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INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura


                                      El chupacabras de Pirque
                                                                                                        Pepe Pelayo
                           Guía de lectura
                           Editorial:            Alfaguara Infantil
                           Ilustrador:           Alex Pelayo
                           Serie:                Naranja
                           Nivel:                3
                           Nº de páginas:        152
                           Valores:              Amor a los animales



                                                   1. Datos del autor
                                                   Pepe Pelayo (Cuba, 1952)
                                                   Escritor, actor, comediante, guionista, director escénico y
                                                   especialista en humor. Se graduó de ingeniero civil en 1979,
                                                   profesión que ejerció algunos años. Ha publicado cuentos y
                                                   artículos humorísticos en diferentes diarios y revistas. Ha obtenido
                                                   varios premios en concursos literarios. Tiene una larga trayectoria
                                                   como actor y libretista de humor en teatro, radio, cine y TV. Es
El chupacabras de Pirque




                                                   miembro de la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba y de
                                                   la Asociación Internacional de Estudios del Humor.
                                                   En Alfaguara ha publicado Ni un pelo de tonto (2005), Pepito, el
                                                   señor de los chistes (2002), Pepito y sus libruras (2004), El
                                                   chupacabras de Pirque (2003) y Cuentos de Ada (2003).



                           2. Argumento
                           Ricardo Fuenzalida Sotolongo, más conocido como Ricky, ha decidido ir a pasar sus
                           vacaciones a Pirque. Le encanta este lugar y la compañía de sus abuelos paternos y su primo
                           Dante, quien era la víctima ideal de sus bromas. Estas vacaciones, sin embargo, serían
                           diferentes a las demás ya que había un asesino de animales. Algunos pensaban que era el
                           chupacabras, una bestia horrible, algo así como un canguro con alas de murciélago y garras;
                           otros, señalaban que cualquiera podía ser el culpable, pero la policía no ponía interés
                           en el caso. Por este motivo, Ricky y Dante deciden hacerse cargo y después de muchas
                           aventuras llegan a descubrir que el verdadero asesino es el veterinario del pueblo, quien está
                           loco y que se justifica diciendo que mató a estos animales porque tenía que alimentar al
                           chupacabras que un día encontró y que hoy ha escapado. La historia termina con la captura
                           del veterinario… aunque un ruido que se escucha en la noche deja pensando a los habitantes
                           de Pirque si el chupacabras existe o es sólo una leyenda.




                                                                                                                      1
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                            3. Tema
                            Misterio y aventura.

                            4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

                            Educación para la convivencia
                                 Conversar con los estudiantes sobre las bromas que realizan a sus padres, hermanos o
                                 amigos. Proponerles que narren algunas anécdotas en las que ellos hicieron una broma,
                                 y otras en las que fueron víctimas de una. Preguntarles cómo se sintieron en ambas
                                 situaciones.
                                 Pedir a los estudiantes que lleven fotografías de sus mascotas y que las muestren a sus
                                 compañeros contando cómo son. Preguntarles cómo se sentirían si les pasara algo a sus
                                 mascotas.
                                 Aprovechar que la historia se sitúa en una ciudad pequeña, Pirque, donde los
                                 pobladores se conocen y ayudan frente a algún problema, para dialogar sobre el
                                 aprender a convivir y a solidarizarse con los otros.
                                 Dividir la clase en pequeños grupos para que reflexionen acerca de la diferencia entre el
                                 miedo, el terror y la angustia. Proponerles que conversen sobre los momentos en que
                                 tienen miedo y que lo produce.

                           Educación en valores
El chupacabras de Pirque




                               Ricky era muy bromista. Su abuelita se lo permitía porque no le hacía daño a nadie; sin
                               embargo, en algunas ocasiones se le iba la mano. Plantear a los estudiantes que
                               extraigan algunos ejemplos del libro en los que se aprecie que el primo Dante estaba
                               realmente molesto con Ricky para dialogar sobre el sentido del humor bajo el siguiente
                               eslogan: “Una cosa es que riamos juntos; otra, que te rías de mí”.
                               Explicar el valor de la familia como una unidad donde debe reinar el amor y el respeto, y
                               en donde se debe velar por el bien común.
                               Incentivar el respeto por las opiniones de los compañeros.


