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INTELIGENCIA EMOCIONAL
La Ética inicia en nuestra conciencia, en nuestro
   ser en nuestra alma, en nuestra conciencia y
         se refleja en nuestra conducta ! la
     inteligencia emocional es la brújula que
    orienta y jalona una ética articulada en el
      arte de vivir humanamente como seres
                íntegros en sociedad!
Tradicionalmente se afirmaba que el cociente intelectual (CI) regia nuestro destino. Pero surge la
inquietud de porqué las personas con alto CI tienen dificultades en su desempeño y las de mas
bajo CI se desempeñan muy bien?. Y la diferencia dicen los investigadores radica en la inteligencia
emocional, que comprende un grupo de habilidades que pueden ser aprendidas ofreciendo
mejores posibilidades de utilizar el potencial.(1,9) El éxito profesional, independientemente de la
profesión, está definido en un 80% por la inteligencia emocional y en un 20% por el CI.(2,8)
Nadie discute la necesidad de adquirir conocimientos técnicos y culturales para prepararnos (y
reciclarnos) para la vida profesional, pero en una equivocada estrategia de prioridades olvidamos a
veces la importancia de educarnos para la vida emocional. Aprender a vivir es aprender a
observar, analizar, recabar y utilizar el saber que vamos cumulando con el paso del tiempo. Pero
convertirnos en personas maduras, equilibradas, responsables y, por qué no decirlo, felices en la
medida de lo posible, nos exige también saber distinguir, describir y atender los sentimientos. Y eso
significa contextualizarlos, jerarquizarlos, interpretarlos y asumirlos. Porque cualquiera de nuestras
reflexiones o actos en un momento determinado pueden verse "contaminados" por nuestro estado
de ánimo e interferir negativamente en la resolución de un conflicto o en una decisión que
tenemos que tomar.
 El término “Inteligencia Emocional” surge como un campo de estudio en la década de los 90, fruto
de la inconformidad de muchos científicos ante el enfoque meramente cognitivo que
tradicionalmente se tenia de la inteligencia.
 Rápidamente se hizo popular en la prensa no científica, entre otras razones porque emitía un
mensaje novedoso y atractivo: “se puede tener éxito en la vida sin tener grandes habilidades
académicas”.
Es preocupante ver que los periódicos y noticieros se centran en reportar incidentes violentos e inexplicables, a la luz de la razón.
Pero lo más alarmante es que dichos sucesos no obedecen a circunstancias especiales o anómalas, son parte de la vida diaria,
sobre lo que pasa en nuestra
cotidianidad; son informes que nos hablan de la desintegración de la sociedad, la pérdida de valores básicos. Esto no es más que
el reflejo de una ineptitud emocional, la desesperación y la imprudencia de las comunidades y nuestra vida colectiva. Lo que
vemos no es más que la manifestación de la desesperación y rabia crónica, comenzando por nuestros niños que cada día viven
más abandonados, descuidados y maltratados a merced de los medios y victimas de aberraciones familiares.
 Nuestra sociedad padece de una enfermedad emocional manifiesta por el aumento de la depresión y crecientes manifestaciones
de agresividad que levan al auge de términos como maltrato emocional, estrés postraumático, masacres indiscriminadas.. (3)
 Vivimos una época en la que el tejido social parece estar deshaciéndose a una velocidad impresionante, en la que el egoísmo, la
violencia y la ruindad espiritual nos dañan la calidad de vida de nuestras comunidades.. Por fortuna en las últimas décadas ha
crecido el interés por investigar porqué pasan estas cosas; surgiendo un entusiasta número de investigaciones sobre las
emociones. Las nuevas tecnologías de las imágenes cerebrales han permitido por primera vez en la historia de la humanidad
se ha podido ver cómo opera esta complicada red del cerebro mientras pensamos y sentimos. Los datos obtenidos nos permiten
comprender claramente cómo los centros de la emoción del cerebro nos provocan ira o llanto y cómo los centros más primitivos
del cerebro nos llevan a la guerra y también al amor, están canalizadas para bien y para más que nos pueden dar nuevos remedios
para las crisis emocionales colectivas. El interés a cerca del tema surge por la conciencia del alto grado de estrés y presión que
conlleva nuestro trabajo como perfusionistas y el papel crucial que desempeñamos dentro del equipo médico y que sin duda nos
expone a toda serie de situaciones no solo laborales sino personales que van deteriorando nuestra calidad de vida. No pretendo
dictar cátedra puesto que no es de mi competencia pero si considero importante hacer conciencia sobre el tema y despertar
curiosidad del lector, no es un tema árido, se trata de algo práctico que nos hace la vida más consiente respecto a nuestra
interacción con el entorno.
