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 Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
           Núcleo Académico Carabobo
               Valencia – Carabobo
         Cátedra: Fase de la Especialidad




         INFORME DE PASANTÍAS




                            Autor: Euwith E. Romero Z.
                            Tutor: Dextel Gómez




         Valencia, 06 de julio de 2008
DEDICATORIA




      A todos los educadores que sientan y estén convencidos de que la
educación del niño y la niña, es base fundamental para su desarrollo
espiritual, sentimental e intelectual y por ende para una mejor sociedad.




                                    Euwith Eduardo, Romero Zambrano
AGRADECIMIENTO




      A Dios, por darme la vida, por mi gran guía espiritual, por
permitirme compartir    grandes momentos, por enseñarme la paciencia
para ejercer esta importante carrera y por darme la oportunidad de recibir
el cariño y aprecio de tantos niños.


      A mi madre, por la educación, los valores, ejemplos, dedicación y
paciencia.

      A mi esposa, por su amor, paciencia y apoyo incondicional.


      Al Profesor Dextel Gómez, que con sus conocimientos nos ha
guiado en la elaboración de este informe.


      A la Profesora Nurka Gadea de Carrero, por su colaboración
durante la ejecución de mis pasantías.




                                              A todos muchas gracias.
INDICE


DEDICATORIA                                                    ii
AGRADECIMIENTO                                                iii
INTRODUCCIÓN                                                  vi

CAPITULO I                                                     7
1.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS                                   7
1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN                                     7
      Estructura física                                        7
      Reseña histórica                                         8
      Misión                                                   9
      Visión                                                   9
      Valores que rigen la vida de la institución educativa    9
      Reglamento interno                                      10
      Organigrama                                             21

CAPITULO II                                                   22
2.- AULA DE APLICACIÓN                                        22
2.1.- IDENTIFICACIÓN                                          22
2.2.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE                        24
      Fases:                                                  24
      Diagnóstico                                             24
      Ejecución                                               25
      Evaluación                                              34

CAPITULO III                                                  36
CONCLUSIÓNES                                                  36
RECOMENDACIONES                                               38
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS                                    40
ANEXOS                                                        41


                         LISTA DE CUADROS




CUADRO N° 1 – 8: Planes diarios                               26
LISTA DE GRÁFICOS




GRÁFICO N° 1 - 2: Diagnóstico                                         24
GRÁFICO N° 3 - 4: Evaluación final                                    35




                             INTRODUCCIÓN


      La educación es un derecho universal y merece el mayor apoyo de
parte de todos los componentes de la sociedad, bien sean individuos,
agrupaciones jurídicas, políticas y económicas. Sin duda, la ignorancia es
la razón principal de la decadencia y caída de los pueblos y de la
perpetuación de los prejuicios y por ende dificultan la conciencia y es la
escuela la llamada a derribar los obstáculos que interfieren.
En tal sentido, se debe estimular el fortalecimiento de las
unidades básicas de la sociedad, como son la familia, la escuela, la
comunidad local, para lo cual impulsa el desarrollo de acciones contra la
violencia doméstica, el maltrato infantil, la violación de los derechos del
niño, la agresión que promueven algunos medios de comunicación, en
especial ciertos programas de televisión, algunas películas de acción, los
juegos electrónicos y de video.

      A ellos habría que sumar la constante pérdida de los valores
humanos por el desmedido afán de lucro, por la violencia que engendran
algunos factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas
sociales para satisfacer intereses individuales, entre otros. La educación
es fundamental para la construcción de la paz, pues asegura la
transmisión a cada persona, desde su más tierna infancia, pero también
durante toda la vida, de los valores de no violencia, tolerancia,
democracia, solidaridad y justicia, que conforman a través de la
convivencia en sus aulas y espacios generales.

      La promoción hacia los espacios de conciliación debe fijarse en el
marco de la Educación Básica, teniendo su motor en cada plantel escolar
que esté abierto a la comunidad, ya que, de lo contrario se perdería la
labor que se emprenda con los estudiantes. Es parte de la cotidianidad
del docente lidiar con los pequeños “grandes conflictos” que se le
presentan al niño o niña en la escuela, lo que constituye una excelente
oportunidad para la mediación y la internalización de valores en pro de la
paz en el aula con proyección fuera de estas.

      El propósito de este informe es llevar al aula una serie de acciones
sistemáticas que vayan desarrollando las potencialidades cognitivas de
las estudiantes del 2do grado sección “A”, de la U.E. Escuela Parroquial
Padre Alfonso, dirigidas hacia el reforzamiento de conocimientos
adquiridos durante el año escolar.
CAPITULO I




1.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS


1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN


Nombre del plantel: U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, subsidiada
por la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas.
Ubicación: Barrio Padre Alfonso, sector Los Colorados, calle Codecido N
° 102-163.

Niveles: Educación Básica: primera y segunda etapa; Educación Inicial:
Preescolar.

Matricula: 687 estudiantes.

Secciones: 18; (6 Educación Inicial y 12 Educación Básica).

Personal      Directivo:   3;   Directora,   Subdirectora   y   Coordinadora
Pedagógica.

Personal Docente: 18 de aula y 5 especialistas (Educación Física,
Computación, Inglés).

Personal obrero: 5

Estructura física:

      La escuela está estructurada de la siguiente manera: en la planta
baja se encuentran; Sala de recepción, Oficina del Director, Sala de
Servicio Social, Biblioteca, Sala de Computación, Capilla, Dos salones
múltiples, Comedor, Cocina, Cantina escolar, Área de los filtros, Dos salas
de baños, Cancha Deportiva, Diez aulas de clases, Salón de Danza, Dos
áreas verdes; y en la planta alta; Cinco aulas de clases, Una sala de
baños, Área de filtros, Sala de Recepción, Dormitorios de las alumnas
internas, Habitaciones de las Religiosas, Área de la Terraza.

Reseña histórica:

      Esta surgió en la ciudad de Valencia el 25 de agosto de 1943, por
obra del Excmo. Señor Dr. Obispo Gregorio Adam y el venerable Párroco
de la iglesia San José Padre Luis Rotondaro.

      Fue dirigida por los Hnos. de las Escuelas Cristianas hasta el año
1953, cuando llegan las Hnas. Reparadoras del Sagrado Corazón de
Jesús, siendo fundadora de la Congregación, la sierva de Dios Madre
Isabel de Rosis.

      Las Hnas. Reparadoras siempre fieles a su carisma y vocación de
servicio, se proponen ofrecer una educación integral humana, religiosa y
ciudadana. Por eso la religiosa encargada de coordinación general,
vigilará para que todo el personal lleve a efectos los elementos básicos de
una educación integral, a través de una formación religiosa auténtica,
cultural, ciudadana y aprecio de los valores patrios.

      La misión fundamental del Centro Educativo es sistematizar y
organizar la gestión pedagógica, administrativa y social del plantel
asumiendo responsabilidades tanto individuales como en equipo, para
que la gestión escolar sea eficiente en diferentes ámbitos, en mejoras del
enriquecimiento de experiencias educativas en los alumnos y la
incorporación de la familia y la comunidad local a la vida escolar, porque
con ellos se obtienen los insumos para cumplir con la función social de la
escuela.

      La escuela está subsidiada por la ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE
EDUCACIÓN CATÓLICA (A.V.E.C) que afirma y defiende el derecho a la
libertad de enseñanza, asesora en los aspectos pastorales, técnicos y
estimula a la formación integral de la Educación Católica.

Misión:

      Mejorar en los educandos la calidad de la educación trabajando en
equipo, fortaleciendo los valores y proporcionando individuos críticos,
activos, reflexivos, conscientes, centrados en la fe Católica mediante la
incorporación de la comunidad que la complementa.



Visión:
Promover la formación integral de sus alumnas aportando
herramientas necesarias para mejorar sus debilidades y ponderar sus
fortalezas, tomando en cuenta sus habilidades y destrezas, afianzando en
la formación de valores éticos, morales, lo que complementará el proceso
educativo.



Valores que rigen la vida de la institución educativa:

      Fundamentalmente, el centro educativo tiene como finalidad
sistematizar y organizar la gestión pedagógica, administrativa y social del
plantel asumiendo responsabilidades tanto individuales como en equipo,
para que la gestión escolar sea eficiente en diferentes ámbitos, como el
Religiosos, Moral y Ético, para mejoras del enriquecimiento de
experiencias educativas en los alumnos y la incorporación de la familia y
la comunidad local a la vida escolar, porque con ellos so obtienen los
insumos para cumplir con la función social de la escuela.




Reglamento interno

                                TITULO I

                  DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

ARTICULO: 1- Finalidades
El presente reglamento interno tiene como finalidad establecer las
normas de convivencia para todas las personas que integran este centro
educativo, para garantizar a la población escolar un proceso educativo
integral de alta calidad, que contribuya a su formación como ciudadano
(a)s, conscientes de sus derechos y deberes, críticos, responsables y
aptos para vivir en comunidad y en una sociedad democrática.

ARTICULO: 3- Perfil de la alumna que se requiere:

       Basándonos en el perfil del egresado del nuevo Diseño Curricular.

   •   Se trata formar niñas generosas con amor por la vida, la paz y la
       libertad.

   •   Creativas, espontaneas y libres.

   •   Con apertura al cambio, emocionalmente seguras, que reconozcan
       a la familia como eje central de la sociedad, críticas, reflexiva,
       responsables,    sinceras,    justas,    solidarias,   participativas   y
       tolerantes.

   •   Que valoren el esfuerzo, trabajo y estudio como fuentes de avance
       personal y social.

   •   Tengan consciencia ecológica, aprecio y valoración del patrimonio
       histórico, natural y cultural de la nación venezolana.

   ARTICULO: 4- Basamentos legales.

       La U.E. Escuela Parroquial “Padre Alfonso” se regirá por la:
Constitución Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación con
su Reglamento, Ley Orgánica de Protección al niño y del adolescente y
otros que dicten el Poder Ejecutivo Nacional y el Reglamento Interno.

                                    TITULO II
DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES
                     DEL CENTRO EDUCATIVO

                             CAPITULO I

           DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS.

ARTICULO: 1- Derechos de las alumnas.

  •   Derecho a recibir orientación y educación integral de calidad
      que corresponda a los fines de la Educación Venezolana.

  •   Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a
      los planes y programas de estudio vigente.

  •   Derecho a participar, expresarse, opinar y asociarse para exigir
      el cumplimiento de sus derechos y asumir deberes y
      responsabilidades.

  •   Ser orientado en sus problemas personales, académicos, como
      en su desenvolvimiento personal.

  •   Derecho a exigir de sus docentes, personal administrativo y
      obrero, así como de sus compañeras un trato de respeto,
      cortesía y estímulo cónsono con el proyecto educativo que
      aspira el estado venezolano.

  •   Participar activamente en las actividades extraescolares,
      socioculturales, científicas, deportivas y recreativas organizadas
      dentro y fuera del plantel.

  •   Formular propuestas y expresar su punto de vista u opiniones
      sobre asuntos de interés ante las actividades educativas del
      plantel, siguiendo canales regulares.
•   Tener actitud positiva de aceptación de la educación Cristiana
          Católica acorde con los fines que persigue la escuela.

