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María López Díaz
Tendencias 2ºB
2014-2015
~ 2 ~
ÍNDICE
~ 3 ~
1.Introducción
“La Historia escolar de mi familia” es un trabajo que tiene como
objetivo conocer las características de la escuela en tres de mis
generaciones; la escuela de los años 40’, la escuela de los años 70´ y
finalmente la escuela del siglo XXI.
Para llevar a cabo mi investigación he realizado entrevistas a cada uno
de mis familiares que han pertenecido y pertenecen a dicha escuela a
través de diez preguntas en las cuales quiero conocer entre otras cosas
cómo era y es la escuela, cómo eran y son los profesores, el material
utilizado en clase o las asignaturas que se imparten e impartían.
El método que he utilizado, me ha parecido la forma más adecuada
para conocer con detalle las diferentes escuelas de cada época.
A continuación elaboraré un análisis de datos para comparar ambas
escuelas. Para ello analizaré cada una de las diez preguntas realizadas a
los entrevistados.
Finalmente, desde mi punto de vista, como conclusión, nombraré los
aspectos positivos y negativos de las tres escuelas y su evolución en
estos últimos ochenta años.
~ 4 ~
2. Entrevistas
He entrevistado a tres miembros de mi familia. Uno de ellos ha
pertenecido a la escuela de los años 40’, otro a la escuela de los años 70’-
80’ y el último a la escuela del actual siglo XXI. De este modo, he podido
comprobar cómo ha evolucionado la escuela desde una generación como
han sido los abuelos, seguido de los padres y finalmente hermanos.
A continuación presentaré cada una de las diez preguntas realizadas a los
entrevistados y sus correspondientes respuestas.
Entrevista Nº 1: Elena López de Castro. 79 años. Perteneciente a la escuela
de los años 40’
1. ¿Cómo era su escuela?
“Mi escuela la recuerdo como algo muy pasajero, ya que no estuve muchos
años en la escuela. Era un lugar muy frío, no había calefacción. Aquí en mi
pueblo había un colegio para chicos y otro para las chicas desde que
empezábamos la escuela hasta que se terminaba”
2. ¿A qué edad empezó el colegio?
“Con seis o siete años”
3. ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio?
“Hasta los trece o catorce años, pero la mayoría no llegaban, porque los
padres los sacaban del colegio para trabajar con ellos” “En mi caso, me fui de
criada con una familia madrileña al cumplir los 8 o 9 años”
4. ¿Cuántos profesores tenía?
“Un solo profesor. Cada clase tenía su tutor correspondiente”
~ 5 ~
5. ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el profesor?
“Llevábamos un lápiz, una goma de borrar y una
cuchilla para sacarle punta al lápiz. También una
cartilla para aprender a leer, desde lo básico como son
las vocales y luego el abecedario, palabras… Teníamos
un solo libro que era la enciclopedia donde venían
todas las asignaturas. En mi caso acabe leyendo y
escribiendo, pero ahora mismo no sabría hacer
ninguna de las dos cosas.”
6. ¿Qué asignaturas tenía?
“Lengua Española, Aritmética, Geometría, Geografía,
Historia de España y Ciencias de la Naturaleza”
7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…)
“Recuerdo que los profesores cuando algún compañero se portaba mal les
pegaban con la regla, o incluso con las manos. También les obligaban a
ponerse de rodillas con libros en ambas manos y estar todo la clase así. Los
profesores nos obligaban a rezar al entrar a clase y al salir. La religión
siempre estaba vigente durante mi etapa en el colegio”
8. Forma de vestir para ir a la escuela
“íbamos vestidos pues...con ropa propia de la época y lo mejor posible”
9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación?
“Solo exámenes al final del curso de cada una de las asignaturas”
~ 6 ~
10. ¿Qué idiomas eran obligatorios?
“No se estudiaba ningún idioma. Se centraban mucho en lo que es España,
su historia, religión…”
Entrevista nº 2: Fabiola Julia Díaz Valdepeñas. 51 años. Perteneciente a la
escuela de los años 70’
1. ¿Cómo era su escuela?
“Era una escuela pública. No había calefacción, solo estufa de gas o carbón,
la cual utilizaba el profesor para calentarse. En la clase éramos chicos y
chicas hasta finalizar primaria que era hasta octavo. En mi caso tenía que ir
andando hasta el pueblo vecino, unos 6km, pues yo vivía en una finca.”
2. ¿A qué edad empezó el colegio?
“A partir de los seis años”
3. ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio?
“Hasta los catorce años”. Pero yo recuerdo salirme mucho antes, para servir
en la casa de mi maestra y allí a veces ella me enseñaba lo que aprendían en
el colegio.”
4. ¿Cuántos profesores tenía?
