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Conocimiento de la entidad: contexto e
indicadores educativos.
Coordinador: William Miguel González
Rodríguez.
“Documento analítico y reflexivo: Importancia del contexto en el
trabajo docente”
Autora: Mariel Zapata Rodríguez
V SEMESTRE
GRUPO: B
CICLO ESCOLAR: 2014-2015
FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
Servicios Educativos de Quintana Roo
Centro Regional de Educación Normal
Clave: 23DNE0002D
Licenciatura en Educación Preescolar
Importancia del contexto en el trabajo docente.
En el siguiente escrito reflexivo se hablará acerca de la importancia del conocimiento del
contexto en el trabajo docente. El contexto es todo aquello que rodea a un acontecimiento
o a un hecho, por lo tanto, el contexto es el ambiente y entorno físico o simbólico que
condiciona un hecho. Si no conociéramos qué es y la manera sobre cómo impacta en el
trabajo docente, no podríamos considerarlo como una oportunidad de conocimiento y
mejora en nuestra practica educativa, lo que nos lleva a cuestionarnos sobre el grado de
calidad o confiabilidad que puede tener o no, el papel de un docente frente al proceso de
enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. Es decir, ¿Si un docente no considera el contexto
como un factor importante en la educación, sobre qué orienta su práctica educativa?
Es por ello que es muy importante reflexionar sobre la importancia que éste tiene sobre
nuestro actuar docente, ya que es un factor muy relevante tanto en la educación como en
la comunicación, puesto que las variaciones en un mismo lenguaje y las diferencias
culturales hacen que aquello que para algunas personas es correcto para otras no pueda
serlo. De ahí que el contexto sea una de las principales áreas que se debe de analizar
cuando se va a hablar con otra persona, ver una película, presentar una exposición, leer
algún libro o información o cualquier otra actividad que se pueda llevar a cabo en un aula
de clases o en cualquier otro lugar.
Es necesario partir, reconociendo que la escuela se encuentra situada en un contexto que
la influye, y que está compuesto por valores, normas y leyes, tradiciones, características
sociales, culturales, económicas y políticas dentro de los cuales se encuentra inmerso el
trabajo docente. El contexto es inseparable de contribuciones activas de los individuos por
tal razón, es una característica que inevitablemente no puede ser no considerada en el
trabajo docente. Incluso al elaborar diagnósticos grupales, como practicantes se nos
recomienda realizar recorridos alrededor de la escuela o comunidad donde llevemos a cabo
nuestra práctica, para conocer y comprender las características que más pueden influir en
los conocimientos y comportamientos de nuestros alumnos, debido a que los contextos se
construyen dinámicamente con la actividad de los participantes, también hemos aprendido
a utilizar algunas herramientas que nos permitan recolectar información útil para conocer
esas características, como lo son las guías de observación y entrevista, las grabaciones o
trabajos realizados de los estudiantes así como también indagar sobre la historia, los
cambios y transformaciones por los que ha pasado la escuela en la que nos encontremos.
No obstante, al analizar la problemática educativa con base en el conocimiento del contexto
estatal y de los indicadores educativos nos permite tomar decisiones que orienten nuestro
desempeño docente siempre y cuando nos resulte útil y reconozcamos la importancia del
mismo. Por ello es necesario saber identificar y analizar las variables que configuran el
contexto, como lo son aspectos sociodemográficos, económicos, políticos y culturales.
Cabe mencionar que estos elementos no podrían ser ignorados ya que deterioraría la
coherencia interna de nuestro trabajo docente, y como consecuencia influiría
negativamente en la calidad y validez del mismo.
Por consiguiente, conocer la naturaleza de cada una de las variables y de las interacciones
que se dan en el contexto nos indicarán hasta qué punto nuestros propósitos educativos
pueden ser alcanzables. Conocer y observar los distintos contextos de trabajo, permiten
estar al tanto de las características y del entorno en que se encuentra la escuela donde
llevaremos a cabo nuestras prácticas. Asimismo su forma de organización, costumbres,
tradiciones, religiones y actividades económicas que sobresalen, tomando en cuenta la
relevancia que tiene dentro de la población y la influencia que ejerce estos factores dentro
del salón de clases.