                           Educación intercultural

                               Ricky era hijo de un chileno y una cubana. Dialogar sobre las diversas costumbres que
                               existen en esos países: comidas típicas, jergas, fiestas, etc., y reflexionar sobre lo
                               afortunado que somos al poder vivir en el encuentro de dos o más culturas.


                           5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

                           Actividades para el área de Personal Social

                               Indicar a los estudiantes que averigüen sobre las leyes de protección a los animales en
                               nuestro país. Consultar la siguiente página web:
                               http://www.asppaperu.org/leyperuana.php



                                                                                                                         2
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                           Guía de lectura

                           Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

                               Plantear a los estudiantes que formen grupos y seleccionen uno de los siguientes
                               animales: pavo real, ganso, gallina, perro (pastor alemán, mastín) y elaboren un folleto
                               que incluya la siguiente información: nombre común y científico, breve descripción,
                               tipo de alimentación, enfermedades comunes, etc.

                           Actividades para el área de Comunicación Integral - Arte

                               Pedir a los estudiantes que elaboren un decálogo para el cuidado de las mascotas que se
                               titule “10 cosas que no podemos olvidar”.
                               Trabajar la descripción de animales aprovechando las especies que se mencionan en el
                               cuento y a las que se ha matado (pavo real, ganso, gallina, perro).
                               Plantear a los alumnos que elaboren afiches que promuevan el respeto a los animales.
                               Realizar una actividad para iniciar el trabajo de comunicación oral. Pedirles que lleven
                               una fotografía de su mascota, colocarlas en un mural del aula y exhibirlas. Se pueden
                               hacer presentaciones diariamente.
                               Indicar a los estudiantes que creen personajes monstruosos como el chupacabras.
                               Pedirles que hagan un retrato y una descripción detallada de ellos.
                               Armar historietas con estos personajes monstruosos (textos y dibujos).


                           6. Vocabulario (regionalismos - palabras desconocidas)
El chupacabras de Pirque




                           Se recomienda:

                           - Utilizar el diccionario.
                           - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
                           - Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
                           - Reconocer su significado por el contexto.
                           - Usarlos en ejemplos.

                                Superstición (20).- Creencia extraña
                                a la fe religiosa y contraria a la razón.
                                Porotos (20).- Judía (semillas).
                                Guiso que se hace con estas semillas.
                                Atenazar (21).- Dicho de un
                                pensamiento o de un sentimiento:
                                Torturar, afligir a alguien.
                                Zafar (21).- Desembarazar, libertar,
                                quitar los estorbos de algo.
                                Certidumbre (21).- Firme adhesión
                                de la mente a algo conocible, sin
                                temor de errar.
                                A horcajadas (21).- Dicho de
                                montar, cabalgar o sentarse: Con una
                                pierna a cada lado de la caballería,
                                persona o cosa sobre la que se está.


                                                                                                                    3
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                           Guía de lectura

                             Afligido (40).- Que implica o denota     Jactarse (54).- Dicho de una
                             aflicción.                               persona: Alabarse excesiva y
                             Denso (41).- Oscuro, confuso.            presuntuosamente, con fundamento o
                             Penumbra (41).- Sombra débil entre       sin él y aun de acciones criminales o
                             la luz y la oscuridad, que no deja       vergonzosas.
                             percibir dónde empieza la una o          Parcela (59).- Porción pequeña de
                             acaba la otra.                           terreno, de ordinario sobrante de otra
                             Lobreguez (41).- Lugar sin luz, o        mayor que se ha comprado,
                             con luz muy escasa.                      expropiado o adjudicado.
                             Interpretar (43).- Explicar acciones,    Turbación (61).- Confusión,
                             dichos o sucesos que pueden ser          desorden, desconcierto.
                             entendidos de diferentes modos.          Zalamería (63).- Demostración de
                             Escrutar (44).- Indagar, examinar        cariño afectada y empalagosa.
                             cuidadosamente, explorar.                Afable (73).- Agradable, dulce, suave
                             Derredor (44).- Circuito o contorno      en la conversación y el trato.
                             de una cosa.                             Perplejo (84).- Dudoso, incierto,
                             Asentir (44).- Admitir como cierto o     irresoluto, confuso.
                             conveniente lo que otra persona ha       Elucubrar (98).- Elaborar una
                             afirmado o propuesto antes.              divagación complicada y con
                             Absurdo (45).- Contrario y opuesto a     apariencia de profundidad.
                             la razón; que no tiene sentido.          Impune (99).- Que queda sin
El chupacabras de Pirque