¿PARA QUÉ SON LAS EMOCIONES?

•   Las emociones nos guían al enfrentar momentos difíciles. Cada emoción ofrece una disposición
    definida de actuar porque han sido grabadas como tendencias innatas y
•   automáticas.
•    Concientizarnos de lo que nos esta pasando requiere de aprender a expresar los sentimientos sin
    agresividad y sin culpabilizar a nadie, ponerles nombre, atenderlos y saber cómo canalizarlos, esto
    constituye el eje de interpretación de lo que nos ocurre. Cada vez que dudamos ante una
    decisión, que nos proponemos comprender una situación, no hacemos estas operaciones como lo
    haría un ordenador o cualquier otro
•   ingenio de inteligencia artificial, sino que ponemos en juego, traemos a colación, todo nuestro
    bagaje personal (incluyendo lo que nos ha podido pasar hace un rato o unas horas) y el pesado
    fardo de nuestra herencia cultural.
•   De ahí que vivir nuestras emociones es una habilidad relacional que nos capacita como seres que se
    desarrollan en un contexto social. Sólo cuando conectamos con nuestros sentimientos, los
    atendemos y jerarquizamos, somos capaces de empatizar con los sentimientos y circunstancias de
    los demás. No es más inteligente quien obtiene mejores calificaciones en sus estudios, sino quien
    pone en práctica habilidades que le ayudan a vivir en armonía consigo mismo y con su entorno. La
    mayor parte de las habilidades para conseguir una vida satisfactoria son de carácter emocional, no
    intelectual. Los profesionales más brillantes no son los que tienen el mejor expediente académico,
    sino losque han sabido "buscarse la vida" y exprimir al máximo sus habilidades.
ASPECTOS NEUROANATÓMICOS Y PSICOLÓGICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL.




•    Para entender el dominio de las emociones sobre la mente pensante es necesario revisar cómo ha evolucionado el cerebro. El cerebro humano es
    tres veces más grande que el de nuestros antecesores, los primates, en los millones de años de evolución el cerebro ha crecido de abajo hacia arriba
    y sus centros más especializados ha crecido como evoluciones de las partes inferiores y más antiguas. El tronco cerebral, es la parte más primitiva
    del cerebro (compartida por todas las especies con un sistema nervioso mínimo) y regula las funciones vitales (respiración y el metabolismo de otros
    óranos del cuerpo) y además controla las reacciones y movimientos estereotipados. Por lo que es un centro regulador, programado para mantener
    el organismo funcionando como debe ser y reaccionando para mantener la supervivencia. Fue el cerebro de la era de Los reptiles.
•    Posteriormente surgieron los centros emocionales y millones de años más tarde surge el cerebro pensante o Neocorteza, un gran bulbo de tejidos
    enrollados que formaron las capas superiores. Es muy importante notar que el cerebro pensante surge del emocional, porque existe una relación
    entre pensamiento y sentimiento.
