SlideShare una empresa de Scribd logo
2023 “año de la unidad la paz y el desarrollo”
Dre lima metropolitana
Ugel 06
I.E Nº 6088 “ROSA DE SANTA MARIA” CIENEGUILLA
Nivel de educaciÓn secundaria
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO BIMESTRAL
APELLIDOS/NOMBRES DEL DOCENTE
FACIO ASTOCONDOR, ALFONSO MARTIN
ÁREA
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
GRADO/SECC 1º A
GRADO/SECC 1º B
GRADO/SECC 2º A
GRADO/SECC 2º B
GRADO/SECC 3º A
GRADO/SECC 3º B
ÁREA Tutoría GRADO/SECC 2º A
I. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTES A CADA BIMESTRE:
1º A
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 1 3% 1 3% 3 10%
B 8 27% 8 27% 9 30%
A 14 47% 16 53% 15 50%
AD 7 23% 5 17% 3 10%
NP 0 0% 0 0% 0 0%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 4 13% 1 3% 7 23%
B 8 27% 6 20% 4 13%
A 13 43% 18 60% 17 57%
AD 5 17% 5 17% 2 7%
NP 0 0% 0 0% 0 0%
1º B
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 0 0% 1 4% 3 11%
B 5 19% 1 4% 6 21%
A 14 52% 17 63% 14 50%
AD 8 30% 8 30% 5 18%
NP 0 0% 0 0% 0 0%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 0 0% 0 0% 4 14%
B 7 26% 6 22% 6 21%
A 19 70% 18 67% 14 50%
AD 1 4% 3 11% 4 14%
NP 0 0% 0 0% 0 0%
2º A
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 5 15% 4 12% 3 9%
B 7 21% 4 12% 8 24%
A 8 24% 17 50% 17 50%
AD 10 30% 5 15% 1 3%
NP 3 9% 4 12% 5 15%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 4 12% 4 12% 3 9%
B 7 21% 5 15% 12 35%
A 16 48% 10 29% 13 38%
AD 3 9% 11 32% 1 3%
NP 3 9% 4 12% 5 15%
2º B
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 0 0% 0 0% 1 3%
B 1 3% 2 6% 1 3%
A 21 62% 26 76% 28 82%
AD 10 29% 4 12% 2 6%
NP 2 6% 2 6% 2 6%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 1 3% 0 0% 1 3%
B 1 3% 0 0% 7 21%
A 27 79% 19 56% 21 62%
AD 3 9% 13 38% 3 9%
NP 2 6% 2 6% 2 6%
3º A
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 6 18% 5 15% 6 18%
B 6 18% 4 12% 3 9%
A 10 29% 14 41% 17 50%
AD 9 26% 8 24% 3 9%
NP 3 9% 3 9% 5 15%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 7 21% 5 15% 5 15%
B 6 18% 4 12% 7 21%
A 14 41% 17 50% 14 41%
AD 4 12% 5 15% 3 9%
NP 3 9% 3 9% 5 15%
3º B
COMPETENCIAS
NIVEL
DE
LOGRO
EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS
1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
SITUACIÒN
FINAL
METAS Y
COMPROMISOS
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIAN
TES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIANT
ES
%
Nº DE
ESTUDIA
NTES
%
COMPETENCIA 1:
Construye su identidad
C 0 0% 1 3% 4 12%
B 5 15% 3 9% 3 9%
A 24 71% 14 41% 19 56%
AD 3 9% 13 38% 5 15%
NP 2 6% 3 9% 3 9%
COMPETENCIA 2:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
C 0 0% 3 9% 4 12%
B 4 12% 2 6% 7 21%
A 21 62% 25 74% 18 53%
AD 7 21% 1 3% 2 6%
NP 2 6% 3 9% 3 9%
II. DIAGNÓSTICO EN BASE A LOS RESULTADOS Y A LAS SITUACIONES PRESENTADAS EN EL TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES
SECCIÓN 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
LOGROS
 Se logró que los estudiantes tomen
interés por el estudio y
cumplimiento de la norma social y
nacional.
 Que los estudiantes participen sin
temor al error, pues el aula es un
espacio de continuo aprendizaje.
 Que no existe, por las
características del área de DPCC,
alguna opinión reprochable,
siempre y cuando la sustente desde
la información primigenia y no de
ajenos.
 Que el respeto e interés por
preservar los adecuados espacios
de convivencia son imprescindibles
para lograr los objetivos
académicos y sociales del área.
 Que identifiquen en la Constitución
Política algunos artículos básicos
para la defensa y ejercicio de sus
derechos.
 Se logró mantener y, en unos casos,
mejorar su calificación por áreas y
competencias.
 Que los estudiantes continúen
interviniendo activamente en las
sesiones de clase.
 Que comprendan que únicamente
se logran cosas importantes
estando unidos y trabajando en
equipo en función del aula.
 Que identifiquen en la Constitución
Política algunos artículos básicos
para la defensa y ejercicio de sus
derechos
 A mantener el respeto
entre compañeros.
 Se logró que los estudiantes