      •   Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de
          idoneidad docente comprobada conforme a los requisitos
          establecidos en la Constitución Nacional, Ley Orgánica de
          educación y su Reglamento.

      •   Recibir atención educativa integral durante el año escolar
          respectivo, participar en el desarrollo de la totalidad de los
          objetivos programático previsto para cada área del plan de
          estudio correspondiente.

      •   Utilizar el local, mobiliario, útiles y material de enseñanza del
          plantel dentro de las pautas que reglamenten su uso.

      •   Recibir el reforzamiento constante de los valores en el hogar,
          los cual serán reorientados en la escuela.

ARTICULO: 2- Deberes de las alumnas.

  •   Deberán cumplir el presente Reglamento y cualquier norma que
      dicte la dirección del plantel.

  •   Respetar al personal directivo, docente y obrero.

  •   Asistir diaria y puntualmente a sus clases, provistas de útiles
      necesarios para el trabajo didáctico.

  •   Evitar ausentarse del plantel durante el horario de clases,
      incluyendo las actividades complementarias del turno de la tarde,
      sin el debido permiso de la docente, coordinadora, subdirectora y
      notificación del representante.
•   Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil,
       mediante el cumplimiento de las actividades previstas, en los
       programas oficiales vigentes y trabajos que les sean asignados.

   •   Asistir diariamente con el uniforme correcto a clases, con el
       distintivo que las acredita como alumnas regulares del plantel, sin
       adornos que alteren la sencillez del atuendo escolar.

   •   No deberán traer al plantel: celulares, walkman (reproductor
       portátil), CD, Equipo de sonido (Llevar en caso de actividades
       especiales).

   •   Utilizar el uniforme de educación Física como lo establece la
       dirección del plantel.

   •   Conservar en todo momento dentro y fuera del plantel una actitud
       de orden, urbanidad, obediencia y vestimenta acorde con las reglas
       del plantel.

   •   Abstenerse de formar grupos perturbadores dentro y fuera del aula,
       ya que estos irrumpen en el desarrollo de las actividades.

   •   Acudir al docente o persona indicada al confrontar un problema.

   •   Las demás responsabilidades y deberes que estén establecidos en
       el ordenamiento jurídico, reglamento interno y reglamentos
       especiales.

                                CAPITULO II

         DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

ARTICULO: 1- Derechos del docente.

       Se reconocen a todas las personas que integran el personal
docente de la institución los derechos que se enuncian a continuación:
•   Derecho al libre ejercicio de la docencia en armonía con lo
    establecido en el ordenamiento jurídico, la misión del plantel, su
    carácter religioso y el presente reglamento interno.

•   Derecho a desarrollar con autonomía una metodología propia de la
    acción docente, en concordancia con el contenido del proyecto
    integral comunitario.

•   A disponer y utilizar los medios materiales e instalaciones del
    centro educativo para ejercer la docencia, de conformidad con lo
    establecido en el presente reglamento interno y los reglamentos
    especiales.

•   A que el personal directivo brinde facilidades de acuerdo a las
    posibilidades del plantel, asistir a talleres, convivencias, reuniones
    y cualquier tipo de actividad dirigida al mejoramiento profesional y a
    la mejor labor del docente.

•   A solicitar y a recibir del personal directivo y de la coordinación,
    orientación oportuna para mejorar la calidad de su labor docente.

•   A ser respetado por todas las personas que integran la institución
    debido a su condición humana.

•   A disfrutar de un ambiente armónico para el buen desarrollo del
    trabajo docente.

•   A defender los derechos, garantías e intereses de las alumnas del
    plantel.

•   Al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los
    procedimientos de carácter sancionatorio.
•   Los demás derechos y garantías están reconocidos en el
       Ordenamiento     jurídico,   el   presente   reglamento   interno   y
       reglamentos especiales.

ARTICULO: 2 Deberes de los docentes.

       Todas las personas que integran el personal docente de esta
institución, tienen los deberes que se establecen a continuación:

   •   Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes y
       de la institución en los horarios establecidos que les correspondan,
       salvo situaciones imprevistas o casos fortuitos.

   •   Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones
       laborales.

   •   Respetar los derechos de las demás personas que integran la
       institución.

   •   Cultivar la actitud de oración cristiana al iniciar y finalizar las
       actividades escolares y en celebraciones especiales.

   •   Impartir a las alumnas la educación católica de acuerdo al
       programa de Educación Religiosa Escolar (ERE).

   •   Prepara y participar en las actividades especiales para las
       celebraciones solemnes del proyecto pastoral.

   •   Mantener con todos los integrantes de la institución relaciones
       personales que se caractericen por la honestidad, solidaridad,
       tolerancia, cooperación y la amabilidad.

   •   Ejercer y defender apropiadamente sus derechos.

   •   Promover los derechos y garantías de las alumnas de la institución,
       exigiéndoles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
Denunciar a las autoridades de protección integral del niño y el
    adolescente las violaciones o amenazas a los derechos y garantías
    que tengan conocimiento a través de su labor los docentes.

•   Asegurarse de que las alumnas cumplan el Ordenamiento jurídico,
    el reglamento interno y reglamentos especiales.

•   Desarrollar una planificación acorde con el proyecto integral
    comunitario y el Currículo Básico Nacional vigente.

•   Atender con respeto, cordialidad y equidad a las alumnas, padres
    y representantes de la institución cuando acudan a tratar asuntos
    que les conciernen, durante los horarios establecidos.

•   Brindar asesoría integral a los padres y representantes sobre sus
    relaciones personales con las alumnas.

•   Brindar orientación y educación integral de la más alta calidad a las
    de la institución.

•   Evaluar a las alumnas de la institución, según el reglamento de
    evaluación vigente.

•   Respetar y cumplir reglamento jurídico, el reglamento interno y los
    reglamentos especiales.

•   Atender a las alumnas a la hora de entrada y de salida.

•   Planificar las actividades diarias y los proyectos de aula
    correspondientes al grado.

•   Controlar diariamente la higiene personal de las alumnas,
    mobiliario, el aseo de las aulas y las áreas verdes.

•   Participar en las comisiones de trabajo, guardias asignadas por la
    dirección y la coordinación del plantel.
•   Asistir a las reuniones a las cuales se ha convocado.

   •   Mantener una presentación adecuada.

   •   Fomentar un proceso de mejoramiento profesional constante.

                              CAPITULO III

  DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y
                    RESPONSABLES


ARTÍCULO: 1- Derechos.

       Se presenta los padres representantes y responsables de las
alumnas de la institución los derechos que se anuncian a continuación:

   •   Los padres, representantes y responsables tienen             derecho a
       conocer el rendimiento, progreso y dificultad que pueda presentar
       su representada durante el año escolar que cursa.

   •   Tiene derecho a ser informado inmediatamente, de casos fortuitos
       que pueda presentar su representada durante la jornada.

   •   A   ser   atendido   cundo   lo   soliciten,   los   entes   directivos,
       coordinadores y docentes.

   •   A recibir documentos relacionados con su representada del parte
       del plantel, a solicitud de los mismos, para trámites especiales;
       ejemplo becas.

   •   A ser informados con tiempo y por escrito de actividades
       especiales a realizar en el plantel, con el fin de preparar a la
       alumna, el material o recurso necesario para dichas actividades.
       Bien sea en la mañana o en la tarde.
•   Recibir un trato cortes y respetuoso del personal directivo,
       coordinador docente y obrero.

ARTICULO: 2- Deberes.

       Se presenta a los padres, representantes y responsables de las
alumnas de la institución los deberes que se anuncian a continuación:

   •   Garantizar el derecho a la educación de las niñas a través de la
       inscripción oportuna en la institución.

   •   Exigir y asegurar la asistencia regular y puntual a las actividades
       escolares (Formativas, recreativas, deportivas, sociales culturales y
       extra-curriculares).

   •   Proveer a las niñas bajo su responsabilidad de los materiales y
       útiles escolares necesarios para actividades académicas.

   •   Atender a las citaciones y convocatorias establecidas por los
       docentes y el personal directivo del centro educativo.

   •   Velar porque las alumnas asistan a las actividades escolares por
       tanto el uniforme escolar establecido en el presente reglamento
       interno de acuerdo a las modalidades.

   •   Respetar a los integrantes del centro educativo (Personal directivo,
       docente, administrativo y obrero) siguiendo las normas de la moral
       y de las buenas costumbres a través del uso adecuado del
       lenguaje.

   •   Asistir al plantel utilizando vestimenta acorde con los principios
       éticos, morales y religiosos en la cual se sostiene la institución.

   •   Notificar al docente por escrito a través de un justificativo acorde a
       la   situación   presentando    los   motivos   por   los   cuales    su
representada no asistió en un tiempo determinado y no enviarla
      cuando presentan síntomas o malestares físicos.

  •   Cancelar puntualmente la colaboración acordada por la asociación
      civil (de padres, representantes y responsables) cumpliendo con
      los compromisos adquiridos, en el momento de la inscripción.

  •   Asistir a las Asambleas convocadas por la institución y participar
      activamente en la elección de los miembros de la Asociación civil.

  •   Responder     por   los   daños   y   deterioros   causados   por   su
      representada en el local, mobiliario y cualquier otro material del
      centro educativo.

  •   Aceptar las sanciones que le sean aplicadas a sus representadas,
      cuando estas incurran en faltas que vayan en contra de las normas
      establecidas en la institución.

  •   Recibir, revisar y devolver debidamente firmado el informe
      descriptivo de la actuación de la alumna dentro de los cinco días de
      haber sido entregado.

  •   Respetar la matrícula establecida en el contrato colectivo vigente.




              NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA

ARTICULO: 1- Norma para todas las personas de la institución,
deberán:

  •   Caracterizarse por la honestidad, solidaridad, respeto recíproco,
      tolerancia, cooperación y amabilidad.

  •   Nunca tratar en público o privado en forma humillante u ofensiva a
      la persona que habla.
•   Colaborar en la conservación de la limpieza, orden, mobiliario, local
       y otros dentro de los límites de su responsabilidad

   •   Abstenerse de entorpecer o interferir injustamente el normal
       desarrollo de las actividades escolares.




ARTICULO: 2- Asistencias de las alumnas.

   •   La asistencia de las alumnas a clases es obligatoria, requiriendo un
       porcentaje de setenta y cinco por ciento (75%), para la aprobación
       del grado.

ARTICULO: 3- Asistencia del personal obrero, administrativo,
docente y directivo.

   •   Estos deben ser puntuales y asistir diariamente a sus actividades,
       solicitando permiso a la subdirección.

   •   El personal docente solicitara ante la coordinación, máximo dos
       días de anticipación para designar el docente suplente y pueda
       cumplir con los contenidos programados.



                    DISCIPLINA DE LAS ALUMNAS

ARTICULO: 1- Procedimientos por faltas generales.

   •   Para la disciplina de las faltas generales se hará un llamado de
       forma general y pedagógica.

   •   Se seguirá un procedimiento oral y de orientación canalizado por el
       docente.

