Informe colectivo del proyecto

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PROYECTO DE INTERVENCIÓN
HAGAMOS LAS PACES
Durante el trayecto formativo cursando la licenciatura de educación primaria,
hemos desarrollado una serie de competencias, las cuales hemos puesto en
desarrollo en ciertas etapas del semestre a la hora de prácticas. Estas
competencias profesiones son esenciales para forjarnos como docente, pero, en
todo avance, siempre existen pequeñas deficiencias que no se lograron
perfeccionar durante ese proceso de formación, es por eso, que debe existir un
momento de reflexión, para ver, que se debe hacer para poder mejorar nuestro
desempeño educativo.
En nuestras prácticas de formación docente se han ido moldeando y reforzando
diversas competencias que todos los alumnos normalistas debemos tener dentro
de su perfil de egreso para un trabajo docente, eficaz y eficiente en el que se
pondrán en juego para desterrar lo obsoleto puesto que se pondrá en práctica la
innovación en los diversos contextos.
 Diseño de secuencias didácticas
Para darle seguimiento a nuestro proyecto tuvimos que diseñar secuencias
didácticas, aplicando los conocimientos pedagógicos y disciplinares para poder
responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programa de
estudio en la educación básica.
Cabe mencionar que para eso fue indispensable conocer las características,
intereses y gustos de los niños con los que hemos estado practicando a lo largo
de 1 año de jornadas de prácticas., para que de esta manera nuestra intervención
causara un mayor impacto en los alumnos que fue nuestro principal propósito.
Como equipo de jornada de prácticas consideramos que logramos obtener una
gran cantidad de mejoras a la hora de planificar las actividades del proyecto para
llevarlas a cabo dentro del plantel, al principio no tomábamos en cuenta cuales

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eran o son las debilidades de los alumnos,
pero conforme estuvimos diseñando las
actividades para la realización del proyecto
adaptábamos adecuaciones de acuerdo a
sus necesidades y a las adaptaciones del
contexto. Llevamos secuencias didácticas
contemplando a todos los actores, padres
de familia, maestros, directora y alumnos.
La finalidad de nuestras planificaciones fue
fomentar una comprensión compartida de
la prevención de resolución de conflictos y
violencia escolar desde una perspectiva
formativa.
Para el diseño de nuestros planes de intervención, tratamos de hacer la mayor
transversalidad posible, sin embargo solo pudimos hacerlo en formación cívica y
ética, educación física y artística.
Las actividades que llevamos a cabo, eran más que nada actividades novedosas,
para despertar el interés de los alumnos, tratamos de que estas actividades fueran
lúdicas porque sabemos que estas son sus favoritas.
 Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover
el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación
básica.
En esta competencia dedicamos el tiempo para poder reflexionar lo suficiente para
percatarnos como equipo en que mejoramos un poco, en la disponibilidad de crear
buenos escenarios de aprendizaje dentro del proyecto y generar ambientes de
compañerismos, pues uno de los motivos del proyecto ha sido poner control en los
grupos, principalmente en grados mayores, esto ocasiona que no se genere un
buen ambiente de aprendizaje, y realmente si son grupos conflictivos. En esta
ocasión designamos grupos mayores como 4° 5° y 6° ya que en ellos es donde se

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presentaba mas los problemas de conflictos, gracias a este proyecto detectamos
que tuvo impacto principalmente en el grado de 6° sobre todo nosotros como
equipo logramos que reflexionaran sobre las consecuencias de solucionar
problemas a base de pleitos, durante este proceso, hubo manifestaciones en
cuanto a conducta por parte de los alumnos, comenzaron a mejorar su actitud y
crear un ambiente de convivencia más favorable entre ellos.
Tuvimos la oportunidad de favorecer nuestros ambientes de aprendizaje al estar
frente al grupo, pues coincidimos en que nuestra seguridad y nuestra autonomía
ante la toma de decisiones en algún conflicto se han fortalecido.
 Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación
básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Durante la realización de nuestro proyecto no dejamos de lado , ese instrumento
tan fundamental como lo es el plan y programas de estudio de la educación básica
para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de
las capacidades de los alumnos a nivel escolar, Estos dos referentes fue lo que
sustentó a nuestro proyecto pues nuestras actividades fueron orientadas a gran
parte de sus fundamentos.
La utilización de los planes y programas de estudio durante este proceso de
formación, ha sido una de las herramientas más útiles para la producción de las
secuencias didácticas que como equipo diseñamos, simplemente, en ellas vienen
lo esencial, como lo son las competencias que favorecerán a los niños en el
desarrollo de la secuencia, realizadas en base a las actividades que abordamos,
los propósitos que se tienen pensado alcanzar y lograr, los aprendizajes que se
piensa y se cree que el niño obtendrá como resultado de lo vivido y practicado. Y
como futuros docentes, es una herramienta de estudio, porque me dará a conocer
todo lo necesario para la mejora de nuestra labor frente a los alumnos.