•    La raíz más primitiva de nuestra vida emocional es el sentido del olfato, el lóbulo olfativo; en los tiempos primitivos el olor se convirtió en el sentido
    más importante para la supervivencia. A partir del lóbulo olfativo evolucionaron los centros emocionales hasta que creció lo suficiente para rodear la
    parte superior del tronco cerebral. Aparecen los mamíferos y con ellos nuevas capas del cerebro emocional que circundan y bordean el tronco
    cerebral, llamado Sistema Límbico añadiendo emociones adecuadas al repertorio del cerebro y es el que nos gobierna cuando estamos dominados
    por la ira, el amor, el anhelo y el temor. A medida que va evolucionando, refina dos herramientas poderosas: el aprendizaje y la memoria
    permitiendo que los animales fueran más inteligentes en sus elecciones para supervivir y adaptarse a las circuns-ancias, aprende por ejemplo como
    saber qué comer, por que se podía hacer distinciones entre los olores y reconocerlos, esto se hacia a través del Rinencéfalo . Cuando el cerebro tenia
    una corteza de dos finas capas: la parte superior se encargaba de comprender lo que per-iben planificar y coordinan el movimiento, nacen nuevas
    capas de células cerebrales que forman la Neocorteza y esta le añade todo lo que es definitivamente humano. La necorteza es el asiento del
    pensamiento, contienen los centros que comparan y comprenden lo que perciben los sentidos. Añade a un sentimiento lo que pensamos sobre él y
    nos permiten tener sentimientos con respecto a las
•   ideas, el arte, los símbolos y las imaginaciones.
•   sentido del olfato, el lóbulo olfativo; en los tiempos primitivos el olor se convirtió en el sentido más importante para la supervivencia. A partir del
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    comprenden lo que perciben los sentidos. Añade a un sentimiento lo que pensamos sobre él y nos permiten tener sentimientos con respecto a las
•   ideas, el arte, los símbolos y las imaginaciones.
•   La neocorteza aportó a la evolución una afinación juiciosa que llevo a aumentar la supervivencia al permitir su-perar las adversidades ya que permite
    trazar estrategias, planificar a largo plazo y desarrollar artimañas mentales. A ello le debemos el triunfo del arte, de la civilización y la cultura. La
    neocorteza le añade un matiz a la vida emocional como el amor que da paso al vínculo madre-hijo base de la unidad familiar y el compromiso a largo
    plazo de la crianza que hace posible el desarrollo humano. A medida que se evoluciona de los reptiles a los primates y al humano la masa de la
    neocorteza va aumentando y con ella crecen las interconeciones del circuito cerebral y con ello aumentan la gama de respuestas posibles, la Neo-
•   corteza permite la sutileza y la complejidad de la vida emocional como la capacidad de tener sentimientos respecto de nuestros sentimientos. Las
    zonas emocionales están entrelazadas a través de innumerables circuitos que comunican todas las partes de la neocorteza dando a los
•   centros emocionales un gran poder para influir en el funcionamiento del resto del cerebro incluidos los centros del pensamiento.
•    ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LAS EMOCIONES
•    El Ser humano responde a circunstancias y a entradas específicas con combinaciones de reacciones mentales y fisiológicas. Las reacciones mentales
    son parte del conocimiento. Las respuestas fisiológicas varían, pero involucran al sistema respiratorio, cardiovascular y otros sistemas corporales.
    Éstas son frecuentemente inducidas por sustancias químicas y contribuye el sistema límbico, esto es, el hipotálamo y la amígdala. El hipotálamo y el
    tálamo son esenciales para el desarrollo de las emociones, el hipotálamo contiene los centros
•   que gobiernan los dos sistemas autónomos (simpático y parasimpático), siendo muy importantes en la vida afectiva, pulsional y emocional, y en el
    control de las manifestaciones emocionales por intermedio del sistema nervioso autónomo .
•    Las emociones van siempre acompañadas de reacciones somáticas. Son muchas las reacciones somáticas que presenta el organismo, pero las más
    importantes son: -Las alteraciones en la circulación. -Los cambios respiratorios. as secreciones glandulares El Sistema Nerviosos (SN) es
    encargado de regular los aspectos fisiológicos de las emociones. El sistema nervio-
•   so autónomo (SNA) acelera y desacelera los órganos a través del simpático y para-simpático; la corteza cerebral puede ejercer una gran influencia
    inhibitoria de las reacciones fisiológicas; de este modo algunas personas con entrenamiento logran dominar estas reacciones y llegan a mostrar un
    auto control casi perfecto.
