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Enfoques de la investigación:
ESCUELA DE POSTGRADO
Cuantitativo, cualitativo y mixto
MG. HERMILA AMOROTO ARANDA http://docentes-investigadores.blogspot.com/
Enfoques de la
investigación
Cualitativo
Cuantitativo
Mixto
Características
Proceso
Bondades
Mide fenómenos
Utiliza estadística
Prueba de hipótesis
Hace análisis de causa-efecto
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad objetiva
Generalización de resultados
Control sobre fenómenos
Precisión
Réplica
predicción
Explora los fenómenos en profundidad
No se basa en la estadística
Se conduce en ambientes naturales
Los significados se extraen de datos
Hace análisis de causa-efecto
No tiene secuencia lineal
Inductivo
Recurrente
Analiza múltiples realidades subjetivas
Profundidad de significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenómeno
Combinación del enfoque
cuantitativo y cualitativo
Características
Proceso
Bondades
Enfoques Mixto
CUANTITATIVO
Deductivo
Encuestas
Experimentación
Patrones
(relaciones entre
variables)
Preguntas
e hipótesis
Recolección
de datos
es
Claude Monet, Impresión: soleil levant, 1872–1873 (París, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su
nombre el movimiento.
Tipo de
investigación
Diseño de
investigación
FORMULACION DE
HIPOTESIS
Definición de
variables
Población - muestra
DESARROLLO DEL
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
RECOLECCIÓN DE
DATOS
IDEA MARCO
TEORICO
Justificación
Antecedentes
Limitaciones
Objetivos
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA.
Formulación del
problema
ANALISIS DE
DATOS
ELABORACION DEL
INFORME DE
RESULTADOS Y
CONCLUSIONES
VISUALIZACION
DEL ALCANCE DEL
ESTUDIO
Población y muestra
Técnicas e
instrumentos de
recolección de
datos
Método de análisis
Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Enfoques Mixto
CUALITATIVO Inductivo
Inmersión
inicial en campo
Interpretación
contextual
Flexibilidad
Preguntas
Recolección
de datos
parte de y de la combinación
de ambos surge el
es e implica
Pintura impresionista: Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner
CONCEPCIÓN DEL
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
RECOLECCIÓN DE
DATOS
INMERSIÓN
INICIAL EN
EL CAMPO
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
ANALISIS DE
DATOS
DEFINICION DE LA
MUESTRA INICIAL DEL
ESTUDIO Y ACCESO A
LA MISMA
Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo
MARCO
TEORICO
INTERPRETACION DE
RESULTADOS
IDEA
ELABORACION DEL
INFORME DE
RESULTADOS Y
CONCLUSIONES
Fases de la investigación cualitativa
FASE ETAPAS DESCRIPCIÓN
1.
PREPARATORIA
LA ETAPA
REFLEXIVA
• Clarifica y define el tema
• Desarrolla interrogantes
• Revisa la literatuta (estado del arte del tema)
• Selecciona el enfoque con que realizará el estudio
ETAPA DE
DISEÑO
Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de
las siguientes interrogantes:
• ¿Qué diseño es más adecuado a la formación,
experiencia y opción ética –política del investigador ?
• ¿qué o quiénes van a ser estudiados?
• ¿Qué método se va a utilizar?
• ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para la
recolección de la información?
• ¿Qué marco conceptual se empleará para elaborar las
conclusiones?
Fases de la investigación cualitativa
FASE MOMENTOS DESCRIPCIÓN
2.TRABAJO DE
CAMPO
ACCESO AL CAMPO
RECOLECCIÓN PRODUCTIVA DE
DATOS
3.ANALÍTICA
Operaciones comunes :
a) Reducción de datos;
se inicia desde la fase
de campo aquí se
sistematizan
a) Disposición y transformación
de datos
a) Obtención de resultados y
verificación de conclusiones.
4.INFORMATIVA
Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede
ser formal, crítico, impresionista, analítico, literario,
fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodríguez, Gil, y
García, 1999). )
El investigador puede entregar una copia a los participantes,
para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las
conclusiones.
Los paradigmas
Guba (1990) señala que los paradigmas pueden ser
caracterizados según la manera en que sus
representantes responden a tres preguntas de corte:
ontológico, epistemológico y metodológico. En este
apartado se presentan los paradigmas positivista,
postpositivista, realismo crítico y constructivista y la
manera como éstos responden a las siguientes
preguntas.
 ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la
naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta
ontológica.
 ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce
(en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible
de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica.
 ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda
del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica.
Concepciones básicas
para investigar la
realidad social
Subjetivismo
Objetivismo
Paradigma
Cualitativo
Paradigma
Cuantitativ
Objetivo:
establecer
relaciones
causales
Objetivo:
Interpretación
del fenómeno
Ontológico
realista
Ontológico
nominalista
Epistemológic
o anti-
positivismo
voluntarismo
Metodológico
ciencia
nomotética
Metodológico
ciencia
ideográfica
Ontológico: Naturaleza de la realidad
Cuál es la naturaleza de lo conocible o
cuál es la naturaleza de la realidad? Esta
es la pregunta ontológica.