“Hasta quinto sólo uno el cual daba todas las asignaturas. Y sexto, séptimo y
octavo cinco profesores, porque solamente tenía cinco asignaturas”
~ 7 ~
5. ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el
profesor?
“El material que utilizaba en clase era el básico:
goma de borrar, reglas, lápiz, bolígrafo y libretas. Y
el profesor sólo el libro para impartir la clase”
6. ¿Qué asignaturas tenía?
“Matemáticas, lengua, geografía y naturales. A
partir de sexto, Francés”
7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…)
“Normalmente eran muy serios y se debían de tratar con respeto. Cuando
algún alumno se portaba mal se utilizaba el castigo físico, dando por ejemplo
con la regla en las yemas de los dedos, a veces incluso se utilizaba ese
castigo por no saberte la lección. Se les llamaba Don y Doña. Su forma de
vestir era normal, propia de la época.”
8. Forma de vestir para ir a la escuela
“Cada alumno llevábamos lo que queríamos, normalmente era el mismo
traje toda la semana y hasta quinto era obligatorio ponerse un “babi” blanco
de rayitas verdes”
9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación?
“En cada evaluación sólo se tenía un examen por asignatura. Si en una
asignatura se habían dado tres lecciones nos examinábamos de esas tres. No
había recuperaciones. Y en la evaluación final del curso se hacía un examen
de todo el libro”
~ 8 ~
10. ¿Qué idiomas eran obligatorios?
“Yo el francés, puesto que sólo se daba ese”
Entrevista nº 3: Daniel López Bonilla. 16 años. Perteneciente a la
escuela del siglo XXI
1. ¿Cómo es tú escuela?
“Hoy en día existen tres tipos de escuelas: públicas, concertadas y privadas.
Mi colegio era público y ahora que voy al instituto también es público.
Tenemos calefacción en todas las clases y aire acondicionado en algunas
aulas como en la de los ordenadores y en el aula de usos múltiples. Desde
que empecé el colegio hemos estado en clase chicos y chicas”
2. ¿A qué edad empezaste el colegio?
“Empecé a los tres años”
3. ¿Hasta qué edad es obligatorio ir al colegio?
“Hasta los dieciséis, edad que supuestamente termina la E.S.O”
4. ¿Cuántos profesores tienes?
“En primaria tenía un profesor que daba tres asignaturas: Conocimiento del
Medio, Matemáticas y Lengua Castellana. Y las demás asignaturas era un
profesor por cada asignatura. Ahora en la E.S.O tengo un profesor por cada
asignatura”
~ 9 ~
5. ¿Qué material utilizabas en clase? ¿Y el profesor?
“En cada asignatura tengo un libro diferente. Llevo lápices de colores,
rotuladores, bolígrafos, calculadora, lápices con mayor o menor grosor para
plástica…El profesor va a clase con su portátil y con él muchas veces imparte
la clase con presentación en Power Point. A veces también nos daban
fotocopias”
6. ¿Qué asignaturas tenías?
“En primaria: Conocimiento del Medio, Matemáticas, Lengua Castellana y
Literatura, plástica, Inglés, Educación Física, Música y Religión. Ahora en la
E.S.O: Biología, Geografía, Inglés, Matemáticas, Lengua. Música, Física y
Química, Educación Física, Tecnología, Plástica y Religión”
7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…)
“Su forma de vestir es normal, la propia de hoy en día. He notado que en
primaria los profesores se hacían respetar más que en la E.S.O y eso que sólo
han pasado tres o cuatro años desde que salí de primaria”
8. Forma de vestir para ir a la escuela
“Los primero años que fui a la escuela con tres o cuatro años llevaba un “babi”
pero no era obligatorio, solo era para no mancharnos. Pero a partir de primero de
primaria llevábamos lo que queriamos”
9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación?
“En primaria era un examen por cada tema dado de cada asignatura y luego
se hacía media de cada examen para obtener la nota final de esa asignatura
y en la E.S.O se hace igual”
10. ¿Qué idiomas eran obligatorios?
“El inglés y de optativa el francés”
~ 10 ~
3.Análisis de datos
A continuación, realizaré el análisis de datos. A través de las diez
respuestas obtenidas podré comparar las diferentes características y
peculiaridades existentes entre las tres escuelas las cuales pertenecen a
tres periodos diferentes.
 ¿Cómo era su escuela? En esta primera pregunta es en la que más
he visto diferencias entre las diversas escuelas. En los años 40’ no
tenían ningún tipo de recurso para mantener el aula caliente en
época de invierno, sin embargo treinta años después empezaron a
aparecer en las aulas las estufas de gas o carbón. Finalmente en la
escuela del siglo XXI, pocos colegios carecen de calefacción en
todas las aulas e incluso tienen instalado aire acondicionado.
