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INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

CURSO DE NIVELACIÓN
2013
MATERIALES
• -Lecturas
• -Trabajos de investigación
• -Exposiciones orales
• -Lecciones
• -Trabajos en equipo
• -Talleres
• -Examen parcial
• -Asistencia y puntualidad

• -Disciplina y respeto dentro del aula
• -Demuestra esfuerzo y deseo de superación
• -Colabora y participa en los trabajos de
equipo
• -Muestra interés por la clase y trae
materiales.
Art.44.• Asistencia de cada asignatura hasta el 75%.
• Evaluación sobre 10.
• 6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada
asignatura.
• 8/10 mínima nota para aprobar el curso de
nivelación.( examen y proyecto integrador).
Art. 44.• 60%
proyecto de aula - examen
• 40%
talleres, lecturas, participación
en clase, estudio de caso, informe de
grupos colaborativos.
• 60%
• 20%
• 20%

Asignaturas
Examen final
Proyecto integrador

• RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una
recuperación tiene que ser menor a 6,50 y
debe rendir el máximo de 2 asignaturas sino
reprobará el curso de nivelación.
NO SE ADMITEN
TRABAJOS CON FALTAS
ORTOGRÁFICAS.
RECUERDE QUE EL SECRETO
DEL BUEN HABLAR, ES
SABER ESCUCHAR.
ESPECTATIVAS

TEMORES

COMPROMISOS
Optimizar las capacidades de aprendizaje
de
los aspirantes al ingreso de las instituciones
de educación superior, desarrollando
habilidades, destrezas, competencias, y
desempeños necesarios para que asuman
el conocimiento disciplinar, tecnológico,
profesional y humanístico de forma
responsable y exitosa, desde el ejercicio
del derecho a la igualdad
de
oportunidades educativas.
EL PORTAFOLIO
Es obligación del maestro portar su
portafolio con el material de trabajo y
sus planificaciones diarias o
semanales.
El alumno debe ir archivando todos los
talleres y contenidos de la asignatura
que el maestro le proporcione, como
material de apoyo para estudiar.
Este no tendrá nota alguna.
Desarrollar en los estudiantes habilidades
de comunicación oral y escrita, en el
marco de desarrollo de capacidades
para el manejo de los diversos lenguajes
de la ciencia, la profesión y las
humanidades.
• Dinámica ( la vecina chismosa)
• Crear una frase llamativa y a la vez complicada hacer
que lea solo el primer estudiante y en el oido la pase
uno a otro.
• Dinámica: leer
• El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje
cuando no hay una correcta comunicación.
• Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde la
comunicación orígenes, definicion, importancia
• Tentativamente
• Lectura
• Diapositiva
Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le
encantaba quedarse conversando con el que
encontraba a su paso, su amiga le cuenta que
murió Chicho, él era el novio de su amiga, la
vecina contó la noticia a las demás vecinas
pero no explicó que Chicho era el hermano
de otra amiga.
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Aplicar una prueba de
diagnóstico para evaluar los
conocimientos de cada
alumno con respecto a la
asignatura.
LA
COMUNICACIÓN
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN

Viene del prefijo latino
cum = con y munus = común.
Que significa comunis = comunicado o estado
común.
Común , porque lo ha hecho parte nuestra
o de la comunidad, o porque todos se han apropiado
de algo, ej.
Es muy común que los alumnos usen el celular.
CONCEPTO DE COMUNICACION

PROCESO

LA COMUNICACION

INTERCAMBIO
INQUIETUDES
IDEAS
DOS O MAS
PERSONAS
HABLAMOS

ENTIENDEN
EL MENSAJE

HAY
COMUNICACION

FRENTE A
LOS DEMÁS

ACTUAMOS
IMPORTANCIA
•Para realizar actividad social o colectiva
•La colectividad tiene un alma que le da vida
y razonamiento
•Hay superación personal dentro de la
convivencia social cuando se torna eficiente
oportuna y convincente
•El ser humano tiene la necesidad de
comunicarse
•En las relaciones humanas en el campo del
liderazgo.
Agrupación de
informaciones

Captación

Capacidad de
comprender, percibie
ren o emitir forma
clara una idea o
mensaje

ETAPAS DE LA
COMUNICACION

Interpretación

Es el hecho de que
un contenido ya
dado, Por el
interprete, es
“comprendido”
“expresado "o

traducido por el
receptor.
RECÍPROCA

UNILATERAL
• RECIPROCA DIRECTA.-una conversación personal,
una entrevista de trabajo.
• RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación por
teléfono, un video conferencia.

• COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un discurso.
• C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un mail, un
fax etc.
EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA
ACTUALIDAD
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor
REQUISITOS :
CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.
Erudición: Mucha preparación intelectual,
informativa a base de la investigación, lectura y
experimentación
Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y
emisión de juicio de críticos y opiniones sobre lo
que se lee, se investiga o experimenta.
DOMINIO IDIOMÁTICO:
Conocimiento sobre estructura gramatical: Para
elaborar juicios.
Vocabulario y su significado: para enriquecer
comprensión y expresión
REQUISITOS PARA QUE UN
MENSAJE SEA EFICIENTE

CLARIDAD

AUSENTE DE GALAS Y DE
ADORNOS EXAGERADOS

VIVACIDAD

INTERÉS QUE DESPIERTE EL
MENSAJE EN EL RECEPTOR

CONCISIÓN

COMUNICACIÓN PRECISA
CLARA Y SIN RODEOS

CONVICCIÓN

EL MENSAJE NO SOLO DEBE

TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS
SINO SER APROBADA `POR LOS
RECEPTORES
Es todo lo que el emisor transmite o
comunica al receptor.
FORMAS DE MENSAJE
 Existen diversas formas de comunicación ,
las principales son dos: la oral y la escrita.
ORAL: cuando se empleen los sonidos de
voz, tonalidad, énfasis, pausas etc.
En la expresión: un noticiero radial, una
exposición en clase, una charla familiar etc.
ESCRITO: cuando se emplean las grafías y
signos ortográficos: una carta, un diario.
¿QUIEN ES EL RECEPTOR?
El receptor es la persona que recibe o asimila el
mensaje
del emisor
• OYENTE: Cuando escucha una exposición presencial
Ej. Conferencia ,radio etc.
• LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de la
lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos
etc.
• PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo
sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.
REQUISITOS PARA UN BUEN
RECEPTOR
 Adoptar una postura adecuada.
 Mantener una actitud positiva
 Interesarse por los demás
 Respetar la opinión delos otros
ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR
 Indagar mas de la cuenta
 Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas
con tragedias sucedidas
 Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir
sermones maternales , sin previa solicitud.
Esta constituido por todos los elementos que intervienen
en la estructura del mensaje.
El código es el lenguaje que utilizamos para
comunicarnos. Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.
Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:
Codificar: consiste en elaborar el mensaje con
determinado código.
Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje
para entenderlo.
El código es todo un conjunto de términos o palabras
que se emplean en la estructuración del mensaje; que
bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos
de código: código oral y código escrito.
EL CANAL
• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el
mensaje.
• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas
acústicas.
• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.
Pueden ser también canal:
Signos gráficos
Ondas acústicas
las expresiones mímica
las manifestaciones sensitivas.
EL REFERENTE O CONTEXTO

• Es la realidad extralingüística o
entorno ambiental, social y
humano que condiciona el hecho
comunicativo al que hace
referencia el mensaje.
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EJERCICIO:
Pedro le dice a Ana por teléfono:
Tomaré el autobús de las 4 h.
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del
mensaje.
La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.
Emisor
El que transmite el mensaje.
Pedro
Mensaje
Información transmitida.
Tomaré el autobús de las 4 h.
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Hilo telefónico
Receptor
El que recibe el mensaje.
Ana
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua
!BUENOS DÍAS ME PODRÍA
ATENDER!
JOSÉ

