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“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LACONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO”
INFORME N° 01-2024 – DI – IE. N° 0243 – “J.A.R.G” A-2024
Al : Dic: Dilma Gloria Saucedo Pérez
Del : Prof. NoemÍ Muñoz Ortiz
Fecha : 18 de marzo del 2024
Asunto : Informe de la evaluación Diagnóstica
Área : COMUNICACIÓN
Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y a la vez hacer llegar el informe de
evaluación diagnóstica realizada en el mes de marzo en el área de Comunicación de los siguientes
grados y secciones: tercero “B”, cuarto “A y B” y quinto “A y B”, a continuación, se detalla las
acciones realizadas.
I. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Grado
y sección
N° de E. Matriculados Rindieron la
evaluación
No rindieron la
evaluación
3° “B” 14 14 0
4° “A” 14 13 1
4° “B” 19 16 3
5° “A” 15 13 3
5° “B” 14 12 2
II. COMPETENCIAS EVALUADAS:
1. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
2. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
III. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS SEGÚN COMPETENCIAS
TERCERO “B”
SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE
ESPERADO 4 29% ESPERADO 4 29%
PROCESO 8 57% PROCESO 8 57%
INICO 2 14% INICO 2 14%
TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
CUARTO “A”
CUARTO “B”
QUINTO “A”
QUINTO “B”
SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE
ESPERADO 0 0% ESPERADO 0 0%
PROCESO 2 14% PROCESO 2 14%
INICO 12 86% INICO 11 79%
TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE
ESPERADO 3 25% ESPERADO 3 25%
PROCESO 4 33% PROCESO 4 33%
INICO 5 42% INICO 5 42%
TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE
ESPERADO 8 62% ESPERADO 8 62%
PROCESO 3 23% PROCESO 3 23%
INICO 2 15% INICO 2 15%
TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
En conclusión, podemos observar que los estudiantes tienen dificultades, tal es así que él 34 % se encuentra
en inicio, el 36 % se encuentra en nivel proceso de aprendizajes y el 30% se encuentra en el nivel esperado, en
la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna y escribe diversos tipos de textos, siendo este
un gran reto para superar en las dos competencias que fueron evaluadas.
Metas a lograr según los resultados obtenidos.
Según los resultados obtenidos de la sección evaluadas en el área de Comunicación, se puede observar que la
mayoría de estudiantes tiene dificultades en la primera y segunda competencia, tal como lo demuestra los
resultados estadísticos.
Sugerencias de mejora:
1. Buscar estrategias adecuadas para el desarrollo de la primera y segunda competencia, de tal manera que
nos permita mejorar su comprensión y desarrollo, y de esta manera lograr el paso del nivel inicial de la
competencia al proceso de lograr la competencia.
2. Seguir trabajando con las y los estudiantes que se encuentran en proceso de lograr las competencias y llegar
al nivel esperado que es el objetivo a conseguir.
3. Motivar a las y los estudiantes que se encuentran en el nivel esperado de las competencias y buscar llegar al
nivel destacado que sería el máximo logro que se debe conseguir respecto al desarrollo de las competencias.
4. Fomentar a los padres que sean responsables de los aprendizajes de sus hijos compromiso por parte de los
padres de familia.
5. Realizar monitoreo al desenvolvimiento del estudiante a lo largo del escolar.
Es todo cuanto tengo que informar a su despacho para los fines que estime conveniente.
Atentamente:
DOCENTE: Noemi Muñoz Ortiz
DNI: 75505724
SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE
ESPERADO 4 33% ESPERADO 4 33%
PROCESO 6 50% PROCESO 6 50%
INICO 2 17% INICO 2 17%
TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
ANEXOS:
IE:
DOCENTE FECHA:
GRADO SECCIÓN:
" B "
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones.
EVIDENCIAS
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con
los sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifiqué el tema, la idea principal, los
subtemas, las ideas relevantes y el propósito del
texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información
en el diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea
en el texto.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 AURORA TAPULLIMA KAREN LUCIA A A #¡REF!
2
CELIS ROJAS LISBETH ARACELI B B #¡REF!
3
CORDOVA MEZA JHON KEVIN B B #¡REF!
4
CORONEL DELGADO SHEYLA MARGOT A A #¡REF!
5
CUEVA CUEVA JHUNIOR SMITH C C #¡REF!
6
DIAZ SANCHEZ ANA LUCIA B B #¡REF!