Por otra parte, algo que me ha llamado realmente la atención es la
división de chicas y chicos en las aulas. En los años 40’ existían un
colegio para chicas y otro para chicos; que estuviesen juntos era
algo impensable. Años después estaban en un mismo colegio pero
en aulas diferentes niños y niñas, siendo a veces mezclados con los
de diferentes edades y finalmente en la escuela actual no se
produce eso, en las aulas existe una para ambos sexos, y todos son
más o menos de la misma edad.
 ¿A qué edad empezó el colegio? Ha existido un cambio muy grande
desde los años 40’ hasta hoy en día a la hora de empezar el colegio.
Antiguamente se empezaba a partir de los seis o siete años y la
mayoría del alumnado no terminaba el colegio ya que los padres los
sacaban para trabajar. En la época de los años 70’ se empezaba a ir
a la escuela con seis años y en la actualidad los niños acuden desde
bien pequeños, a partir de tres años a la guardería y con seis años
empiezan la Educación de Primaria obligatoria.
 ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio? En la época de los
40, era obligatorio hasta los trece o catorce años, pero era algo que
la mayoría de padres y alumnos no respetaban ya que era mucho
~ 11 ~
más importante mantener a la familia y traer dinero a casa que
estudiar. Con el paso de los años, este aspecto no cambió mucho, ya
que en los años 70’ era obligatorio hasta los catorces pero ahora, a
diferencia de años anteriores, permanecen los niños en la escuela
hasta la edad obligatoria. En la actualidad existe una ley que obliga
a los niños estar escolarizados a partir de los seis años hasta cumplir
los dieciséis.
 ¿Cuántos profesores tenía? Se comenzó por tener un solo tutor por
aula el cual impartía todas las asignaturas. A partir de los años 70’,
hasta el quinto curso se seguía manteniendo, pero los tres cursos
posteriores: sexto, séptimo y octavo tenían un profesor por
asignatura, si había cinco asignaturas, cinco profesores. En la
escuela del siglo XXI un profesor será el responsable de enseñar tres
asignaturas: Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y
Matemáticas, mientras que en el resto de asignaturas será profesor
por asignatura.
 ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el profesor? En la época de los
años 40’ el material que llevaban los alumnos era lo básico: lápiz,
goma de borrar y una cartilla con la cual aprendían a leer y una
enciclopedia donde venían todas las asignaturas; y respecto al
profesor utilizaba simplemente el libro con el cual impartiría la
clase.
Treinta años después los materiales serían muy similares y se
sustituiría la enciclopedia por libretas. El profesor seguiría utilizando
el libro para cada asignatura. En la escuela actual no ocurre lo
mismo; los alumnos llevan todo tipo de material escolar: lápices de
colores, un libro para cada asignatura, bolígrafos,
calculadoras…Ahora el profesor se ayudará de las nuevas
tecnologías como son las pizarras digitales o los ordenadores
portátiles para explicar los temas de cada asignatura y mantener la
atención de sus alumnos.
 ¿Qué asignaturas tenía? Respecto a las asignaturas no ha existido
gran cambio. Únicamente puedo decir que antiguamente se
~ 12 ~
centraba mucho en lo que era España, su historia, religión…y
estudiar lo básico de matemáticas, lengua o naturales. Ya en los
años setenta, se incorporó a partir de sexto un nuevo idioma, el
francés. Y finalmente en la escuela nueva se tienen gran cantidad de
asignaturas como son música, Educación Física, Plástica, Inglés
como lengua extranjera obligatoria o Francés como optativa.
 ¿Cómo era su maestro? En la época de los años cuarenta y en los
treinta años posteriores, los maestros se les consideraba personas
muy autoritarias y debían ser respetados. En cualquier momento
que algún alumno se comportase inadecuadamente era físicamente
castigado. Siempre eran llamados con sus respectivos “Don” y
“Doña”. Su forma de vestir era propia de la época. Era muy común
ver a las profesoras con faldas. Sin embargo hoy en día la forma de
vestir en los profesores no importa, es algo que pasa desapercibido.
La autoridad que poseían los profesores hace años no existe hoy en
día. No se tiene ese concepto de profesor, cada vez son menos
respetados.
 Forma de vestir para ir a la escuela En los años cuarenta no era
obligatorio ir vestidos de una determinada forma, únicamente se
obligaba a los alumnos a ir aseados a clase. En la época de los años
70’ hasta quinto de primaria debían llevar un “babi”; a partir de ese
curso cada alumno acudía a la escuela como quisiese. Y finalmente,
a partir del siglo XXI, en la Educación Primaria obligatoria, en los
colegios públicos cada alumno viste como quiere a excepción de los
colegios privados que deben de llevar su uniforme. Sólo llevan
“babi” los más pequeños de tres y cuatro años que van a la
guardería.