                             Inquirir (45).- Indagar, averiguar o     castigo.
                             examinar cuidadosamente algo.            Deducir (105).- Sacar consecuencias
                             Incrédulo (45).- Que no cree con         de un principio, proposición o
                             facilidad y a la ligera.                 supuesto.
                             Insondable (46).- Que no se puede        Suspicaz (121).- Propenso a
                             averiguar, sondear o saber a fondo.      concebir sospechas o a tener
                             Al unísono (46).- Sin discrepancia,      desconfianza.
                             con unanimidad.                          Reticente (121).- Reservado,
                             Replicar (48).- Instar o argüir contra   desconfiado.
                             la respuesta o argumento.
                             Degollar (48).- Cortar la garganta o
                             el cuello a una persona o animal.
                             Arduo (49).- Muy difícil.
                             Sombrío (50).- Dicho de un lugar:
                             De poca luz y en que frecuentemente
                             hay sombra.
                             Verídico (53).- Que dice verdad.
                             Secundar (50).- Apoyar, cooperar
                             con alguien ayudándole en la
                             realización de sus propósitos.
                             Deducción (50).- Acción y efecto de
                             deducir.




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INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura


                                      El chupacabras de Pirque
                                                                                                           Pepe Pelayo
                           Antes de la lectura

                           Conozco el libro

                              Observo la carátula del texto que voy a leer
                              y respondo.

                              - El cuento que voy a leer debe ser:

                                 Fantástico                Realista


                              - Y debe trabajar el tema:

                                 Aventura                  Misterio

                                 Humor                     Policial
El chupacabras de Pirque




                              - El personaje de la carátula debe tener entre…

                                  5 y 8 años               9 y 12 años          13 y 16 años           17 y 20 años


                              - El título del cuento El chupacabras de Pirque debe hacer referencia a...




                           Pienso y respondo

                           En la historia que voy a leer sucede algo extraño: muchos animales
                           aparecen muertos. En grupo, converso con mis compañeros sobre
                           cuáles podrían ser las razones de sus muertes. Recuerdo participar de
                           manera ordenada, respetando las intervenciones de mis compañeros.




                                                                                                                      1
INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura

                           Durante la lectura


                           Recuerdo

                              Recuerdo cuáles eran las pistas que incriminaban a los siguientes personajes y cómo se
                              demostró la inocencia de cada uno de ellos.

                                    ¿Por qué podía ser el asesino?                 ¿Por qué se descarta esa hipótesis?



                            El circo pasaba por una                                          Porque ni en el sitio
                            aguda crisis económica                                            donde murieron los
                                  y no lo habían                                               perros ni en los
                                                               El león del circo              alrededores había
                             alimentado tres días.
                                                                                            rastro de que hubiese
                                                                                                estado el león.
El chupacabras de Pirque




                                                                     Melissa




                                                                Pedro Carrillo




                                                             Fernando Villarroel




                                                                                                                     2
INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura

                           Dibujo

                             Elaboro un retrato del chupacabras.




                             “Una forma más parecida al
                             Diablo. Es una bestia horrible,
                             algo así como un canguro con
                             alas de murciélago y garras de
                             tres dedos, con uñas filosas como
                             navajas. Tiene unos largos
                             colmillos y sus ojos son grandes y
                             rojos, como inyectados con la
                             sangre que les chupa a sus
                             víctimas para alimentarse”. (pág.
                             45)
El chupacabras de Pirque




                           Recuerdo

                             Encierro todos los animales que fueron asesinados en la obra.