   •   En caso de transcender se presentará ante la coordinación que
       oirá las versiones y analizará la situación, tomando una decisión.
•   Al reincidir en la conducta la alumna, se citará al padre,
      representante o responsable, notificándole la situación o acto,
      abordándolo en forma pedagógica, racional, estableciéndose un
      compromiso    escrito   conjuntamente,    mediante    un   Acta   de
      Compromiso.

  •   Estos procedimientos serán aplicados por la coordinación, quien
      según la gravedad del acto, se regirá por lo establecido en la Ley
      Orgánica de Educación con su Reglamento.

      DISCIPLINA DEL PERSONAL OBRERO, ADMINISTRATIVO
                              Y DOCENTE

ARTICULO: 2- Disciplina del personal obrero, administrativo y
docente.

  •   La disciplina del personal obrero, administrativo y docente se regirá
      por el Ordenamiento Jurídico y Normativas aplicables que les
      correspondan según el caso.
Informe de pasantías fase de la especialidad UPEL
ORGANIGRAMA

                  U.E. Escuela Parroquial “Padre Alfonso”



                              DIRECTORA




     UNIDAD                                                 ASOCIACIÓN CIVIL
PSICOPEDAGÓGICA



                            SUBDIRECTORA




                            COORDINADORA
                              ACADÉMICA
PERSONAL                   PERSONAL
 OBRERO                  ADMINISTRATIVO
            DOCENTES




           ESTUDIANTES
CAPITULO II




2.- AULA DE APLICACIÓN


2.1.- IDENTIFICACIÓN


Nombre del proyecto de aula: Reforzando mis conocimientos.

Grado: 2do

Sección: “A”

Nombre del profesor asesor: Nurka Gadea de Carrero

Fecha de inicio: 16-06-2008

Fecha de culminación: 26-06-2008

Horario de clase: 7:00am. A 12:00m.

Número de estudiantes: 43
Edad: comprendidas entre 8 y 9 años.


Observación del aula:

      El aula cuenta con un pizarrón acrílico, 1 escritorio, 4 ventiladores,
1 cartelera, 4 lámparas, papelera, 45 mesas y sillas, 2 archivos, 1 estante
y 1 archivo.

      Está ambientado adecuadamente con trabajos elaborados por las
niñas y proyectos de meses anteriores. Las mesas y sillas están
agrupadas en tres columnas, en cada columnas las niñas están cara a
cara pero ubicadas de forma lateral con respecto al pizarrón, situación
que dificulta la visibilidad para las niñas que se encuentran en la parte de
atrás, además de ser un factor distractor, ya que, las mismas en lugar de
escribir y prestar atención al docente hablan unas con otras. Asimismo,
evitar la formación de grupos aliados y por ende el enfrentamiento entre
los mismos.

         El pizarrón está en una altura acorde tanto para la docente como
para las niñas.

         En cuanto a las condiciones de infraestructura tanto la ventilación
como la iluminación es adecuada, debido a tres ventanales que están en
la parte derecha del aula, las paredes están recubiertas con cerámica, lo
que permite que se mantengan muy limpias, el color del aula en general
es bien sobrio, da una sensación de tranquilidad y calidez.

         Así mismo la matricula del aula está compuesta por 43 estudiantes
y   se    evidenció   que   las   mismas   presentan   un   comportamiento
indisciplinado, en virtud que, desde que se inicia la clase no dejan de
hablar y a cada momento el docente debe hacer alto en las actividades
para llamarles la atención, considero que es uno de los grandes
problemas que presenta el grupo, ya que, los conocimientos impartidos
por el docente difícilmente son captados por dicha conducta. Esto aunado
a problemas familiares que las afectan, debido que, el grupo en su
mayoría son niñas con familias no constituidas, bien sea porque no
cuentan con el padre, o la madre y en el peor de los casos con ninguno
de los dos.

         Es importante acotar, que una de las niñas presenta compromiso
cognitivo y ha sido remitida a la Unidad Psicopedagógica para su
atención. La niña escribe lo que el docente asigna en el pizarrón, más sin
embargo, no lo realiza adecuadamente, ya que, no sabe leer, a pesar de
que reconoce algunas letras. En relación al área de matemática, la misma
sabe contar y reconoce los números, pero no realiza las operaciones
básicas.
2.2.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

       En este periodo se realizaron diversas actividades, con la finalidad
de reforzar en las estudiantes conocimientos adquiridos durante el año
escolar.

       La práctica se basó en tres fases las cuales se describen a
continuación:

Diagnóstico:

       Para esta fase se realizaron actividades en el cuaderno, con el
objeto de verificar los contenidos en que las niñas tenían mayor debilidad.
Cabe destacar que las áreas tomadas en este diagnóstico fueron Lengua
y Literatura y Matemática, por sugerencia de la docente responsable del
aula y por ser estas dos áreas las más importantes en su desarrollo
intelectual. (Ver anexo 1).


       Dicho diagnóstico fue aplicado a las niñas del 2do grado, sección
“A” de la U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, con una matrícula de 43
estudiantes, lo cual arrojó lo siguiente:

       El 95% de las niñas en el área de Lengua y Literatura presentan
debilidad en la identificación del sustantivo, artículo, adjetivo calificativo y
adverbio.




                                                          Gráfico N° 1
El 90% de las niñas en el área de Matemática, presentan dificultad
en la multiplicación, específicamente las tablas del 7 al 9.




                                                         Gráfico N° 2



Ejecución:

      A partir del diagnóstico realizado se basó la planificación semanal,
dicha planificación fue propuesta a la docente responsable del aula, la
cual aprobó, ya que, su proyecto fue realizado bajo estas misma áreas y
contenidos y por lo tanto no interferiría con sus actividades, debido que,
las niñas estaban en el proceso de reforzamiento.

       A continuación se presentará el plan semanal aplicado.
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DÍA: LUNES           FECHA: 16-06-2008        GRADO: 2DO         SECCIÓN: A              TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero       PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 1

               INICIO                         DESARROLLO                                CIERRE
                                          •    Diagnóstico           1.- Comentarios de la actividad realizada.
             Presentación

     TIPO DE EVALUACIÓN                    INSTRUMENTO                  TÉCNICA              RECURSOS

             Diagnóstica                  Escala de Estimación        Lluvia de ideas      Producción escrita
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DÍA: MARTES                FECHA: 17-06-2008            GRADO: 2DO       SECCIÓN: A             TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                 PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 2

                INICIO                                 DESARROLLO                             CIERRE
                                           •   El sustantivo               1.- Copia y subraya con azul los artículos y
                                                                           con rojo los sustantivos.
   Lectura: “La muchacha de nieve”                 •    Tipos
                                           •   El artículo                 2.- Copia y escribe los artículos que
                                                                           concuerden con el sustantivo.
                                                   •    Tipos

     TIPO DE EVALUACIÓN                             INSTRUMENTO               TÉCNICA               RECURSOS

               Formativa                          Escala de Estimación      Lluvia de ideas      Producción escrita
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DÍA: MIÉRCOLES              FECHA: 18-06-2008           GRADO: 2DO              SECCIÓN: A             TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                 PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 3

                INICIO                            DESARROLLO                                      CIERRE
                                      Repaso clase anterior:                   1.- Copia y subraya con el artículo, el
                                                                               sustantivo y el adjetivo calificativo.
        Lectura: “La lechera”            •   Ejercicios con oraciones donde
                                             subrayen     el     artículo y el 2.- Forma oraciones a partir de los
                                             sustantivo.                       siguientes adjetivos: flaco, blanco, feo,
                                         •   El adjetivo calificativo          bueno, profundo, redondo, grande, gordo,
                                                                               triste, alegre, entre otros.


     TIPO DE EVALUACIÓN                          INSTRUMENTO                      TÉCNICA              RECURSOS


               Formativa                        Escala de Estimación            Lluvia de ideas      Producción escrita
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DÍA: JUEVES               FECHA: 19-06-2008                GRADO: 2DO               SECCIÓN: A                TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                    PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 4

                 INICIO                                DESARROLLO                                           CIERRE
                                           Comentarios sobre la clase anterior:          1.- Ejercicios de multiplicación: multiplica y
                                                                                         descubre el mensaje.
   Lectura: “Cristal, la gotita viajera”      •   Ejercicios con oraciones donde
                                                  subrayen el artículo, el sustantivo
                                                  y adjetivo calificativo.
                                              •   Multiplicaciones:   Tabla   del   7.
                                                  Ejercicios
                                              •   Inglés
      TIPO DE EVALUACIÓN                               INSTRUMENTO                          TÉCNICA                RECURSOS


               Formativa                             Escala de Estimación                 Lluvia de ideas       Producción escrita
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DÍA: VIERNES               FECHA: 20-06-2008                GRADO: 2DO              SECCIÓN: A                 TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                   PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 5

                 INICIO                                  DESARROLLO                                         CIERRE
                                             Comentarios sobre la clase anterior:        1.- Ejercicios de multiplicación: multiplica y
                                                                                         descubre el mensaje.
Canción de las tablas de multiplicar 7 y 8   Mediante una canción relacionada con las
                                             tablas de multiplicar fijaran las mismas.
                                                •   Multiplicaciones: Tabla del 7 y 8.
                                                    Ejercicios.


       TIPO DE EVALUACIÓN                                INSTRUMENTO                        TÉCNICA                RECURSOS


               Formativa                               Escala de Estimación               Lluvia de ideas       Producción escrita
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DÍA:   LUNES              FECHA: 23-06-2008                GRADO: 2DO                 SECCIÓN: A             TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                   PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 6

                 INICIO                                  DESARROLLO                                      CIERRE
                                             Comentarios sobre la clase anterior:      1.- Juego relacionado con la tabla del 9 “el
                                                                                       avión” y ejercicios de multiplicación:
Canción de las tablas de multiplicar del 9   Mediante una canción relacionada con las
                                                                                       multiplica y descubre el mensaje.
                                             tablas de multiplicar fijaran las mismas.
                                                •   Multiplicaciones:   Tabla   del   9. 2.- Copia las siguientes oraciones y
                                                    Ejercicios.                          subraya el adverbio.
                                                •   El adverbio


       TIPO DE EVALUACIÓN                                INSTRUMENTO                        TÉCNICA             RECURSOS
Formativa                          Escala de Estimación               Lluvia de ideas      Producción escrita
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DÍA: MIÉRCOLES             FECHA: 25-06-2008         GRADO: 2DO                  SECCIÓN: A             TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero              PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 7

                INICIO                              DESARROLLO                                         CIERRE
                                        Comentarios sobre la clase anterior:      1.- Juego relacionado con la tabla del 9 “el
                                                                                  avión” y ejercicios de multiplicación:
     Lectura: “El gato con botas”       Mediante una canción relacionada con las
                                                                                  multiplica y descubre el mensaje.
                                        tablas de multiplicar fijaran las mismas.
                                           •   Multiplicaciones:   Tabla   del   9. 2.- Escribe una lista de 10 adverbios y
                                               Ejercicios.                          forma oraciones.


