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  • 1. Indicadores de evaluación Siempre Casi siempre Algunas veces Nunca Los diferentes rostros que existen la escuela, representan, violencia física, simbólica, así como la (hostilidad, intimidación, acoso y agresividad. Se trabaja de manera pertinente la convivencia áulica Se relaciona la cotidianeidad de los alumnos con la práctica educativa y pedagógica. La escuela tiene el poder a partir de los roles de la conducción y de los docentes, de la resistencia o cambio o de la co- laboración Los mecanismos y estrategias de valores que se estructuran con intencionalidad educativa, son favorables para la prevención de escenas de violencia Es adecuado el carácter de normatividad que se expresa a través de las modalidades de conducción (democrática, necesaria y autoritaria). Se visualiza de manera critica los conflictos como modalidad de uso cotidiano para la resolución de los mismos Se ignora los conflictos como modalidad de uso cotidiano Se carece de proyectos, programas y acciones para prevenir la violencia. Se toma con simplicidad el análisis y abordaje de conflictos, y su relación con los procesos de socialización Se toma como situación compleja el análisis y abordaje de los conflictos, y su relación con los procesos de socialización.