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Juan Montenegro Ordoñez
Mayo 2021
Contenidos de aprendizaje
1. Reflexión.
2. Aproximación conceptual.
3. Analfabetismo funcional.
4. Analfabetismo y salud mental.
5. Estadísticas.
6. Conclusiones.
7. Referencias.
Objetivos
1. Reflexionar sobre el analfabetismo.
2. Aproximarse a la concepción de analfabetismo.
3. Explicar el analfabetismo funcional.
4. Discutir la relación de analfabetismo y salud mental.
5. Interpretar estadísticas sobre el analfabetismo.
jmo 2021 ANALFABETISMO
¿Qué
observamos
más allá de la
foto?
UNESCO, 1990
jmo 2021 ANALFABETISMO
“Ausencia de destrezas
elementales de lecto-
escritura y cálculo”.
VI Conferencia General de la UNESCO de 1958, citada en Martínez et. al., 2014
Se considera a una persona
como analfabeta cuando
tiene 15 y más años de edad
y no sabe leer ni escribir.
INEI, 2020
No hay posibilidad de alcanzar una
democracia efectiva, mientras gran
parte de la población se mantenga
fuera del acceso a la lengua escrita.
UNESCO - INNOVEMOS, citado en Martínez et. al., 2014.
1. La lectura de textos continuos
(prosa).
2. La lectura en textos discontinuos
o esquemáticos (documentos).
3. El uso de números.
SABER LEER
Comprende
tres
dominios
OCDE, citado en Martínez et. al., 2014.
jmo 2021 ANALFABETISMO
ANALFABetO
FUNCIONAL
Persona
incapaz para
desempeñarse
como:
Padre/madre de
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espiritual.
ALFABETISMO
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Martínez et. al., 2014
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social
¿Para que le sirve a una persona, saber leer y escribir?
 Se entiende como un proceso.
 Habilita a los individuos para el aprendizaje
permanente.
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 Permite a las personas utilizar lo aprendido
en su vida cotidiana y continuar
aprendiendo.
ALFABETISMO
(UNESCO - INNOVEMOS, citado en Martínez et. al., 2014
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jmo 2021 ANALFABETISMO
jmo 2021 ANALFABETISMO
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Martínez, R.; Trucco, D.; & Palma A. (2014). El analfabetismo funcional en América Latina y el Caribe. Panorama
y principales desafíos de política. Naciones Unidad, Comisión Económica para América Latina y el Caribe
CEPAL: Serie Políticas Sociales. Recuperado de
Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI (2014). Perú: Indicadores de Educación por Departamentos,
2001-2012. Recuperado de
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1150/libro.pdf
Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI (2020). Perú: indicadores de educación por departamentos,
2009-2019. Recuperado de
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Martínez, R.; Trucco, D. & Palma, A. (2014). El analfabetismo funcional en América Latina y el Caribe. Panorama
y principales desafíos de política. Comisión Económica para América Latina CEPAL: serie Políticas
Sociales. Recuperado de https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/36781/S2014179_es.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (1990). Mil millones de
analfabetos. El desafío. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000086189_spa
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jmo 2021 ANALFABETISMO

  • 2. Contenidos de aprendizaje 1. Reflexión. 2. Aproximación conceptual. 3. Analfabetismo funcional. 4. Analfabetismo y salud mental. 5. Estadísticas. 6. Conclusiones. 7. Referencias. Objetivos 1. Reflexionar sobre el analfabetismo. 2. Aproximarse a la concepción de analfabetismo. 3. Explicar el analfabetismo funcional. 4. Discutir la relación de analfabetismo y salud mental. 5. Interpretar estadísticas sobre el analfabetismo.
  • 4. ¿Qué observamos más allá de la foto? UNESCO, 1990
  • 6. “Ausencia de destrezas elementales de lecto- escritura y cálculo”. VI Conferencia General de la UNESCO de 1958, citada en Martínez et. al., 2014
  • 7. Se considera a una persona como analfabeta cuando tiene 15 y más años de edad y no sabe leer ni escribir. INEI, 2020
  • 8. No hay posibilidad de alcanzar una democracia efectiva, mientras gran parte de la población se mantenga fuera del acceso a la lengua escrita. UNESCO - INNOVEMOS, citado en Martínez et. al., 2014.
  • 9. 1. La lectura de textos continuos (prosa). 2. La lectura en textos discontinuos o esquemáticos (documentos). 3. El uso de números. SABER LEER Comprende tres dominios OCDE, citado en Martínez et. al., 2014.
  • 11. ANALFABetO FUNCIONAL Persona incapaz para desempeñarse como: Padre/madre de familia Miembro de una comunidad. Trabajador. Autoaprendizaje. Desarrollo espiritual.
  • 12. ALFABETISMO (Saber leer y escribir) Entorno alfabetizado Martínez et. al., 2014 Otorga valor social ¿Para que le sirve a una persona, saber leer y escribir?
  • 13.  Se entiende como un proceso.  Habilita a los individuos para el aprendizaje permanente.  Exige un “entorno alfabetizado”.  Permite a las personas utilizar lo aprendido en su vida cotidiana y continuar aprendiendo. ALFABETISMO (UNESCO - INNOVEMOS, citado en Martínez et. al., 2014 https://observatorio.tec.mx/edu-news/lecciones-covid-19-educacion
  • 25. 25 Martínez, R.; Trucco, D.; & Palma A. (2014). El analfabetismo funcional en América Latina y el Caribe. Panorama y principales desafíos de política. Naciones Unidad, Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL: Serie Políticas Sociales. Recuperado de Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI (2014). Perú: Indicadores de Educación por Departamentos, 2001-2012. Recuperado de https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1150/libro.pdf Instituto Nacional de Estadística e Informática INEI (2020). Perú: indicadores de educación por departamentos, 2009-2019. Recuperado de https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1751/libro.pdf Martínez, R.; Trucco, D. & Palma, A. (2014). El analfabetismo funcional en América Latina y el Caribe. Panorama y principales desafíos de política. Comisión Económica para América Latina CEPAL: serie Políticas Sociales. Recuperado de https://www.cepal.org/sites/default/files/publication/files/36781/S2014179_es.pdf Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (1990). Mil millones de analfabetos. El desafío. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000086189_spa