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UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Enseñanza de la Anatomía
a través del Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP), el Método de Casos y la
Videoanimación
Dra. Santa Marta Díaz
ÍNDICE DE CONTENIDO
 
 Definición de los conceptos
 ABP y Método de casos
 Características principales
 Diferencias entre el ABP y Método de casos
 Ventajas de la videoanimación
 Aplicación de las técnicas
 Uso de imágenes y videos
OBJETIVOS
 Facilitar el aprendizaje de la anatomía, a
través del uso del ABP, el método de casos y
la videoanimación.
 Compartir con el profesorado las experiencias
adquiridas en el uso de estas técnicas.
 Enfatizar y clasificar en un futuro no lejano,
las respuestas y consideraciones que han
emitido los estudiantes.
¿QUÉ ES EL ABP?
Método educativo innovador, centrado en el
estudiante, en el cual se plantea un problema
que se debe resolver, a través del trabajo
colaborativo e interpersonal.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO
JIE - Enseñanza de la Anatomía  a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Método de Casos y la  Videoanimación
MAYOR INTERACCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES
MÉTODO DE CASOS
 Definición
 Fundamentos
EL MÉTODO DE CASOS
 El método de casos se basa en las preguntas,
más que en las respuestas.
 Es un método activo, centrado en quien
aprende y no en quien enseña.
 Busca que los estudiantes desarrollen sus
propios criterios.
DIFERENCIAS ENTRE EL MÉTODO
DE CASOS Y EL ABP
 El MC da importancia, tanto a los contenidos
de la materia, como al proceso mismo de
conocerla .
 Se basa en una experiencia vivida.
 Hay un conocimiento previo del tema.
VIDEOANIMACIÓN EN ANATOMÍA
-Aumenta la motivación de los estudiantes.
-Sirve de retroalimentación.
- Comparación con videos in vivo de los detalles
anatómicos aprendidos.
VENTAJAS
COMBINACIÓN DE VIDEOS IN VIVO
CON PIEZASCADAVÉRICAS
APLICACION DE ESTAS
TÉCNICAS DURANTE EL
PRESENTE CICLO ACADÉMICO
Metodología
PASOS A SEGUIR
 Presentación del problema.
 Orientación a los estudiantes.
 Discusión interactiva de las opiniones.
 Presentación de videos.
 [En línea]:
http://www.studygs.net/spanol/pbl.htm
 Aprendizaje Basado enProblemas como técnica didáctica
[En línea]
http://www.ub.es/mercantil/abp.pdf
 El método de casos [En línea]
http://www.icesi.edu.co/blogs/metododecaso/files/2008/12/elme
Muchas
gracias

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JIE - Enseñanza de la Anatomía a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Método de Casos y la Videoanimación

  • 1. UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Enseñanza de la Anatomía a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Método de Casos y la Videoanimación Dra. Santa Marta Díaz
  • 2. ÍNDICE DE CONTENIDO    Definición de los conceptos  ABP y Método de casos  Características principales  Diferencias entre el ABP y Método de casos
  • 3.  Ventajas de la videoanimación  Aplicación de las técnicas  Uso de imágenes y videos
  • 4. OBJETIVOS  Facilitar el aprendizaje de la anatomía, a través del uso del ABP, el método de casos y la videoanimación.  Compartir con el profesorado las experiencias adquiridas en el uso de estas técnicas.  Enfatizar y clasificar en un futuro no lejano, las respuestas y consideraciones que han emitido los estudiantes.
  • 5. ¿QUÉ ES EL ABP? Método educativo innovador, centrado en el estudiante, en el cual se plantea un problema que se debe resolver, a través del trabajo colaborativo e interpersonal.
  • 8. MAYOR INTERACCIÓN EN LOS ESTUDIANTES
  • 9. MÉTODO DE CASOS  Definición  Fundamentos
  • 10. EL MÉTODO DE CASOS  El método de casos se basa en las preguntas, más que en las respuestas.  Es un método activo, centrado en quien aprende y no en quien enseña.  Busca que los estudiantes desarrollen sus propios criterios.
  • 11. DIFERENCIAS ENTRE EL MÉTODO DE CASOS Y EL ABP  El MC da importancia, tanto a los contenidos de la materia, como al proceso mismo de conocerla .  Se basa en una experiencia vivida.  Hay un conocimiento previo del tema.
  • 13. -Aumenta la motivación de los estudiantes. -Sirve de retroalimentación. - Comparación con videos in vivo de los detalles anatómicos aprendidos. VENTAJAS
  • 14. COMBINACIÓN DE VIDEOS IN VIVO CON PIEZASCADAVÉRICAS
  • 15. APLICACION DE ESTAS TÉCNICAS DURANTE EL PRESENTE CICLO ACADÉMICO Metodología
  • 16. PASOS A SEGUIR  Presentación del problema.  Orientación a los estudiantes.  Discusión interactiva de las opiniones.  Presentación de videos.
  • 17.  [En línea]: http://www.studygs.net/spanol/pbl.htm  Aprendizaje Basado enProblemas como técnica didáctica [En línea] http://www.ub.es/mercantil/abp.pdf  El método de casos [En línea] http://www.icesi.edu.co/blogs/metododecaso/files/2008/12/elme