaadejarel proyecto? ¿Qué tiene de innovadorodiferente el proyecto? ¿Qué problemasse puedenpresentarenel desarrollodel proyecto? ¿Cuálessonlasposiblessolucionesalos problemasque se presenten? Evidencias/producto/resultado/estrategia: Informe digital en Microsoft Word y una socialización de las posibles soluciones al problema. Tiempo: 4 horas 3.3.Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización) 3.3.1 Implementar una estrategia para solucionar un problema mediante la formulación de un proyecto TDA: Análisisde Problema. (Máximo3 personas) EDA: En los equipos definidos para la realización del proyecto y teniendo en cuenta la siguiente informacíon, diligenciarel siguiente formatode paraque le ayudaráa definir los conceptos del proyecto
  • 4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 4 de11 formativo CONCEPTOS: Planteamiento del problema para la formulación de un proyecto: Es la descripción suficiente de la situaciónque generael problemaydel problemacomotal,identificandoclaramentesusposiblescausasy sus consecuencias.Enestadescripciónse debe ubicar en el espacio y el tiempo la empresa o institución donde se presenta el problema, así como también debe ir una breve descripción de lo que hace, o a lo que se dedica dicha empresa. El planteamiento del problema debe concluir con la pregunta de investigaciónlacual sirve paradar direccionamientoal proyecto,esdecir,apartirde lapreguntase podrá formular el proyecto. Justificaciónde un proyecto de software: En estaparte se hace una descripción general de la propuesta de software y el por qué, o cómo es que esta propuesta va a darle solución al problema detectado. Objetivos: general y específicos: Son las metas que se deben cumplir para la llevar a feliz término el proyecto. El objetivo general da cuenta de la meta principal con la cual se pretende dar solución al problema; los objetivos específicos dan cuenta de metas a corto plazo. Cuando se cumple un objetivo específico, se está más cerca de cumplir el objetivo general del proyecto. Los objetivos se redactan teniendo en cuenta: verbo en infinitivo + objeto + condicionante Ejemplo: “Recopilarla informaciónpara la identificaciónde los procesos de la empresa y sus posibles falencias “ Alcance de un proyecto: aquí se tienen en cuenta los impactos, los beneficiarios, las restricciones, los elementos de innovación y los productos esperados del proyecto Impactos: hace referencia a cómo es que este proyecto va a influir en los ámbitos social, económico, ambiental y tecnológico de la comunidad circundante a la empresa. Beneficiarios del proyecto: son las personas o grupos de personas que directa o indirectamente obtendrán algún beneficio, así sea pequeño, con la realización del proyecto. Restricciones de un proyecto: hace referencia a todos aquellos factores externos que representan un obstáculopara la realización del proyecto, por ejemplo: falta de recursos, políticas de la ciudad, el país, falta de infraestructura, etc. Elementosde innovación: son aquellas características que hacen que nuestro proyecto sea innovador y diferente de los demás Productos esperados de un proyecto: son todos aquellos artefactos que se obtendrán como resultado del cumplimiento paulatino de los objetivos propuestos. Aplicar los conocimientos adquiridos en la actividad anterior pero en este caso llene el cuadro con la información de su proyecto
  • 5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 5 de11 Tema del proyecto: Nombre del proyecto ¿Cuál esel problemaque enfrenta el proyecto? (Planteamientodel problema) ¿Por qué esimportante encontrarle unasolución al problema? ¿Qué proyectopropone parasolucionarel problema,porqué lova hacer,para qué lova hacer y cuándolova hacer? (Justificación) ¿Cuál esel Objetivoprincipaldel proyecto? ¿Cuálesson lospasospara logar el objetivo? ¿Hasta dónde quiere llegarconel proyecto? ¿Quienessonlosbeneficiariosdel proyecto? ¿Cómoafectapositivamentelosaspectos ambientales,sociales,económicosytecnológicos el proyecto? ¿Qué productoso entregablesvaadejarel proyecto? ¿Qué tiene de innovadorodiferente el proyecto? ¿Qué problemasse puedenpresentarenel desarrollodel proyecto? ¿Cuálessonlasposiblessolucionesalos problemasque se presenten? Evidencias/producto/resultado/estrategia: Realice una presentación creativa en Prezi y realice una socialización del proyecto Tiempo: 4 horas
  • 6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 6 de11 3.4.Actividadesde transferenciadel conocimiento. ProyectoFormativo 3.4.1 Diligenciar el formato de Proyecto Formativo suministrado por el Sena para especificar los detalles del proyecto. TDA: Exposición,socialización. (Máximo3 personas) EDA: En losequiposdefinidosparalarealizacióndel proyecto,diligenciarel formatode proyecto formativoenblancoproporcionadoporel instructor,conlainformaciónde supropioproyecto,de acuerdoal documentoejemplo,tambiénproporcionadoporel instructor. Evidencias/producto/resultado/estrategia: Entregar formato SENA con los campos requeridos para definir el proyecto formativo Tiempo: 1 horas 3.3.Actividadesde evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas de evaluación Instrumentos de Evaluación Evidenciasde Conocimiento: Informe de las definiciones de su grupo en un documento de Word. Informe digital en Microsoft Word y una socializaciónde las posibles soluciones al problema. Crea el arte de las interfaces, elementos y personajes para la producción multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión técnico. Crea el arte de las interfaces, elementos y personajes para la producción multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión técnico. Respuesta y pregunta Respuesta y pregunta Cuestionario Cuestionario Evidenciasde Desempeño: Realice una presentación creativa en Prezi y realice una socialización del proyect Crea el arte de las interfaces, elementos y personajes para la producción multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión técnico. Observación y análisis de las evidencias Listas de chequeo Evidencias de Producto: Entregar formato SENA con los Crea el arte de las interfaces, Valoraciónde Listas de
  • 7. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 7 de11 camposrequeridos para definir el proyecto formativo elementos y personajes para la producción multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión técnico. Edita elementos gráficos según la plataforma de difusión. productos chequeo
  • 8. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 8 de11 Los recursos para el aprendizaje en esta Guía los siguientes: ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURA CIÓN (Horas ) Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Obtener la información necesaria según las requerimientos del cliente 300 Computador esIntel Core i5, con 8 Gb de Ram, y discoduro de 1000 Gb 10 Block 5 Técnico Desarrollo Humano Emprendimient o CulturaFísica Salud Ocupacional 1 1 1 1 1 Ambiente de aprendizaje de la institucióneducativa 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
  • 9. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 9 de11  Carpetas con los Documentos de Apoyo.  https://www.youtube.com/watch?v=75wBjw87Dm4 (Colores, un universo por descifrar 1 al 3)  Fuentes de información de las referencias bibliográficas y de internet pertinentes al desarrollo de esta Guía de Aprendizaje.