pierdan el temor a expresar
sus ideas, aunque sean
contrarias a las del resto del
aula.
 Que identifiquen en la
Constitución Política
algunos artículos básicos
para la defensa y ejercicio
de sus derechos
DIFICULTA
DES
 El desconocimiento de conceptos,
expresiones e incluso refranes,
impide la completa aprehensión de
los textos presentados.
 El poco o nulo apoyo en casa para
que los estudiantes desarrollen y
logren las competencias en el nivel
esperado.
 Que los diversos contextos
sociofamiliares y sus consecuentes
situaciones, inciden negativamente
en el estudiante, ubicándolos en
una suerte de precariedad
emocional.
 Finalmente, el que los estudiantes
no cuenten con el Manual del
curso, que en otras I.E. sí las tienen,
hace que deba presentar
eventualmente material
complementario, el mismo que, a
pesar de ser de costo exacto (10 o
20 céntimos) hace que no todos lo
trabajen de forma oportuna.
 Algunos estudiantes emplean
palabras procaces en su habla
cotidiana.
 La inasistencia permanente e
injustificada de algunos estudiantes
impide organizar adecuadamente
las actividades institucionales.
 El no contar con los Manuales del
área sumado a la imposibilidad de
los estudiantes de solventar sus
copias (Fichas de Trabajo).
 Algunos estudiantes
emplean palabras procaces
en su habla cotidiana.
 La inasistencia permanente
e injustificada de algunos
estudiantes impide
organizar adecuadamente
las actividades
institucionales.
 El poco o nulo apoyo en
casa para que los
estudiantes desarrollen y
logren las competencias en
el nivel esperado.
 El no contar con los
Manuales del área sumado
a la imposibilidad de los
estudiantes de solventar
sus copias (Fichas de
Trabajo).
III. CUADRO DE ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
GRADO SECCIÓN 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
1º A
 CHIRA CAMA, FRANKO
MAURICIO
 DURAND GARCIA, CHRISTIAN
JAIR
 JAVE ZAPATA, JOSE GABRIEL
 PALACIOS OLIVARES, JOSE
DAVID
 CHIRA CAMA, FRANKO
MAURICIO
 GODINES TELLO, THIAGO
ALEXIS
 ANCCASI SUBILETE, LUZ
DIANA MIRIAN
 VENANCIO TAMANI,
KATHERINE ESTHER
 SOSA HUAMANI, JOSE
ENRIQUE
B LOPEZ LINARES, FRANCO ARON
GUTIERREZ PACHERRES,
CAMILA LORENA
 GUTIERREZ PACHERRES,
CAMILA LORENA
 QUISPE TENORIO,
JEANFRANCO LUIS
 SANE ALZUGARAY,
LEONARDO NICOLAS
2º
A
 BENDEZU JACINTO WALTHER
AUGUSTO
 FLOREANO ZAMBRANO
ZANNIS GABRIEL
 LAURA MERINO JORGE LUIS
 MARTINEZ PEREZ MARIA PAZ
 TAPAYURI RENJIFO JOSE
EDUARDO
 BENDEZU JACINTO WALTHER
AUGUSTO
 FLOREANO ZAMBRANO
ZANNIS GABRIEL
 LAURA MERINO JORGE LUIS
 MARTINEZ PEREZ MARIA PAZ
 TAPAYURI RENJIFO JOSE
EDUARDO
 LAURA MERINO JORGE
LUIS
 MARTINEZ PEREZ MARIA
PAZ
B GUERRA POEMAPE MISAEL
 HUAYMACARI YAICATE
DAYRON
 MAMANI QUISPE ANGELES
MARCIA
3º A
 GALINDO RODRIGUEZ RENZO
RODRIGO
 GODINES GOVEA HAROLD
JOSUE
 GOVEA OLIVARES ISRAEL
BENJAMIN
 MACAZANA REYES JORGE
LUIS
 RIMACHI ARIMUYA ALONSO
VLADIMIR
 GODINES GOVEA HAROLD
JOSUE
 GOVEA OLIVARES ISRAEL
BENJAMIN
 LORINO TELLES RICARDO
 MACAZANA REYES JORGE
LUIS
 RIMACHI ARIMUYA ALONSO
VLADIMIR
 UGARTE MARQUEZ JOSEF
MIQUEAS
GOVEA OLIVARES ISRAEL
BENJAMIN
LORINO TELLES RICARDO
SALVATIERRA TRELLES
BRUCE FABIAN
UGARTE MARQUEZ JOSEF
MIQUEAS
 UGARTE MARQUEZ JOSEF
MIQUIEAS
B
 LLERENA SANCHEZ ALVARO
 MEDINA AGUILAR BRYAN
WILBERTH
 ORTIZ CHIQUINTA LUIS
 MEDINA AGUILAR BRYAN
WILBERTH
 RAMOS LINARES ADRIANO
 SIFUENTES AHUANARI JEAN
PIERE
 LLERENA SANCHEZ ALVARO
 MEDINA AGUILAR BRYAN
WILBERTH
 RAMOS LINARES ADRIANO
 SIFUENTES AHUANARI
JEAN PIERE
IV. ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLÓ EL PROFESOR EN LAS HORAS ADICIONALES, DE COORDINACIÒN CON OTROS DOCENTES, DE
ACTIVIDADES DE COMISIONES, DE APOYO EN ALGUNAS ACTIVIDADES; ¿DURANTE EL BIMESTRE?
BIMESTRE
ACCIONES DESARROLLADAS O APORTES EN
HORAS DE ELABORACIÓN
DE MATERIAL
TRABAJO COLEGIADO
HORA DE ATENCIÒN A
PADRES/ESTUDIANTES
COORDINACIÓN, APOYO,
COMISIONES, OTROS
1ER BIM
 La coordinación con los padres de
familia es permanente por medio de
llamadas, grupo de WhatsApp.
 Se atendió a los padres cuando fueron
citados o cuando ellos solicitaron ser
atendidos.
 Se coordinó el trabajo de