     TIPO DE EVALUACIÓN                             INSTRUMENTO                        TÉCNICA              RECURSOS
Formativa                          Escala de Estimación               Lluvia de ideas      Producción escrita


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO




DÍA: JUEVES              FECHA: 26-06-2008             GRADO: 2DO               SECCIÓN: A               TURNO: MAÑANA
DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero                PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith
Cuadro Nro 8

                INICIO                              DESARROLLO                                         CIERRE
                                        Comentarios sobre la clase anterior:      1.- Ejercicios de multiplicación: resolverán
                                                                                  cuentas y luego, realizaremos juegos que
   Lectura: “El perro y el conejo que       •   Ejercicios multiplicación: Tablas
                                                                                  impliquen la multiplicación.
                                                del 7 al 9.
             comía queso”
                                        •    Educación Física.                      2.- Prueba corta de todo lo visto en la
                                                                                    semana.


      TIPO DE EVALUACIÓN                            INSTRUMENTO                        TÉCNICA              RECURSOS
Formativa - Final   Escala de Estimación   Observación   Producción escrita
Evaluación:

       Esta fase cumple tres momentos: diagnostica, formativa y final.

       En cuanto a la diagnóstica; sirve para detectar las debilidades en
los estudiantes, dicha evaluación fue realizada a las niñas antes de
elaborar la planificación.

       La formativa; cubre todos aquellos aspectos que se quieren
mejorar o reforzar y se hace a diario. Con respecto a la planificación
aplicada se evaluaron los siguientes indicadores: en Lengua y Literatura;
Reconoce el artículo y el sustantivo en textos escritos, Reconoce la
relación de concordancia de género y número y Reconoce el adjetivo
calificativo y el adverbio en textos escritos; y en Matemática; Realiza
multiplicación utilizando el cálculo mental (tabla del 7), Realiza
multiplicación utilizando el cálculo mental (tabla del 8 y 9) y Participa en
juegos relacionados con las tablas del 7 al 9. (Ver anexo 2 y 3).

       Y por último la evaluación final; la cual brinda al docente los
resultados obtenidos respecto a los objetivos y criterios previamente
establecidos.    En relación a esta evaluación se tomó como técnica la
observación y como instrumento la escala de estimación, este último deja
evidencia del desarrollo del conocimiento del grupo de niñas de 2do
grado, sección “A”, con respecto a las áreas y contenidos tomados en
consideración.

       Cabe destacar, que se pudo evidenciar un avance favorable, ya
que las estrategias aplicadas fueron de gran provecho para la mayoría de
las niñas, además, se observó que las mismas son muy ávidas para
aprender, pero, la distracción es el factor determinante en la aceptación
de dicho aprendizaje.

       A continuación, se mostrará a groso modo mediante gráficos, el
avance antes mencionado.
Gráfico N° 3




Gráfico N° 4
CAPITULO III


3.- CONCLUSIONES


      El desarrollo de la actividad pedagógica fue de gran provecho,
debido a que a través de un conjunto de estrategias, las cuales fueron
realizadas por parte de las niñas de manera favorable, se pudo lograr
mejorar y reforzar los conocimientos de las mismas. Además, del
entusiasmo que le imprimieron a dichas actividades.

      En cuanto al docente del aula, siempre mostró colaboración, buena
disposición y carisma.

      Con respecto al tipo de investigación, se utilizó como método la
investigación – acción, ya que, presenta una tendencia a reconceptualizar
el campo de la investigación educacional en términos más participativos y
con miras a esclarecer el origen de los problemas,          los contenidos
programáticos, los métodos didácticos, los conocimientos significativos y
la comunidad de docentes.

      Sus tópicos de estudios se han relacionado especialmente con las
complejas actividades de la vida del aula, desde la perspectiva de quienes
intervienen en ella, elaborar, experimentar, evaluar y redefinir a través de
un proceso de autocrítica y reflexión cooperativa más que privada y un
enfoque de un análisis conjunto de los medios y fines, los modos de
intervención, los procesos de enseñanzas aprendizaje, el desarrollo de los
currículos y su proyección social, y el desarrollo profesional de los
docentes; todo esto, con el fin de mejorar y aumentar el nivel de eficiencia
de los educadores y de las instituciones educativas.

      Se llevo a cabo a través de la técnica de la observación y
posteriormente a través de un recurso denominado torbellino de ideas,
esto con la finalidad de dar a conocer la problemática existente en el
salón y establecer el plan de acción para apalear dicha situación
pedagógica.

        Para ello se diseñó un conjunto de estrategias tendientes a
estimular e incentivar a las estudiantes para la recepción eficaz de los
conocimientos impartidos por el docente durante el año escolar, pero esta
vez a manera de reforzamiento, esto con la finalidad de prepararlas para
el año superior inmediato.

        Para finalizar, cabe destacar que las personas que nos dedicamos
a la educación sabemos de la importancia de proporcionar estímulos de
orden    diverso   a   nuestros   estudiantes   para   tratar   de   promover
aprendizajes y desarrollar capacidades también de naturaleza diversa que
coadyuven a su educación integral y no solo a su instrucción. Además,
debemos tener en cuenta que las estrategias aplicadas no son mágicas,
sino más bien una vía válida que combinadas con otras, puede dar
resultados beneficiosos para los estudiantes; leer, cantar y tener análisis
reflexivos,   significa la posibilidad de descubrir el mundo real y la
efectividad personal en el espíritu de recreación.
4.- RECOMENDACIONES

      Luego de haber realizado la fase de la especialidad, en la U.E.
Escuela Parroquial Padre Alfonso, es necesario hacer las siguientes
recomendaciones:

A la Directora:

1.- Debe proponer ante la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas,
la educación mixta en dicho plantel, ya que se percibe que las niñas
necesitan la interacción con niños, para su desarrollo integral.

2.- Siga ejerciendo sus funciones con el entusiasmo y compromiso que ha
demostrado.

A la Docente de aula:

1.- Tomar conciencia de que cada niña es diferente una de otra, y por lo
tanto deben trabajar tomando en cuenta dichas diferencias.

2.- No decaer en el afán de motivar a las niñas, debido que, es lo
fundamental en la labor educativa, en virtud que, ésta despierta en ellas
un mayor interés en sus actividades pedagógicas.

3.- Debe ubicar a las niñas de la manera tradicional, es decir, una detrás
de otra y de dos en dos, ya que, con eso evitaría la distracción de las
mismas.

4.- Debe supervisar la hora de recreo, en virtud que, en ese momento las
niñas se pueden hacer daño.
A las estudiantes:

1.- Deben prestar mayor atención al momento de la explicación por parte
del docente.

2.- Tomar en cuenta que la población del aula es de 43 niñas y que todas
deben convivir en armonía, sin sectorización de pequeños grupos.

A los Representantes:

1.- Apoyar en todo momento a su representada y orientarlas en materia
de valores.

A quien pueda interesar:

1.- No abandonar a sus hijos, porque ellos son lo más bello que nuestro
Dios nos regaló y no tienen la culpa de nuestros errores.




     Finalmente se propone que haya participación real de todos los
miembros de la comunidad escolar, dándoles espacios para el diálogo y
negociación, de manera que la convivencia, en ocasiones conflictiva, de
los distintos intereses de las diferentes partes (padres, alumnos,
profesores, administración y organizaciones sociales), encuentre siempre
una canalización adecuada para el acuerdo y el compromiso en la toma
de decisiones.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS




Currículo Básico Nacional. Nivel de Educación Básica. Dirección
General Sectorial De Educación Básica y Media Diversificada y
Profesional Caracas. Venezuela.



Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado (2001). Manual de Trabajos de Grado de
Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. Autor: Barrios,
M.



Tellechea, Virginia. Taller de inteligencia moral para fortalecer los
valores del respeto y la tolerancia entre los alumnos del 5to. grado
de la Escuela Básica Pedro Celis. Instituto Universitario de Pedagogía
Monseñor Rafael Arias Blanco Núcleo Académico Carabobo.
ANEXOS
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso


                        EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


1.- Copia y subraya con azul los artículos y con rojo los sustantivos.

a)- La bandera de Venezuela tiene tres colores.

b)- Mi gato se llama Plutarco.

c)- Un canario canta.


2.- Copia y completa las oraciones agregando adjetivos calificativos
apropiados.

a)- Los perros son más _________________ que los seres humanos.

b)- Mi caballo es ________________ y ________________.

c)- La casa de Carlos es ____________________.


3.- Copia y completa las oraciones indicando una acción que hayas
realizado, una que estés realizando y otra que vayas a realizar.

a)- El domingo pasado _____________________________.

b)- En este momento _______________________________.

c)- Esta tarde ______________________________________


4.- Escribe tres verbos terminados en ar, tres terminados en er y tres
terminados en ir. Ejemplo: caminar, correr y vivir.


5.- Copia las siguientes oraciones y subraya los adverbios presentes.
a)- Poco a poco se llega lejos.

b)- Hoy tango cita con el dentista.

c)- Mi escuela está allá.


6.- Escribe una oración con cada adverbio:

a)- felizmente         c)- muy

b)- deprisa            d)- cerca


7.- Forma familia de palabras:

a)- Casa               c)- Pan

b)- Papel


8.- Forma 2 oraciones que contengan: sujeto, predicado y verbo.


9.- Escribe el sinónimo de las siguientes palabras.

a)- Casa                c)- Carro

b)- Alegre              d)- Calzado


10.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras.

a)- Triste                  c)- Blanco

b)- Gordo                   d)- Alto


11.- Dictado.



12.- Ejercicios de adición y sustracción

a) 2368498         b) 9875234          c) 9765378     d) 7035982
+ 7836452          + 7462539       - 7642864    - 5216891


13.- Ejercicios de multiplicación

a) 5768354         b) 7648392       c) 4325132

   x       7         x        8      x      9
Informe de pasantías fase de la especialidad UPEL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO     DEL     PODER    POPULAR      PARA     LA   EDUCACIÓN
SUPERIOR
U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO


                      ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE DE AULA:
PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith

ÁREA:        Lengua y COMPETENCIA: Progresa en el reconocimiento y
Literatura            uso de algunos elementos normativos y
                      convencionales básicos de la lengua oral y escrita.
                      Reconoce el Reconoce la Reconoce el
                      artículo y el relación         de adjetivo
N°     INDICADORES:   sustantivo en concordancia        calificativo y
                      textos          de género y el adverbio en
                      escritos.       número.           textos
                                                        escritos.
                          17-06-08        18-06-08          19-06-08
01   APELLIDO       Y MB B M I MB B M I MB B M I
     NOMBRE
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
 22
 23
 24
 25
 26
 27
 28
 29
 30
 31
 32
 33
 34
 35
 36
 37
 38
 39
 40
 41
 42
 43
 44

MB: Lo realiza por encima de lo aceptado
B: Lo realiza en forma aceptable
M: Mejorable, lo realiza por debajo de lo aceptable
I: Inasistente
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO    DEL    PODER    POPULAR        PARA         LA     EDUCACIÓN
SUPERIOR
U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO


                    ESCALA DE ESTIMACIÓN

DOCENTE DE AULA:
PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”
PASANTE: Romero, Euwith

ÁREA: Matemática        COMPETENCIA:

                     Realiza             Realiza                 Participa   en
                     multiplicación      multiplicación          juegos
N°    INDICADORES:   utilizando     el   utilizando         el   relacionados
                     cálculo mental      cálculo mental          con las tablas
                     (tabla del 7).      (tabla del 8 y 9).      del 7 al 9.
                         19-06-08            20-06-08               20-06-08
01   APELLIDO      Y MB B M I            MB B M I                MB B M I
     NOMBRE
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 24
 25
 26
 27
 28
 29
 30
 31
 32
 33
 34
 35
 36
 37
 38
 39
 40
 41
 42
 43
 44

MB: Lo realiza por encima de lo aceptado
B: Lo realiza en forma aceptable
M: Mejorable, lo realiza por debajo de lo aceptable
I: Inasistente
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso


                             EVALUACIÓN FINAL


Nombre y Apellido:_________________________________


1.- Copia y subraya de color verde los artículos, de color amarillo los
sustantivos y de color azul los adjetivos.

a)- Unas piñas deliciosas.

b)- Mi gato se llama Plutarco.

c)- Un canario canta.

d)- La bandera de Venezuela tiene tres colores.

e)- Los lápices nuevos.

f)- La niña inteligente.