FUENTE DE LOS SENTIMIENTOS
•   Las emociones son las expresiones exteriores de los sentimientos acumulados y
    formados en las áreas de la imaginación y la visualización. Hay tres fuentes de
    sentimientos que interpretan toda información que entra en el ser humano por los
    cinco sentidos y dan el sentido a lo que percibimos.
•   «1. Nuestra propia historia, cultura y experiencias, sean buenas o malas, nos han
    programado a sentir en una manera u otra, y dan un sentido diferente de todos los
    demás».«2. El lado oscuro de lo espiritual que llamamos el maligno que nos anima
    de tomar un sentido oscuro y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en
    nuestra imaginación y visualización el resultado de tomar su sentido de todo del
    punto de vista negativo. Muchas veces su sentido usa los temores de pobreza,
    peligro, hambre, rechazo etc. para provocar en nosotros las emociones y
    decisiones negativas».«3. El lado de la luz espiritual que llamamos Dios es el que
    nos anima a tomar un sentido edificante o positivo y ver las cosas de su punto de
    vista y luego produce en nuestra imaginación y visualización el resultado de tomar
    su sentido que todo es para nuestro bien y todo va a salir bien».Cuando ya hemos
    decidido qué sentido vamos a aceptar como la verdad entonces lo expresamos por
    nuestras emociones y nuestras acciones
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Inteligencia emocional

  • 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL La Ética inicia en nuestra conciencia, en nuestro ser en nuestra alma, en nuestra conciencia y se refleja en nuestra conducta ! la inteligencia emocional es la brújula que orienta y jalona una ética articulada en el arte de vivir humanamente como seres íntegros en sociedad!
  • 2.
  • 3. Tradicionalmente se afirmaba que el cociente intelectual (CI) regia nuestro destino. Pero surge la inquietud de porqué las personas con alto CI tienen dificultades en su desempeño y las de mas bajo CI se desempeñan muy bien?. Y la diferencia dicen los investigadores radica en la inteligencia emocional, que comprende un grupo de habilidades que pueden ser aprendidas ofreciendo mejores posibilidades de utilizar el potencial.(1,9) El éxito profesional, independientemente de la profesión, está definido en un 80% por la inteligencia emocional y en un 20% por el CI.(2,8) Nadie discute la necesidad de adquirir conocimientos técnicos y culturales para prepararnos (y reciclarnos) para la vida profesional, pero en una equivocada estrategia de prioridades olvidamos a veces la importancia de educarnos para la vida emocional. Aprender a vivir es aprender a observar, analizar, recabar y utilizar el saber que vamos cumulando con el paso del tiempo. Pero convertirnos en personas maduras, equilibradas, responsables y, por qué no decirlo, felices en la medida de lo posible, nos exige también saber distinguir, describir y atender los sentimientos. Y eso significa contextualizarlos, jerarquizarlos, interpretarlos y asumirlos. Porque cualquiera de nuestras reflexiones o actos en un momento determinado pueden verse "contaminados" por nuestro estado de ánimo e interferir negativamente en la resolución de un conflicto o en una decisión que tenemos que tomar. El término “Inteligencia Emocional” surge como un campo de estudio en la década de los 90, fruto de la inconformidad de muchos científicos ante el enfoque meramente cognitivo que tradicionalmente se tenia de la inteligencia. Rápidamente se hizo popular en la prensa no científica, entre otras razones porque emitía un mensaje novedoso y atractivo: “se puede tener éxito en la vida sin tener grandes habilidades académicas”.