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Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje
En el siglo actual en el que estamos inmersos reconocemos que la tecnología es
parte de nuestra vida diaria, y así seguirá siendo cada día. Lamentablemente
debido a las amenazas que se presentaron en la implementación del proyecto,
como la falta de equipo tecnológico, utilizamos la tecnología de manera escasa , a
pesar de que es necesario que se utilicen de manera mucho más continua. Esta
es una de las competencias profesionales que debemos de mejorar y saber
ponerla en práctica a beneficio del aprendizaje de nuestros estudiantes
estudiantes, esto se debe, porque actualmente vivimos en una era donde todo se
manera por medio de las tecnologías, el internet, etc. en el cual los niños, por
decirlo de alguna manera, nacen adaptados a ella, hoy como si nada podemos ver
a un niño con una tablet o con un iphone, y para nosotros como docentes, que
estamos preparándonos para esta nueva era, es necesario utilizarlas para hacer
las clases más divertidas, dinámicas, y principalmente llamativas, con el fin de
hacer que los estudiantes tengan el interés de aprender, de trabajar y de crear su
propio conocimiento para hacerlo significativo. Nos hubiera gustado causar más
impacto utilizando paginas web , juegos interactivos, blogger, y salir del uso
cotidiano de utilizar simplemente un video.
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos
de la tarea educativa
En emplear la evaluación para intervenir en los
diferentes ámbitos y momentos en la tarea educativa
si es una competencia que trabajo, pero no como se
debe, de manera constante se realizo evaluaciones
siempre al final. Esta competencia la debemos de
poner más en práctica, porque evaluar en un solo
momento, donde englobe los 3 momentos,
consideramos que no nos me darán los resultados
que espero. Evaluar es un proceso que se debe de

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hacer de manera más constante, para ver si lo que estábamos viendo con los
alumnos, ver si ellos están obteniendo algo de que se aprecia o de que se está
trabando, para poder obtener las conclusiones necesarias y ver si se logro lo
esperado o si están obteniendo algún aprendizaje durante, después y al final de
cada momento.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los
alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación
En propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,
con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación no mejoramos lo
suficiente durante todo este proceso de prácticas, porque a pesar de que las
actividades se realizaron en espacios de la escuela, la indisciplina por parte de los
alumnos se hacía notar, aunque cabe destacar que en una actividad de
mediadores al rescate los mismos alumnos que tenían problemas de conducta
supieron interpretar el papel de mediadores y controladores de disciplina, el
desorden se presentaba siempre, ocasionando un descontrol total, cabe destacar
que es por ellos que seleccionamos alumnos que nos brindaran su apoyo para
reducir el alto nivel de mala conducta. Al final de todo lo importante fue que
supieron respetar reglas y respetarse entre ellos mismos y que se aceptaran tal y
como son sin importar que tengan gustos diferentes, para ellos primeramente es el
respeto muto para después la aceptación surja de manera espontánea.

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Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en
la práctica profesional
En la competencia en que si actuamos de manera ética ante la diversidad de
situaciones que se presentan en la práctica profesional, lo logramos , pero
sinceramente no fuimos constantemente, en el salón de clases, se presentan
distintos conflictos, como anteriormente se mencionó, tratamos de ser lo más justo
y profesional al darle soluciones para que se genere una mejor convivencia,
porque como equipo sentimos que ser de esta manera es ser mejor un profesional
de la educación, y que sirvo como un ejemplo a seguir para nuestros estudiantes.
Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica
docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación
En la utilización de recursos de la investigación educativa para enriquecer la
práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación,
sinceramente hablando, Para realizar nuestro proyecto de intervención educativa
se llevo una rigurosa investigación para conocer mucho más a fondo el problema
que existe en la escuela y después de obtener, cuales son las limitantes que la
están ocasionando, se les dio una posible solución por medio de las actividades,
para lograr al final una mejor convivencia dentro de la escuela y de los grupos que
se tomaron como muestra. A lo mejor lo que menciono anteriormente, suena un
poco sarcástico, pero para poder obtener una buena investigación, se necesita
principalmente tener mucho interés y pasión para realizarlo. Esta es una de las
competencias, que a lo mejor, se necesitó desarrollar más, para beneficio de mi
práctica educativa. Cabe mencionar que nuestro proyecto estaba sustentado bajo
los principios pedagógicos que marca el plan de estudios, así como las diferentes
teorías, en especial en Piaget, Ausubel y la Humanista, que honestamente hemos
analizado en clases de filosofía en la escuela normal.

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Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de
familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo
de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas
En la última competencia, en donde intervenimos mis compañeros como equipo
de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y
docentes, en la toma de decisiones y en
el desarrollo de alternativas de solución a
problemáticas socioeducativas, la
llevamos en práctica, a la hora de aplicar
el proyecto de intervención
socioeducativa, en donde de manera
colaborativa involucramos a la
comunidad escolar, a los padres de
familia, y a los maestros encargados de los grupos que se tomaron en cuenta,
para que participaran en la actividad de un Rally. Es ahí cuando nos dimos cuenta
del gran impacto positivo que causan los papás en sus hijos.
Esta competencia se desarrolló durante un largo proceso que fue de dos
semanas, donde con el apoyo de la misma institución, logramos generar cambios
positivos en los alumnos, tanto en los padres, como en los mismos docentes.
Intervenir de esta manera se logran los cambios que uno realmente busca, porque
siempre son pensados en las personas más vulnerables, en este caso son los
mismos niños. Para concluir, estas competencias profesionales son necesarias
para la mejora de nuestro desempeño y en nuestro proceso en esta labor
educativa, por ellas, nos harán ser mejores profesionales, personas mucho más
capacitadas y actas a enfrentar cualquier situación que se presente.

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