                                                                                                            3
INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura

                           Después de la lectura


                           Explico

                            Ricky dijo: “Ningún crimen debe quedar impune, independientemente de quién lo haya
                            cometido”. ¿A qué se refería Ricky? ¿Estás de acuerdo con él?
El chupacabras de Pirque




                           Produzco

                             Escribo un final diferente a la historia. Continúo a partir de lo siguiente:




                                En ese instante se pudo escuchar un lejano pero nítido y espeluznante aullido




                                                                                                                    4
INFANTIL Y JUVENIL
                           Guía de lectura


                           Participo

                           Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros.

                            1. Lo que más me gustó de la historia fue..................................................................

                               porque...........................................................................................................


                            2. Después de leer el texto, aprendí que...................................................................

                            ........................................................................................................................


                            3. Lo importante de tener abuelitos es.....................................................................

                            ........................................................................................................................


                            4. Los valores que aparecen en el texto son..............................................................

                            ........................................................................................................................
El chupacabras de Pirque




                                                                                                                                                  5

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El chupacabras de Pirque

  • 1. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura El chupacabras de Pirque Pepe Pelayo Guía de lectura Editorial: Alfaguara Infantil Ilustrador: Alex Pelayo Serie: Naranja Nivel: 3 Nº de páginas: 152 Valores: Amor a los animales 1. Datos del autor Pepe Pelayo (Cuba, 1952) Escritor, actor, comediante, guionista, director escénico y especialista en humor. Se graduó de ingeniero civil en 1979, profesión que ejerció algunos años. Ha publicado cuentos y artículos humorísticos en diferentes diarios y revistas. Ha obtenido varios premios en concursos literarios. Tiene una larga trayectoria como actor y libretista de humor en teatro, radio, cine y TV. Es El chupacabras de Pirque miembro de la Unión Nacional de Escritores y Artistas de Cuba y de la Asociación Internacional de Estudios del Humor. En Alfaguara ha publicado Ni un pelo de tonto (2005), Pepito, el señor de los chistes (2002), Pepito y sus libruras (2004), El chupacabras de Pirque (2003) y Cuentos de Ada (2003). 2. Argumento Ricardo Fuenzalida Sotolongo, más conocido como Ricky, ha decidido ir a pasar sus vacaciones a Pirque. Le encanta este lugar y la compañía de sus abuelos paternos y su primo Dante, quien era la víctima ideal de sus bromas. Estas vacaciones, sin embargo, serían diferentes a las demás ya que había un asesino de animales. Algunos pensaban que era el chupacabras, una bestia horrible, algo así como un canguro con alas de murciélago y garras; otros, señalaban que cualquiera podía ser el culpable, pero la policía no ponía interés en el caso. Por este motivo, Ricky y Dante deciden hacerse cargo y después de muchas aventuras llegan a descubrir que el verdadero asesino es el veterinario del pueblo, quien está loco y que se justifica diciendo que mató a estos animales porque tenía que alimentar al chupacabras que un día encontró y que hoy ha escapado. La historia termina con la captura del veterinario… aunque un ruido que se escucha en la noche deja pensando a los habitantes de Pirque si el chupacabras existe o es sólo una leyenda. 1
