Informe de la Experiencia Docente

Informe de la Experiencia Docente

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  INFORME DE LA EXPERIENCIA DOCENTE 1°JORNADA DE PRÁCTICA (DEL 12 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2015) Las jornadas de prácticas dentro de la formación docente resultan ser fundamentalesya que nosbrindanla oportunidad de tener unacercamiento al contexto y a las diferentes situaciones que se presentan en el ámbito educativo. Así como también nos permiten tener experiencias muy significativas que nos ayudan a ser mejores y que nos enriquecen de conocimientos. Esta primera jornada la realicé con el grupo 3ºA del Jardín de Niños “Mahatma Gandhi” ubicado en la comunidad de Tecalpulco, municipio de Taxco de Alarcón, Guerrero. Centro Regional de Educacion Normal Ignacio Maya # 85 Col. Centro, Iguala de la Independencia, Guerrero Tel. 733 33 207 89 Nombrede la normalista: Adriana Rosario Sánchez Mazón.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina2 Contenido Desde hace tres años que ingrese a esta licenciatura, en la mayoría de los cursos, me han venido recalcando la importancia que tiene el docente dentro de la vida de un individuo y más en la etapa del preescolar. Es el docente quien lo guiara, desde edad temprana, por el camino del bien, quien le brindará los conocimientos básicos para que ir adquiriendo conocimientos y de esta manera pueda también adquirir confianza, seguridad y sobre todo autonomía para poder resolver las diferentes situaciones que se le presenten a lo largo de su vida y lo haga de una manera astuta y con inteligencia. Nosotros fuimos parte de la educación tradicional, en donde el hecho de asistir a la escuela era algo aburrido y tedioso, las actividades que el maestro aplicaba en clase eran muy teóricas que no nos llamaban la atención ni mucho menos nos motivaban a aprender y a conocer cosas nuevas. La práctica del docente, en este tiempo, se basaba en la exposición de un tema y la función del alumno era prestar atención a esa exposición para posteriormente transcribirla en un escrito, mencionando las cosas tal y como lo dijo el maestro, cayendo en la memorización y en los conocimientos a corto plazo. Afortunadamente todas estas situaciones han quedado en el pasado, en los últimos años se han venido aplicando algunas modificaciones en la práctica docente que han mejorado la educación en el país. Hoy en día el rol del docente y del alumno tienen una gran vinculación, pues es alumno tiene la liberad de explorar, manipular, indagar y de conocer cosas que van de acuerdo a sus intereses; mientras que el docente tiene que ser el guía, el mediador de este recorrido para que se pueda ir generando en ellos un conocimiento y a su vez un aprendizaje que le será de vital importancia a lo largo de su vida. Dentro de mi práctica docente, trato de ser de las mejores, de desempeñarme adecuadamente para que tomas las acciones que realice dentro del aula marquen
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina3 de una manera significativa la vida de mis niños. Estoy consciente de las características y de los intereses que presentan los niños a esa edad, es por eso que trato que todas mis actividades vayan de acuerdo a eso para que sea más agradable, amena y todos los días disfruten su estancia dentro del jardín. Uno de los grandes retos que presenta la educadora es hacer de su clase un espacio en el que el niño se sienta en confianza, en el que además de aprender pueda jugar, cantar, bailar, reír, divertirse, hablar, desenvolverse plenamente y sobre todo ir creando sus propios conocimientos en base a sus interpretaciones y reflexiones. Es por eso que se deben de buscar las estrategias de enseñanza más idóneas y que favorezcan el cumplimiento de los objetivos y/o aprendizajes esperados que se planearon previamente en la planificación, porque recordemos que toda práctica docente debe de estar organizada, planeada y se tienen que prever algunos aspectos para que esta pueda ser exitosa. Las estrategias que decidí implementar en esta primera jornada de prácticas es el juego, el cuento, las canciones y los bailes, los trabajos en equipo, los rompecabezas y la visita a un establecimiento en el municipio; cada una de estas estrategias tienen objetivos diferentes pero una característica que tienen en común es que el niño aprende de manera lúdica, ¿Qué quiere decir esto? Que mientras se divierte, el niño está aprendiendo, está adquiriendo una habilidad, está creando vínculos de amistad y compañerismo con el resto de sus compañeros, y su vez se está formando como un ser competente. En el caso del juego, es una de las estrategias que nunca deben de faltar en la educación preescolar, pues a esta edad es lo que regularmente quiere hacer el niño la mayor parte del tiempo y debemos de aprovechar de ese interés para que pueda educarse. Además de que ayuda al desarrollo de habilidades cognitivas, motoras e incluso lingüísticas; el juego es muy bueno, siempre y cuando se sepa emplear. El cuento, además de que se comienza a familiarizar al niño con el mundo de la lectura, el cuento ayuda a abrir la mente del niño, le da alas a su imaginación y su