2.- Copia y completa las oraciones agregando adjetivos calificativos
apropiados.

a)- Los perros son más _________________ que los seres humanos.

b)- Mi caballo es ________________ y ________________.

c)- La casa de Carlos es ____________________.

d)- Juan es muy _____________________.

e)- El carro está _____________________.


3.- Copia las siguientes oraciones y subraya los adverbios presentes.

a)- Poco a poco se llega lejos.

b)- Hoy tango cita con el dentista.
c)- Mi escuela está allá.

d)- Debo llegar a tiempo.


4.- Escribe una oración con cada adverbio:

a)- felizmente              c)- muy

b)- deprisa                 d)- cerca


5.- Ejercicios de multiplicación

a) 5768354           b) 7648392            c) 4325132          d) 549876325

   x        7          x          8          x          9        x         8



6.- Multiplica y descubre el mensaje.

__ __ __ __ __ __ __          __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
48 36 24 49 54 40 16          48 49 42 40 09 08 42 09 14 16 81


__ __ __ __ __ __      __ __      __ __ __   __ __ __ __ __ __ __ __ __

08 64 81 56 49 36      36 54      48 49 28   18 09 32 36 81 40 09 18 64



 6 x 8= m        9 x 2= d       7 x 7= u     6 x 9= s       9 x 1= i   4 x 7= y

 9 x 4= e        9 x 9= r       8 x 3= g     1 x 8= p       8 x 8= o   7 x 8= q

 2 x 8= a        7 x 6= l       2 x 7= c     5 x 8= t       4 x 8= v
Informe de pasantías fase de la especialidad UPEL
Informe de pasantías fase de la especialidad UPEL
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso

                                PROYECTO DE APRENDIZAJE
                          “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS”

                                            OBJETIVO:

  REFORZAR CONOCIMIENTOS YA IMPARTIDOS, EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y LITERATURA
                Y MATEMÁTICA, CON LA FINALIDAD DE PREPARAR A LAS NIÑAS
                            PARA EL GRADO SUPERIOR INMEDIATO.


DOCENTE DE AULA: ________________________

GRADO: 2do “A”