  • 4. Es preocupante ver que los periódicos y noticieros se centran en reportar incidentes violentos e inexplicables, a la luz de la razón. Pero lo más alarmante es que dichos sucesos no obedecen a circunstancias especiales o anómalas, son parte de la vida diaria, sobre lo que pasa en nuestra cotidianidad; son informes que nos hablan de la desintegración de la sociedad, la pérdida de valores básicos. Esto no es más que el reflejo de una ineptitud emocional, la desesperación y la imprudencia de las comunidades y nuestra vida colectiva. Lo que vemos no es más que la manifestación de la desesperación y rabia crónica, comenzando por nuestros niños que cada día viven más abandonados, descuidados y maltratados a merced de los medios y victimas de aberraciones familiares. Nuestra sociedad padece de una enfermedad emocional manifiesta por el aumento de la depresión y crecientes manifestaciones de agresividad que levan al auge de términos como maltrato emocional, estrés postraumático, masacres indiscriminadas.. (3) Vivimos una época en la que el tejido social parece estar deshaciéndose a una velocidad impresionante, en la que el egoísmo, la violencia y la ruindad espiritual nos dañan la calidad de vida de nuestras comunidades.. Por fortuna en las últimas décadas ha crecido el interés por investigar porqué pasan estas cosas; surgiendo un entusiasta número de investigaciones sobre las emociones. Las nuevas tecnologías de las imágenes cerebrales han permitido por primera vez en la historia de la humanidad se ha podido ver cómo opera esta complicada red del cerebro mientras pensamos y sentimos. Los datos obtenidos nos permiten comprender claramente cómo los centros de la emoción del cerebro nos provocan ira o llanto y cómo los centros más primitivos del cerebro nos llevan a la guerra y también al amor, están canalizadas para bien y para más que nos pueden dar nuevos remedios para las crisis emocionales colectivas. El interés a cerca del tema surge por la conciencia del alto grado de estrés y presión que conlleva nuestro trabajo como perfusionistas y el papel crucial que desempeñamos dentro del equipo médico y que sin duda nos expone a toda serie de situaciones no solo laborales sino personales que van deteriorando nuestra calidad de vida. No pretendo dictar cátedra puesto que no es de mi competencia pero si considero importante hacer conciencia sobre el tema y despertar curiosidad del lector, no es un tema árido, se trata de algo práctico que nos hace la vida más consiente respecto a nuestra interacción con el entorno.
  • 5.
  • 6. ¿PARA QUÉ SON LAS EMOCIONES? • Las emociones nos guían al enfrentar momentos difíciles. Cada emoción ofrece una disposición definida de actuar porque han sido grabadas como tendencias innatas y • automáticas. • Concientizarnos de lo que nos esta pasando requiere de aprender a expresar los sentimientos sin agresividad y sin culpabilizar a nadie, ponerles nombre, atenderlos y saber cómo canalizarlos, esto constituye el eje de interpretación de lo que nos ocurre. Cada vez que dudamos ante una decisión, que nos proponemos comprender una situación, no hacemos estas operaciones como lo haría un ordenador o cualquier otro • ingenio de inteligencia artificial, sino que ponemos en juego, traemos a colación, todo nuestro bagaje personal (incluyendo lo que nos ha podido pasar hace un rato o unas horas) y el pesado fardo de nuestra herencia cultural. • De ahí que vivir nuestras emociones es una habilidad relacional que nos capacita como seres que se desarrollan en un contexto social. Sólo cuando conectamos con nuestros sentimientos, los atendemos y jerarquizamos, somos capaces de empatizar con los sentimientos y circunstancias de los demás. No es más inteligente quien obtiene mejores calificaciones en sus estudios, sino quien pone en práctica habilidades que le ayudan a vivir en armonía consigo mismo y con su entorno. La mayor parte de las habilidades para conseguir una vida satisfactoria son de carácter emocional, no intelectual. Los profesionales más brillantes no son los que tienen el mejor expediente académico, sino losque han sabido "buscarse la vida" y exprimir al máximo sus habilidades.