SECRETARIA

ES UN GUSTO ATENDERLO
!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!
ES UN GUSTO ATENDERLO
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del
mensaje.
Atención
JOSÉ
Emisor
El que transmite el mensaje.
José
Mensaje
Información transmitida.
Me podría atender
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
SECRETARIA
Lenguaje oral
Receptor
El que recibe el mensaje.
secretaria
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua : español
INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

GRUPAL

MASIVO

NIVELES
• Existen algunos niveles de la comunicación que conviene
destacar para su fácil comprensión:
• Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que
llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el
pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando
nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo
me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando
tenemos algún problema con alguien y nos decimos
!"pero le voy a decir tal cosa!"etc.
• Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto
comunicativo que se pone en práctica entre dos a más
personas.
• Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos
considerables de quince a veinte personas como máximo.
• Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en
grandes masas, muestra de ello la que circula a través
de los medios electrónicos de comunicación.
La Importancia de la
Comunicación Científica

La importancia de esta radica en
que gracias a su estudio se pueden
distinguir los distintos tipos de textos
así como su clasificación, y el modo
de redacción que debe de llevar
cada tipo de texto.
• Así como los tecnicismos empleados
para su mejor comprensión, así como
su correcta redacción, tomando en
cuenta los pasos a seguir para una
correcta estructura, tomando como
base los pasos del método científico.

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Introducción a la Comunicación Científica