Realista: Los objetos comunes percibidos por
los sentidos, tienen una existencia
independiente del propio ser percibido
No hay más realidad que lo particular.
Las únicas substancias son las cosas
individuales y sus propiedades
Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotéticas a
aquellas que tienen por objeto las leyes lógicas, es decir,
las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar
procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo
objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la
Economía, la Sociología, el Derecho o la Historia, son
llamadas ciencias idiográficas. Epistemológic
o positivismo
determinismo
DEL PARADIGMA POSITIVISTA
El sistema básico de creencias del paradigma positivista puede ser
resumido de la manera siguiente.
 Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista
dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por
leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y
mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y
generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas
generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto.
 A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y
esencial para el investigador adoptar una postura distante y no
interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por
lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los
resultados. De aquí su acento en el objetivismo.
 A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas
e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y
están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones
cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es
experimental-manipulativo.
DEL PARADIGMA CRÍTICO
Las creencias básicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente
manera:
• Ante la pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad
objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una
“conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente,
poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada.
A esta situación se le denomina realismo crítico, muy similar al que sostiene el
postpositivismo.
• Con respecto a la pregunta epistemológica, la teoría crítica mantiene una
epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación
están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores
mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte
subjetivista.
• A la pregunta metodológica, la teoría critica responde que la meta de los
investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia
de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el
camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una
metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime
a la intervención y transformación.
Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Marcos de
referencia
generales
Positivismo, neopositivismo y
postpositivismo
Fenomenología, constructivismo,
naturalismo, interpretativismo.
Punto de partida: Hay una realidad que conocer.
Esto puede hacerse a través
de la mente.
Hay una realidad que descubrir,
construir e interpretar. La realidad
es la mente.
Finalidad de la
investigación
Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar
(comprensión
mutua y participativa)
Naturaleza de la
realidad
(Ontológica)
Dado, externo, singular, tangible,
fragmentable, convergente
Múltiple, holístico, divergente,
construido
Relación sujeto-
objeto
Independientes, muestral, libre
de
valores
Interrelacionado, relaciones
influenciadas por los factores
subjetivos
Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Propósito:
Generalización Generalizaciones libres del
tiempo y contexto, leyes,
explicaciones nomotéticas,
deductivas, cuantitativas,
centradas sobre semejanzas
Hipótesis de trabajo en contexto y
Tiempo dado, explicaciones
idiográficas, inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias.
Explicación
causal
Causas reales,, temporalmente
precedentes o simultáneas
Interacción de factores
Axiología: El
papel de
los valores
Libre de Valores Valores dados; los valores influyen
en la selección del problema, la
teoría y los Métodos de análisis
Lógica Se aplica la lógica deductiva.
De lo general a lo particular (de
las leyes y teorías a los datos)
Se aplica la lógica inductiva. De lo
particular a lo general ( de los datos
a las generalizaciones – no
estadísticas – y la teoría.
Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Proceso de
análisis de
datos
El análisis se inicia con ideas
pre concebidas, basadas en las
hipótesis formuladas. Una vez
recolectados los datos, se
transfieren a una matriz, la cual
se analiza mediante
procedimientos estadísticos.
Por lo general no se inicia con ideas
preconcebidas. Una vez reunidos
los datos verbales, escritos o
audiovisuales se integran en una
base de datos compuesta por textos
y/o elementos visuales, que se
analizan para determinar
significados y describir el fenómeno
estudiado desde el punto de vista
de sus actores.
Presentación de
resultados
Tablas, diagramas y modelos
estadísticos. El formato de
presentación es estándar.
El investigador emplea uma
variedad de formatos para reportar
sus resultados, narraciones,
fragmentos de textos, videos,
audios, fotografías y mapas;
diagramas, matrices y modelos
conceptuales. El formato varía em
cada estudio.
Criterios comparativos entre la metodología cuantitativa
y cualitativa
Fundamento Teórico Cuantitativa Cualitativa
Finalidad de la investigación Verificación Descubrimiento
Visión de la realidad Única Múltiple
Papel de los valores Neutros Explicitos
El contexto de los fenómenos Aislado Esencial
Aproximación a la realidad Simplificada Holística
El estilo del investigador Interventivo Selectivo
El esquema o diseño Determinado Emergente
El cuadro o lugar de
investigación
Laboratorio Natural
Las condiciones de
recopilación
Controladas Libres
El tratamiento Estable e invariable Variable
La extensión sobre la realidad Molecular Molar
Según la naturaleza de los datos
Metodología Cuantitativa Metodología
Cualitativa
Concibe el objeto de estudio
como “externo” es un intento
de lograr la máxima
objetividad. Su concepción de
la realidad social coincide con
la perspectiva positivista.