 ¿Cuántos exámenes tenía por evaluación? En este aspecto, debo
resaltar, que han existido cambios muy bruscos en estos últimos
ochenta años, ya que antiguamente sólo se realizaba un examen de
~ 13 ~
cada asignatura al finalizar el curso y las notas eran transmitidas a
los padres en persona. En los años setenta se produjeron pequeños
cambios: se hacía un examen por evaluación; de cada asignatura, un
examen. Y cuando finalizaba el curso un examen final de todo el
libro. No se le daba la opción al alumno de recuperar si se
suspendía. En la escuela actual la forma de evaluar al alumnado
consiste en enseñar un tema de cualquier asignatura e
inmediatamente examinarse del mismo. Si se suspende, se realizan
recuperaciones al finalizar cada una de las tres evaluaciones.
 ¿Qué idiomas eran obligatorios? En la época de los años cuarenta,
sólo interesaba España, su idioma, su religión o su historia. No
estudiaban ninguna lengua extranjera, únicamente el español.
En los años setenta, a partir de quinto de primaria el idioma
extranjero estudiado era el francés.
Hoy en día el inglés es el idioma que se imparte en las escuelas
como obligatorio y el francés como lengua optativa.
4.Conclusión
Desde mi punto de vista, la escuela ha evolucionado positivamente en
estos últimos ochenta años en muchos de los aspectos, pero también
negativamente.
Respecto a los aspectos positivos, ha evolucionado el método de
impartir las clases, se han creado nuevas formas de enseñar a los
alumnos a través de las nuevas tecnologías como son los ordenadores
y las pizarras digitales, a despertar su interés por aprender. Otro de los
aspectos positivos son los recursos en el aula, que un colegio disponga
de calefacción permite que el alumnado tenga un mejor aprendizaje.
Me parece algo muy eficaz la enseñanza de idiomas extranjeros, la
historia y religión de otros países y nacionalidades no sólo centrarse en
el país donde se reside sino hacer que los alumnos conozcan poco a
poco el mundo que les rodea. Por último, desde mi punto de vista, la
~ 14 ~
ley vigente hoy en día de comenzar la escuela a los seis años y
permanecer obligatoriamente hasta los dieciséis es algo positivo ya que
los alumnos deben aprender una serie de ideas y conceptos básicos
para el día a día. Aunque este último aspecto también lo podemos
tener como negativo, pues obligar a un adolescente a estudiar cuando
no quiere contribuye a crear climas desfavorables en clase, pues
muchos de ellos tienen comportamientos impertinentes y molestos,
que llevan a imposibilitar las clases, haciendo de esta forma un
trastorno al resto de compañeros, impidiéndolos tener un desarrollo
de su enseñanza adecuado.
Como aspectos negativos también puedo señalar la autoridad del
profesorado. En la época de los años cuarenta me parecía muy
exagerada esa autoridad que poseían al castigar físicamente al
alumnado, pero también he de admitir, que hoy en día esa autoridad
se ha perdido poco a poco hasta llegar a un punto que no se respeta en
ninguno de los sentidos la figura del profesor y es algo totalmente
inadmisible. Pienso que se ha llegado a un momento en que la carrera
de profesor no está nada valorada, cuando años atrás esta carrera era
una de las más importantes, pues estamos educando a seres humanos
y futuras personas que deben sacar el país adelante, por lo que deben
tener un proceso de calidad de enseñanza y aprendizaje, y eso solo
puede estar proporcionado por un maestro.
Por último, no estoy de acuerdo con la excesiva importancia que se
daba a la religión en la antigua escuela, tampoco a la forma en la que
se estudiaba la historia, pues los maestros estaban condicionados por
sus creencias y pensamientos, y esto se transmitía a los alumnos de
forma activa y consecuente, diciéndolos básicamente como tenían que
pensar. En la actualidad esto no ocurre, más bien todo lo contrario, ya
que queremos seres que piensen por si mismos, capaces de decidir por
ellos solos poniéndolos en bandeja toda la historia y religiones que esta
en nuestra mano, para que sean ellos con todas sus opciones quienes
elijan que creer y que no.