ambientación del estrado por el Día
de la Madre, como parte de la
Comisión.
 Desde la tutoría se apoyó a la
Comisión Central en la ambientación
del aula.
2DO BIM
 La coordinación con los padres de
familia es permanente por medio de
llamadas, grupo de WhatsApp.
 Se atendió a los padres cuando fueron
citados o cuando ellos solicitaron ser
atendidos.
 Se reconformó un nuevo Comité de
Aula con el apoyo de los padres de
familia.
 Debido a contar con descanso
médico no pude cumplir con mi
disertación durante la Semana
Patriótica.
 Desde la tutoría participamos
activamente en el desfile de la
sección, cumpliendo con las
indicaciones de la Comisión.
BIMESTRE
ACCIONES DESARROLLADAS O APORTES EN
HORAS DE ELABORACIÓN
DE MATERIAL
TRABAJO COLEGIADO
HORA DE ATENCIÒN A
PADRES/ESTUDIANTES
COORDINACIÓN, APOYO,
COMISIONES, OTROS
3ER BIM
 La coordinación con los padres de
familia es permanente por medio de
llamadas, grupo de WhatsApp.
 Se atendió a los padres cuando fueron
citados o cuando ellos solicitaron ser
atendidos.
Se cumplieron las indicaciones para las
diversas actividades institucionales
como el Aniversario de la IE, paseo
escolar y la organización de las
Olimpiadas Deportivas.
4TO BIM
V. ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLÓ EL PROFESOR CON LOS ESTUDIANTES, QUE, DURANTE EL BIMESTRE, ¿TENÍAN
DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES?
ACCIONES DESARROLLADAS
EN EL 1ER BIMESTRE EN EL 2DO BIMESTRE EN EL 3ER BIMESTRE EN EL 4TO BIMESTRE
Inicialmente, se les motivo de manera
personal y en frente del aula para que
tomen confianza y ello los estimule a
cambiar de actitud pasiva y sea activo en
las actividades académicas.
Se les sugirió algunas lecturas muy breves
para que participe en la clase
Se conversó con los estudiantes a fin de
conocer las áreas en que presentaban
dificultades de aprendizaje.
Se coordinó con algunos docentes para
evaluar nuevamente a los estudiantes
con la finalidad que mejoren su
desempeño y calificación.
Se informó a los padres de familia de la
situación académico conductual de sus
menores hijos para que tomen las
acciones pertinentes.
Se conversó con los estudiantes a fin de
conocer las áreas en que presentaban
dificultades de aprendizaje.
Se coordinó con algunos docentes para
evaluar nuevamente a los estudiantes con
la finalidad que mejoren su desempeño y
calificación.
Se hizo hincapié en el uso de la Agenda
Escolar y su importancia como medio de
comunicación entre la IE y los padres de
familia, así como el control inmediato y
oportuno respecto de la asistencia y
permanencia de sus menores hijos.
VI. COMPROMISOS DE MEJORA, PROPUESTAS, SUGERENCIAS PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES QUE CONTINÚAN CON
DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES AL TÉRMINO DE CADA BIMESTRE:
ACCIONES A DESARROLLAR
AL FINAL DEL 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
 Evaluar mi práctica docente y hallar
los aspectos que podrían producir
cansancio en los estudiantes.
 Monitorear en todo momento que
los chicos no abandonen el aula.
 Ser proactivo en las actividades
propuestas por la I.E.
 A preservar y mantener el respeto de
los jóvenes a los ancianos.
 Evaluar mi práctica docente y hallar los
aspectos que debo mejorar en el dictado
de mis sesiones de clase.
 Monitorear el desenvolvimiento
conductual de los estudiantes.
 A preservar y mantener el respeto de los
jóvenes a los ancianos.
 Desarrollar con mayor ahínco los valores
del respeto, la solidaridad, la disciplina y
el estudio en los estudiantes, en especial
en mi aula de tutoría.
 Continuar con la reflexión crítica
respecto de mi práctica docente y hallar
los aspectos que debo mejorar en el
dictado de mis sesiones de clase.
 Monitorear el desenvolvimiento
académico y conductual de los
estudiantes.
 Desarrollar con mayor ahínco los valores
del respeto, la solidaridad, la disciplina y
el estudio en los estudiantes, en especial
en mi aula de tutoría.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfsesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
WarmiIca
 