Es una investigación
normativa, cuyo objetivo esta
en conseguir leyes generales
referidas al grupo.
Es una investigación “desde
dentro”, que supone una
prepoderancia de lo individual
y subjetivo. Su concepción de
la realidad social entra en la
perspectiva humanistica.
Es una investigación
interpretativa, referida al
individuo, a lo particular.
Según la concepción de fenómeno
Investigación Nomotética Investigación Ideográfica
Se dirige al establecimiento
de leyes generales.
Su nombre proviene del
griego “Nomos” que
significa ley, costumbre.
Es un enfoque
metodológico basado en la
regularidad y repitibilidad
de los hechos.
Enfatiza lo particular e
individual. Es un estudio de
los fenómenos que se basa
en su unicidad e
irrepetibilidad. Hace hincapié
en la profundidad y la
comprensión. No pretende
llegar al establecimiento de
leyes generales ni ampliar el
conocimiento teórico.
Según el enfoque epistemológico
Positivismo Antipositivismo
Busca los hechos o
causas de los
fenómenos sociales,
prestando escasa
atención a los estados
subjetivos de los
individuos.
Se basa en el
fenomelogismo y
Verstehen
(comprensión), es
decir, “se interesa en
comprender la
conducta humana
desde el propio marco
de referencia de quien
actúa.
Según el proceso formal
Método hipotético - Deductivo Método
Inductivo
A partir de la observación de
casos particulares se emplea un
problema. A través de un
proceso de inducción, este
problema remite a una teoría. A
partir del marco teórico se
formula una hipótesis mediante
un razonamiento deductivo, que
posteriormente se intenta validar
empíricamente. Es ciclo
completo inducción / deducción
se conoce como proceso
hipotético – deductivo.
Con este método se analiza
casos particulares a partir de
los cuales se extraen
conclusiones de carácter
general. El objetivo es el
descubrimiento de
generalizaciones y teorías a
partir de observaciones
sistemáticas de la realidad.
Según el paradigma
Normativo Interpretativo
Parte del supuesto según el cual
el comportamiento humano esta
esencialmente gobernado por
leyes y puede ser investigado por
los métodos de las ciencias
naturales: Se concibe el
comportamiento como una
respuesta a estímulos que
pueden ser externos (personas,
sociedad, etc.). El objetivo esta
llegar a formular teorías
generales del comportamiento
humano.
Se refiere al individuo. La acción
del individuo se considera como
un comportamiento significativo,
intencional y por lo tanto,
orientado hacia el futuro. Interesa
conocer las intenciones del actor
y sus interpretaciones del mundo
que lo rodea.
La base es el individuo. La teoría
no procede a investigación, sino
que la sigue.
Según el lugar
Investigación de
Laboratorio
Investigación de
Campo
El objetivo de conseguir
el máximo control de las
variables. En
contrapartida, la situación
carece de las
características propias de
los ambientes naturales
en su tipo de
investigación
experimental.
EL objetivo esta en conseguir una
situación lo más real posible.
Dentro de estos estudios se
incluyen por una parte las
investigaciones ex post facto y
descriptivas que utilizan métodos
cuantitativos. Pero también se
encuentran los estudios
etnográficos (Levi-Straus,
Malinowski, Mead, etc) que
utilizan básicamente métodos
cualitativos.
Según el número de individuos y tipo de
muestreo
Estudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o
grupos reducidos
Se basan en muestras amplias
que han sido seleccionadas por
algún método de muestreo
probabilístico o no.
Es deseable que las muestras
de sujetos sean
representativas, pero no se
busca a miembros
particularmente privilegiados.
Tiende a trabajarse con grupos
seleccionados intencionalmente
o accidentalmente.
Analizan un solo individuo o
un grupo reducido de ellos.
Generalmente Pueden llegar
a utilizar algún tipo de
muestreo no probabilístico.
Las muestras de sujetos
deben ser representativas,
miembros clave y
privilegiados en cuanto a su
capacidad informativa.
Según el investigador
Metodología
Cuantitativa
Metodología
Cualitativa
El investigador utiliza
diversos instrumentos
para medir las
variedades de estudio,
forma sistemática,
controlada y objetiva.
Deja de lado su propia
intuición y capacidad
empática para no
contaminar los
resultados.
El investigador es el
instrumento de medida.
Todos los datos son
filtrados por el criterio del
investigador, por
consiguiente los
resultados pueden ser
subjetivo. Hace uso de la
intuición y capacidad
empática para recoger la
información.