  • 2. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura 3. Tema Misterio y aventura. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Conversar con los estudiantes sobre las bromas que realizan a sus padres, hermanos o amigos. Proponerles que narren algunas anécdotas en las que ellos hicieron una broma, y otras en las que fueron víctimas de una. Preguntarles cómo se sintieron en ambas situaciones. Pedir a los estudiantes que lleven fotografías de sus mascotas y que las muestren a sus compañeros contando cómo son. Preguntarles cómo se sentirían si les pasara algo a sus mascotas. Aprovechar que la historia se sitúa en una ciudad pequeña, Pirque, donde los pobladores se conocen y ayudan frente a algún problema, para dialogar sobre el aprender a convivir y a solidarizarse con los otros. Dividir la clase en pequeños grupos para que reflexionen acerca de la diferencia entre el miedo, el terror y la angustia. Proponerles que conversen sobre los momentos en que tienen miedo y que lo produce. Educación en valores El chupacabras de Pirque Ricky era muy bromista. Su abuelita se lo permitía porque no le hacía daño a nadie; sin embargo, en algunas ocasiones se le iba la mano. Plantear a los estudiantes que extraigan algunos ejemplos del libro en los que se aprecie que el primo Dante estaba realmente molesto con Ricky para dialogar sobre el sentido del humor bajo el siguiente eslogan: “Una cosa es que riamos juntos; otra, que te rías de mí”. Explicar el valor de la familia como una unidad donde debe reinar el amor y el respeto, y en donde se debe velar por el bien común. Incentivar el respeto por las opiniones de los compañeros. Educación intercultural Ricky era hijo de un chileno y una cubana. Dialogar sobre las diversas costumbres que existen en esos países: comidas típicas, jergas, fiestas, etc., y reflexionar sobre lo afortunado que somos al poder vivir en el encuentro de dos o más culturas. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Personal Social Indicar a los estudiantes que averigüen sobre las leyes de protección a los animales en nuestro país. Consultar la siguiente página web: http://www.asppaperu.org/leyperuana.php 2
  • 3. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Plantear a los estudiantes que formen grupos y seleccionen uno de los siguientes animales: pavo real, ganso, gallina, perro (pastor alemán, mastín) y elaboren un folleto que incluya la siguiente información: nombre común y científico, breve descripción, tipo de alimentación, enfermedades comunes, etc. Actividades para el área de Comunicación Integral - Arte Pedir a los estudiantes que elaboren un decálogo para el cuidado de las mascotas que se titule “10 cosas que no podemos olvidar”. Trabajar la descripción de animales aprovechando las especies que se mencionan en el cuento y a las que se ha matado (pavo real, ganso, gallina, perro). Plantear a los alumnos que elaboren afiches que promuevan el respeto a los animales. Realizar una actividad para iniciar el trabajo de comunicación oral. Pedirles que lleven una fotografía de su mascota, colocarlas en un mural del aula y exhibirlas. Se pueden hacer presentaciones diariamente. Indicar a los estudiantes que creen personajes monstruosos como el chupacabras. Pedirles que hagan un retrato y una descripción detallada de ellos. Armar historietas con estos personajes monstruosos (textos y dibujos). 6. Vocabulario (regionalismos - palabras desconocidas) El chupacabras de Pirque Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Superstición (20).- Creencia extraña a la fe religiosa y contraria a la razón. Porotos (20).- Judía (semillas). Guiso que se hace con estas semillas. Atenazar (21).- Dicho de un pensamiento o de un sentimiento: Torturar, afligir a alguien. Zafar (21).- Desembarazar, libertar, quitar los estorbos de algo. Certidumbre (21).- Firme adhesión de la mente a algo conocible, sin temor de errar. A horcajadas (21).- Dicho de montar, cabalgar o sentarse: Con una pierna a cada lado de la caballería, persona o cosa sobre la que se está. 3
  • 4. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Afligido (40).- Que implica o denota Jactarse (54).- Dicho de una aflicción. persona: Alabarse excesiva y Denso (41).- Oscuro, confuso. presuntuosamente, con fundamento o Penumbra (41).- Sombra débil entre sin él y aun de acciones criminales o la luz y la oscuridad, que no deja vergonzosas. percibir dónde empieza la una o Parcela (59).- Porción pequeña de acaba la otra. terreno, de ordinario sobrante de otra Lobreguez (41).- Lugar sin luz, o mayor que se ha comprado, con luz muy escasa. expropiado o adjudicado. Interpretar (43).- Explicar acciones, Turbación (61).- Confusión, dichos o sucesos que pueden ser desorden, desconcierto. entendidos de diferentes modos. Zalamería (63).- Demostración de Escrutar (44).- Indagar, examinar cariño afectada y empalagosa. cuidadosamente, explorar. Afable (73).