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
Dorisangel
 
Tutoria 4
Tutoria 4Tutoria 4
Tutoria 4
rarit
 
Sesion de aprendizaje contaminacion ambiental
Sesion de aprendizaje  contaminacion ambientalSesion de aprendizaje  contaminacion ambiental
Sesion de aprendizaje contaminacion ambiental
Jose Farronay Diaz
 
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdfINFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
MabellEstherManrique
 
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundariaSesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
Hilder Lino Roque
 
Sesion de aprendizaje n° 1 ecologia y ecosistema
Sesion de aprendizaje n°  1  ecologia y ecosistemaSesion de aprendizaje n°  1  ecologia y ecosistema
Sesion de aprendizaje n° 1 ecologia y ecosistema
mil61
 
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
Marly Rodriguez
 
Sesion de tutoria autoconcepto
Sesion de tutoria autoconceptoSesion de tutoria autoconcepto
Sesion de tutoria autoconcepto
Roxana Haydee Espinoza Diaz
 
Como se elabora una situacion significativa
Como se elabora una situacion significativaComo se elabora una situacion significativa
Como se elabora una situacion significativa
Víctor Jhony Caro Rituay
 
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
AnieErika23
 
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
rosariovillanuevadel
 
02 DE JUNIO C Y T VALOR DE LOS ALIMENTOS - 5TO GRADO.docx
02 DE JUNIO  C Y T  VALOR DE LOS ALIMENTOS   - 5TO GRADO.docx02 DE JUNIO  C Y T  VALOR DE LOS ALIMENTOS   - 5TO GRADO.docx
02 DE JUNIO C Y T VALOR DE LOS ALIMENTOS - 5TO GRADO.docx
Saul Malki
 
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
AulaVirtualMaster
 
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
Janneth Marcelo Santiago
 
Sesion ct a
Sesion ct aSesion ct a
CTA5-U3-SESION 01.docx
CTA5-U3-SESION 01.docxCTA5-U3-SESION 01.docx
CTA5-U3-SESION 01.docx
marciano ocampo florida
 
Ejemplos de situación significativa educare
Ejemplos de situación significativa   educareEjemplos de situación significativa   educare
Ejemplos de situación significativa educare
Consorcio
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativa
juan espillco
 
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docxSESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
DOMINGAAMALIADUEASCH
 

La actualidad más candente (20)

sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdfsesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
sesion 03 - TOE 2°B - GLORIA 2023 - 28.03.2023.pdf
 
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
Sesión de aprendizaje n° 01 u8-ecosistema 2
 
Tutoria 4
Tutoria 4Tutoria 4
Tutoria 4
 
Sesion de aprendizaje contaminacion ambiental
Sesion de aprendizaje  contaminacion ambientalSesion de aprendizaje  contaminacion ambiental
Sesion de aprendizaje contaminacion ambiental
 
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdfINFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO IE 40677 SMFC.pdf
 
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundariaSesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
Sesiones de tutoría de quinto grado de secundaria
 
Sesion de aprendizaje n° 1 ecologia y ecosistema
Sesion de aprendizaje n°  1  ecologia y ecosistemaSesion de aprendizaje n°  1  ecologia y ecosistema
Sesion de aprendizaje n° 1 ecologia y ecosistema
 
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
SUGERENTE CARPETA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
 
Sesion de tutoria autoconcepto
Sesion de tutoria autoconceptoSesion de tutoria autoconcepto
Sesion de tutoria autoconcepto
 
Como se elabora una situacion significativa
Como se elabora una situacion significativaComo se elabora una situacion significativa
Como se elabora una situacion significativa
 
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
Sesión de Aprendizaje "Estudiamos los Suelos de Nuestra Localidad"
 
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
Programación anual 1° Secundaria Ciclo VI - 2024
 
02 DE JUNIO C Y T VALOR DE LOS ALIMENTOS - 5TO GRADO.docx
02 DE JUNIO  C Y T  VALOR DE LOS ALIMENTOS   - 5TO GRADO.docx02 DE JUNIO  C Y T  VALOR DE LOS ALIMENTOS   - 5TO GRADO.docx
02 DE JUNIO C Y T VALOR DE LOS ALIMENTOS - 5TO GRADO.docx
 
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
Experiencia de aprendizaje n° 4 - Capeta de Recuperación 2022
 
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
Propuesta y sesión sobre el bullying Janneth Marcelo
 
Sesion ct a
Sesion ct aSesion ct a
Sesion ct a
 
CTA5-U3-SESION 01.docx
CTA5-U3-SESION 01.docxCTA5-U3-SESION 01.docx
CTA5-U3-SESION 01.docx
 
Ejemplos de situación significativa educare
Ejemplos de situación significativa   educareEjemplos de situación significativa   educare
Ejemplos de situación significativa educare
 
La situación significativa
La situación significativaLa situación significativa
La situación significativa
 
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docxSESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
SESION DE APRENDIZAJE N1 PERSONAL SOCIAL - DOMINGA DUEÑAS.docx
 

Similar a INFORME TECNICO PEDAGÒGICO 2023 - copia.docx

INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docxINFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
JoseOquelis
 
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
クロス嵐 要一族
 
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
YulianaDiaz45
 
Dtp 802 sub 5
Dtp   802 sub 5Dtp   802 sub 5
Dtp 802 sub 5
Yurany Tabares
 
Dtp 802 sub 5
Dtp   802 sub 5Dtp   802 sub 5
Dtp 802 sub 5
Yurany Tabares
 
Cronograma 3
Cronograma 3Cronograma 3
Cronograma 3
deiberrector
 
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdfEl_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
JOSE EDWIN DIAZ VERGARA
 