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina4 creatividad; así como también se favorece el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas, ya que a esta edad él cuenta se maneja de manera oral y de esta forma el niño puede ir perdiendo el miedo por hablar y su lenguaje comienza a enriquecerse. En esta jornada comprobé que mediante el cuento el niño puede aprender un sinfín de cosas sin necesidad de memorizar, por eso debemos de saber contar un cuento para que la atención del niño la mantengamos siempre y pueda recordar las ideas principales de este. En cuando a los canciones y los bailes, considero que son 2 ramas del arte muy importantes dentro de la formación integral del individuo porque lo ayudan a expresarse y a desarrollar diversas partes corporales, cognitivas y motrices. A mis niños les encantaban que durante la clase dedicáramos unos cuantos minutos para bailar y cantar, los ponía muy alegre e incluso los llenaba de entusiasmo. Los trabajos en equipo desde la edad preescolar son un factor indispensable porque permiten que el niño aprenda a trabajar de manera colaborativa, a aceptar las ideas de sus demás compañeros, a socializar y sobre todo a colaborar para que entre todos logren formar un solo producto. Los rompecabezas son juegos de destreza mentales que favorecen las competencias cognitivas, pone a los niños a pensar un rato y lo trabajé en equipo, por lo que también favoreció la colaboración y la socialización. Y por último la visita a un establecimiento permitió tener una visión más amplia y acercada a la realidad sobre el tema que en ese momento estábamos abordando, además de que vivenciaron el momento de una compra y pudieron observar, manipular y explorar el lugar para poder así enriquecer sus conocimientos recién adquiridos. Es muy grato para mí poder compartir en este informe cuales fueron los elementos estratégicos más destacados de acuerdo a las estrategias didácticas de enseñanza empleadas durante esta primera jornada de prácticas.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina5 EN LAS ESTRATEGIAS DIDACTICASDE ENSENANZA A lo largo de esta jornada pude darme cuenta que mi intervención docente fue muy buena y que ha mejorado considerablemente. Tomé en cuenta todos los errores que había cometido en las jornadas anteriores y traté de no volverlos a cometer; puse todo mi empeño, le dedique más tiempo y al ver que las cosas me salían como yo quería me motivaba a seguir realizando las cosas de esa manera, y si era posible las hacia mejor. Seguí fundamentando mi práctica docente en los paradigmas psicológicos educativos que favorecen la formación de un individuo integral y competente, que es el principal objetivo del sistema educativo en la actualidad: el paradigma Constructivista de Jean Piaget y el Socio-Cultural de Vigotsky. Estos paradigmas permitieron darle el nuevo enfoque educativo a mi práctica y de esta manera todo resultó más eficaz. Elegí el juego como una de las principales estrategias de enseñanza mediante el cual los alumnos se divirtieron y tuvieron diversas oportunidades para poder indagar, explorar, descubrir, preguntar, crear hipótesis, comprobar, experimentar y de esta manera fueron construyeron progresivamente sus propios aprendizajes; además de que favorecí la convivencia y la relación con sus pares mediante los trabajos en equipo. Una vez que mi primera jornada ha finalizado, he realizado diversos análisis y reflexiones sobre mi intervención docente y la manera en la que dichas estrategias fueron aplicadas, lo que me han llevado a identificar y determinar los siguientes aspectos: LOGROS Es maravilloso que durante la realización de análisis y reflexiones al finalizar mi jornada de prácticas pueda darme cuenta de los grandes logros que obtuve porque a pesar de que algunos son muy pequeños para mi significan mucho ya que eran pequeños aspectos que antes resultaban ser una limitación o un problema que no