  • 10. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 10de11 1. Beneficiarios:Sonel grupoobjetivoopoblaciónobjetivo (beneficiarios directos) más los favorecidos indirectamente por el proyecto. Diagnostico: Tarea meramente práctica(nocreativa) consistente enel análisis de los datos obtenidos con el sólo fin de obtener las mediciones necesarias antes de pasar al análisis de las hipótesis. Eficacia: Términoque indicaenqué medidaunprogramade asistencialograsus objetivos. Asimismo, esel cumplimientoestrictode undadoobjetivo;porejemploen el plazopredeterminado,sin atender a otros aspectos tales como el costo, el recorrido, la duración, etc. Una persona eficaz es la que meramente cumple sus objetivos, sin reparar en costos. Eficiencia: El grado hasta el cual se ejecutaron, administraron y organizaron las actividades de un proyectode una maneraapropiadaal menorcosto posible pararendirlosproductosy/ocomponentes esperados. Ejecución presupuestal: Proceso de puesta en marcha del presupuesto, que está compuesto por le programa anual de caja, los compromisos, los acuerdos de gastos, los pagos de la nación y los pagos de las entidades.Además,esel cumplimientosatisfactoriode undadoobjetivooptimizando todos los aspectosenjuegopara suconsecución (costo, recorrido, esfuerzo, duración, desperdicios, etc.). Una persona eficiente es la que cumple sus objetivos y además optimiza el consumo de los recursos (de todo tipo) empleados. Estrategia: Términode origenmilitar(strategos,engriego, significa “jefe de ejército) y adoptado por la administración de organizaciones. Forma en que quien acomete un trabajo complejo adapta sus recursosy habilidadesal entornocambiante,aprovechandosusoportunidadesyevaluandolosriesgos en función de los objetivos y las metas. Estudio de factibilidad:1) Efectuadode acuerdocon lostérminosde referenciaelaboradosdurante la identificaciónopre – factibilidadque debe permitir, si las conclusiones son positivas, la Formulación de la propuesta de financiación sin estudios suplementarios. 2) Sigue al estudio de pre – factibilidad y se profundiza en aquellos aspectos que se consideren relevantes para tomar la decisión de3 asignar recursos hacia un objetivo determinado. Grupo objetivo:Sonlosbeneficiariosdirectos.Esel grupoo poblaciónespecíficoaquienesbeneficiará el proyecto o programa. Término estrechamente relacionado al impacto y a la relevancia. Hipótesis: Condiciones importantes para la realización satisfactoria de un proyecto, pero que no dependendelpropioproyecto;se definenparalasactividades,losresultados y el objetivo específico. Sinónimode supuestos. También, es el enunciado formulado en un cierto contexto histórico y lugar que,ensu planteo,estáen“estadode problema”,aunque quienlaformulasuponeque es verdadera. 5. GLOSARIO DE TERMINOS
  • 11. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 11de11 Por ejemplo,laafirmaciónde unalumnode que “aprobará”una dada asignatura,aseveraciónemitida antes del examen final, es una hipótesis. Sinónimos: conjetura, predicción: acto por el que la conciencia se pronuncia por adelantado sobre la naturaleza de un suceso futuro. Identificación: Primera elaboración de una idea de proyecto, expresada globalmente en objetivos, resultadosyactividadesconel finde determinarsi se debe procederonoal estudiode factibilidaddel proyecto. Impacto: Son los cambios positivos y negativos producidos directamente e indirectamente, como resultado de un proyecto o programa. Variable: Atributo, relación o contexto seleccionado como relevante para describir las unidades de análisis en un estudio o proyecto Viabilidad: Un proyecto o programa es viable cuando puede proporcionar un nivel aceptable de beneficios al grupo destinatario durante un período suficientemente largo una vez terminada la asistencia financiera y técnica del proveedor de fondos. http://www.gestiopolis.com/glosario-basico-de-gestion-de-proyectos/ http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/14111881/Como-elaborar-un-Proyecto.html http://es.slideshare.net/Tania505/pasos-para-crear-un-proyecto-exitoso http://www.inau.gub.uy/biblioteca/elaboracion%20de%20proyecto.pdf JUAN MANUEL BUSTAMANTE ZAPATA – YULIAN FLOREZ BEDOYA - INSTRUCTOR SENA – COORDINACIÓN MEDIA TÉCNICA Y PROGRAMAS ESPECIALES. PROGRAMA DISEÑO E INTEGRACIÓN DE MULTIMEDIA 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)