Según la visión del fenómeno
Metodología
Cuantitativa
Metodología
Cualitativa
Tiende a desarrollar una
visión atomista
(particularista) del
fenómenos del estudio,
no intenta abordarlo en
forma general, sino que
intenta sistematizar su
estudio a través de
variables, dimensiones,
áreas, tipo, etc.
Desarrolla una visión
holística del fenómeno,
porque considera que es
la única forma de llegar
a entenderlo y
comprenderlo
cabalmente, lo contrario,
significaría alterar su
naturaleza.
Según el lenguaje
Metodología
Cuantitativa
Metodología
Cualitativa
Consideran que el
lenguaje es capaz de
describir la naturaleza
de un fenómeno tal
como se presenta.
Considera que el
lenguaje es limitante y
no proporciona una
descripción real y
completa del fenómeno
que se estudia.
Según el procedimiento
Metodología
Cuantitativa
Metodología
Cualitativa
El método de recogida de
datos se específica con
anterioridad, no se
improvisa. Las variables
son definidas
operacionalmente para
permitir su manipulación o
medición.
El método de recogida de
datos no se específica
previamente. Las
variables no quedan
definidas
operacionalmente ni
suelen ser susceptibles
de medición objetiva
Según las técnicas
Metodología
Cuantitativa
Metodología Cualitativa
Utilizan preferentemente
test psicológicos,
registros, cuestionarios,
entrevistas estructuras,
pruebas situacionales,
observaciones
controladas, sondeos,
etc.
Las técnicas más usadas se centran
ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito:
pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que
pensamos y sentimos como para ocultarlo.
Las técnicas de recogida de datos pretenden una
reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte
(1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor &
Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las
siguientes técnicas:
 Observación particular y no participante.
 Entrevista estructurada y no estructurada.
 Entrevista en profundidad (puede ser con
informadores clave).
 Cuestionarios abiertos.
CUANTITATIVA CUALITATIVO
 Declaraciones personales, historiales.
 Comunicación no verbal.
 Análisis de documentos personales.
 Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras
técnicas audiovisuales.
 Métodos interactivos y no interactivos.
 Técnicas de diferencial semántico.
 Técnicas proyectivas.
 Aplicación de medidas reactivas y no reactivas,
etc.
 Con lo cual se pretende estudiar lo que la
 gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice
 que hace”, mas propio de la metodología
cuantitativa.
Según el análisis estadístico
Metodología
Cuantitativa
Metodología Cualitativa
Busca cuantificar los
hallazgos a través
de análisis
estadísticos desde
los mas simples a
los más sofisticados
que incluso intentan
brindar respuestas
causales a los
problemas de
estudio.
Tradicionalmente se consideraba que no permitía un
análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus
resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes.
Sin embargo, actualmente se utilizan técnicas estadisticas,
las más apropiadas para analizar datos cualitativos son la
CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitney
para el análisis de datos categoriales y el análisis de
varianza de dos o tres vías. Hoy en día existe mas de una
docenca de programas de computacíón que manipulan,
ordenan, organizan los datos cualitativos. Los más
aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos,
incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes
como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el Hyper-
Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los
resultados.
Según la confiabilidad
Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa
El concepto tradicional implica que un
estudio se puede repetir con el mismo
método sin alterar los resultados, es decir,
es una medida de la replicabilidad de los
resultados de la investigación.
Más específicamente se aborda la
confiabilidad a través del grado de
consistencia del instrumento de medida.
Entre los diversos tipos se encuentran:
Test-Retest
Formas paralelas
Dos mitades
Consistencia interna.
La confiabilidad esta orientada hacia el nivel de
concordancia interpretativa entre diferentes
observadores, evaluadores, o jueces del
mismo fenómeno. Se considera un adecuado
nivel de confiabilidad un 70%.
Puede haber confiabilidad externa e interna.
La confiabilidad externa es cuando
investigadores independientes al estudiar una
realidad en tiempos o situaciones diferentes,
llegan a los mismos resultados.
La confiabilidad interna es cuando varios
observadores, al estudiar la misma realidad
concuerdan en sus conclusiones.
Según la validez
Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa
La validez interna en la investigación
científica de tipo experimental, se
refiere al grado en que la variación
observada en al variable dependiente
es debida a la variable independiente.
La validez interna es el sine qua non
para la validez externa.
La validez externa se relaciona con la
generalización de los resultados. A fin
de asegurarla se debe controlar en
primer lugar la representatividad de la
muestra, mediante algún método de
muestreo probabilístico.
La validez interna es cuando una
investigación al observar, medir o
apreciar una realidad, observa, mide o
aprecia esa realidad y no otras; es
decir que la validez puede ser definida
por el grado o nivel en que los
resultados de la investigación reflejan
una imagen clara y representativa de
una realidad o situación dada.
La validez externa, consiste en
averiguar hasta qué punto las
conclusiones a grupos similares.