Por otra parte, conocer las condiciones de vida de cada lugar es importante para poder
adecuar la práctica tomando en cuenta las necesidades de cada niño que se desenvuelve
en el aula. Durante mi formación docente he adquirido algo de habilidad y algunas de las
herramientas para poder identificar estos rasgos propios de los contextos en donde he
realizado mis prácticas que me han permitido fortalecer mi práctica educativa y también me
han permitido modificarla, sobre todo al momento de realizar mis propuestas de trabajo y
mis planeaciones. Ya que como menciona Azzerboni (1999) “una mirada reflexiva asegura
una propuesta contextuada y ajustada a la comunidad”, por lo cual conocer el contexto
donde trabajamos nos demanda adaptarnos para conducir efectivamente nuestro trabajo
sobre estas características ya mencionadas anteriormente. Esto me permite darme cuenta
que si no considerara el contexto como algo muy importante en mi planeación, no hubiera
tomado las precauciones necesarias para realizar mis actividades, como por ejemplo llevar
material extra para los niños que son de bajo recurso o niños de padres despreocupados
que no preguntan por las necesidades de sus hijos, lo cual me sucedió durante mis últimas
prácticas realizadas en la ciudad de Playa de Carmenen el jardín de niños “Vicente Suárez”,
en las cuales pude observar familias pertenecientes al estrato socioeconómico medio de
acuerdo con el informe de la INEGI, otra característica que pude identificar en el aula de
clases que se me asignó fue que predominaban familias en las que ambos padres trabajan
fuera del hogar y cuyos hijos se quedan solos en casa o a cargo de personas que no
siempre son sus familiares. De acuerdo a una entrevista que le realicé a mi educadora,
menciona que al encontrarse en una zona turística por lo general los padres de familia
trabajan en los hoteles que demandan como mínimo, 8 horas de trabajo y considerando 1
o 2 horas de traslado del lugar de trabajo al hogar, suman 10 horas de ausencia en sus
casas. Esto es algo que repercute en las actitudes de los educandos, ya que no todos
reciben el mismo apoyo o motivación que los preescolares a los cuales les dedican más
tiempo por sus padres.
Al finalizar el presente trabajo podemos concluir que aunque el contexto resulte primordial
en el trabajo docente, depende directamente de las actitudes y responsabilidades que el
maestro tome frente a esta labor, ya que el contexto depende de la manera en la que sea
tomada puede favorecer u obstaculizar el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar,
debido a que por la visión subjetiva del profesor éstos elementos que la componen pueden
resultar ser potencializadores o limitadores. Por otro lado, como futuras educadoras
debemos tener claro que es un elemento inseparable de nuestra práctica educativa, por lo
que reconocer su importancia y aprender a utilizarlo favorablemente como un instrumento
de mejora, nos traerá mayor número de beneficios que si lo ignoráramos y no lo tomáramos
en cuenta, ya que gracias al contexto podemos darnos cuenta de los cambios actitudinales,
cognitivos y emocionales que nuestros futuros alumnos puedan presentar.

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Importancia del contexto en el trabajo docente

  • 1. Conocimiento de la entidad: contexto e indicadores educativos. Coordinador: William Miguel González Rodríguez. “Documento analítico y reflexivo: Importancia del contexto en el trabajo docente” Autora: Mariel Zapata Rodríguez V SEMESTRE GRUPO: B CICLO ESCOLAR: 2014-2015 FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO A 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2014. Servicios Educativos de Quintana Roo Centro Regional de Educación Normal Clave: 23DNE0002D Licenciatura en Educación Preescolar
  • 2. Importancia del contexto en el trabajo docente. En el siguiente escrito reflexivo se hablará acerca de la importancia del conocimiento del contexto en el trabajo docente. El contexto es todo aquello que rodea a un acontecimiento o a un hecho, por lo tanto, el contexto es el ambiente y entorno físico o simbólico que condiciona un hecho. Si no conociéramos qué es y la manera sobre cómo impacta en el trabajo docente, no podríamos considerarlo como una oportunidad de conocimiento y mejora en nuestra practica educativa, lo que nos lleva a cuestionarnos sobre el grado de calidad o confiabilidad que puede tener o no, el papel de un docente frente al proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos. Es decir, ¿Si un docente no considera el contexto como un factor importante en la educación, sobre qué orienta su práctica educativa? Es por ello que es muy importante reflexionar sobre la importancia que éste tiene sobre nuestro actuar docente, ya que es un factor muy relevante tanto en la educación como en la comunicación, puesto que las variaciones en un mismo lenguaje y las diferencias culturales hacen que aquello que para algunas personas es correcto para otras no pueda serlo. De ahí que el contexto sea una de las principales áreas que se debe de analizar cuando se va a hablar con otra persona, ver una película, presentar una exposición, leer algún libro o información o cualquier otra actividad que se pueda llevar a cabo en un aula de clases o en cualquier otro lugar. Es necesario partir, reconociendo que la escuela se encuentra situada en un contexto que la influye, y que está compuesto por valores, normas y leyes, tradiciones, características sociales, culturales, económicas y políticas dentro de los cuales se encuentra inmerso el trabajo docente. El contexto es inseparable de contribuciones activas de los individuos por tal razón, es una característica que inevitablemente no puede ser no considerada en el trabajo docente. Incluso al elaborar diagnósticos grupales, como practicantes se nos recomienda realizar recorridos alrededor de la escuela o comunidad donde llevemos a cabo nuestra práctica, para conocer y comprender las características que más pueden influir en los conocimientos y comportamientos de nuestros alumnos, debido a que los contextos se construyen dinámicamente con la actividad de los participantes, también hemos aprendido a utilizar algunas herramientas que nos permitan recolectar información útil para conocer esas características, como lo son las guías de observación y entrevista, las grabaciones o trabajos realizados de los estudiantes así como también indagar sobre la historia, los cambios y transformaciones por los que ha pasado la escuela en la que nos encontremos.