Dtp 170 sub 6
Dtp 170 sub 6Dtp 170 sub 6
Dtp 170 sub 6
Maria Londoño
 
Dtp 801 sub 3
Dtp   801 sub 3Dtp   801 sub 3
Dtp 801 sub 3
Yurany Tabares
 
Dtp 801 sub 3
Dtp   801 sub 3Dtp   801 sub 3
Dtp 801 sub 3
Yurany Tabares
 
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
Centro Escolar Caserio Cashagua
 
JOAO.docxlibreta de notas calificaciones
JOAO.docxlibreta de notas calificacionesJOAO.docxlibreta de notas calificaciones
JOAO.docxlibreta de notas calificaciones
BeatrizVidaurreMedin
 
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docxINF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
IVAN CRUZ OMONTE
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
NildaNellyTiconaHuan1
 
Dtp v167 grupo 4
Dtp v167 grupo  4Dtp v167 grupo  4
Dtp v167 grupo 4
Maria Londoño
 
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificacionesISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
BeatrizVidaurreMedin
 
Dtp 736 sub 5
Dtp   736 sub 5Dtp   736 sub 5
Dtp 736 sub 5
Yurany Tabares
 
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docxGRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
litaroxselyperezmont
 
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
Observatorio de Educación del Caribe Colombiano - Universidad del Norte
 
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
Josè Luis Sandoval
 

Similar a INFORME TECNICO PEDAGÒGICO 2023 - copia.docx (20)

INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docxINFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
INFORME EVALUACION DIAGNOSTICA 2023 DPCC.docx
 
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
Gestor proyecto educativo TIC (La Amistad)
 
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
1º PLAN CURRICULAR ANUAL MATEMÁTICA.docx
 
Dtp 802 sub 5
Dtp   802 sub 5Dtp   802 sub 5
Dtp 802 sub 5
 
Dtp 802 sub 5
Dtp   802 sub 5Dtp   802 sub 5
Dtp 802 sub 5
 
Cronograma 3
Cronograma 3Cronograma 3
Cronograma 3
 
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdfEl_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
El_Aprendizaje_no_puede_esperar_BID_2024.pdf
 
Dtp 170 sub 6
Dtp 170 sub 6Dtp 170 sub 6
Dtp 170 sub 6
 
Dtp 801 sub 3
Dtp   801 sub 3Dtp   801 sub 3
Dtp 801 sub 3
 
Dtp 801 sub 3
Dtp   801 sub 3Dtp   801 sub 3
Dtp 801 sub 3
 
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
Rendición de cuentas 2,016, con el director: Humberto Alexander Monterrosa Gu...
 
JOAO.docxlibreta de notas calificaciones
JOAO.docxlibreta de notas calificacionesJOAO.docxlibreta de notas calificaciones
JOAO.docxlibreta de notas calificaciones
 
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docxINF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
INF-SEMANA DE REFLEXION-APH.docx
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMATICA
 
Dtp v167 grupo 4
Dtp v167 grupo  4Dtp v167 grupo  4
Dtp v167 grupo 4
 
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificacionesISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
ISABELLA.docxlibreta de notas y calificaciones
 
Dtp 736 sub 5
Dtp   736 sub 5Dtp   736 sub 5
Dtp 736 sub 5
 
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docxGRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
GRADO TERCERO PROGRAMACION ANUAL DPCC - 2024.docx
 
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
Revisión de la calidad de la educación en Colombia y la región Caribe, 2014
 
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
 

Más de alfonsofacio2

2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
alfonsofacio2
 
El uso de la fuerza en el Derecho.pptx
El uso de la fuerza en el Derecho.pptxEl uso de la fuerza en el Derecho.pptx
El uso de la fuerza en el Derecho.pptx
alfonsofacio2
 
MATRIZ DPCC - COLORES.docx
MATRIZ DPCC - COLORES.docxMATRIZ DPCC - COLORES.docx
MATRIZ DPCC - COLORES.docx
alfonsofacio2
 
Tarea[1].docx
Tarea[1].docxTarea[1].docx
Tarea[1].docx
alfonsofacio2
 
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docxCuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
alfonsofacio2
 
ENSAYO.docx
ENSAYO.docxENSAYO.docx
ENSAYO.docx
alfonsofacio2
 
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docxResúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
alfonsofacio2
 

Más de alfonsofacio2 (7)

2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
2024 PROG-ANUAL - CCSS SECUNDARIA DE MENORES (2).docx
 
El uso de la fuerza en el Derecho.pptx
El uso de la fuerza en el Derecho.pptxEl uso de la fuerza en el Derecho.pptx
El uso de la fuerza en el Derecho.pptx
 
MATRIZ DPCC - COLORES.docx
MATRIZ DPCC - COLORES.docxMATRIZ DPCC - COLORES.docx
MATRIZ DPCC - COLORES.docx
 
Tarea[1].docx
Tarea[1].docxTarea[1].docx
Tarea[1].docx
 
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docxCuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
Cuadro comparativo Tutela jurisdiccional efectiva.docx
 
ENSAYO.docx
ENSAYO.docxENSAYO.docx
ENSAYO.docx
 
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docxResúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
Resúmenes 5ta semana Derecho Procesal.docx
 