Según la elaboración del informe
Metodología
Cuantitativa
Metodología Cualitativa
El informe de una investigación
psicológica que asume una
metodología cuantitativa, de
acuerdo al Modelo APA (1994),
tendría la siguiente estructura:
 Título.
 Nombre del autor y afiliación
institucional.
 Resumen.
 Introducción.
 Método.
 Resultados.
 Discusión.
 Referencias Bibliográficas.
 Anexos.
Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra,
1989) hay nueve elementos:
 Afirmaciones empíricas.
 Viñetas narrativas analíticas.
 Citas textuales de las notas de campo.
 Citas textuales de las entrevistas.
 Informes de datos sinópticos: mapas,
tablas de referencia, figuras, etc.
 Comentarios interpretativos enmarcado
descripciones particulares.
 Comentarios interpretativos enmarcado
descripciones generales.
 Discusiones teóricas.
 Informe de la historia natural de
investigación en estudio.
Diferencias entre investigación cualitativa
y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
El cambio y la transformación
Basada en la inducción
probabilística del positivismo
lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y
descriptiva
Confirmatoria, inferencial,
deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Ventajas e inconvenientes de los métodos
cualitativos vs. Cuantitativos
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los
sujetos del estudio
Propensión a "servirse de" los sujetos
del estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder
Comunicación más horizontal... entre el
investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario
natural
Son fuertes en términos de validez
interna, pero son débiles en validez
externa, lo que encuentran no es
generalizable a la población
Son débiles en términos de validez
interna -casi nunca sabemos si miden lo
que quieren medir-, pero son fuertes en
validez externa, lo que encuentran es
generalizable a la población13
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
Preguntan a los cualitativos: ¿Son
generalizables tus hallazgos?
Referencias bibliográficas
Rodríguez , G. ; Gil, J. ; García, E. ( 1999). “Metodología de la investigación
cualitativa”. 2a Ed. España: ALJIBE. 1999, Granada, España
Hernández ,R., Fernández ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodología de la
Investigación. 5ta Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana

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  • 1. Enfoques de la investigación: ESCUELA DE POSTGRADO Cuantitativo, cualitativo y mixto MG. HERMILA AMOROTO ARANDA http://docentes-investigadores.blogspot.com/
  • 2. Enfoques de la investigación Cualitativo Cuantitativo Mixto Características Proceso Bondades Mide fenómenos Utiliza estadística Prueba de hipótesis Hace análisis de causa-efecto Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva Generalización de resultados Control sobre fenómenos Precisión Réplica predicción Explora los fenómenos en profundidad No se basa en la estadística Se conduce en ambientes naturales Los significados se extraen de datos Hace análisis de causa-efecto No tiene secuencia lineal Inductivo Recurrente Analiza múltiples realidades subjetivas Profundidad de significados Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza el fenómeno Combinación del enfoque cuantitativo y cualitativo Características Proceso Bondades
  • 3. Enfoques Mixto CUANTITATIVO Deductivo Encuestas Experimentación Patrones (relaciones entre variables) Preguntas e hipótesis Recolección de datos es Claude Monet, Impresión: soleil levant, 1872–1873 (París, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su nombre el movimiento.
  • 4. Tipo de investigación Diseño de investigación FORMULACION DE HIPOTESIS Definición de variables Población - muestra DESARROLLO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE DATOS IDEA MARCO TEORICO Justificación Antecedentes Limitaciones Objetivos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Formulación del problema ANALISIS DE DATOS ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES VISUALIZACION DEL ALCANCE DEL ESTUDIO Población y muestra Técnicas e instrumentos de recolección de datos Método de análisis Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo
  • 5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Enfoques Mixto CUALITATIVO Inductivo Inmersión inicial en campo Interpretación contextual Flexibilidad Preguntas Recolección de datos parte de y de la combinación de ambos surge el es e implica Pintura impresionista: Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner
  • 6. CONCEPCIÓN DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RECOLECCIÓN DE DATOS INMERSIÓN INICIAL EN EL CAMPO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANALISIS DE DATOS DEFINICION DE LA MUESTRA INICIAL DEL ESTUDIO Y ACCESO A LA MISMA Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo MARCO TEORICO INTERPRETACION DE RESULTADOS IDEA ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
  • 7. Fases de la investigación cualitativa FASE ETAPAS DESCRIPCIÓN 1. PREPARATORIA LA ETAPA REFLEXIVA • Clarifica y define el tema • Desarrolla interrogantes • Revisa la literatuta (estado del arte del tema) • Selecciona el enfoque con que realizará el estudio ETAPA DE DISEÑO Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de las siguientes interrogantes: • ¿Qué diseño es más adecuado a la formación, experiencia y opción ética –política del investigador ? • ¿qué o quiénes van a ser estudiados? • ¿Qué método se va a utilizar? • ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para la recolección de la información? • ¿Qué marco conceptual se empleará para elaborar las conclusiones?