INICIO: 16-06-2008

CULMINACIÓN: 02-07-2008

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  • 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Carabobo Valencia – Carabobo Cátedra: Fase de la Especialidad INFORME DE PASANTÍAS Autor: Euwith E. Romero Z. Tutor: Dextel Gómez Valencia, 06 de julio de 2008
  • 2. DEDICATORIA A todos los educadores que sientan y estén convencidos de que la educación del niño y la niña, es base fundamental para su desarrollo espiritual, sentimental e intelectual y por ende para una mejor sociedad. Euwith Eduardo, Romero Zambrano
  • 3. AGRADECIMIENTO A Dios, por darme la vida, por mi gran guía espiritual, por permitirme compartir grandes momentos, por enseñarme la paciencia para ejercer esta importante carrera y por darme la oportunidad de recibir el cariño y aprecio de tantos niños. A mi madre, por la educación, los valores, ejemplos, dedicación y paciencia. A mi esposa, por su amor, paciencia y apoyo incondicional. Al Profesor Dextel Gómez, que con sus conocimientos nos ha guiado en la elaboración de este informe. A la Profesora Nurka Gadea de Carrero, por su colaboración durante la ejecución de mis pasantías. A todos muchas gracias.
  • 4. INDICE DEDICATORIA ii AGRADECIMIENTO iii INTRODUCCIÓN vi CAPITULO I 7 1.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 7 1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN 7 Estructura física 7 Reseña histórica 8 Misión 9 Visión 9 Valores que rigen la vida de la institución educativa 9 Reglamento interno 10 Organigrama 21 CAPITULO II 22 2.- AULA DE APLICACIÓN 22 2.1.- IDENTIFICACIÓN 22 2.2.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 24 Fases: 24 Diagnóstico 24 Ejecución 25 Evaluación 34 CAPITULO III 36 CONCLUSIÓNES 36 RECOMENDACIONES 38 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 40 ANEXOS 41 LISTA DE CUADROS CUADRO N° 1 – 8: Planes diarios 26
  • 5. LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO N° 1 - 2: Diagnóstico 24 GRÁFICO N° 3 - 4: Evaluación final 35 INTRODUCCIÓN La educación es un derecho universal y merece el mayor apoyo de parte de todos los componentes de la sociedad, bien sean individuos, agrupaciones jurídicas, políticas y económicas. Sin duda, la ignorancia es la razón principal de la decadencia y caída de los pueblos y de la perpetuación de los prejuicios y por ende dificultan la conciencia y es la escuela la llamada a derribar los obstáculos que interfieren.
  • 6. En tal sentido, se debe estimular el fortalecimiento de las unidades básicas de la sociedad, como son la familia, la escuela, la comunidad local, para lo cual impulsa el desarrollo de acciones contra la violencia doméstica, el maltrato infantil, la violación de los derechos del niño, la agresión que promueven algunos medios de comunicación, en especial ciertos programas de televisión, algunas películas de acción, los juegos electrónicos y de video. A ellos habría que sumar la constante pérdida de los valores humanos por el desmedido afán de lucro, por la violencia que engendran algunos factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas sociales para satisfacer intereses individuales, entre otros. La educación es fundamental para la construcción de la paz, pues asegura la transmisión a cada persona, desde su más tierna infancia, pero también durante toda la vida, de los valores de no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia, que conforman a través de la convivencia en sus aulas y espacios generales. La promoción hacia los espacios de conciliación debe fijarse en el marco de la Educación Básica, teniendo su motor en cada plantel escolar que esté abierto a la comunidad, ya que, de lo contrario se perdería la labor que se emprenda con los estudiantes. Es parte de la cotidianidad del docente lidiar con los pequeños “grandes conflictos” que se le presentan al niño o niña en la escuela, lo que constituye una excelente oportunidad para la mediación y la internalización de valores en pro de la paz en el aula con proyección fuera de estas. El propósito de este informe es llevar al aula una serie de acciones sistemáticas que vayan desarrollando las potencialidades cognitivas de las estudiantes del 2do grado sección “A”, de la U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, dirigidas hacia el reforzamiento de conocimientos adquiridos durante el año escolar.
  • 7. CAPITULO I 1.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 1.1.- CENTRO DE APLICACIÓN Nombre del plantel: U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, subsidiada por la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas.
  • 8. Ubicación: Barrio Padre Alfonso, sector Los Colorados, calle Codecido N ° 102-163. Niveles: Educación Básica: primera y segunda etapa; Educación Inicial: Preescolar. Matricula: 687 estudiantes. Secciones: 18; (6 Educación Inicial y 12 Educación Básica). Personal Directivo: 3; Directora, Subdirectora y Coordinadora Pedagógica. Personal Docente: 18 de aula y 5 especialistas (Educación Física, Computación, Inglés). Personal obrero: 5 Estructura física: La escuela está estructurada de la siguiente manera: en la planta baja se encuentran; Sala de recepción, Oficina del Director, Sala de Servicio Social, Biblioteca, Sala de Computación, Capilla, Dos salones múltiples, Comedor, Cocina, Cantina escolar, Área de los filtros, Dos salas de baños, Cancha Deportiva, Diez aulas de clases, Salón de Danza, Dos áreas verdes; y en la planta alta; Cinco aulas de clases, Una sala de baños, Área de filtros, Sala de Recepción, Dormitorios de las alumnas internas, Habitaciones de las Religiosas, Área de la Terraza. Reseña histórica: Esta surgió en la ciudad de Valencia el 25 de agosto de 1943, por obra del Excmo. Señor Dr. Obispo Gregorio Adam y el venerable Párroco de la iglesia San José Padre Luis Rotondaro. Fue dirigida por los Hnos. de las Escuelas Cristianas hasta el año 1953, cuando llegan las Hnas. Reparadoras del Sagrado Corazón de
  • 9. Jesús, siendo fundadora de la Congregación, la sierva de Dios Madre Isabel de Rosis. Las Hnas. Reparadoras siempre fieles a su carisma y vocación de servicio, se proponen ofrecer una educación integral humana, religiosa y ciudadana. Por eso la religiosa encargada de coordinación general, vigilará para que todo el personal lleve a efectos los elementos básicos de una educación integral, a través de una formación religiosa auténtica, cultural, ciudadana y aprecio de los valores patrios. La misión fundamental del Centro Educativo es sistematizar y organizar la gestión pedagógica, administrativa y social del plantel asumiendo responsabilidades tanto individuales como en equipo, para que la gestión escolar sea eficiente en diferentes ámbitos, en mejoras del enriquecimiento de experiencias educativas en los alumnos y la incorporación de la familia y la comunidad local a la vida escolar, porque con ellos se obtienen los insumos para cumplir con la función social de la escuela. La escuela está subsidiada por la ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA (A.V.E.C) que afirma y defiende el derecho a la libertad de enseñanza, asesora en los aspectos pastorales, técnicos y estimula a la formación integral de la Educación Católica. Misión: Mejorar en los educandos la calidad de la educación trabajando en equipo, fortaleciendo los valores y proporcionando individuos críticos, activos, reflexivos, conscientes, centrados en la fe Católica mediante la incorporación de la comunidad que la complementa. Visión:
  • 10. Promover la formación integral de sus alumnas aportando herramientas necesarias para mejorar sus debilidades y ponderar sus fortalezas, tomando en cuenta sus habilidades y destrezas, afianzando en la formación de valores éticos, morales, lo que complementará el proceso educativo. Valores que rigen la vida de la institución educativa: Fundamentalmente, el centro educativo tiene como finalidad sistematizar y organizar la gestión pedagógica, administrativa y social del plantel asumiendo responsabilidades tanto individuales como en equipo, para que la gestión escolar sea eficiente en diferentes ámbitos, como el Religiosos, Moral y Ético, para mejoras del enriquecimiento de experiencias educativas en los alumnos y la incorporación de la familia y la comunidad local a la vida escolar, porque con ellos so obtienen los insumos para cumplir con la función social de la escuela. Reglamento interno TITULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES ARTICULO: 1- Finalidades
  • 11. El presente reglamento interno tiene como finalidad establecer las normas de convivencia para todas las personas que integran este centro educativo, para garantizar a la población escolar un proceso educativo integral de alta calidad, que contribuya a su formación como ciudadano (a)s, conscientes de sus derechos y deberes, críticos, responsables y aptos para vivir en comunidad y en una sociedad democrática. ARTICULO: 3- Perfil de la alumna que se requiere: Basándonos en el perfil del egresado del nuevo Diseño Curricular. • Se trata formar niñas generosas con amor por la vida, la paz y la libertad. • Creativas, espontaneas y libres. • Con apertura al cambio, emocionalmente seguras, que reconozcan a la familia como eje central de la sociedad, críticas, reflexiva, responsables, sinceras, justas, solidarias, participativas y tolerantes. • Que valoren el esfuerzo, trabajo y estudio como fuentes de avance personal y social. • Tengan consciencia ecológica, aprecio y valoración del patrimonio histórico, natural y cultural de la nación venezolana. ARTICULO: 4- Basamentos legales. La U.E. Escuela Parroquial “Padre Alfonso” se regirá por la: Constitución Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación con su Reglamento, Ley Orgánica de Protección al niño y del adolescente y otros que dicten el Poder Ejecutivo Nacional y el Reglamento Interno. TITULO II
  • 12. DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DEL CENTRO EDUCATIVO CAPITULO I DERECHOS Y DEBERES DE LAS ALUMNAS. ARTICULO: 1- Derechos de las alumnas. • Derecho a recibir orientación y educación integral de calidad que corresponda a los fines de la Educación Venezolana. • Recibir educación con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y programas de estudio vigente. • Derecho a participar, expresarse, opinar y asociarse para exigir el cumplimiento de sus derechos y asumir deberes y responsabilidades. • Ser orientado en sus problemas personales, académicos, como en su desenvolvimiento personal. • Derecho a exigir de sus docentes, personal administrativo y obrero, así como de sus compañeras un trato de respeto, cortesía y estímulo cónsono con el proyecto educativo que aspira el estado venezolano. • Participar activamente en las actividades extraescolares, socioculturales, científicas, deportivas y recreativas organizadas dentro y fuera del plantel. • Formular propuestas y expresar su punto de vista u opiniones sobre asuntos de interés ante las actividades educativas del plantel, siguiendo canales regulares.
  • 13. Tener actitud positiva de aceptación de la educación Cristiana Católica acorde con los fines que persigue la escuela. • Recibir educación de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada conforme a los requisitos establecidos en la Constitución Nacional, Ley Orgánica de educación y su Reglamento. • Recibir atención educativa integral durante el año escolar respectivo, participar en el desarrollo de la totalidad de los objetivos programático previsto para cada área del plan de estudio correspondiente. • Utilizar el local, mobiliario, útiles y material de enseñanza del plantel dentro de las pautas que reglamenten su uso. • Recibir el reforzamiento constante de los valores en el hogar, los cual serán reorientados en la escuela. ARTICULO: 2- Deberes de las alumnas. • Deberán cumplir el presente Reglamento y cualquier norma que dicte la dirección del plantel. • Respetar al personal directivo, docente y obrero. • Asistir diaria y puntualmente a sus clases, provistas de útiles necesarios para el trabajo didáctico. • Evitar ausentarse del plantel durante el horario de clases, incluyendo las actividades complementarias del turno de la tarde, sin el debido permiso de la docente, coordinadora, subdirectora y notificación del representante.
  • 14. Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuación estudiantil, mediante el cumplimiento de las actividades previstas, en los programas oficiales vigentes y trabajos que les sean asignados. • Asistir diariamente con el uniforme correcto a clases, con el distintivo que las acredita como alumnas regulares del plantel, sin adornos que alteren la sencillez del atuendo escolar. • No deberán traer al plantel: celulares, walkman (reproductor portátil), CD, Equipo de sonido (Llevar en caso de actividades especiales). • Utilizar el uniforme de educación Física como lo establece la dirección del plantel. • Conservar en todo momento dentro y fuera del plantel una actitud de orden, urbanidad, obediencia y vestimenta acorde con las reglas del plantel. • Abstenerse de formar grupos perturbadores dentro y fuera del aula, ya que estos irrumpen en el desarrollo de las actividades. • Acudir al docente o persona indicada al confrontar un problema. • Las demás responsabilidades y deberes que estén establecidos en el ordenamiento jurídico, reglamento interno y reglamentos especiales. CAPITULO II DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE ARTICULO: 1- Derechos del docente. Se reconocen a todas las personas que integran el personal docente de la institución los derechos que se enuncian a continuación:
  • 15. Derecho al libre ejercicio de la docencia en armonía con lo establecido en el ordenamiento jurídico, la misión del plantel, su carácter religioso y el presente reglamento interno. • Derecho a desarrollar con autonomía una metodología propia de la acción docente, en concordancia con el contenido del proyecto integral comunitario. • A disponer y utilizar los medios materiales e instalaciones del centro educativo para ejercer la docencia, de conformidad con lo establecido en el presente reglamento interno y los reglamentos especiales. • A que el personal directivo brinde facilidades de acuerdo a las posibilidades del plantel, asistir a talleres, convivencias, reuniones y cualquier tipo de actividad dirigida al mejoramiento profesional y a la mejor labor del docente. • A solicitar y a recibir del personal directivo y de la coordinación, orientación oportuna para mejorar la calidad de su labor docente. • A ser respetado por todas las personas que integran la institución debido a su condición humana. • A disfrutar de un ambiente armónico para el buen desarrollo del trabajo docente. • A defender los derechos, garantías e intereses de las alumnas del plantel. • Al debido proceso y a la defensa, especialmente en todos los procedimientos de carácter sancionatorio.
  • 16. Los demás derechos y garantías están reconocidos en el Ordenamiento jurídico, el presente reglamento interno y reglamentos especiales. ARTICULO: 2 Deberes de los docentes. Todas las personas que integran el personal docente de esta institución, tienen los deberes que se establecen a continuación: • Asistir regular y puntualmente a todas las actividades docentes y de la institución en los horarios establecidos que les correspondan, salvo situaciones imprevistas o casos fortuitos. • Cumplir cabal y oportunamente con todas las obligaciones laborales. • Respetar los derechos de las demás personas que integran la institución. • Cultivar la actitud de oración cristiana al iniciar y finalizar las actividades escolares y en celebraciones especiales. • Impartir a las alumnas la educación católica de acuerdo al programa de Educación Religiosa Escolar (ERE). • Prepara y participar en las actividades especiales para las celebraciones solemnes del proyecto pastoral. • Mantener con todos los integrantes de la institución relaciones personales que se caractericen por la honestidad, solidaridad, tolerancia, cooperación y la amabilidad. • Ejercer y defender apropiadamente sus derechos. • Promover los derechos y garantías de las alumnas de la institución, exigiéndoles el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
  • 17. Denunciar a las autoridades de protección integral del niño y el adolescente las violaciones o amenazas a los derechos y garantías que tengan conocimiento a través de su labor los docentes. • Asegurarse de que las alumnas cumplan el Ordenamiento jurídico, el reglamento interno y reglamentos especiales. • Desarrollar una planificación acorde con el proyecto integral comunitario y el Currículo Básico Nacional vigente. • Atender con respeto, cordialidad y equidad a las alumnas, padres y representantes de la institución cuando acudan a tratar asuntos que les conciernen, durante los horarios establecidos. • Brindar asesoría integral a los padres y representantes sobre sus relaciones personales con las alumnas. • Brindar orientación y educación integral de la más alta calidad a las de la institución. • Evaluar a las alumnas de la institución, según el reglamento de evaluación vigente. • Respetar y cumplir reglamento jurídico, el reglamento interno y los reglamentos especiales. • Atender a las alumnas a la hora de entrada y de salida. • Planificar las actividades diarias y los proyectos de aula correspondientes al grado. • Controlar diariamente la higiene personal de las alumnas, mobiliario, el aseo de las aulas y las áreas verdes. • Participar en las comisiones de trabajo, guardias asignadas por la dirección y la coordinación del plantel.
  • 18. Asistir a las reuniones a las cuales se ha convocado. • Mantener una presentación adecuada. • Fomentar un proceso de mejoramiento profesional constante. CAPITULO III DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES ARTÍCULO: 1- Derechos. Se presenta los padres representantes y responsables de las alumnas de la institución los derechos que se anuncian a continuación: • Los padres, representantes y responsables tienen derecho a conocer el rendimiento, progreso y dificultad que pueda presentar su representada durante el año escolar que cursa. • Tiene derecho a ser informado inmediatamente, de casos fortuitos que pueda presentar su representada durante la jornada. • A ser atendido cundo lo soliciten, los entes directivos, coordinadores y docentes. • A recibir documentos relacionados con su representada del parte del plantel, a solicitud de los mismos, para trámites especiales; ejemplo becas. • A ser informados con tiempo y por escrito de actividades especiales a realizar en el plantel, con el fin de preparar a la alumna, el material o recurso necesario para dichas actividades. Bien sea en la mañana o en la tarde.
  • 19. Recibir un trato cortes y respetuoso del personal directivo, coordinador docente y obrero. ARTICULO: 2- Deberes. Se presenta a los padres, representantes y responsables de las alumnas de la institución los deberes que se anuncian a continuación: • Garantizar el derecho a la educación de las niñas a través de la inscripción oportuna en la institución. • Exigir y asegurar la asistencia regular y puntual a las actividades escolares (Formativas, recreativas, deportivas, sociales culturales y extra-curriculares). • Proveer a las niñas bajo su responsabilidad de los materiales y útiles escolares necesarios para actividades académicas. • Atender a las citaciones y convocatorias establecidas por los docentes y el personal directivo del centro educativo. • Velar porque las alumnas asistan a las actividades escolares por tanto el uniforme escolar establecido en el presente reglamento interno de acuerdo a las modalidades. • Respetar a los integrantes del centro educativo (Personal directivo, docente, administrativo y obrero) siguiendo las normas de la moral y de las buenas costumbres a través del uso adecuado del lenguaje. • Asistir al plantel utilizando vestimenta acorde con los principios éticos, morales y religiosos en la cual se sostiene la institución. • Notificar al docente por escrito a través de un justificativo acorde a la situación presentando los motivos por los cuales su
  • 20. representada no asistió en un tiempo determinado y no enviarla cuando presentan síntomas o malestares físicos. • Cancelar puntualmente la colaboración acordada por la asociación civil (de padres, representantes y responsables) cumpliendo con los compromisos adquiridos, en el momento de la inscripción. • Asistir a las Asambleas convocadas por la institución y participar activamente en la elección de los miembros de la Asociación civil. • Responder por los daños y deterioros causados por su representada en el local, mobiliario y cualquier otro material del centro educativo. • Aceptar las sanciones que le sean aplicadas a sus representadas, cuando estas incurran en faltas que vayan en contra de las normas establecidas en la institución. • Recibir, revisar y devolver debidamente firmado el informe descriptivo de la actuación de la alumna dentro de los cinco días de haber sido entregado. • Respetar la matrícula establecida en el contrato colectivo vigente. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA ARTICULO: 1- Norma para todas las personas de la institución, deberán: • Caracterizarse por la honestidad, solidaridad, respeto recíproco, tolerancia, cooperación y amabilidad. • Nunca tratar en público o privado en forma humillante u ofensiva a la persona que habla.
  • 21. Colaborar en la conservación de la limpieza, orden, mobiliario, local y otros dentro de los límites de su responsabilidad • Abstenerse de entorpecer o interferir injustamente el normal desarrollo de las actividades escolares. ARTICULO: 2- Asistencias de las alumnas. • La asistencia de las alumnas a clases es obligatoria, requiriendo un porcentaje de setenta y cinco por ciento (75%), para la aprobación del grado. ARTICULO: 3- Asistencia del personal obrero, administrativo, docente y directivo. • Estos deben ser puntuales y asistir diariamente a sus actividades, solicitando permiso a la subdirección. • El personal docente solicitara ante la coordinación, máximo dos días de anticipación para designar el docente suplente y pueda cumplir con los contenidos programados. DISCIPLINA DE LAS ALUMNAS ARTICULO: 1- Procedimientos por faltas generales. • Para la disciplina de las faltas generales se hará un llamado de forma general y pedagógica. • Se seguirá un procedimiento oral y de orientación canalizado por el docente. • En caso de transcender se presentará ante la coordinación que oirá las versiones y analizará la situación, tomando una decisión.
  • 22. Al reincidir en la conducta la alumna, se citará al padre, representante o responsable, notificándole la situación o acto, abordándolo en forma pedagógica, racional, estableciéndose un compromiso escrito conjuntamente, mediante un Acta de Compromiso. • Estos procedimientos serán aplicados por la coordinación, quien según la gravedad del acto, se regirá por lo establecido en la Ley Orgánica de Educación con su Reglamento. DISCIPLINA DEL PERSONAL OBRERO, ADMINISTRATIVO Y DOCENTE ARTICULO: 2- Disciplina del personal obrero, administrativo y docente. • La disciplina del personal obrero, administrativo y docente se regirá por el Ordenamiento Jurídico y Normativas aplicables que les correspondan según el caso.
  • 24. ORGANIGRAMA U.E. Escuela Parroquial “Padre Alfonso” DIRECTORA UNIDAD ASOCIACIÓN CIVIL PSICOPEDAGÓGICA SUBDIRECTORA COORDINADORA ACADÉMICA
  • 25. PERSONAL PERSONAL OBRERO ADMINISTRATIVO DOCENTES ESTUDIANTES
  • 26. CAPITULO II 2.- AULA DE APLICACIÓN 2.1.- IDENTIFICACIÓN Nombre del proyecto de aula: Reforzando mis conocimientos. Grado: 2do Sección: “A” Nombre del profesor asesor: Nurka Gadea de Carrero Fecha de inicio: 16-06-2008 Fecha de culminación: 26-06-2008 Horario de clase: 7:00am. A 12:00m. Número de estudiantes: 43 Edad: comprendidas entre 8 y 9 años. Observación del aula: El aula cuenta con un pizarrón acrílico, 1 escritorio, 4 ventiladores, 1 cartelera, 4 lámparas, papelera, 45 mesas y sillas, 2 archivos, 1 estante y 1 archivo. Está ambientado adecuadamente con trabajos elaborados por las niñas y proyectos de meses anteriores. Las mesas y sillas están agrupadas en tres columnas, en cada columnas las niñas están cara a cara pero ubicadas de forma lateral con respecto al pizarrón, situación que dificulta la visibilidad para las niñas que se encuentran en la parte de
  • 27. atrás, además de ser un factor distractor, ya que, las mismas en lugar de escribir y prestar atención al docente hablan unas con otras. Asimismo, evitar la formación de grupos aliados y por ende el enfrentamiento entre los mismos. El pizarrón está en una altura acorde tanto para la docente como para las niñas. En cuanto a las condiciones de infraestructura tanto la ventilación como la iluminación es adecuada, debido a tres ventanales que están en la parte derecha del aula, las paredes están recubiertas con cerámica, lo que permite que se mantengan muy limpias, el color del aula en general es bien sobrio, da una sensación de tranquilidad y calidez. Así mismo la matricula del aula está compuesta por 43 estudiantes y se evidenció que las mismas presentan un comportamiento indisciplinado, en virtud que, desde que se inicia la clase no dejan de hablar y a cada momento el docente debe hacer alto en las actividades para llamarles la atención, considero que es uno de los grandes problemas que presenta el grupo, ya que, los conocimientos impartidos por el docente difícilmente son captados por dicha conducta. Esto aunado a problemas familiares que las afectan, debido que, el grupo en su mayoría son niñas con familias no constituidas, bien sea porque no cuentan con el padre, o la madre y en el peor de los casos con ninguno de los dos. Es importante acotar, que una de las niñas presenta compromiso cognitivo y ha sido remitida a la Unidad Psicopedagógica para su atención. La niña escribe lo que el docente asigna en el pizarrón, más sin embargo, no lo realiza adecuadamente, ya que, no sabe leer, a pesar de que reconoce algunas letras. En relación al área de matemática, la misma sabe contar y reconoce los números, pero no realiza las operaciones básicas.
  • 28. 2.2.- EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE En este periodo se realizaron diversas actividades, con la finalidad de reforzar en las estudiantes conocimientos adquiridos durante el año escolar. La práctica se basó en tres fases las cuales se describen a continuación: Diagnóstico: Para esta fase se realizaron actividades en el cuaderno, con el objeto de verificar los contenidos en que las niñas tenían mayor debilidad. Cabe destacar que las áreas tomadas en este diagnóstico fueron Lengua y Literatura y Matemática, por sugerencia de la docente responsable del aula y por ser estas dos áreas las más importantes en su desarrollo intelectual. (Ver anexo 1). Dicho diagnóstico fue aplicado a las niñas del 2do grado, sección “A” de la U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, con una matrícula de 43 estudiantes, lo cual arrojó lo siguiente: El 95% de las niñas en el área de Lengua y Literatura presentan debilidad en la identificación del sustantivo, artículo, adjetivo calificativo y adverbio. Gráfico N° 1
  • 29. El 90% de las niñas en el área de Matemática, presentan dificultad en la multiplicación, específicamente las tablas del 7 al 9. Gráfico N° 2 Ejecución: A partir del diagnóstico realizado se basó la planificación semanal, dicha planificación fue propuesta a la docente responsable del aula, la cual aprobó, ya que, su proyecto fue realizado bajo estas misma áreas y contenidos y por lo tanto no interferiría con sus actividades, debido que, las niñas estaban en el proceso de reforzamiento. A continuación se presentará el plan semanal aplicado.
  • 30. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: LUNES FECHA: 16-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 1 INICIO DESARROLLO CIERRE • Diagnóstico 1.- Comentarios de la actividad realizada. Presentación TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS Diagnóstica Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita
  • 31. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: MARTES FECHA: 17-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 2 INICIO DESARROLLO CIERRE • El sustantivo 1.- Copia y subraya con azul los artículos y con rojo los sustantivos. Lectura: “La muchacha de nieve” • Tipos • El artículo 2.- Copia y escribe los artículos que concuerden con el sustantivo. • Tipos TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita
  • 32. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: MIÉRCOLES FECHA: 18-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 3 INICIO DESARROLLO CIERRE Repaso clase anterior: 1.- Copia y subraya con el artículo, el sustantivo y el adjetivo calificativo. Lectura: “La lechera” • Ejercicios con oraciones donde subrayen el artículo y el 2.- Forma oraciones a partir de los sustantivo. siguientes adjetivos: flaco, blanco, feo, • El adjetivo calificativo bueno, profundo, redondo, grande, gordo, triste, alegre, entre otros. TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita
  • 33. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: JUEVES FECHA: 19-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 4 INICIO DESARROLLO CIERRE Comentarios sobre la clase anterior: 1.- Ejercicios de multiplicación: multiplica y descubre el mensaje. Lectura: “Cristal, la gotita viajera” • Ejercicios con oraciones donde subrayen el artículo, el sustantivo y adjetivo calificativo. • Multiplicaciones: Tabla del 7. Ejercicios • Inglés TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita
  • 34. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: VIERNES FECHA: 20-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 5 INICIO DESARROLLO CIERRE Comentarios sobre la clase anterior: 1.- Ejercicios de multiplicación: multiplica y descubre el mensaje. Canción de las tablas de multiplicar 7 y 8 Mediante una canción relacionada con las tablas de multiplicar fijaran las mismas. • Multiplicaciones: Tabla del 7 y 8. Ejercicios. TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita
  • 35. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: LUNES FECHA: 23-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 6 INICIO DESARROLLO CIERRE Comentarios sobre la clase anterior: 1.- Juego relacionado con la tabla del 9 “el avión” y ejercicios de multiplicación: Canción de las tablas de multiplicar del 9 Mediante una canción relacionada con las multiplica y descubre el mensaje. tablas de multiplicar fijaran las mismas. • Multiplicaciones: Tabla del 9. 2.- Copia las siguientes oraciones y Ejercicios. subraya el adverbio. • El adverbio TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS
  • 36. Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: MIÉRCOLES FECHA: 25-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 7 INICIO DESARROLLO CIERRE Comentarios sobre la clase anterior: 1.- Juego relacionado con la tabla del 9 “el avión” y ejercicios de multiplicación: Lectura: “El gato con botas” Mediante una canción relacionada con las multiplica y descubre el mensaje. tablas de multiplicar fijaran las mismas. • Multiplicaciones: Tabla del 9. 2.- Escribe una lista de 10 adverbios y Ejercicios. forma oraciones. TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS
  • 37. Formativa Escala de Estimación Lluvia de ideas Producción escrita REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO DÍA: JUEVES FECHA: 26-06-2008 GRADO: 2DO SECCIÓN: A TURNO: MAÑANA DOCENTE DE AULA: Nurka Gadea de Carrero PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith Cuadro Nro 8 INICIO DESARROLLO CIERRE Comentarios sobre la clase anterior: 1.- Ejercicios de multiplicación: resolverán cuentas y luego, realizaremos juegos que Lectura: “El perro y el conejo que • Ejercicios multiplicación: Tablas impliquen la multiplicación. del 7 al 9. comía queso” • Educación Física. 2.- Prueba corta de todo lo visto en la semana. TIPO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA RECURSOS
  • 38. Formativa - Final Escala de Estimación Observación Producción escrita
  • 39. Evaluación: Esta fase cumple tres momentos: diagnostica, formativa y final. En cuanto a la diagnóstica; sirve para detectar las debilidades en los estudiantes, dicha evaluación fue realizada a las niñas antes de elaborar la planificación. La formativa; cubre todos aquellos aspectos que se quieren mejorar o reforzar y se hace a diario. Con respecto a la planificación aplicada se evaluaron los siguientes indicadores: en Lengua y Literatura; Reconoce el artículo y el sustantivo en textos escritos, Reconoce la relación de concordancia de género y número y Reconoce el adjetivo calificativo y el adverbio en textos escritos; y en Matemática; Realiza multiplicación utilizando el cálculo mental (tabla del 7), Realiza multiplicación utilizando el cálculo mental (tabla del 8 y 9) y Participa en juegos relacionados con las tablas del 7 al 9. (Ver anexo 2 y 3). Y por último la evaluación final; la cual brinda al docente los resultados obtenidos respecto a los objetivos y criterios previamente establecidos. En relación a esta evaluación se tomó como técnica la observación y como instrumento la escala de estimación, este último deja evidencia del desarrollo del conocimiento del grupo de niñas de 2do grado, sección “A”, con respecto a las áreas y contenidos tomados en consideración. Cabe destacar, que se pudo evidenciar un avance favorable, ya que las estrategias aplicadas fueron de gran provecho para la mayoría de las niñas, además, se observó que las mismas son muy ávidas para aprender, pero, la distracción es el factor determinante en la aceptación de dicho aprendizaje. A continuación, se mostrará a groso modo mediante gráficos, el avance antes mencionado.
  • 41. CAPITULO III 3.- CONCLUSIONES El desarrollo de la actividad pedagógica fue de gran provecho, debido a que a través de un conjunto de estrategias, las cuales fueron realizadas por parte de las niñas de manera favorable, se pudo lograr mejorar y reforzar los conocimientos de las mismas. Además, del entusiasmo que le imprimieron a dichas actividades. En cuanto al docente del aula, siempre mostró colaboración, buena disposición y carisma. Con respecto al tipo de investigación, se utilizó como método la investigación – acción, ya que, presenta una tendencia a reconceptualizar el campo de la investigación educacional en términos más participativos y con miras a esclarecer el origen de los problemas, los contenidos programáticos, los métodos didácticos, los conocimientos significativos y la comunidad de docentes. Sus tópicos de estudios se han relacionado especialmente con las complejas actividades de la vida del aula, desde la perspectiva de quienes intervienen en ella, elaborar, experimentar, evaluar y redefinir a través de un proceso de autocrítica y reflexión cooperativa más que privada y un enfoque de un análisis conjunto de los medios y fines, los modos de intervención, los procesos de enseñanzas aprendizaje, el desarrollo de los currículos y su proyección social, y el desarrollo profesional de los docentes; todo esto, con el fin de mejorar y aumentar el nivel de eficiencia de los educadores y de las instituciones educativas. Se llevo a cabo a través de la técnica de la observación y posteriormente a través de un recurso denominado torbellino de ideas,
  • 42. esto con la finalidad de dar a conocer la problemática existente en el salón y establecer el plan de acción para apalear dicha situación pedagógica. Para ello se diseñó un conjunto de estrategias tendientes a estimular e incentivar a las estudiantes para la recepción eficaz de los conocimientos impartidos por el docente durante el año escolar, pero esta vez a manera de reforzamiento, esto con la finalidad de prepararlas para el año superior inmediato. Para finalizar, cabe destacar que las personas que nos dedicamos a la educación sabemos de la importancia de proporcionar estímulos de orden diverso a nuestros estudiantes para tratar de promover aprendizajes y desarrollar capacidades también de naturaleza diversa que coadyuven a su educación integral y no solo a su instrucción. Además, debemos tener en cuenta que las estrategias aplicadas no son mágicas, sino más bien una vía válida que combinadas con otras, puede dar resultados beneficiosos para los estudiantes; leer, cantar y tener análisis reflexivos, significa la posibilidad de descubrir el mundo real y la efectividad personal en el espíritu de recreación.
  • 43. 4.- RECOMENDACIONES Luego de haber realizado la fase de la especialidad, en la U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso, es necesario hacer las siguientes recomendaciones: A la Directora: 1.- Debe proponer ante la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas, la educación mixta en dicho plantel, ya que se percibe que las niñas necesitan la interacción con niños, para su desarrollo integral. 2.- Siga ejerciendo sus funciones con el entusiasmo y compromiso que ha demostrado. A la Docente de aula: 1.- Tomar conciencia de que cada niña es diferente una de otra, y por lo tanto deben trabajar tomando en cuenta dichas diferencias. 2.- No decaer en el afán de motivar a las niñas, debido que, es lo fundamental en la labor educativa, en virtud que, ésta despierta en ellas un mayor interés en sus actividades pedagógicas. 3.- Debe ubicar a las niñas de la manera tradicional, es decir, una detrás de otra y de dos en dos, ya que, con eso evitaría la distracción de las mismas. 4.- Debe supervisar la hora de recreo, en virtud que, en ese momento las niñas se pueden hacer daño.
  • 44. A las estudiantes: 1.- Deben prestar mayor atención al momento de la explicación por parte del docente. 2.- Tomar en cuenta que la población del aula es de 43 niñas y que todas deben convivir en armonía, sin sectorización de pequeños grupos. A los Representantes: 1.- Apoyar en todo momento a su representada y orientarlas en materia de valores. A quien pueda interesar: 1.- No abandonar a sus hijos, porque ellos son lo más bello que nuestro Dios nos regaló y no tienen la culpa de nuestros errores. Finalmente se propone que haya participación real de todos los miembros de la comunidad escolar, dándoles espacios para el diálogo y negociación, de manera que la convivencia, en ocasiones conflictiva, de los distintos intereses de las diferentes partes (padres, alumnos, profesores, administración y organizaciones sociales), encuentre siempre una canalización adecuada para el acuerdo y el compromiso en la toma de decisiones.
  • 45. REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS Currículo Básico Nacional. Nivel de Educación Básica. Dirección General Sectorial De Educación Básica y Media Diversificada y Profesional Caracas. Venezuela. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y Postgrado (2001). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas. Autor: Barrios, M. Tellechea, Virginia. Taller de inteligencia moral para fortalecer los valores del respeto y la tolerancia entre los alumnos del 5to. grado de la Escuela Básica Pedro Celis. Instituto Universitario de Pedagogía Monseñor Rafael Arias Blanco Núcleo Académico Carabobo.
  • 47. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 1.- Copia y subraya con azul los artículos y con rojo los sustantivos. a)- La bandera de Venezuela tiene tres colores. b)- Mi gato se llama Plutarco. c)- Un canario canta. 2.- Copia y completa las oraciones agregando adjetivos calificativos apropiados. a)- Los perros son más _________________ que los seres humanos. b)- Mi caballo es ________________ y ________________. c)- La casa de Carlos es ____________________. 3.- Copia y completa las oraciones indicando una acción que hayas realizado, una que estés realizando y otra que vayas a realizar. a)- El domingo pasado _____________________________. b)- En este momento _______________________________. c)- Esta tarde ______________________________________ 4.- Escribe tres verbos terminados en ar, tres terminados en er y tres terminados en ir. Ejemplo: caminar, correr y vivir. 5.- Copia las siguientes oraciones y subraya los adverbios presentes.
  • 48. a)- Poco a poco se llega lejos. b)- Hoy tango cita con el dentista. c)- Mi escuela está allá. 6.- Escribe una oración con cada adverbio: a)- felizmente c)- muy b)- deprisa d)- cerca 7.- Forma familia de palabras: a)- Casa c)- Pan b)- Papel 8.- Forma 2 oraciones que contengan: sujeto, predicado y verbo. 9.- Escribe el sinónimo de las siguientes palabras. a)- Casa c)- Carro b)- Alegre d)- Calzado 10.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras. a)- Triste c)- Blanco b)- Gordo d)- Alto 11.- Dictado. 12.- Ejercicios de adición y sustracción a) 2368498 b) 9875234 c) 9765378 d) 7035982
  • 49. + 7836452 + 7462539 - 7642864 - 5216891 13.- Ejercicios de multiplicación a) 5768354 b) 7648392 c) 4325132 x 7 x 8 x 9
  • 51. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO ESCALA DE ESTIMACIÓN DOCENTE DE AULA: PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith ÁREA: Lengua y COMPETENCIA: Progresa en el reconocimiento y Literatura uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos de la lengua oral y escrita. Reconoce el Reconoce la Reconoce el artículo y el relación de adjetivo N° INDICADORES: sustantivo en concordancia calificativo y textos de género y el adverbio en escritos. número. textos escritos. 17-06-08 18-06-08 19-06-08 01 APELLIDO Y MB B M I MB B M I MB B M I NOMBRE 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
  • 52. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 MB: Lo realiza por encima de lo aceptado B: Lo realiza en forma aceptable M: Mejorable, lo realiza por debajo de lo aceptable I: Inasistente
  • 53. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR U.E. ESCUELA PARROQUIAL PADRE ALFONSO ESCALA DE ESTIMACIÓN DOCENTE DE AULA: PROYECTO DE AULA: “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” PASANTE: Romero, Euwith ÁREA: Matemática COMPETENCIA: Realiza Realiza Participa en multiplicación multiplicación juegos N° INDICADORES: utilizando el utilizando el relacionados cálculo mental cálculo mental con las tablas (tabla del 7). (tabla del 8 y 9). del 7 al 9. 19-06-08 20-06-08 20-06-08 01 APELLIDO Y MB B M I MB B M I MB B M I NOMBRE 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
  • 54. 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 MB: Lo realiza por encima de lo aceptado B: Lo realiza en forma aceptable M: Mejorable, lo realiza por debajo de lo aceptable I: Inasistente
  • 55. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso EVALUACIÓN FINAL Nombre y Apellido:_________________________________ 1.- Copia y subraya de color verde los artículos, de color amarillo los sustantivos y de color azul los adjetivos. a)- Unas piñas deliciosas. b)- Mi gato se llama Plutarco. c)- Un canario canta. d)- La bandera de Venezuela tiene tres colores. e)- Los lápices nuevos. f)- La niña inteligente. 2.- Copia y completa las oraciones agregando adjetivos calificativos apropiados. a)- Los perros son más _________________ que los seres humanos. b)- Mi caballo es ________________ y ________________. c)- La casa de Carlos es ____________________. d)- Juan es muy _____________________. e)- El carro está _____________________. 3.- Copia las siguientes oraciones y subraya los adverbios presentes. a)- Poco a poco se llega lejos. b)- Hoy tango cita con el dentista.
  • 56. c)- Mi escuela está allá. d)- Debo llegar a tiempo. 4.- Escribe una oración con cada adverbio: a)- felizmente c)- muy b)- deprisa d)- cerca 5.- Ejercicios de multiplicación a) 5768354 b) 7648392 c) 4325132 d) 549876325 x 7 x 8 x 9 x 8 6.- Multiplica y descubre el mensaje. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 48 36 24 49 54 40 16 48 49 42 40 09 08 42 09 14 16 81 __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 08 64 81 56 49 36 36 54 48 49 28 18 09 32 36 81 40 09 18 64 6 x 8= m 9 x 2= d 7 x 7= u 6 x 9= s 9 x 1= i 4 x 7= y 9 x 4= e 9 x 9= r 8 x 3= g 1 x 8= p 8 x 8= o 7 x 8= q 2 x 8= a 7 x 6= l 2 x 7= c 5 x 8= t 4 x 8= v
  • 59. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior U.E. Escuela Parroquial Padre Alfonso PROYECTO DE APRENDIZAJE “REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS” OBJETIVO: REFORZAR CONOCIMIENTOS YA IMPARTIDOS, EN LAS ÁREAS DE LENGUA Y LITERATURA Y MATEMÁTICA, CON LA FINALIDAD DE PREPARAR A LAS NIÑAS PARA EL GRADO SUPERIOR INMEDIATO. DOCENTE DE AULA: ________________________ GRADO: 2do “A” INICIO: 16-06-2008 CULMINACIÓN: 02-07-2008