Último

Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Profes de Relideleón Apellidos
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
DianaLopez859290
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 
Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Basado en Proyectos Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial  en el  Aprendizaje Basado en Proyectos  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial  en el  Aprendizaje Basado en Proyectos  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Basado en Proyectos Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------
zonia26
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024
RubnTAIPEHAQQUEHUA1
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectosSesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
orlandoAragonVelasqu1
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
sahoriperezyupe
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
daphnemartinez2004
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
NicoleEnriquez19
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
LuanaJaime1
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdfPLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
Karlos Rivero
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
EL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus característicasEL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus características
cjach2502
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 

Último (20)

Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
 
Clasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebradosClasificación de los animales vertebrados
Clasificación de los animales vertebrados
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 
Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Basado en Proyectos Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial  en el  Aprendizaje Basado en Proyectos  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial  en el  Aprendizaje Basado en Proyectos  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial en el Aprendizaje Basado en Proyectos Ccesa007.pdf
 
conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------conectas ideas------------------------------
conectas ideas------------------------------
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024modulo de sistema educativo peruano 2024
modulo de sistema educativo peruano 2024
 
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAFRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectosSesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
Sesion-de-Proyecto-Eureka para proyectos
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
 
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
El Reino vegetal por Daphne Martinez 11 oct.
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdfPLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
EL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus característicasEL increible reino Fungi y sus características
EL increible reino Fungi y sus características
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 