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina6 me permitía desempeñarme correctamente o que funcionaban como una barrera entre la comunidad escolar y yo. Considero que mucho influyo el ambiente que se ha propiciado en el jardín porque a diferencia de los demás, en esta comunidad escolar todos nos abrieron las puertas, nos dieron hospitalidad, nos integran, nos animan y sobre todo nos han brindado su amistad y su confianza, eso hace que nosotras estemos tranquilas y que nos sintamos parte de la comunidad escolar y de esta manera se está logrando favorecer nuestra practica porque no hay nada ni algo que nos incomode o que nos parezca un obstáculo. A continuación mencionaré los logros que alcance en esta jornada y que quiero seguir conservando, y si se puede mejorar y lograr muchos más:  Facilidad para realizar mi planeación educativa.  Me integré y me adapté rápidamente a la comunidad escolar.  Vencí el miedo de pararme frente al grupo.  Cuando mi educadora me observaba no me dio pena ni miedo, al contrario me dio más confianza y pude dominar esos nervios que anteriormente se apoderaban de mí.  Mejor control y dominio del grupo.  Establecí un buen ambiente de aprendizaje desde el primer momento.  Aprendí a modular mi voz.  Mis materiales de aprendizaje fueron idóneos para las características del grupo.  Mis materiales de enseñanza lograron atraer la atención de los niños.  Pude contar un cuento, realizando diferentes movimientos y sonidos, sin que me diera pena.  Mi discurso pedagógico fue muy enriquecedor, claro y entendible.  Utilice el lenguaje infantil adecuado para que los niños entendieran el tema que estaba abordando.  Las clases fueron muy amenas, armónicas y divertidas.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina7  Favorecí el trabajo en equipo ya que noté que no estaban acostumbrados a ello y los ayude para que trabajaran de manera armónica.  Propicie el hábito por la lectura.  Estimulé a los niños para que participaran en todas las clases.  Ayudé a los niños para que perdieran el miedo de exponer sus ideas ante los demás.  Tuve un mejor tacto pedagógico para acercarme a los niños cuando se presentaba algún problema.  Establecí un gran vínculo de amistad con la educadora del grupo, lo cual en prácticas pasadas no había podido.  Acepté, sin problema alguno, las sugerencias y los comentarios constructivos que me señaló la educadora. ALCANCES Entendiendo que alcances dentro de la práctico docente son los momentos más importantes y significativos que se me presentaron, considero que todos los días que estuve practicando en el jardín fueron increíbles y cada uno de ellos tuvo momentos increíbles, que me ayudan y que me motivan a salir adelante; a continuación mencionaré algunos de ellos:  Desde que los niños llegaban al jardín comenzaba lo encantador pues me veían e inmediatamente corrían a saludarme, me abrazaban y me daban un beso.  Durante las 2 semanas que estuve ahí me vieron como la maestra encargada del grupo porque para cualquier cosa se dirigían a mí y yo los ayudaba, pero en caso de que se requiriera del apoyo de la maestra titular se lo hacía saber para que interviniera.  Los mismos niños me presentaron con sus papas, en la hora de entrada o en la hora de salida, los niños llevaban a sus papas hasta el lugar en el que yo
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina8 me encontraba y les decían: “Mira, ella es mi maestra Adriana” e inmediatamente los padres sonreían y nos presentábamos.  El contar un cuento caracterizada de bruja les encanto, incluso algunos de ellos me ayudaron a contarlo, mientras que los demás estaban muy atentos, incluso algunos no parpadeaban pues no querían perderse ninguna parte del cuento.  Los niños aprovechaban cada oportunidad que tenían para entregarme algunos detalles elaborados por ellos mismos, por ejemplo, cuando les pedía que recortaran, en un pedazo de hoja, haciendo uso de algunas letras o rayas me escribían algo, me lo entregaban y me interpretaban su mensaje; la mayoría de ellos me decía: “la quiero mucho maestra Adriana” o también “Usted es la mejor maestra”.  Una de las situaciones que me gustó mucho y que la realice todos los días fue en la introducción de la clase, cuando realizaba las preguntas para recordar lo aprendido en la clase anterior. Me encantaba ver como mis niños me respondían de manera acertada y sus respuestas eran muy claras y completas; esta era una de las maneras en las que yo podía comprobar que realmente estaban aprendiendo y que estaba haciendo las cosas muy bien.  El hecho de haber trabajado con materiales de enseñanza que ellos pudieran observar y manipular de cerca también favoreció mucho la adquisición de su aprendizaje, ya que son niños muy curiosos y les gusta mucho jugar y hacer actividades prácticas, pues la maestra encargada así los tiene acostumbrados. LIMITACIONES El día que realizamos la primera visita al jardín para observar las características de los niños y a pedir contenidos, mi maestra no se presentó a clases por lo tanto el grupo tampoco, entonces no pude observar la manera y el ritmo en que trabajaba. Basándome en mis experiencias anteriores realice mis planeaciones, asignando a