~ 15 ~
Ha decir verdad, la suyo sería una escuela intermedia entre la actual y
la de antiguamente, escogiendo los aspectos positivos de cada una de
ellos, solventando de esta forma los problemas que ahora tiene, por
carecer de alguno de ellos. Mi pregunta es, ¿ Por qué quitamos de
nuestra escuela lo que funciona, en vez de , pensar de que carece y de
qué excede e introducir solamente lo que necesitamos? Por qué no
fijarnos de las escuelas de los Países Bajos…

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Historia escolar de mi familia

  • 1. ~ 1 ~ María López Díaz Tendencias 2ºB 2014-2015
  • 3. ~ 3 ~ 1.Introducción “La Historia escolar de mi familia” es un trabajo que tiene como objetivo conocer las características de la escuela en tres de mis generaciones; la escuela de los años 40’, la escuela de los años 70´ y finalmente la escuela del siglo XXI. Para llevar a cabo mi investigación he realizado entrevistas a cada uno de mis familiares que han pertenecido y pertenecen a dicha escuela a través de diez preguntas en las cuales quiero conocer entre otras cosas cómo era y es la escuela, cómo eran y son los profesores, el material utilizado en clase o las asignaturas que se imparten e impartían. El método que he utilizado, me ha parecido la forma más adecuada para conocer con detalle las diferentes escuelas de cada época. A continuación elaboraré un análisis de datos para comparar ambas escuelas. Para ello analizaré cada una de las diez preguntas realizadas a los entrevistados. Finalmente, desde mi punto de vista, como conclusión, nombraré los aspectos positivos y negativos de las tres escuelas y su evolución en estos últimos ochenta años.
  • 4. ~ 4 ~ 2. Entrevistas He entrevistado a tres miembros de mi familia. Uno de ellos ha pertenecido a la escuela de los años 40’, otro a la escuela de los años 70’- 80’ y el último a la escuela del actual siglo XXI. De este modo, he podido comprobar cómo ha evolucionado la escuela desde una generación como han sido los abuelos, seguido de los padres y finalmente hermanos. A continuación presentaré cada una de las diez preguntas realizadas a los entrevistados y sus correspondientes respuestas. Entrevista Nº 1: Elena López de Castro. 79 años. Perteneciente a la escuela de los años 40’ 1. ¿Cómo era su escuela? “Mi escuela la recuerdo como algo muy pasajero, ya que no estuve muchos años en la escuela. Era un lugar muy frío, no había calefacción. Aquí en mi pueblo había un colegio para chicos y otro para las chicas desde que empezábamos la escuela hasta que se terminaba” 2. ¿A qué edad empezó el colegio? “Con seis o siete años” 3. ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio? “Hasta los trece o catorce años, pero la mayoría no llegaban, porque los padres los sacaban del colegio para trabajar con ellos” “En mi caso, me fui de criada con una familia madrileña al cumplir los 8 o 9 años” 4. ¿Cuántos profesores tenía? “Un solo profesor. Cada clase tenía su tutor correspondiente”
  • 5. ~ 5 ~ 5. ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el profesor? “Llevábamos un lápiz, una goma de borrar y una cuchilla para sacarle punta al lápiz. También una cartilla para aprender a leer, desde lo básico como son las vocales y luego el abecedario, palabras… Teníamos un solo libro que era la enciclopedia donde venían todas las asignaturas. En mi caso acabe leyendo y escribiendo, pero ahora mismo no sabría hacer ninguna de las dos cosas.” 6. ¿Qué asignaturas tenía? “Lengua Española, Aritmética, Geometría, Geografía, Historia de España y Ciencias de la Naturaleza” 7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…) “Recuerdo que los profesores cuando algún compañero se portaba mal les pegaban con la regla, o incluso con las manos. También les obligaban a ponerse de rodillas con libros en ambas manos y estar todo la clase así. Los profesores nos obligaban a rezar al entrar a clase y al salir. La religión siempre estaba vigente durante mi etapa en el colegio” 8. Forma de vestir para ir a la escuela “íbamos vestidos pues...con ropa propia de la época y lo mejor posible” 9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación? “Solo exámenes al final del curso de cada una de las asignaturas”
  • 6. ~ 6 ~ 10. ¿Qué idiomas eran obligatorios? “No se estudiaba ningún idioma. Se centraban mucho en lo que es España, su historia, religión…” Entrevista nº 2: Fabiola Julia Díaz Valdepeñas. 51 años. Perteneciente a la escuela de los años 70’ 1. ¿Cómo era su escuela? “Era una escuela pública. No había calefacción, solo estufa de gas o carbón, la cual utilizaba el profesor para calentarse. En la clase éramos chicos y chicas hasta finalizar primaria que era hasta octavo. En mi caso tenía que ir andando hasta el pueblo vecino, unos 6km, pues yo vivía en una finca.” 2. ¿A qué edad empezó el colegio? “A partir de los seis años” 3. ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio? “Hasta los catorce años”. Pero yo recuerdo salirme mucho antes, para servir en la casa de mi maestra y allí a veces ella me enseñaba lo que aprendían en el colegio.” 4. ¿Cuántos profesores tenía? “Hasta quinto sólo uno el cual daba todas las asignaturas. Y sexto, séptimo y octavo cinco profesores, porque solamente tenía cinco asignaturas”