  • 3. No obstante, al analizar la problemática educativa con base en el conocimiento del contexto estatal y de los indicadores educativos nos permite tomar decisiones que orienten nuestro desempeño docente siempre y cuando nos resulte útil y reconozcamos la importancia del mismo. Por ello es necesario saber identificar y analizar las variables que configuran el contexto, como lo son aspectos sociodemográficos, económicos, políticos y culturales. Cabe mencionar que estos elementos no podrían ser ignorados ya que deterioraría la coherencia interna de nuestro trabajo docente, y como consecuencia influiría negativamente en la calidad y validez del mismo. Por consiguiente, conocer la naturaleza de cada una de las variables y de las interacciones que se dan en el contexto nos indicarán hasta qué punto nuestros propósitos educativos pueden ser alcanzables. Conocer y observar los distintos contextos de trabajo, permiten estar al tanto de las características y del entorno en que se encuentra la escuela donde llevaremos a cabo nuestras prácticas. Asimismo su forma de organización, costumbres, tradiciones, religiones y actividades económicas que sobresalen, tomando en cuenta la relevancia que tiene dentro de la población y la influencia que ejerce estos factores dentro del salón de clases. Por otra parte, conocer las condiciones de vida de cada lugar es importante para poder adecuar la práctica tomando en cuenta las necesidades de cada niño que se desenvuelve en el aula. Durante mi formación docente he adquirido algo de habilidad y algunas de las herramientas para poder identificar estos rasgos propios de los contextos en donde he realizado mis prácticas que me han permitido fortalecer mi práctica educativa y también me han permitido modificarla, sobre todo al momento de realizar mis propuestas de trabajo y mis planeaciones. Ya que como menciona Azzerboni (1999) “una mirada reflexiva asegura una propuesta contextuada y ajustada a la comunidad”, por lo cual conocer el contexto donde trabajamos nos demanda adaptarnos para conducir efectivamente nuestro trabajo sobre estas características ya mencionadas anteriormente. Esto me permite darme cuenta que si no considerara el contexto como algo muy importante en mi planeación, no hubiera tomado las precauciones necesarias para realizar mis actividades, como por ejemplo llevar material extra para los niños que son de bajo recurso o niños de padres despreocupados que no preguntan por las necesidades de sus hijos, lo cual me sucedió durante mis últimas prácticas realizadas en la ciudad de Playa de Carmenen el jardín de niños “Vicente Suárez”, en las cuales pude observar familias pertenecientes al estrato socioeconómico medio de acuerdo con el informe de la INEGI, otra característica que pude identificar en el aula de
  • 4. clases que se me asignó fue que predominaban familias en las que ambos padres trabajan fuera del hogar y cuyos hijos se quedan solos en casa o a cargo de personas que no siempre son sus familiares. De acuerdo a una entrevista que le realicé a mi educadora, menciona que al encontrarse en una zona turística por lo general los padres de familia trabajan en los hoteles que demandan como mínimo, 8 horas de trabajo y considerando 1 o 2 horas de traslado del lugar de trabajo al hogar, suman 10 horas de ausencia en sus casas. Esto es algo que repercute en las actitudes de los educandos, ya que no todos reciben el mismo apoyo o motivación que los preescolares a los cuales les dedican más tiempo por sus padres. Al finalizar el presente trabajo podemos concluir que aunque el contexto resulte primordial en el trabajo docente, depende directamente de las actitudes y responsabilidades que el maestro tome frente a esta labor, ya que el contexto depende de la manera en la que sea tomada puede favorecer u obstaculizar el proceso de enseñanza y aprendizaje escolar, debido a que por la visión subjetiva del profesor éstos elementos que la componen pueden resultar ser potencializadores o limitadores. Por otro lado, como futuras educadoras debemos tener claro que es un elemento inseparable de nuestra práctica educativa, por lo que reconocer su importancia y aprender a utilizarlo favorablemente como un instrumento de mejora, nos traerá mayor número de beneficios que si lo ignoráramos y no lo tomáramos en cuenta, ya que gracias al contexto podemos darnos cuenta de los cambios actitudinales, cognitivos y emocionales que nuestros futuros alumnos puedan presentar.