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina9 cada día alrededor de 3 actividades, considerando el grado y más o menos el nivel en el que se encontraban de acuerdo a los meses que lleva el ciclo escolar. Pero desde el primer día que comencé a practicar se me presentaron las siguientes situaciones que me llegaron a condicionar un poco mi planeación:  Los niños trabajan a un ritmo diferente al que yo había estado trabajando con otros grupos.  Les gusta detallar sus trabajos y pintando se tardan alrededor de 20 minutos.  No sabían trabajar en equipo y para armar un rompecabezas se tardaron 30 minutos.  Había ocasiones en las que la maestra encargada quería realizar una clase de educación artística y no me podía negar a ello.  La hora de entrada variaba y generalmente se perdían alrededor de 30 minutos entre los honores, el saludo y la rutina de activación.  El recreo no tenía una duración fija, a veces duraba 30 minutos y en algunas ocasiones llego a durar 45 minutos. Esas fueron algunas de las limitaciones que en ocasiones no me permitieron ejecutar de manera correcta las actividades que había establecido en mi planeación, pero con algunas modificaciones y variantes pude sacar mi trabajo adelante y lograr que los niños aprendieran lo que había establecido, lo cual considero que era lo importante. PROBLEMATICAS Realmente fueron muy pocas las problemáticas que se me presentaron, pero reconozco que algunas de ellas pude haberlas evitado planeando algunas actividades extras por cualquier situación que se me fuera a presentar. Estas son:  Debido a la mala organización y comunicación que existe entre las educadoras del jardín con los maestros de educación física, música e inglés, los cuales son maestros que solo asisten ciertos días y horas al jardín.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina10 Desgraciadamente no tienen un horario de trabajo y la maestra encargada me había dado el horario de trabajo de esos maestros, el cual no se cumplió ninguno de los días que estuve ahí practicando. Por lo que la primera semana me resulto un poco complicada porque los maestros no asistieron y esos 30 minutos que les había asignado para ellos me quedaban libres; por lo que tenía que buscar algunos juegos o cantos para que no se me descontrolara mi clase.  En esos mismos días estaba organizada una actividad de educación física, la cual había establecido un día de la primera semana pero por alguna razón se canceló y yo no había planeado actividades ese día por indicaciones que me había dado la maestra del grupo. Por lo que un día antes me aviso de este cambio y tuve que modificar toda mi planeación.  También el caso de Iker me resulto un problema, pues es un niño que le hace falta atención en su casa y constantemente se me salía de la clase. Constantemente me pedía permiso para irse al baño y se tardaba mucho en regresar o simplemente se salía y se la pasaba asomado en el barandal, el hecho de que él hiciera eso me descontrolaba un poco al grupo porque había ocasiones en la que uno o dos niños lo seguían y es ahí cuando tenía que mostrarme un poco más dura y llamarles la atención. Poco a poco me fui ganando la confianza de Iker, platiqué con él y los últimos 3 días logre que no se saliera de la clase, me trabajo muy bonito e incluso fue de los alumnos más destacados y participativos.  En la segunda semana se me presento un problema con el material didáctico que había llevado para trabajar ese día. Les lleve monedas didácticas de diferentes valores pero me lleve la sorpresa de que se les dificulto mucho porque no sabían sumar ni restar aun, algunos se comenzaron a desesperar e iniciaron a hacer mal uso del material. En es momento decidí pedirles las monedas y con papel realizar bolitas para simular que eran monedas y así pode continuar con la actividad.