  • 7. ~ 7 ~ 5. ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el profesor? “El material que utilizaba en clase era el básico: goma de borrar, reglas, lápiz, bolígrafo y libretas. Y el profesor sólo el libro para impartir la clase” 6. ¿Qué asignaturas tenía? “Matemáticas, lengua, geografía y naturales. A partir de sexto, Francés” 7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…) “Normalmente eran muy serios y se debían de tratar con respeto. Cuando algún alumno se portaba mal se utilizaba el castigo físico, dando por ejemplo con la regla en las yemas de los dedos, a veces incluso se utilizaba ese castigo por no saberte la lección. Se les llamaba Don y Doña. Su forma de vestir era normal, propia de la época.” 8. Forma de vestir para ir a la escuela “Cada alumno llevábamos lo que queríamos, normalmente era el mismo traje toda la semana y hasta quinto era obligatorio ponerse un “babi” blanco de rayitas verdes” 9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación? “En cada evaluación sólo se tenía un examen por asignatura. Si en una asignatura se habían dado tres lecciones nos examinábamos de esas tres. No había recuperaciones. Y en la evaluación final del curso se hacía un examen de todo el libro”
  • 8. ~ 8 ~ 10. ¿Qué idiomas eran obligatorios? “Yo el francés, puesto que sólo se daba ese” Entrevista nº 3: Daniel López Bonilla. 16 años. Perteneciente a la escuela del siglo XXI 1. ¿Cómo es tú escuela? “Hoy en día existen tres tipos de escuelas: públicas, concertadas y privadas. Mi colegio era público y ahora que voy al instituto también es público. Tenemos calefacción en todas las clases y aire acondicionado en algunas aulas como en la de los ordenadores y en el aula de usos múltiples. Desde que empecé el colegio hemos estado en clase chicos y chicas” 2. ¿A qué edad empezaste el colegio? “Empecé a los tres años” 3. ¿Hasta qué edad es obligatorio ir al colegio? “Hasta los dieciséis, edad que supuestamente termina la E.S.O” 4. ¿Cuántos profesores tienes? “En primaria tenía un profesor que daba tres asignaturas: Conocimiento del Medio, Matemáticas y Lengua Castellana. Y las demás asignaturas era un profesor por cada asignatura. Ahora en la E.S.O tengo un profesor por cada asignatura”
  • 9. ~ 9 ~ 5. ¿Qué material utilizabas en clase? ¿Y el profesor? “En cada asignatura tengo un libro diferente. Llevo lápices de colores, rotuladores, bolígrafos, calculadora, lápices con mayor o menor grosor para plástica…El profesor va a clase con su portátil y con él muchas veces imparte la clase con presentación en Power Point. A veces también nos daban fotocopias” 6. ¿Qué asignaturas tenías? “En primaria: Conocimiento del Medio, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, plástica, Inglés, Educación Física, Música y Religión. Ahora en la E.S.O: Biología, Geografía, Inglés, Matemáticas, Lengua. Música, Física y Química, Educación Física, Tecnología, Plástica y Religión” 7. ¿Cómo era su maestro? (Forma de vestir, carácter…) “Su forma de vestir es normal, la propia de hoy en día. He notado que en primaria los profesores se hacían respetar más que en la E.S.O y eso que sólo han pasado tres o cuatro años desde que salí de primaria” 8. Forma de vestir para ir a la escuela “Los primero años que fui a la escuela con tres o cuatro años llevaba un “babi” pero no era obligatorio, solo era para no mancharnos. Pero a partir de primero de primaria llevábamos lo que queriamos” 9. ¿Cuántos exámenes tenía en cada evaluación? “En primaria era un examen por cada tema dado de cada asignatura y luego se hacía media de cada examen para obtener la nota final de esa asignatura y en la E.S.O se hace igual” 10. ¿Qué idiomas eran obligatorios? “El inglés y de optativa el francés”