  • 7. ASPECTOS NEUROANATÓMICOS Y PSICOLÓGICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. • Para entender el dominio de las emociones sobre la mente pensante es necesario revisar cómo ha evolucionado el cerebro. El cerebro humano es tres veces más grande que el de nuestros antecesores, los primates, en los millones de años de evolución el cerebro ha crecido de abajo hacia arriba y sus centros más especializados ha crecido como evoluciones de las partes inferiores y más antiguas. El tronco cerebral, es la parte más primitiva del cerebro (compartida por todas las especies con un sistema nervioso mínimo) y regula las funciones vitales (respiración y el metabolismo de otros óranos del cuerpo) y además controla las reacciones y movimientos estereotipados. Por lo que es un centro regulador, programado para mantener el organismo funcionando como debe ser y reaccionando para mantener la supervivencia. Fue el cerebro de la era de Los reptiles. • Posteriormente surgieron los centros emocionales y millones de años más tarde surge el cerebro pensante o Neocorteza, un gran bulbo de tejidos enrollados que formaron las capas superiores. Es muy importante notar que el cerebro pensante surge del emocional, porque existe una relación entre pensamiento y sentimiento. • La raíz más primitiva de nuestra vida emocional es el sentido del olfato, el lóbulo olfativo; en los tiempos primitivos el olor se convirtió en el sentido más importante para la supervivencia. A partir del lóbulo olfativo evolucionaron los centros emocionales hasta que creció lo suficiente para rodear la parte superior del tronco cerebral. Aparecen los mamíferos y con ellos nuevas capas del cerebro emocional que circundan y bordean el tronco cerebral, llamado Sistema Límbico añadiendo emociones adecuadas al repertorio del cerebro y es el que nos gobierna cuando estamos dominados por la ira, el amor, el anhelo y el temor. A medida que va evolucionando, refina dos herramientas poderosas: el aprendizaje y la memoria permitiendo que los animales fueran más inteligentes en sus elecciones para supervivir y adaptarse a las circuns-ancias, aprende por ejemplo como saber qué comer, por que se podía hacer distinciones entre los olores y reconocerlos, esto se hacia a través del Rinencéfalo . Cuando el cerebro tenia una corteza de dos finas capas: la parte superior se encargaba de comprender lo que per-iben planificar y coordinan el movimiento, nacen nuevas capas de células cerebrales que forman la Neocorteza y esta le añade todo lo que es definitivamente humano. La necorteza es el asiento del pensamiento, contienen los centros que comparan y comprenden lo que perciben los sentidos. Añade a un sentimiento lo que pensamos sobre él y nos permiten tener sentimientos con respecto a las • ideas, el arte, los símbolos y las imaginaciones. • sentido del olfato, el lóbulo olfativo; en los tiempos primitivos el olor se convirtió en el sentido más importante para la supervivencia. A partir del lóbulo olfativo evolucionaron los centros emocionales hasta que creció lo suficiente para rodear la parte superior del tronco cerebral. Aparecen los mamíferos y con ellos nuevas capas del cerebro emocional que circundan y bordean el tronco cerebral, llamado Sistema Límbico añadiendo emociones adecuadas al repertorio del cerebro y es el que nos gobierna cuando estamos dominados por la ira, el amor, el anhelo y el temor. A medida que va evolucionando, refina dos herramientas poderosas: el aprendizaje y la memoria permitiendo que los animales fueran más inteligentes en sus elecciones para supervivir y adaptarse a las circuns-ancias, aprende por ejemplo como saber qué comer, por que se podía hacer distinciones entre los olores y reconocerlos, esto se hacia a través del Rinencéfalo . Cuando el cerebro tenia una corteza de dos finas capas: la parte superior se encargaba de comprender lo que per-iben planificar y coordinan el movimiento, nacen nuevas capas de células cerebrales que forman la Neocorteza y esta le añade todo lo que es definitivamente humano. La necorteza es el asiento del pensamiento, contienen los centros que comparan y comprenden lo que perciben los sentidos. Añade a un sentimiento lo que pensamos sobre él y nos permiten tener sentimientos con respecto a las • ideas, el arte, los símbolos y las imaginaciones.