INFORME TECNICO PEDAGÒGICO 2023 - copia.docx

  • 1. 2023 “año de la unidad la paz y el desarrollo” Dre lima metropolitana Ugel 06 I.E Nº 6088 “ROSA DE SANTA MARIA” CIENEGUILLA Nivel de educaciÓn secundaria INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO BIMESTRAL APELLIDOS/NOMBRES DEL DOCENTE FACIO ASTOCONDOR, ALFONSO MARTIN ÁREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica GRADO/SECC 1º A GRADO/SECC 1º B GRADO/SECC 2º A GRADO/SECC 2º B GRADO/SECC 3º A GRADO/SECC 3º B ÁREA Tutoría GRADO/SECC 2º A
  • 2. I. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTES A CADA BIMESTRE: 1º A COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 1 3% 1 3% 3 10% B 8 27% 8 27% 9 30% A 14 47% 16 53% 15 50% AD 7 23% 5 17% 3 10% NP 0 0% 0 0% 0 0% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 4 13% 1 3% 7 23% B 8 27% 6 20% 4 13% A 13 43% 18 60% 17 57% AD 5 17% 5 17% 2 7% NP 0 0% 0 0% 0 0%
  • 3. 1º B COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 0 0% 1 4% 3 11% B 5 19% 1 4% 6 21% A 14 52% 17 63% 14 50% AD 8 30% 8 30% 5 18% NP 0 0% 0 0% 0 0% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 0 0% 0 0% 4 14% B 7 26% 6 22% 6 21% A 19 70% 18 67% 14 50% AD 1 4% 3 11% 4 14% NP 0 0% 0 0% 0 0%
  • 4. 2º A COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 5 15% 4 12% 3 9% B 7 21% 4 12% 8 24% A 8 24% 17 50% 17 50% AD 10 30% 5 15% 1 3% NP 3 9% 4 12% 5 15% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 4 12% 4 12% 3 9% B 7 21% 5 15% 12 35% A 16 48% 10 29% 13 38% AD 3 9% 11 32% 1 3% NP 3 9% 4 12% 5 15%
  • 5. 2º B COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 0 0% 0 0% 1 3% B 1 3% 2 6% 1 3% A 21 62% 26 76% 28 82% AD 10 29% 4 12% 2 6% NP 2 6% 2 6% 2 6% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 1 3% 0 0% 1 3% B 1 3% 0 0% 7 21% A 27 79% 19 56% 21 62% AD 3 9% 13 38% 3 9% NP 2 6% 2 6% 2 6%
  • 6. 3º A COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 6 18% 5 15% 6 18% B 6 18% 4 12% 3 9% A 10 29% 14 41% 17 50% AD 9 26% 8 24% 3 9% NP 3 9% 3 9% 5 15% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 7 21% 5 15% 5 15% B 6 18% 4 12% 7 21% A 14 41% 17 50% 14 41% AD 4 12% 5 15% 3 9% NP 3 9% 3 9% 5 15%
  • 7. 3º B COMPETENCIAS NIVEL DE LOGRO EN C/U DE LAS COMPETENCIAS DEL ÀREA Y EN FUNCIÓN DE LAS METAS ESTABLECIDAS 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE SITUACIÒN FINAL METAS Y COMPROMISOS Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIAN TES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIANT ES % Nº DE ESTUDIA NTES % COMPETENCIA 1: Construye su identidad C 0 0% 1 3% 4 12% B 5 15% 3 9% 3 9% A 24 71% 14 41% 19 56% AD 3 9% 13 38% 5 15% NP 2 6% 3 9% 3 9% COMPETENCIA 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común C 0 0% 3 9% 4 12% B 4 12% 2 6% 7 21% A 21 62% 25 74% 18 53% AD 7 21% 1 3% 2 6% NP 2 6% 3 9% 3 9%
  • 8. II. DIAGNÓSTICO EN BASE A LOS RESULTADOS Y A LAS SITUACIONES PRESENTADAS EN EL TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES SECCIÓN 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE LOGROS  Se logró que los estudiantes tomen interés por el estudio y cumplimiento de la norma social y nacional.  Que los estudiantes participen sin temor al error, pues el aula es un espacio de continuo aprendizaje.  Que no existe, por las características del área de DPCC, alguna opinión reprochable, siempre y cuando la sustente desde la información primigenia y no de ajenos.  Que el respeto e interés por preservar los adecuados espacios de convivencia son imprescindibles para lograr los objetivos académicos y sociales del área.  Que identifiquen en la Constitución Política algunos artículos básicos para la defensa y ejercicio de sus derechos.  Se logró mantener y, en unos casos, mejorar su calificación por áreas y competencias.  Que los estudiantes continúen interviniendo activamente en las sesiones de clase.  Que comprendan que únicamente se logran cosas importantes estando unidos y trabajando en equipo en función del aula.  Que identifiquen en la Constitución Política algunos artículos básicos para la defensa y ejercicio de sus derechos  A mantener el respeto entre compañeros.  Se logró que los estudiantes pierdan el temor a expresar sus ideas, aunque sean contrarias a las del resto del aula.  Que identifiquen en la Constitución Política algunos artículos básicos para la defensa y ejercicio de sus derechos
  • 9. DIFICULTA DES  El desconocimiento de conceptos, expresiones e incluso refranes, impide la completa aprehensión de los textos presentados.  El poco o nulo apoyo en casa para que los estudiantes desarrollen y logren las competencias en el nivel esperado.  Que los diversos contextos sociofamiliares y sus consecuentes situaciones, inciden negativamente en el estudiante, ubicándolos en una suerte de precariedad emocional.  Finalmente, el que los estudiantes no cuenten con el Manual del curso, que en otras I.E. sí las tienen, hace que deba presentar eventualmente material complementario, el mismo que, a pesar de ser de costo exacto (10 o 20 céntimos) hace que no todos lo trabajen de forma oportuna.  Algunos estudiantes emplean palabras procaces en su habla cotidiana.  La inasistencia permanente e injustificada de algunos estudiantes impide organizar adecuadamente las actividades institucionales.  El no contar con los Manuales del área sumado a la imposibilidad de los estudiantes de solventar sus copias (Fichas de Trabajo).  Algunos estudiantes emplean palabras procaces en su habla cotidiana.  La inasistencia permanente e injustificada de algunos estudiantes impide organizar adecuadamente las actividades institucionales.  El poco o nulo apoyo en casa para que los estudiantes desarrollen y logren las competencias en el nivel esperado.  El no contar con los Manuales del área sumado a la imposibilidad de los estudiantes de solventar sus copias (Fichas de Trabajo). III. CUADRO DE ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE GRADO SECCIÓN 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE 1º A  CHIRA CAMA, FRANKO MAURICIO  DURAND GARCIA, CHRISTIAN JAIR  JAVE ZAPATA, JOSE GABRIEL  PALACIOS OLIVARES, JOSE DAVID  CHIRA CAMA, FRANKO MAURICIO  GODINES TELLO, THIAGO ALEXIS  ANCCASI SUBILETE, LUZ DIANA MIRIAN  VENANCIO TAMANI, KATHERINE ESTHER