  • 10. ~ 10 ~ 3.Análisis de datos A continuación, realizaré el análisis de datos. A través de las diez respuestas obtenidas podré comparar las diferentes características y peculiaridades existentes entre las tres escuelas las cuales pertenecen a tres periodos diferentes.  ¿Cómo era su escuela? En esta primera pregunta es en la que más he visto diferencias entre las diversas escuelas. En los años 40’ no tenían ningún tipo de recurso para mantener el aula caliente en época de invierno, sin embargo treinta años después empezaron a aparecer en las aulas las estufas de gas o carbón. Finalmente en la escuela del siglo XXI, pocos colegios carecen de calefacción en todas las aulas e incluso tienen instalado aire acondicionado. Por otra parte, algo que me ha llamado realmente la atención es la división de chicas y chicos en las aulas. En los años 40’ existían un colegio para chicas y otro para chicos; que estuviesen juntos era algo impensable. Años después estaban en un mismo colegio pero en aulas diferentes niños y niñas, siendo a veces mezclados con los de diferentes edades y finalmente en la escuela actual no se produce eso, en las aulas existe una para ambos sexos, y todos son más o menos de la misma edad.  ¿A qué edad empezó el colegio? Ha existido un cambio muy grande desde los años 40’ hasta hoy en día a la hora de empezar el colegio. Antiguamente se empezaba a partir de los seis o siete años y la mayoría del alumnado no terminaba el colegio ya que los padres los sacaban para trabajar. En la época de los años 70’ se empezaba a ir a la escuela con seis años y en la actualidad los niños acuden desde bien pequeños, a partir de tres años a la guardería y con seis años empiezan la Educación de Primaria obligatoria.  ¿Hasta qué edad era obligatorio ir al colegio? En la época de los 40, era obligatorio hasta los trece o catorce años, pero era algo que la mayoría de padres y alumnos no respetaban ya que era mucho
  • 11. ~ 11 ~ más importante mantener a la familia y traer dinero a casa que estudiar. Con el paso de los años, este aspecto no cambió mucho, ya que en los años 70’ era obligatorio hasta los catorces pero ahora, a diferencia de años anteriores, permanecen los niños en la escuela hasta la edad obligatoria. En la actualidad existe una ley que obliga a los niños estar escolarizados a partir de los seis años hasta cumplir los dieciséis.  ¿Cuántos profesores tenía? Se comenzó por tener un solo tutor por aula el cual impartía todas las asignaturas. A partir de los años 70’, hasta el quinto curso se seguía manteniendo, pero los tres cursos posteriores: sexto, séptimo y octavo tenían un profesor por asignatura, si había cinco asignaturas, cinco profesores. En la escuela del siglo XXI un profesor será el responsable de enseñar tres asignaturas: Lengua Castellana, Conocimiento del Medio y Matemáticas, mientras que en el resto de asignaturas será profesor por asignatura.  ¿Qué material utilizaba en clase? ¿Y el profesor? En la época de los años 40’ el material que llevaban los alumnos era lo básico: lápiz, goma de borrar y una cartilla con la cual aprendían a leer y una enciclopedia donde venían todas las asignaturas; y respecto al profesor utilizaba simplemente el libro con el cual impartiría la clase. Treinta años después los materiales serían muy similares y se sustituiría la enciclopedia por libretas. El profesor seguiría utilizando el libro para cada asignatura. En la escuela actual no ocurre lo mismo; los alumnos llevan todo tipo de material escolar: lápices de colores, un libro para cada asignatura, bolígrafos, calculadoras…Ahora el profesor se ayudará de las nuevas tecnologías como son las pizarras digitales o los ordenadores portátiles para explicar los temas de cada asignatura y mantener la atención de sus alumnos.  ¿Qué asignaturas tenía? Respecto a las asignaturas no ha existido gran cambio. Únicamente puedo decir que antiguamente se
  • 12. ~ 12 ~ centraba mucho en lo que era España, su historia, religión…y estudiar lo básico de matemáticas, lengua o naturales. Ya en los años setenta, se incorporó a partir de sexto un nuevo idioma, el francés. Y finalmente en la escuela nueva se tienen gran cantidad de asignaturas como son música, Educación Física, Plástica, Inglés como lengua extranjera obligatoria o Francés como optativa.  ¿Cómo era su maestro? En la época de los años cuarenta y en los treinta años posteriores, los maestros se les consideraba personas muy autoritarias y debían ser respetados. En cualquier momento que algún alumno se comportase inadecuadamente era físicamente castigado. Siempre eran llamados con sus respectivos “Don” y “Doña”. Su forma de vestir era propia de la época. Era muy común ver a las profesoras con faldas. Sin embargo hoy en día la forma de vestir en los profesores no importa, es algo que pasa desapercibido. La autoridad que poseían los profesores hace años no existe hoy en día. No se tiene ese concepto de profesor, cada vez son menos respetados.  Forma de vestir para ir a la escuela En los años cuarenta no era obligatorio ir vestidos de una determinada forma, únicamente se obligaba a los alumnos a ir aseados a clase. En la época de los años 70’ hasta quinto de primaria debían llevar un “babi”; a partir de ese curso cada alumno acudía a la escuela como quisiese. Y finalmente, a partir del siglo XXI, en la Educación Primaria obligatoria, en los colegios públicos cada alumno viste como quiere a excepción de los colegios privados que deben de llevar su uniforme. Sólo llevan “babi” los más pequeños de tres y cuatro años que van a la guardería.  ¿Cuántos exámenes tenía por evaluación? En este aspecto, debo resaltar, que han existido cambios muy bruscos en estos últimos ochenta años, ya que antiguamente sólo se realizaba un examen de
  • 13. ~ 13 ~ cada asignatura al finalizar el curso y las notas eran transmitidas a los padres en persona. En los años setenta se produjeron pequeños cambios: se hacía un examen por evaluación; de cada asignatura, un examen. Y cuando finalizaba el curso un examen final de todo el libro. No se le daba la opción al alumno de recuperar si se suspendía. En la escuela actual la forma de evaluar al alumnado consiste en enseñar un tema de cualquier asignatura e inmediatamente examinarse del mismo. Si se suspende, se realizan recuperaciones al finalizar cada una de las tres evaluaciones.  ¿Qué idiomas eran obligatorios? En la época de los años cuarenta, sólo interesaba España, su idioma, su religión o su historia. No estudiaban ninguna lengua extranjera, únicamente el español. En los años setenta, a partir de quinto de primaria el idioma extranjero estudiado era el francés. Hoy en día el inglés es el idioma que se imparte en las escuelas como obligatorio y el francés como lengua optativa. 4.Conclusión Desde mi punto de vista, la escuela ha evolucionado positivamente en estos últimos ochenta años en muchos de los aspectos, pero también negativamente. Respecto a los aspectos positivos, ha evolucionado el método de impartir las clases, se han creado nuevas formas de enseñar a los alumnos a través de las nuevas tecnologías como son los ordenadores y las pizarras digitales, a despertar su interés por aprender. Otro de los aspectos positivos son los recursos en el aula, que un colegio disponga de calefacción permite que el alumnado tenga un mejor aprendizaje. Me parece algo muy eficaz la enseñanza de idiomas extranjeros, la historia y religión de otros países y nacionalidades no sólo centrarse en el país donde se reside sino hacer que los alumnos conozcan poco a poco el mundo que les rodea. Por último, desde mi punto de vista, la
  • 14. ~ 14 ~ ley vigente hoy en día de comenzar la escuela a los seis años y permanecer obligatoriamente hasta los dieciséis es algo positivo ya que los alumnos deben aprender una serie de ideas y conceptos básicos para el día a día. Aunque este último aspecto también lo podemos tener como negativo, pues obligar a un adolescente a estudiar cuando no quiere contribuye a crear climas desfavorables en clase, pues muchos de ellos tienen comportamientos impertinentes y molestos, que llevan a imposibilitar las clases, haciendo de esta forma un trastorno al resto de compañeros, impidiéndolos tener un desarrollo de su enseñanza adecuado. Como aspectos negativos también puedo señalar la autoridad del profesorado. En la época de los años cuarenta me parecía muy exagerada esa autoridad que poseían al castigar físicamente al alumnado, pero también he de admitir, que hoy en día esa autoridad se ha perdido poco a poco hasta llegar a un punto que no se respeta en ninguno de los sentidos la figura del profesor y es algo totalmente inadmisible. Pienso que se ha llegado a un momento en que la carrera de profesor no está nada valorada, cuando años atrás esta carrera era una de las más importantes, pues estamos educando a seres humanos y futuras personas que deben sacar el país adelante, por lo que deben tener un proceso de calidad de enseñanza y aprendizaje, y eso solo puede estar proporcionado por un maestro. Por último, no estoy de acuerdo con la excesiva importancia que se daba a la religión en la antigua escuela, tampoco a la forma en la que se estudiaba la historia, pues los maestros estaban condicionados por sus creencias y pensamientos, y esto se transmitía a los alumnos de forma activa y consecuente, diciéndolos básicamente como tenían que pensar. En la actualidad esto no ocurre, más bien todo lo contrario, ya que queremos seres que piensen por si mismos, capaces de decidir por ellos solos poniéndolos en bandeja toda la historia y religiones que esta en nuestra mano, para que sean ellos con todas sus opciones quienes elijan que creer y que no.
  • 15. ~ 15 ~ Ha decir verdad, la suyo sería una escuela intermedia entre la actual y la de antiguamente, escogiendo los aspectos positivos de cada una de ellos, solventando de esta forma los problemas que ahora tiene, por carecer de alguno de ellos. Mi pregunta es, ¿ Por qué quitamos de nuestra escuela lo que funciona, en vez de , pensar de que carece y de qué excede e introducir solamente lo que necesitamos? Por qué no fijarnos de las escuelas de los Países Bajos…