  • 8. La neocorteza aportó a la evolución una afinación juiciosa que llevo a aumentar la supervivencia al permitir su-perar las adversidades ya que permite trazar estrategias, planificar a largo plazo y desarrollar artimañas mentales. A ello le debemos el triunfo del arte, de la civilización y la cultura. La neocorteza le añade un matiz a la vida emocional como el amor que da paso al vínculo madre-hijo base de la unidad familiar y el compromiso a largo plazo de la crianza que hace posible el desarrollo humano. A medida que se evoluciona de los reptiles a los primates y al humano la masa de la neocorteza va aumentando y con ella crecen las interconeciones del circuito cerebral y con ello aumentan la gama de respuestas posibles, la Neo- • corteza permite la sutileza y la complejidad de la vida emocional como la capacidad de tener sentimientos respecto de nuestros sentimientos. Las zonas emocionales están entrelazadas a través de innumerables circuitos que comunican todas las partes de la neocorteza dando a los • centros emocionales un gran poder para influir en el funcionamiento del resto del cerebro incluidos los centros del pensamiento. • ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LAS EMOCIONES • El Ser humano responde a circunstancias y a entradas específicas con combinaciones de reacciones mentales y fisiológicas. Las reacciones mentales son parte del conocimiento. Las respuestas fisiológicas varían, pero involucran al sistema respiratorio, cardiovascular y otros sistemas corporales. Éstas son frecuentemente inducidas por sustancias químicas y contribuye el sistema límbico, esto es, el hipotálamo y la amígdala. El hipotálamo y el tálamo son esenciales para el desarrollo de las emociones, el hipotálamo contiene los centros • que gobiernan los dos sistemas autónomos (simpático y parasimpático), siendo muy importantes en la vida afectiva, pulsional y emocional, y en el control de las manifestaciones emocionales por intermedio del sistema nervioso autónomo . • Las emociones van siempre acompañadas de reacciones somáticas. Son muchas las reacciones somáticas que presenta el organismo, pero las más importantes son: -Las alteraciones en la circulación. -Los cambios respiratorios. as secreciones glandulares El Sistema Nerviosos (SN) es encargado de regular los aspectos fisiológicos de las emociones. El sistema nervio- • so autónomo (SNA) acelera y desacelera los órganos a través del simpático y para-simpático; la corteza cerebral puede ejercer una gran influencia inhibitoria de las reacciones fisiológicas; de este modo algunas personas con entrenamiento logran dominar estas reacciones y llegan a mostrar un auto control casi perfecto.
  • 9. FUENTE DE LOS SENTIMIENTOS • Las emociones son las expresiones exteriores de los sentimientos acumulados y formados en las áreas de la imaginación y la visualización. Hay tres fuentes de sentimientos que interpretan toda información que entra en el ser humano por los cinco sentidos y dan el sentido a lo que percibimos. • «1. Nuestra propia historia, cultura y experiencias, sean buenas o malas, nos han programado a sentir en una manera u otra, y dan un sentido diferente de todos los demás».«2. El lado oscuro de lo espiritual que llamamos el maligno que nos anima de tomar un sentido oscuro y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginación y visualización el resultado de tomar su sentido de todo del punto de vista negativo. Muchas veces su sentido usa los temores de pobreza, peligro, hambre, rechazo etc. para provocar en nosotros las emociones y decisiones negativas».«3. El lado de la luz espiritual que llamamos Dios es el que nos anima a tomar un sentido edificante o positivo y ver las cosas de su punto de vista y luego produce en nuestra imaginación y visualización el resultado de tomar su sentido que todo es para nuestro bien y todo va a salir bien».Cuando ya hemos decidido qué sentido vamos a aceptar como la verdad entonces lo expresamos por nuestras emociones y nuestras acciones