  • 1. INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA CURSO DE NIVELACIÓN 2013
  • 2.
  • 4. • -Lecturas • -Trabajos de investigación • -Exposiciones orales • -Lecciones • -Trabajos en equipo • -Talleres • -Examen parcial
  • 5. • -Asistencia y puntualidad • -Disciplina y respeto dentro del aula • -Demuestra esfuerzo y deseo de superación • -Colabora y participa en los trabajos de equipo • -Muestra interés por la clase y trae materiales.
  • 6. Art.44.• Asistencia de cada asignatura hasta el 75%. • Evaluación sobre 10. • 6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada asignatura. • 8/10 mínima nota para aprobar el curso de nivelación.( examen y proyecto integrador).
  • 7. Art. 44.• 60% proyecto de aula - examen • 40% talleres, lecturas, participación en clase, estudio de caso, informe de grupos colaborativos.
  • 8. • 60% • 20% • 20% Asignaturas Examen final Proyecto integrador • RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una recuperación tiene que ser menor a 6,50 y debe rendir el máximo de 2 asignaturas sino reprobará el curso de nivelación.
  • 9. NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRÁFICAS. RECUERDE QUE EL SECRETO DEL BUEN HABLAR, ES SABER ESCUCHAR.
  • 11. Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso de las instituciones de educación superior, desarrollando habilidades, destrezas, competencias, y desempeños necesarios para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.
  • 12. EL PORTAFOLIO Es obligación del maestro portar su portafolio con el material de trabajo y sus planificaciones diarias o semanales. El alumno debe ir archivando todos los talleres y contenidos de la asignatura que el maestro le proporcione, como material de apoyo para estudiar. Este no tendrá nota alguna.
  • 13. Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.
  • 14. • Dinámica ( la vecina chismosa) • Crear una frase llamativa y a la vez complicada hacer que lea solo el primer estudiante y en el oido la pase uno a otro. • Dinámica: leer • El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje cuando no hay una correcta comunicación. • Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde la comunicación orígenes, definicion, importancia • Tentativamente • Lectura • Diapositiva
  • 15. Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le encantaba quedarse conversando con el que encontraba a su paso, su amiga le cuenta que murió Chicho, él era el novio de su amiga, la vecina contó la noticia a las demás vecinas pero no explicó que Chicho era el hermano de otra amiga.
  • 16. PRUEBA DE DIAGNÓSTICO Aplicar una prueba de diagnóstico para evaluar los conocimientos de cada alumno con respecto a la asignatura.
  • 17. LA COMUNICACIÓN ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN Viene del prefijo latino cum = con y munus = común. Que significa comunis = comunicado o estado común. Común , porque lo ha hecho parte nuestra o de la comunidad, o porque todos se han apropiado de algo, ej. Es muy común que los alumnos usen el celular.
  • 18. CONCEPTO DE COMUNICACION PROCESO LA COMUNICACION INTERCAMBIO INQUIETUDES IDEAS DOS O MAS PERSONAS
  • 20. IMPORTANCIA •Para realizar actividad social o colectiva •La colectividad tiene un alma que le da vida y razonamiento •Hay superación personal dentro de la convivencia social cuando se torna eficiente oportuna y convincente •El ser humano tiene la necesidad de comunicarse •En las relaciones humanas en el campo del liderazgo.
  • 21. Agrupación de informaciones Captación Capacidad de comprender, percibie ren o emitir forma clara una idea o mensaje ETAPAS DE LA COMUNICACION Interpretación Es el hecho de que un contenido ya dado, Por el interprete, es “comprendido” “expresado "o traducido por el receptor.
  • 23. • RECIPROCA DIRECTA.-una conversación personal, una entrevista de trabajo. • RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación por teléfono, un video conferencia. • COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un discurso. • C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un mail, un fax etc.
  • 24. EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA ACTUALIDAD
  • 25. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
  • 26. El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor REQUISITOS : CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría. Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la investigación, lectura y experimentación Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta. DOMINIO IDIOMÁTICO: Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios. Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión
  • 27. REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE CLARIDAD AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS VIVACIDAD INTERÉS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL RECEPTOR CONCISIÓN COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS CONVICCIÓN EL MENSAJE NO SOLO DEBE TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS RECEPTORES
  • 28. Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor. FORMAS DE MENSAJE  Existen diversas formas de comunicación , las principales son dos: la oral y la escrita. ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis, pausas etc. En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase, una charla familiar etc. ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos: una carta, un diario.
  • 29. ¿QUIEN ES EL RECEPTOR? El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor • OYENTE: Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia ,radio etc. • LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc. • PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.
  • 30. REQUISITOS PARA UN BUEN RECEPTOR  Adoptar una postura adecuada.  Mantener una actitud positiva  Interesarse por los demás  Respetar la opinión delos otros ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR  Indagar mas de la cuenta  Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas con tragedias sucedidas  Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir sermones maternales , sin previa solicitud.
  • 31. Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la estructura del mensaje. El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos. Ej:lengua española , inglesa, italiana etc. Dentro del código se cumple con 2 procesos como son: Codificar: consiste en elaborar el mensaje con determinado código. Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje para entenderlo. El código es todo un conjunto de términos o palabras que se emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y código escrito.
  • 32. EL CANAL • Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje. • En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas. • En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc. Pueden ser también canal: Signos gráficos Ondas acústicas las expresiones mímica las manifestaciones sensitivas.
  • 33. EL REFERENTE O CONTEXTO • Es la realidad extralingüística o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.
  • 34. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • EJERCICIO: Pedro le dice a Ana por teléfono: Tomaré el autobús de las 4 h. Contexto Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje. La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar. Emisor El que transmite el mensaje. Pedro Mensaje Información transmitida. Tomaré el autobús de las 4 h. Canal Soporte material por el que circula el mensaje. Hilo telefónico Receptor El que recibe el mensaje. Ana Código Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramática de la lengua
  • 35. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER! JOSÉ SECRETARIA ES UN GUSTO ATENDERLO
  • 36. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER! ES UN GUSTO ATENDERLO Contexto Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje. Atención JOSÉ Emisor El que transmite el mensaje. José Mensaje Información transmitida. Me podría atender Canal Soporte material por el que circula el mensaje. SECRETARIA Lenguaje oral Receptor El que recibe el mensaje. secretaria Código Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramática de la lengua : español
  • 38. • Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión: • Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc. • Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas. • Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo. • Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de los medios electrónicos de comunicación.
  • 39. La Importancia de la Comunicación Científica La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción que debe de llevar cada tipo de texto.
  • 40. • Así como los tecnicismos empleados para su mejor comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a seguir para una correcta estructura, tomando como base los pasos del método científico.