  • 10.  SOSA HUAMANI, JOSE ENRIQUE B LOPEZ LINARES, FRANCO ARON GUTIERREZ PACHERRES, CAMILA LORENA  GUTIERREZ PACHERRES, CAMILA LORENA  QUISPE TENORIO, JEANFRANCO LUIS  SANE ALZUGARAY, LEONARDO NICOLAS 2º A  BENDEZU JACINTO WALTHER AUGUSTO  FLOREANO ZAMBRANO ZANNIS GABRIEL  LAURA MERINO JORGE LUIS  MARTINEZ PEREZ MARIA PAZ  TAPAYURI RENJIFO JOSE EDUARDO  BENDEZU JACINTO WALTHER AUGUSTO  FLOREANO ZAMBRANO ZANNIS GABRIEL  LAURA MERINO JORGE LUIS  MARTINEZ PEREZ MARIA PAZ  TAPAYURI RENJIFO JOSE EDUARDO  LAURA MERINO JORGE LUIS  MARTINEZ PEREZ MARIA PAZ B GUERRA POEMAPE MISAEL  HUAYMACARI YAICATE DAYRON  MAMANI QUISPE ANGELES MARCIA 3º A  GALINDO RODRIGUEZ RENZO RODRIGO  GODINES GOVEA HAROLD JOSUE  GOVEA OLIVARES ISRAEL BENJAMIN  MACAZANA REYES JORGE LUIS  RIMACHI ARIMUYA ALONSO VLADIMIR  GODINES GOVEA HAROLD JOSUE  GOVEA OLIVARES ISRAEL BENJAMIN  LORINO TELLES RICARDO  MACAZANA REYES JORGE LUIS  RIMACHI ARIMUYA ALONSO VLADIMIR  UGARTE MARQUEZ JOSEF MIQUEAS GOVEA OLIVARES ISRAEL BENJAMIN LORINO TELLES RICARDO SALVATIERRA TRELLES BRUCE FABIAN UGARTE MARQUEZ JOSEF MIQUEAS
  • 11.  UGARTE MARQUEZ JOSEF MIQUIEAS B  LLERENA SANCHEZ ALVARO  MEDINA AGUILAR BRYAN WILBERTH  ORTIZ CHIQUINTA LUIS  MEDINA AGUILAR BRYAN WILBERTH  RAMOS LINARES ADRIANO  SIFUENTES AHUANARI JEAN PIERE  LLERENA SANCHEZ ALVARO  MEDINA AGUILAR BRYAN WILBERTH  RAMOS LINARES ADRIANO  SIFUENTES AHUANARI JEAN PIERE IV. ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLÓ EL PROFESOR EN LAS HORAS ADICIONALES, DE COORDINACIÒN CON OTROS DOCENTES, DE ACTIVIDADES DE COMISIONES, DE APOYO EN ALGUNAS ACTIVIDADES; ¿DURANTE EL BIMESTRE? BIMESTRE ACCIONES DESARROLLADAS O APORTES EN HORAS DE ELABORACIÓN DE MATERIAL TRABAJO COLEGIADO HORA DE ATENCIÒN A PADRES/ESTUDIANTES COORDINACIÓN, APOYO, COMISIONES, OTROS 1ER BIM  La coordinación con los padres de familia es permanente por medio de llamadas, grupo de WhatsApp.  Se atendió a los padres cuando fueron citados o cuando ellos solicitaron ser atendidos.  Se coordinó el trabajo de ambientación del estrado por el Día de la Madre, como parte de la Comisión.  Desde la tutoría se apoyó a la Comisión Central en la ambientación del aula. 2DO BIM  La coordinación con los padres de familia es permanente por medio de llamadas, grupo de WhatsApp.  Se atendió a los padres cuando fueron citados o cuando ellos solicitaron ser atendidos.  Se reconformó un nuevo Comité de Aula con el apoyo de los padres de familia.  Debido a contar con descanso médico no pude cumplir con mi disertación durante la Semana Patriótica.  Desde la tutoría participamos activamente en el desfile de la sección, cumpliendo con las indicaciones de la Comisión.
  • 12. BIMESTRE ACCIONES DESARROLLADAS O APORTES EN HORAS DE ELABORACIÓN DE MATERIAL TRABAJO COLEGIADO HORA DE ATENCIÒN A PADRES/ESTUDIANTES COORDINACIÓN, APOYO, COMISIONES, OTROS 3ER BIM  La coordinación con los padres de familia es permanente por medio de llamadas, grupo de WhatsApp.  Se atendió a los padres cuando fueron citados o cuando ellos solicitaron ser atendidos. Se cumplieron las indicaciones para las diversas actividades institucionales como el Aniversario de la IE, paseo escolar y la organización de las Olimpiadas Deportivas. 4TO BIM V. ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLÓ EL PROFESOR CON LOS ESTUDIANTES, QUE, DURANTE EL BIMESTRE, ¿TENÍAN DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES? ACCIONES DESARROLLADAS EN EL 1ER BIMESTRE EN EL 2DO BIMESTRE EN EL 3ER BIMESTRE EN EL 4TO BIMESTRE Inicialmente, se les motivo de manera personal y en frente del aula para que tomen confianza y ello los estimule a cambiar de actitud pasiva y sea activo en las actividades académicas. Se les sugirió algunas lecturas muy breves para que participe en la clase Se conversó con los estudiantes a fin de conocer las áreas en que presentaban dificultades de aprendizaje. Se coordinó con algunos docentes para evaluar nuevamente a los estudiantes con la finalidad que mejoren su desempeño y calificación. Se informó a los padres de familia de la situación académico conductual de sus menores hijos para que tomen las acciones pertinentes. Se conversó con los estudiantes a fin de conocer las áreas en que presentaban dificultades de aprendizaje. Se coordinó con algunos docentes para evaluar nuevamente a los estudiantes con la finalidad que mejoren su desempeño y calificación. Se hizo hincapié en el uso de la Agenda Escolar y su importancia como medio de comunicación entre la IE y los padres de familia, así como el control inmediato y oportuno respecto de la asistencia y permanencia de sus menores hijos.
  • 13. VI. COMPROMISOS DE MEJORA, PROPUESTAS, SUGERENCIAS PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES QUE CONTINÚAN CON DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES AL TÉRMINO DE CADA BIMESTRE: ACCIONES A DESARROLLAR AL FINAL DEL 1ER BIMESTRE 2DO BIMESTRE 3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE  Evaluar mi práctica docente y hallar los aspectos que podrían producir cansancio en los estudiantes.  Monitorear en todo momento que los chicos no abandonen el aula.  Ser proactivo en las actividades propuestas por la I.E.  A preservar y mantener el respeto de los jóvenes a los ancianos.  Evaluar mi práctica docente y hallar los aspectos que debo mejorar en el dictado de mis sesiones de clase.  Monitorear el desenvolvimiento conductual de los estudiantes.  A preservar y mantener el respeto de los jóvenes a los ancianos.  Desarrollar con mayor ahínco los valores del respeto, la solidaridad, la disciplina y el estudio en los estudiantes, en especial en mi aula de tutoría.  Continuar con la reflexión crítica respecto de mi práctica docente y hallar los aspectos que debo mejorar en el dictado de mis sesiones de clase.  Monitorear el desenvolvimiento académico y conductual de los estudiantes.  Desarrollar con mayor ahínco los valores del respeto, la solidaridad, la disciplina y el estudio en los estudiantes, en especial en mi aula de tutoría.