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina11 ASPECTOS FOCALIZADOS PARA DESARROLLAR LA PROPUESTADE INNOVACIÓN. “La innovación educativa es el conjunto de ideas y estrategias sistematizadas, mediante las cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes y sus objetivosson promover actitudes positivas, crear espacios y mecanismos en las instituciones; así como desarrollar propuestas educativas, mejorar la calidad educativa y estimular la investigación”. (Escudero, 2000). Es importante que desde nuestra formación docente nos empiecen a encaminar al mundo de las innovaciones educativas para ser la generación de nuevos maestros, de aquellos que les gusta su trabajo, que se esmeran, que buscan una mejor calidad de vida y sobre todo que su objetivo es la formación de individuos de bien, integrales y competentes. A mí me gusta mucho hacer cosas fuera de lo normal, por lo que considero que la propuesta que desarrolle en mi planeación y que ejecute en la jornada fue innovadora porque trate de realizar actividades diferentes a las que los niños están acostumbrado a trabajar con la educadora y me lleve una enorme sorpresa al ver cada día una gran actitud positiva, entusiasmo y felicidades durante toda las clases, esa fue para mí la mejor recompensa. Se dice que “Para intervenir de manera eficiente en la educación de un estudiante se debe tener muy en cuenta la aplicación de un diagnóstico pedagógico para así establecer con rumbo los cambios que se requieran llevar a cabo con el fin de mejorar el rendimiento escolar”. (Molla, 2001 ), es por eso que mediante estos análisis y reflexiones he estado realizando un diagnostico pedagógico como lo marca este autor para que en la siguiente jornada pueda realizar una mejor propuesta de innovación considerando algunos aspectos que tal vez no me favorecieron mucho en esta ocasión o que se me olvido considerarlos y de esta manera poder seguir logrando que mis niños aprendan y estén felices.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina12 He podido detectar que los aspectos en los que debe de estar focalizada mi próxima propuesta de innovación son los siguientes:  Seguir favoreciendo los trabajos en equipo.  Hacer uso constante de cuentos pero actuados, que es la manera en la que más les llama la atención y los tengo atentos la mayor parte del tiempo.  Hacer uso de más imágenes y ejemplos cotidianos para poder facilitar la comprensión del tema.  Presentarles videos.  Proporcionarles más oportunidades para que puedan cantar y bailar pero que a su vez esto ayude a fortalecer el tema que se esta abordando.  Seguir elaborando materiales didácticos que sirvan como estrategia de enseñanza llamativos, con muchos colores y para que los niños puedan impactarse y así marcar significativamente su vida escolar.  Que todas mis actividades se sigan enfocando más a lo práctico que a lo teórico.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina13 Conclusiones A manera de conclusión puedo decir que lo que hemos abordado en la primera unidad de este curso me ha servido bastante, ya que he adquirido conocimientos que durante la planeación de esta primera jornada de prácticas consideré y que gracias a ello obtuve resultados que tanto a mi como a la educadora encargada del grupo nos agradaron y fueron muy satisfactorios. Es la primera vez que una educadora me felicita por todo el esfuerzo, la dedicación y por las bonitas actividades que realizo con los niños; eso es algo que me llena de emoción y que me motiva a seguir empeñándome como estudiante dentro del CREN y como maestra en los jardines de niños. Me gusta que las acciones hablen por mí misma, que las cosas que realizo sean bien vistas ante los demás, pero sobre todo, me encanta que mis niños me demuestren lo que aprendieron y que toda su sinceridad, alegría y felicidad la pueda ver reflejada en su rostro con una bella sonrisa. Estoy muy contenta por las grandes experiencias que he estado adquiriendo durante mi formación docente, sean buenas o malas, todas me enriquecen y contribuyen a que día con día sea mejor persona y mi formación vaya tomando mejor forma. Es en estos momentos en los que entiendo que el hecho de que en algún momento me equivocara, que tuviera miedo, nervios, que algunas actividades no me funcionaran y demás errores que he cometido, de alguna manera me han ayudado porque ahorita que estoy en 5to semestre, mi actitud y mi rol como docente se ha transformado; me doy cuenta que realmente me gusta lo que hago, que no importa que pase la mayor parte del tiempo haciendo tareas, leyendo, elaborando material planeaciones, entre otras cosas, todo el tiempo que le invierto y la dedicación que siempre he puesto vale la pena y se ve reflejada al momento de estar frente al grupo. Me siento más y mejor preparada, y eso me ha beneficiado pues todos mis miedo y los límites que en algún momento me llegue a poner han desaparecido.
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  ANÁLISIS Y REFLEXIÓN Pagina14 Bibliografía Escudero, J, M. “Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación”. Revista de Educación. Año 2000. Mollá, R,M. “Diagnostico pedagógico: Un modelo para la intervención psicopedagógica”. Editorial Ariel. Año 2001.