  • 8. Fases de la investigación cualitativa FASE MOMENTOS DESCRIPCIÓN 2.TRABAJO DE CAMPO ACCESO AL CAMPO RECOLECCIÓN PRODUCTIVA DE DATOS 3.ANALÍTICA Operaciones comunes : a) Reducción de datos; se inicia desde la fase de campo aquí se sistematizan a) Disposición y transformación de datos a) Obtención de resultados y verificación de conclusiones. 4.INFORMATIVA Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede ser formal, crítico, impresionista, analítico, literario, fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodríguez, Gil, y García, 1999). ) El investigador puede entregar una copia a los participantes, para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las conclusiones.
  • 9. Los paradigmas Guba (1990) señala que los paradigmas pueden ser caracterizados según la manera en que sus representantes responden a tres preguntas de corte: ontológico, epistemológico y metodológico. En este apartado se presentan los paradigmas positivista, postpositivista, realismo crítico y constructivista y la manera como éstos responden a las siguientes preguntas.  ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica.  ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica.  ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica.
  • 10. Concepciones básicas para investigar la realidad social Subjetivismo Objetivismo Paradigma Cualitativo Paradigma Cuantitativ Objetivo: establecer relaciones causales Objetivo: Interpretación del fenómeno Ontológico realista Ontológico nominalista Epistemológic o anti- positivismo voluntarismo Metodológico ciencia nomotética Metodológico ciencia ideográfica Ontológico: Naturaleza de la realidad Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica. Realista: Los objetos comunes percibidos por los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibido No hay más realidad que lo particular. Las únicas substancias son las cosas individuales y sus propiedades Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotéticas a aquellas que tienen por objeto las leyes lógicas, es decir, las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la Economía, la Sociología, el Derecho o la Historia, son llamadas ciencias idiográficas. Epistemológic o positivismo determinismo
  • 11. DEL PARADIGMA POSITIVISTA El sistema básico de creencias del paradigma positivista puede ser resumido de la manera siguiente.  Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto.  A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los resultados. De aquí su acento en el objetivismo.  A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es experimental-manipulativo.
  • 12. DEL PARADIGMA CRÍTICO Las creencias básicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente manera: • Ante la pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una “conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente, poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada. A esta situación se le denomina realismo crítico, muy similar al que sostiene el postpositivismo. • Con respecto a la pregunta epistemológica, la teoría crítica mantiene una epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte subjetivista. • A la pregunta metodológica, la teoría critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervención y transformación.
  • 13. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Marcos de referencia generales Positivismo, neopositivismo y postpositivismo Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo. Punto de partida: Hay una realidad que conocer. Esto puede hacerse a través de la mente. Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente. Finalidad de la investigación Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar (comprensión mutua y participativa) Naturaleza de la realidad (Ontológica) Dado, externo, singular, tangible, fragmentable, convergente Múltiple, holístico, divergente, construido Relación sujeto- objeto Independientes, muestral, libre de valores Interrelacionado, relaciones influenciadas por los factores subjetivos
  • 14. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Propósito: Generalización Generalizaciones libres del tiempo y contexto, leyes, explicaciones nomotéticas, deductivas, cuantitativas, centradas sobre semejanzas Hipótesis de trabajo en contexto y Tiempo dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias. Explicación causal Causas reales,, temporalmente precedentes o simultáneas Interacción de factores Axiología: El papel de los valores Libre de Valores Valores dados; los valores influyen en la selección del problema, la teoría y los Métodos de análisis Lógica Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teorías a los datos) Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general ( de los datos a las generalizaciones – no estadísticas – y la teoría.
  • 15. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativa Paradigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Proceso de análisis de datos El análisis se inicia con ideas pre concebidas, basadas en las hipótesis formuladas. Una vez recolectados los datos, se transfieren a una matriz, la cual se analiza mediante procedimientos estadísticos. Por lo general no se inicia con ideas preconcebidas. Una vez reunidos los datos verbales, escritos o audiovisuales se integran en una base de datos compuesta por textos y/o elementos visuales, que se analizan para determinar significados y describir el fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores. Presentación de resultados Tablas, diagramas y modelos estadísticos. El formato de presentación es estándar. El investigador emplea uma variedad de formatos para reportar sus resultados, narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografías y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. El formato varía em cada estudio.