7
GUERRERO CHUQUILLANQUI HEULER B B #¡REF!
8
MORETO HERRERA ELIAS B B #¡REF!
9
PEREZ NIÑO JHON HOMNER B B #¡REF!
10
QUINDE SAJAMI JHOEL C C #¡REF!
11
TAPULLIMA TAPULLIMA MARLITH JOSEFA B B #¡REF!
12
VASQUEZ VASQUEZ JOSEPH SMITH A A #¡REF!
13
FASABI SALAS ELIAS B B #¡REF!
14
CABRERA JARA YALÚVIVIANA A A #¡REF!
Leyenda
Esperado A
Proceso B
Inicio C
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION DIAGNOSTICA
Observacione
Noemi Muñoz Ortiz
"3"
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
SITUACIÓN
FINAL
NOMBRES DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NIVEL DE LOGRO
IE:
DOCENTE FECHA:
GRADO SECCIÓN:
"A"
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Leemos el texto la importancia de la empatía
escribe un párrafo breve explicandotres caracteristicas
principales del lenguaje.
EVIDENCIAS
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con
los sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifiqué el tema, la idea principal, los
subtemas, las ideas relevantes y el propósito del
texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información en
el diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea
en el texto.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 AGUILAR BRIONES SHOMAYRA ARACELY C C #¡REF!
2
CHUJUTALLI TUANAMA KELVIN ARTURO B B #¡REF!
3
CORDOVA HUAMAN ANDERS PAUL C C #¡REF!
4
CORONEL DELGADO RONAL C C #¡REF!
5
FASABI SALAS JACK WILLIAM 0 0 Proceso
6
HERNANDEZ JIMENEZ JHAN FRANCLI C C #¡REF!
7
JIMENEZ CAUCHA KELVIN C C #¡REF!
8
MEJIA LESCANO YEISON CESAR C C #¡REF!
9
PEREZ PEREZ LESSIN LEOXANDER C C #¡REF!
10
SALAS FASABI DALMIT C C #¡REF!
11
SHUPINGAHUA FASABI MAC GIVER C C #¡REF!
12
TAPULLIMA FASABI BRAYAN B B #¡REF!
13
VASQUEZ SOLSOL HUGO YAEL C C #¡REF!
14
PEREZ GONZALES JAIRO C C #¡REF!
15
Estudiante 15 C 0 #¡REF!
Leyenda
Esperado A
Proceso B
Inicio C
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
Observaciones
Noemí Muñoz Ortiz
4°
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
SITUACIÓN
FINAL
NOMBRES DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NIVEL DE LOGRO
IE:
DOCENTE FECHA:
GRADO SECCIÓN:
"B"
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Leemos el texto la importancia de la empatía
escribe un párrafo breve explicandotres caracteristicas
principales del lenguaje.
EVIDENCIAS
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con
los sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifiqué el tema, la idea principal, los
subtemas, las ideas relevantes y el propósito del
texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información en
el diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea
en el texto.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 CHAVEZ SALAS KENIN CLINTON A A #¡REF!
2
CHERO RAMIREZ WALTER LEONEL C C #¡REF!
3
CORREA MORETO LUIS ALBERTO A A #¡REF!
4
FASABI FASABI JUAN ELIAS 0 0
5
FASABI SALAS NEUSTON C C Proceso
6
GIRON TUANAMA JAIME C C #¡REF!
7
MUNDACA CRUZ LITA ARACELY 0 0
8
NIÑO QUINDE LUIS ABNER 0 0
9
OBLITAS FUENTES JHOHANY NICOL B B #¡REF!
10
OJEDA NEIRA DIANA B B #¡REF!
11
OJEDA NEIRA SEGUNDO ROSENDO C C #¡REF!
12
ORBEGOZO MUNDACA STEPHANY JUANITA A A #¡REF!
13
PEREZ PUERTA MARJHURY B B #¡REF!
14
QUILLA CAMPOS JHESSENIA MILETH B B #¡REF!
15
ROJAS SATALAYA CARMEN DEL PILAR C C #¡REF!
16 SANGAMA FASABI JHON KEVIN C C Inicio
17 TINEO GARCIA ÑOL ROYER C C Inicio
18 TUANAMA SANDOVAL DANITZA A A Esperado
19 TERRONES AREVALO EDIT B B Proceso
Leyenda
Esperado A
Proceso B
Inicio C
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
Observaciones
Noemí Muñoz Ortiz
4°
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
SITUACIÓN
FINAL
NOMBRES DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NIVEL DE LOGRO
IE:
DOCENTE FECHA:
GRADO SECCIÓN:
""A""
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones.
