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PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
 PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMATICAS Y LA CIENCIA




                ANNETTE LÓPEZ DE MÉNDEZ, ED.D.
             Directora, Centro de Investigaciones Educativas,
               CARMEN PACHECO SEPÚLVEDA, ED.D.
     Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras,

                                PIMAMC
                           18 de Junio de 2012
META DE PIMAMC
Buscar CONEXIONES entre las ciencias y las
matemáticas, de tal manera que los maestros puedan
desarrollar materiales didácticos que integren las dos
disciplinas.
¿Qué ves?
Integrar matematicas y ciencia
Theo Jansen, creador holandés de las “Esculturas en
sinestesia”, presenta en su obra el encuentro entre la
naturaleza y la tecnología. Estas esculturas son en
esencia robots impulsados por el viento.
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 El integrar permite que el estudiante
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desarrollo de las competencias del Siglo XXI
La integración como contribución al desarrollo
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                                        establecer
                                        una
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Disciplina A   tópicos   Disciplina B
                                        más
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Integrar matematicas y ciencia

  • 1. PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS Y LA CIENCIA ANNETTE LÓPEZ DE MÉNDEZ, ED.D. Directora, Centro de Investigaciones Educativas, CARMEN PACHECO SEPÚLVEDA, ED.D. Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras, PIMAMC 18 de Junio de 2012
  • 2. META DE PIMAMC Buscar CONEXIONES entre las ciencias y las matemáticas, de tal manera que los maestros puedan desarrollar materiales didácticos que integren las dos disciplinas.
  • 5. Theo Jansen, creador holandés de las “Esculturas en sinestesia”, presenta en su obra el encuentro entre la naturaleza y la tecnología. Estas esculturas son en esencia robots impulsados por el viento. http://www.youtube.com/watch?v=4ZK4V2YUA5U&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=bFlJ7Qo8LO0 http://www.youtube.com/watch?v=WcR7U2tuNoY&feature=related
  • 8. ¿Qué es integrar?  Consiste en establecer conexiones entre todo tipo de conocimiento y experiencias plasmadas en el plan de clases o curricular.  Las conexiones se hacen con el propósito de que el estudiante pueda entender el conocimiento como un todo UNIFICADO y no fragmentado.
  • 10. ¿Qué es integrar?  El integrar enfatiza las relaciones horizontales entre los contenidos de varios tópicos y temas, que envuelven todos los dominios del conocimiento establecido.
  • 11. ¿Por qué integrar?  Permite al aprendiz obtener una visión unificada del conocimiento y una significado profundo de la materia. En el caso de la ciencia y la matemática:  La ciencia busca entender la naturaleza.  Las matemáticas revelan el orden y los patrones existentes en la naturaleza.
  • 12. ¿Por qué integrar?  El integrar permite que el estudiante pueda ver las matemáticas en acción, en el mundo real, reforzando asi su aprendizaje.  El integrar permite que el estudiante avance en el entendimiento de la ciencia, pasando de la fase descriptiva a la científica.
  • 13. ¿Por qué integrar?  Desde las matemáticas se puede reforzar la investigación, la exploración y la experimentación.  Desde la ciencia se puede enfatizar la importancia del análisis de los datos, el pensamiento lógico y se modela al estudiante los procesos relacionados al método científico.
  • 14. La integración curricular: Contribución al desarrollo de las competencias del Siglo XXI
  • 15. La integración como contribución al desarrollo de las competencias del Siglo XXI  Dominio de las disciplinas básicas y los temas relacionados al Siglo XXI ◦ Disciplinas - Artes del lenguaje, idiomas, ciencia, matemáticas, economía, geografía, historia, gobierno y civismo ◦ Temas - Conciencia global y literacia en empresarismo, civismo, salud y ambiente
  • 16. La integración como contribución al desarrollo de las competencias del Siglo XXI  Destrezas de aprender e innovar ◦ creatividad, innovacion, ◦ pensamiento crítico y solución de problema, ◦ comunicación y colaboración
  • 17. La integración como contribución al desarrollo de las competencias del Siglo XXI  Destrezas de información, medios y tecnología ◦ Literacia de la ciencia de información ◦ Literacia de los medios ◦ Literacia de las tecnologías de la información y comunicación
  • 18. 11 aplicaciones gratuitas para crear mapas menta
  • 19. La integración como contribución al desarrollo de las competencias del Siglo XXI  Destrezas profesionales y de vida ◦ Flexibilidad y Adaptabilidad ◦ Iniciativa y autodirección ◦ Destrezas sociales y culturales pluralistas ◦ Productividad y sentido ético ◦ Liderazgo y responsabilidad
  • 20. iPad in School 50 Best iPad Apps for STEM Education
  • 21. Consideraciones al Planificar de forma integrada
  • 22. Formas de integrar las disciplinas INTEGRAR = establecer una Temas relación o entre dos o Disciplina A tópicos Disciplina B más en disciplinas. común
  • 23. Formas de integrar: Paralela • Existe un acuerdo entre dos profesores para enfocar en un mismo tema, tópico o concepto en sus clases. •Los estudiantes establecen conexiones debido a la sincronización y exploración de los temas en ambas clases. •Cada profesor mantiene el foco de la discusión centrado en su disciplina. •El profesor asigna un proyecto donde el estudiante tiene que establecer las conexiones entre cada disciplina.
  • 24. Formas de integrar: Correlacional •En dos disciplinas se enseña un mismo tema, tópico, concepto o problema. •Los profesores se reúnen para planificar el encuentro, las clases se pueden reunir a la misma vez para discutir y problematizar. •La enseñanza puede hacerse en equipo “team teaching”. • Los alumnos hacen demostraciones y proyectos donde demuestran su entendimiento de la disciplina y sus conexiones a las otras disciplinas.
  • 25. Formas de integrar: Infusión •El profesor tiene un conocimiento profundo de múltiples disciplinas. Este profesor con un equipo colaborativo e interdisciplinario. •La capacidad intelectual y cultural del alumno es amplia y vasta. El aprendizaje y la evaluación se enfocan en la integración de disciplinas complementarias. •Se asigna un proyecto donde el alumno demuestra las competencias en ambas disciplinas. •Se acostumbra al estudiante a NO ver los cursos como unidades aisladas, sino como lugares donde se aprende para transferir conocimiento de una disciplina a la otra. Los estudiantes desarrollan un hábito mental robusto que le permite buscar, establecer y probar (investigar) las conexiones entre las disciplinas.
  • 26. Los ingredientes para lograr una integración
  • 27. Taxonomía de Bloom Blooms apps Ilearn with iPad Bloomin’s apps Blooms taxonomy with iPad More
  • 28. Los ingredientes para lograr una integración •Tiempo para planificar en equipo. •Itinerario de trabajo flexible. •Acceso a los recursos interdisciplinarios. •Desarrollo profesional continuo. •Desarrollo curricular. •Apoyo y envolvimiento de la comunidad. •Apoyo y envolvimiento de la administración. •Evaluación continua de los currículos, resultados e impacto en los estudiantes y sus conocimientos.
  • 29. REFLEXION INTEGRAR REQUIERE APRENDER UNOS DE OTROS, O SEA DESARROLLAR LA MAYOR FOTALEZA QUE TIENE EL SER HUMANO... !EXITO!