  • 16. Criterios comparativos entre la metodología cuantitativa y cualitativa Fundamento Teórico Cuantitativa Cualitativa Finalidad de la investigación Verificación Descubrimiento Visión de la realidad Única Múltiple Papel de los valores Neutros Explicitos El contexto de los fenómenos Aislado Esencial Aproximación a la realidad Simplificada Holística El estilo del investigador Interventivo Selectivo El esquema o diseño Determinado Emergente El cuadro o lugar de investigación Laboratorio Natural Las condiciones de recopilación Controladas Libres El tratamiento Estable e invariable Variable La extensión sobre la realidad Molecular Molar
  • 17. Según la naturaleza de los datos Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Concibe el objeto de estudio como “externo” es un intento de lograr la máxima objetividad. Su concepción de la realidad social coincide con la perspectiva positivista. Es una investigación normativa, cuyo objetivo esta en conseguir leyes generales referidas al grupo. Es una investigación “desde dentro”, que supone una prepoderancia de lo individual y subjetivo. Su concepción de la realidad social entra en la perspectiva humanistica. Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular.
  • 18. Según la concepción de fenómeno Investigación Nomotética Investigación Ideográfica Se dirige al establecimiento de leyes generales. Su nombre proviene del griego “Nomos” que significa ley, costumbre. Es un enfoque metodológico basado en la regularidad y repitibilidad de los hechos. Enfatiza lo particular e individual. Es un estudio de los fenómenos que se basa en su unicidad e irrepetibilidad. Hace hincapié en la profundidad y la comprensión. No pretende llegar al establecimiento de leyes generales ni ampliar el conocimiento teórico.
  • 19. Según el enfoque epistemológico Positivismo Antipositivismo Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando escasa atención a los estados subjetivos de los individuos. Se basa en el fenomelogismo y Verstehen (comprensión), es decir, “se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa.
  • 20. Según el proceso formal Método hipotético - Deductivo Método Inductivo A partir de la observación de casos particulares se emplea un problema. A través de un proceso de inducción, este problema remite a una teoría. A partir del marco teórico se formula una hipótesis mediante un razonamiento deductivo, que posteriormente se intenta validar empíricamente. Es ciclo completo inducción / deducción se conoce como proceso hipotético – deductivo. Con este método se analiza casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carácter general. El objetivo es el descubrimiento de generalizaciones y teorías a partir de observaciones sistemáticas de la realidad.
  • 21. Según el paradigma Normativo Interpretativo Parte del supuesto según el cual el comportamiento humano esta esencialmente gobernado por leyes y puede ser investigado por los métodos de las ciencias naturales: Se concibe el comportamiento como una respuesta a estímulos que pueden ser externos (personas, sociedad, etc.). El objetivo esta llegar a formular teorías generales del comportamiento humano. Se refiere al individuo. La acción del individuo se considera como un comportamiento significativo, intencional y por lo tanto, orientado hacia el futuro. Interesa conocer las intenciones del actor y sus interpretaciones del mundo que lo rodea. La base es el individuo. La teoría no procede a investigación, sino que la sigue.
  • 22. Según el lugar Investigación de Laboratorio Investigación de Campo El objetivo de conseguir el máximo control de las variables. En contrapartida, la situación carece de las características propias de los ambientes naturales en su tipo de investigación experimental. EL objetivo esta en conseguir una situación lo más real posible. Dentro de estos estudios se incluyen por una parte las investigaciones ex post facto y descriptivas que utilizan métodos cuantitativos. Pero también se encuentran los estudios etnográficos (Levi-Straus, Malinowski, Mead, etc) que utilizan básicamente métodos cualitativos.
  • 23. Según el número de individuos y tipo de muestreo Estudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o grupos reducidos Se basan en muestras amplias que han sido seleccionadas por algún método de muestreo probabilístico o no. Es deseable que las muestras de sujetos sean representativas, pero no se busca a miembros particularmente privilegiados. Tiende a trabajarse con grupos seleccionados intencionalmente o accidentalmente. Analizan un solo individuo o un grupo reducido de ellos. Generalmente Pueden llegar a utilizar algún tipo de muestreo no probabilístico. Las muestras de sujetos deben ser representativas, miembros clave y privilegiados en cuanto a su capacidad informativa.
  • 24. Según el investigador Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El investigador utiliza diversos instrumentos para medir las variedades de estudio, forma sistemática, controlada y objetiva. Deja de lado su propia intuición y capacidad empática para no contaminar los resultados. El investigador es el instrumento de medida. Todos los datos son filtrados por el criterio del investigador, por consiguiente los resultados pueden ser subjetivo. Hace uso de la intuición y capacidad empática para recoger la información.
  • 25. Según la visión del fenómeno Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Tiende a desarrollar una visión atomista (particularista) del fenómenos del estudio, no intenta abordarlo en forma general, sino que intenta sistematizar su estudio a través de variables, dimensiones, áreas, tipo, etc. Desarrolla una visión holística del fenómeno, porque considera que es la única forma de llegar a entenderlo y comprenderlo cabalmente, lo contrario, significaría alterar su naturaleza.
  • 26. Según el lenguaje Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Consideran que el lenguaje es capaz de describir la naturaleza de un fenómeno tal como se presenta. Considera que el lenguaje es limitante y no proporciona una descripción real y completa del fenómeno que se estudia.