EVIDENCIAS
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con
los sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifiqué el tema, la idea principal, los
subtemas, las ideas relevantes y el propósito del
texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información en
el diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea
en el texto.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ABAD JIMENEZ MERLY JULY A A #¡REF!
2
AGUILA CAMPOS LUZ DACIELY A A #¡REF!
3
CARRASCO CONCHA NAYELI 0 0
4
CARRASCO JULCA DANIELA DAILI A A #¡REF!
5
CHENTA MUÑOZ YEISI NICOL A A #¡REF!
6
CORONEL QUISPE JHACKSON TEYVER 0 0
7
CUEVA KUJANCHAMENDERS JHON ANDERSON A A #¡REF!
8
GUERRERO JIMENEZ DILMER C C #¡REF!
9
HERNANDEZ JIMENEZ JHON JERLIN C C #¡REF!
10
JIMENEZ BERNA ANDERSON B B #¡REF!
11
LOPEZ CHUQUICAHUA ERIC EDILSON 0 0
12
MONDRAGON FERNANDEZ VICTOR RAUL B B #¡REF!
13
PAJARES MONDRAGON JHAIR ANTHONY A A #¡REF!
14
RENGIFO MEZA RUTH ARACELY A A #¡REF!
15
SILVA LORENZO CRISTHIAN FRANCISCO A A #¡REF!
16
CABANILLAS CUBA ADAMS B B #¡REF!
Leyenda
Esperado A
Proceso B
Inicio C
Noemi Muñoz Ortiz
5
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
SITUACIÓN
FINAL
NOMBRES DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NIVEL DE LOGRO
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
IE:
DOCENTE FECHA:
GRADO SECCIÓN:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones.
EVIDENCIAS
Leer para profundizar sobre aspectos importantes
para la conservación del ambiente y dialogar con
los sabios o líderes de la comunidad y así recoger
alternativas de solución.
Planificaremos la elaboración de una cartilla de
recomendaciones sobre esta experiencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identifiqué el tema, la idea principal, los
subtemas, las ideas relevantes y el propósito del
texto leído.
• Establecí alternativas de solución a partir de lo
leído vinculándolo con el recojo de información en
el diálogo realizado.
• Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea
en el texto.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
• Estructuré una secuencia textual de forma apropiada,
considerando las características de una cartilla de
recomendaciones.
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ABAD MERINO TITO RAUL B B #¡REF!
2
CARRASCO DIAZ ANGEL DAVID B B #¡REF!
3
CELIS ROJAS JORGE LUIS B B #¡REF!
4
CRUZ SANTACRUZ YONI OMAR C C #¡REF!
5
FASABI SANDOVAL CINDY A A #¡REF!
6
GUEVARA CARDOZO JHON DANIEL 0 0
7
IRURETA SAAVEDRA JHOMAIRA A A #¡REF!
8
LOZANO MOZOMBITE JHON MAX B B #¡REF!
9
MENOR RUIZ ROBER KENEDY C C #¡REF!
10
MONTOYA CORREA KEYLI LILIANA A A #¡REF!
11
RAMOS TUANAMA JUAN DAVID B B #¡REF!
12
SANCHEZ ZAVALETA JARLIN LEODAN B B #¡REF!
13
TAPULLIMA SALAS EVELYN ANGUI 0 0
14
CRUZ FERNANDEZ JEAN PIERE A A #¡REF!
Leyenda
Esperado A
Proceso B
Inicio C
Noemi Muñoz Ortiz
"5"
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
SITUACIÓN
FINAL
NOMBRES DE ESTUDIANTES
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NIVEL DE LOGRO
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN
JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES
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  • 1. “AÑO DEL BICENTENARIO, DE LACONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNIN Y AYACUCHO” INFORME N° 01-2024 – DI – IE. N° 0243 – “J.A.R.G” A-2024 Al : Dic: Dilma Gloria Saucedo Pérez Del : Prof. NoemÍ Muñoz Ortiz Fecha : 18 de marzo del 2024 Asunto : Informe de la evaluación Diagnóstica Área : COMUNICACIÓN Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y a la vez hacer llegar el informe de evaluación diagnóstica realizada en el mes de marzo en el área de Comunicación de los siguientes grados y secciones: tercero “B”, cuarto “A y B” y quinto “A y B”, a continuación, se detalla las acciones realizadas. I. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Grado y sección N° de E. Matriculados Rindieron la evaluación No rindieron la evaluación 3° “B” 14 14 0 4° “A” 14 13 1 4° “B” 19 16 3 5° “A” 15 13 3 5° “B” 14 12 2 II. COMPETENCIAS EVALUADAS: 1. Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna. 2. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. III. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS SEGÚN COMPETENCIAS TERCERO “B” SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE ESPERADO 4 29% ESPERADO 4 29% PROCESO 8 57% PROCESO 8 57% INICO 2 14% INICO 2 14% TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100% ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
  • 2. CUARTO “A” CUARTO “B” QUINTO “A” QUINTO “B” SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE ESPERADO 0 0% ESPERADO 0 0% PROCESO 2 14% PROCESO 2 14% INICO 12 86% INICO 11 79% TOTAL DE ESTUDIANTES 14 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100% ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE ESPERADO 3 25% ESPERADO 3 25% PROCESO 4 33% PROCESO 4 33% INICO 5 42% INICO 5 42% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE ESPERADO 8 62% ESPERADO 8 62% PROCESO 3 23% PROCESO 3 23% INICO 2 15% INICO 2 15% TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 13 100% ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
  • 3. En conclusión, podemos observar que los estudiantes tienen dificultades, tal es así que él 34 % se encuentra en inicio, el 36 % se encuentra en nivel proceso de aprendizajes y el 30% se encuentra en el nivel esperado, en la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna y escribe diversos tipos de textos, siendo este un gran reto para superar en las dos competencias que fueron evaluadas. Metas a lograr según los resultados obtenidos. Según los resultados obtenidos de la sección evaluadas en el área de Comunicación, se puede observar que la mayoría de estudiantes tiene dificultades en la primera y segunda competencia, tal como lo demuestra los resultados estadísticos. Sugerencias de mejora: 1. Buscar estrategias adecuadas para el desarrollo de la primera y segunda competencia, de tal manera que nos permita mejorar su comprensión y desarrollo, y de esta manera lograr el paso del nivel inicial de la competencia al proceso de lograr la competencia. 2. Seguir trabajando con las y los estudiantes que se encuentran en proceso de lograr las competencias y llegar al nivel esperado que es el objetivo a conseguir. 3. Motivar a las y los estudiantes que se encuentran en el nivel esperado de las competencias y buscar llegar al nivel destacado que sería el máximo logro que se debe conseguir respecto al desarrollo de las competencias. 4. Fomentar a los padres que sean responsables de los aprendizajes de sus hijos compromiso por parte de los padres de familia. 5. Realizar monitoreo al desenvolvimiento del estudiante a lo largo del escolar. Es todo cuanto tengo que informar a su despacho para los fines que estime conveniente. Atentamente: DOCENTE: Noemi Muñoz Ortiz DNI: 75505724 SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO CANTIDAD PORCENTAJE ESPERADO 4 33% ESPERADO 4 33% PROCESO 6 50% PROCESO 6 50% INICO 2 17% INICO 2 17% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% TOTAL DE ESTUDIANTES 12 100% ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
  • 5. IE: DOCENTE FECHA: GRADO SECCIÓN: " B " LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones. EVIDENCIAS Leer para profundizar sobre aspectos importantes para la conservación del ambiente y dialogar con los sabios o líderes de la comunidad y así recoger alternativas de solución. Planificaremos la elaboración de una cartilla de recomendaciones sobre esta experiencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas, las ideas relevantes y el propósito del texto leído. • Establecí alternativas de solución a partir de lo leído vinculándolo con el recojo de información en el diálogo realizado. • Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el texto. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 AURORA TAPULLIMA KAREN LUCIA A A #¡REF! 2 CELIS ROJAS LISBETH ARACELI B B #¡REF! 3 CORDOVA MEZA JHON KEVIN B B #¡REF! 4 CORONEL DELGADO SHEYLA MARGOT A A #¡REF! 5 CUEVA CUEVA JHUNIOR SMITH C C #¡REF! 6 DIAZ SANCHEZ ANA LUCIA B B #¡REF! 7 GUERRERO CHUQUILLANQUI HEULER B B #¡REF! 8 MORETO HERRERA ELIAS B B #¡REF! 9 PEREZ NIÑO JHON HOMNER B B #¡REF! 10 QUINDE SAJAMI JHOEL C C #¡REF! 11 TAPULLIMA TAPULLIMA MARLITH JOSEFA B B #¡REF! 12 VASQUEZ VASQUEZ JOSEPH SMITH A A #¡REF! 13 FASABI SALAS ELIAS B B #¡REF! 14 CABRERA JARA YALÚVIVIANA A A #¡REF! Leyenda Esperado A Proceso B Inicio C REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION DIAGNOSTICA Observacione Noemi Muñoz Ortiz "3" COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR SITUACIÓN FINAL NOMBRES DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO
  • 6. IE: DOCENTE FECHA: GRADO SECCIÓN: "A" LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Leemos el texto la importancia de la empatía escribe un párrafo breve explicandotres caracteristicas principales del lenguaje. EVIDENCIAS Leer para profundizar sobre aspectos importantes para la conservación del ambiente y dialogar con los sabios o líderes de la comunidad y así recoger alternativas de solución. Planificaremos la elaboración de una cartilla de recomendaciones sobre esta experiencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas, las ideas relevantes y el propósito del texto leído. • Establecí alternativas de solución a partir de lo leído vinculándolo con el recojo de información en el diálogo realizado. • Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el texto. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 AGUILAR BRIONES SHOMAYRA ARACELY C C #¡REF! 2 CHUJUTALLI TUANAMA KELVIN ARTURO B B #¡REF! 3 CORDOVA HUAMAN ANDERS PAUL C C #¡REF! 4 CORONEL DELGADO RONAL C C #¡REF! 5 FASABI SALAS JACK WILLIAM 0 0 Proceso 6 HERNANDEZ JIMENEZ JHAN FRANCLI C C #¡REF! 7 JIMENEZ CAUCHA KELVIN C C #¡REF! 8 MEJIA LESCANO YEISON CESAR C C #¡REF! 9 PEREZ PEREZ LESSIN LEOXANDER C C #¡REF! 10 SALAS FASABI DALMIT C C #¡REF! 11 SHUPINGAHUA FASABI MAC GIVER C C #¡REF! 12 TAPULLIMA FASABI BRAYAN B B #¡REF! 13 VASQUEZ SOLSOL HUGO YAEL C C #¡REF! 14 PEREZ GONZALES JAIRO C C #¡REF! 15 Estudiante 15 C 0 #¡REF! Leyenda Esperado A Proceso B Inicio C REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS” Observaciones Noemí Muñoz Ortiz 4° COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR SITUACIÓN FINAL NOMBRES DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO
  • 7. IE: DOCENTE FECHA: GRADO SECCIÓN: "B" LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Leemos el texto la importancia de la empatía escribe un párrafo breve explicandotres caracteristicas principales del lenguaje. EVIDENCIAS Leer para profundizar sobre aspectos importantes para la conservación del ambiente y dialogar con los sabios o líderes de la comunidad y así recoger alternativas de solución. Planificaremos la elaboración de una cartilla de recomendaciones sobre esta experiencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas, las ideas relevantes y el propósito del texto leído. • Establecí alternativas de solución a partir de lo leído vinculándolo con el recojo de información en el diálogo realizado. • Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el texto. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 CHAVEZ SALAS KENIN CLINTON A A #¡REF! 2 CHERO RAMIREZ WALTER LEONEL C C #¡REF! 3 CORREA MORETO LUIS ALBERTO A A #¡REF! 4 FASABI FASABI JUAN ELIAS 0 0 5 FASABI SALAS NEUSTON C C Proceso 6 GIRON TUANAMA JAIME C C #¡REF! 7 MUNDACA CRUZ LITA ARACELY 0 0 8 NIÑO QUINDE LUIS ABNER 0 0 9 OBLITAS FUENTES JHOHANY NICOL B B #¡REF! 10 OJEDA NEIRA DIANA B B #¡REF! 11 OJEDA NEIRA SEGUNDO ROSENDO C C #¡REF! 12 ORBEGOZO MUNDACA STEPHANY JUANITA A A #¡REF! 13 PEREZ PUERTA MARJHURY B B #¡REF! 14 QUILLA CAMPOS JHESSENIA MILETH B B #¡REF! 15 ROJAS SATALAYA CARMEN DEL PILAR C C #¡REF! 16 SANGAMA FASABI JHON KEVIN C C Inicio 17 TINEO GARCIA ÑOL ROYER C C Inicio 18 TUANAMA SANDOVAL DANITZA A A Esperado 19 TERRONES AREVALO EDIT B B Proceso Leyenda Esperado A Proceso B Inicio C REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS” Observaciones Noemí Muñoz Ortiz 4° COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR SITUACIÓN FINAL NOMBRES DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO
  • 8. IE: DOCENTE FECHA: GRADO SECCIÓN: ""A"" LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones. EVIDENCIAS Leer para profundizar sobre aspectos importantes para la conservación del ambiente y dialogar con los sabios o líderes de la comunidad y así recoger alternativas de solución. Planificaremos la elaboración de una cartilla de recomendaciones sobre esta experiencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas, las ideas relevantes y el propósito del texto leído. • Establecí alternativas de solución a partir de lo leído vinculándolo con el recojo de información en el diálogo realizado. • Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el texto. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 ABAD JIMENEZ MERLY JULY A A #¡REF! 2 AGUILA CAMPOS LUZ DACIELY A A #¡REF! 3 CARRASCO CONCHA NAYELI 0 0 4 CARRASCO JULCA DANIELA DAILI A A #¡REF! 5 CHENTA MUÑOZ YEISI NICOL A A #¡REF! 6 CORONEL QUISPE JHACKSON TEYVER 0 0 7 CUEVA KUJANCHAMENDERS JHON ANDERSON A A #¡REF! 8 GUERRERO JIMENEZ DILMER C C #¡REF! 9 HERNANDEZ JIMENEZ JHON JERLIN C C #¡REF! 10 JIMENEZ BERNA ANDERSON B B #¡REF! 11 LOPEZ CHUQUICAHUA ERIC EDILSON 0 0 12 MONDRAGON FERNANDEZ VICTOR RAUL B B #¡REF! 13 PAJARES MONDRAGON JHAIR ANTHONY A A #¡REF! 14 RENGIFO MEZA RUTH ARACELY A A #¡REF! 15 SILVA LORENZO CRISTHIAN FRANCISCO A A #¡REF! 16 CABANILLAS CUBA ADAMS B B #¡REF! Leyenda Esperado A Proceso B Inicio C Noemi Muñoz Ortiz 5 COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR SITUACIÓN FINAL NOMBRES DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”
  • 9. IE: DOCENTE FECHA: GRADO SECCIÓN: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA Leemos y dialogamos en la comunidad Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones. EVIDENCIAS Leer para profundizar sobre aspectos importantes para la conservación del ambiente y dialogar con los sabios o líderes de la comunidad y así recoger alternativas de solución. Planificaremos la elaboración de una cartilla de recomendaciones sobre esta experiencia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identifiqué el tema, la idea principal, los subtemas, las ideas relevantes y el propósito del texto leído. • Establecí alternativas de solución a partir de lo leído vinculándolo con el recojo de información en el diálogo realizado. • Opiné sobre el tema y las ideas que se plantea en el texto. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. • Estructuré una secuencia textual de forma apropiada, considerando las características de una cartilla de recomendaciones. Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 ABAD MERINO TITO RAUL B B #¡REF! 2 CARRASCO DIAZ ANGEL DAVID B B #¡REF! 3 CELIS ROJAS JORGE LUIS B B #¡REF! 4 CRUZ SANTACRUZ YONI OMAR C C #¡REF! 5 FASABI SANDOVAL CINDY A A #¡REF! 6 GUEVARA CARDOZO JHON DANIEL 0 0 7 IRURETA SAAVEDRA JHOMAIRA A A #¡REF! 8 LOZANO MOZOMBITE JHON MAX B B #¡REF! 9 MENOR RUIZ ROBER KENEDY C C #¡REF! 10 MONTOYA CORREA KEYLI LILIANA A A #¡REF! 11 RAMOS TUANAMA JUAN DAVID B B #¡REF! 12 SANCHEZ ZAVALETA JARLIN LEODAN B B #¡REF! 13 TAPULLIMA SALAS EVELYN ANGUI 0 0 14 CRUZ FERNANDEZ JEAN PIERE A A #¡REF! Leyenda Esperado A Proceso B Inicio C Noemi Muñoz Ortiz "5" COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR SITUACIÓN FINAL NOMBRES DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS ACTIVIDADES NIVEL DE LOGRO REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA COMUNICACIÓN JOSÉ ALEXANDER RENGIFO GONZALES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “PROMOVAMOS CONDUCTAS SALUDABLES ANTE EL COVID-19 EN LOS MENORES DE 14 AÑOS”