- Agradable, dulce, suave Derredor (44).- Circuito o contorno en la conversación y el trato. de una cosa. Perplejo (84).- Dudoso, incierto, Asentir (44).- Admitir como cierto o irresoluto, confuso. conveniente lo que otra persona ha Elucubrar (98).- Elaborar una afirmado o propuesto antes. divagación complicada y con Absurdo (45).- Contrario y opuesto a apariencia de profundidad. la razón; que no tiene sentido. Impune (99).- Que queda sin El chupacabras de Pirque Inquirir (45).- Indagar, averiguar o castigo. examinar cuidadosamente algo. Deducir (105).- Sacar consecuencias Incrédulo (45).- Que no cree con de un principio, proposición o facilidad y a la ligera. supuesto. Insondable (46).- Que no se puede Suspicaz (121).- Propenso a averiguar, sondear o saber a fondo. concebir sospechas o a tener Al unísono (46).- Sin discrepancia, desconfianza. con unanimidad. Reticente (121).- Reservado, Replicar (48).- Instar o argüir contra desconfiado. la respuesta o argumento. Degollar (48).- Cortar la garganta o el cuello a una persona o animal. Arduo (49).- Muy difícil. Sombrío (50).- Dicho de un lugar: De poca luz y en que frecuentemente hay sombra. Verídico (53).- Que dice verdad. Secundar (50).- Apoyar, cooperar con alguien ayudándole en la realización de sus propósitos. Deducción (50).- Acción y efecto de deducir. 4
  • 5. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura El chupacabras de Pirque Pepe Pelayo Antes de la lectura Conozco el libro Observo la carátula del texto que voy a leer y respondo. - El cuento que voy a leer debe ser: Fantástico Realista - Y debe trabajar el tema: Aventura Misterio Humor Policial El chupacabras de Pirque - El personaje de la carátula debe tener entre… 5 y 8 años 9 y 12 años 13 y 16 años 17 y 20 años - El título del cuento El chupacabras de Pirque debe hacer referencia a... Pienso y respondo En la historia que voy a leer sucede algo extraño: muchos animales aparecen muertos. En grupo, converso con mis compañeros sobre cuáles podrían ser las razones de sus muertes. Recuerdo participar de manera ordenada, respetando las intervenciones de mis compañeros. 1
  • 6. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Durante la lectura Recuerdo Recuerdo cuáles eran las pistas que incriminaban a los siguientes personajes y cómo se demostró la inocencia de cada uno de ellos. ¿Por qué podía ser el asesino? ¿Por qué se descarta esa hipótesis? El circo pasaba por una Porque ni en el sitio aguda crisis económica donde murieron los y no lo habían perros ni en los El león del circo alrededores había alimentado tres días. rastro de que hubiese estado el león. El chupacabras de Pirque Melissa Pedro Carrillo Fernando Villarroel 2
  • 7. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Dibujo Elaboro un retrato del chupacabras. “Una forma más parecida al Diablo. Es una bestia horrible, algo así como un canguro con alas de murciélago y garras de tres dedos, con uñas filosas como navajas. Tiene unos largos colmillos y sus ojos son grandes y rojos, como inyectados con la sangre que les chupa a sus víctimas para alimentarse”. (pág. 45) El chupacabras de Pirque Recuerdo Encierro todos los animales que fueron asesinados en la obra. 3
  • 8. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Después de la lectura Explico Ricky dijo: “Ningún crimen debe quedar impune, independientemente de quién lo haya cometido”. ¿A qué se refería Ricky? ¿Estás de acuerdo con él? El chupacabras de Pirque Produzco Escribo un final diferente a la historia. Continúo a partir de lo siguiente: En ese instante se pudo escuchar un lejano pero nítido y espeluznante aullido 4
  • 9. INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura Participo Dialogo respetando las opiniones de mis compañeros. 1. Lo que más me gustó de la historia fue.................................................................. porque........................................................................................................... 2. Después de leer el texto, aprendí que................................................................... ........................................................................................................................ 3. Lo importante de tener abuelitos es..................................................................... ........................................................................................................................ 4. Los valores que aparecen en el texto son.............................................................. ........................................................................................................................ El chupacabras de Pirque 5