  • 27. Según el procedimiento Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El método de recogida de datos se específica con anterioridad, no se improvisa. Las variables son definidas operacionalmente para permitir su manipulación o medición. El método de recogida de datos no se específica previamente. Las variables no quedan definidas operacionalmente ni suelen ser susceptibles de medición objetiva
  • 28. Según las técnicas Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Utilizan preferentemente test psicológicos, registros, cuestionarios, entrevistas estructuras, pruebas situacionales, observaciones controladas, sondeos, etc. Las técnicas más usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como para ocultarlo. Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor & Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las siguientes técnicas:  Observación particular y no participante.  Entrevista estructurada y no estructurada.  Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave).  Cuestionarios abiertos.
  • 29. CUANTITATIVA CUALITATIVO  Declaraciones personales, historiales.  Comunicación no verbal.  Análisis de documentos personales.  Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras técnicas audiovisuales.  Métodos interactivos y no interactivos.  Técnicas de diferencial semántico.  Técnicas proyectivas.  Aplicación de medidas reactivas y no reactivas, etc.  Con lo cual se pretende estudiar lo que la  gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice  que hace”, mas propio de la metodología cuantitativa.
  • 30. Según el análisis estadístico Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa Busca cuantificar los hallazgos a través de análisis estadísticos desde los mas simples a los más sofisticados que incluso intentan brindar respuestas causales a los problemas de estudio. Tradicionalmente se consideraba que no permitía un análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes. Sin embargo, actualmente se utilizan técnicas estadisticas, las más apropiadas para analizar datos cualitativos son la CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitney para el análisis de datos categoriales y el análisis de varianza de dos o tres vías. Hoy en día existe mas de una docenca de programas de computacíón que manipulan, ordenan, organizan los datos cualitativos. Los más aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el Hyper- Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los resultados.
  • 31. Según la confiabilidad Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El concepto tradicional implica que un estudio se puede repetir con el mismo método sin alterar los resultados, es decir, es una medida de la replicabilidad de los resultados de la investigación. Más específicamente se aborda la confiabilidad a través del grado de consistencia del instrumento de medida. Entre los diversos tipos se encuentran: Test-Retest Formas paralelas Dos mitades Consistencia interna. La confiabilidad esta orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores, o jueces del mismo fenómeno. Se considera un adecuado nivel de confiabilidad un 70%. Puede haber confiabilidad externa e interna. La confiabilidad externa es cuando investigadores independientes al estudiar una realidad en tiempos o situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados. La confiabilidad interna es cuando varios observadores, al estudiar la misma realidad concuerdan en sus conclusiones.
  • 32. Según la validez Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa La validez interna en la investigación científica de tipo experimental, se refiere al grado en que la variación observada en al variable dependiente es debida a la variable independiente. La validez interna es el sine qua non para la validez externa. La validez externa se relaciona con la generalización de los resultados. A fin de asegurarla se debe controlar en primer lugar la representatividad de la muestra, mediante algún método de muestreo probabilístico. La validez interna es cuando una investigación al observar, medir o apreciar una realidad, observa, mide o aprecia esa realidad y no otras; es decir que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigación reflejan una imagen clara y representativa de una realidad o situación dada. La validez externa, consiste en averiguar hasta qué punto las conclusiones a grupos similares.
  • 33. Según la elaboración del informe Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa El informe de una investigación psicológica que asume una metodología cuantitativa, de acuerdo al Modelo APA (1994), tendría la siguiente estructura:  Título.  Nombre del autor y afiliación institucional.  Resumen.  Introducción.  Método.  Resultados.  Discusión.  Referencias Bibliográficas.  Anexos. Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra, 1989) hay nueve elementos:  Afirmaciones empíricas.  Viñetas narrativas analíticas.  Citas textuales de las notas de campo.  Citas textuales de las entrevistas.  Informes de datos sinópticos: mapas, tablas de referencia, figuras, etc.  Comentarios interpretativos enmarcado descripciones particulares.  Comentarios interpretativos enmarcado descripciones generales.  Discusiones teóricas.  Informe de la historia natural de investigación en estudio.
  • 34. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa Investigación cualitativa Investigación cuantitativa Centrada en la fenomenología y comprensión El cambio y la transformación Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada Subjetiva Objetiva Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al proceso Orientada al resultado Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles" No generalizable Generalizable Holista Particularista Realidad dinámica Realidad estática
  • 35. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs. Cuantitativos Métodos cualitativos Métodos cuantitativos Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio Se limita a preguntar Se limita a responder Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población13 Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos?
  • 36. Referencias bibliográficas Rodríguez , G. ; Gil, J. ; García, E. ( 1999). “Metodología de la investigación cualitativa”. 2a Ed. España: ALJIBE. 1999, Granada, España Hernández ,R., Fernández ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ta Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana