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John Dewey y la pedagogía progresista
 John Dewey nació en
Burlington, Vermont
(EE.UU), 20 de octubre de
1859.
 Filósofo, pedagogo y sicól
ogo.
 En su filosofía y
metodología le influyó las
ideas de Hegel.
 Se le considera como el
padre de la pedagogía
progresista.
 Murió el 1 de junio de 1952
en Nueva York.
Algunas de sus obras:
 Experiencia y educación
(1938)
 Psicología (1887)
 La escuela y la sociedad
(1889)
 La reconstrucción de la
filosofía (1920)
 Dewey desarrolló sus ideas en
medio de una época marcada
por profundos cambios
científicos y sociales, y bajo la
influencia de varios postulados.
 Movilidad de las fronteras y
colonización.
 Estratificación de las clases
sociales y flexibilidad.
 Forma de vida democrática.
 Sus ideas pedagógicas están íntimamente
ligadas al pragmatismo e
instrumentalismo.
 Se debe aprender haciendo, resolviendo
problemas concretos y personales, y no
solo escuchando.
 Para él, la experiencia es un concepto
esencial para adquirir el conocimiento.
 Es el precursor de la Escuela Nueva.
 El propósito de esta educación está basada en
los intereses de los propios alumnos. (un rol
activo)
 Cambió radical en la actitud del profesor.
 Dewey: Para llegar a la finalidad formativa del
conocimiento, habrá de pasar por tres etapas.
-Los hechos y el conocimiento científico.
-Las ideas y razonamientos.
-La aplicación de los resultados a nuevos hechos
específicos
 Dewey se opuso a la
escuela tradicional y
antigua.
 La propuesta
deweyana es
funcional y social.
 El alumno debe
explorar su mundo de
una forma autónoma
pero siempre guiado
por el maestro.
 Según Dewey: “La suma
total de procesos los cuales
una comunidad o grupo
social, pequeño o grande,
transmite sus poderes y sus
objetos adquiridos, a fin de
asegurar su propia
existencia y su crecimiento
continuo”
 “La única Educación
verdadera es aquella
que realiza un estímulo
en la capacidad del
niño por las exigencias
de las situaciones
sociales en que se
halla”.
 “El principal propósito
de la Educación es el
interés del propio
alumno”.
 “La Educación es un
proceso de vida y no
para la vida”
 Fundó su propia escuela experimental
(Chicago)
 El centro y el origen de la verdadera
Educación debe ser transformadora o
constructiva.
 Interdependencia entre teoría y práctica.
DIMENSIÓN SOCIAL CONTACTO CON LA
NATURALEZA
ACTIVIDAD
CONSTRUCTIVA MATERIA PRIMA
 Su escuela utiliza el método experimental,
desarrollando en el alumno competencias
que lo hagan capaz de resolver los
problemas que se le planteen.
 Investiga y explora en el ambiente y aprender
de la experiencia.
 Curioso ante las nuevas situaciones.
 Las aulas son laboratorios sociales (métodos
e instrumentos y espacio suficiente)
 “Los alumnos no son
meras pizarras blancas
pasivas”
 El alumno es activo e
interesado.
 El alumno utilizará sus
aprendizajes previos
para la resolución de
problemas.
 Capaces,
estratégicos,
didácticos y
estimulantes.
 No son ajenos de
la teoría ni de la
práctica.
 El profesor es
guía del alumno.
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herramienta útil para ejecutar en
cualquier marco cultural, social o
educativo.
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profesores y la metodología
didáctica fundada en la enseñanza
reflexiva.
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 La Educación de hoy se
basa en las respuestas
pedagógicas de Dewey.
 El alumno deja de ser un
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participa activamente
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John Dewey y la pedagogía progresista

  • 2.  John Dewey nació en Burlington, Vermont (EE.UU), 20 de octubre de 1859.  Filósofo, pedagogo y sicól ogo.  En su filosofía y metodología le influyó las ideas de Hegel.  Se le considera como el padre de la pedagogía progresista.  Murió el 1 de junio de 1952 en Nueva York.
  • 3. Algunas de sus obras:  Experiencia y educación (1938)  Psicología (1887)  La escuela y la sociedad (1889)  La reconstrucción de la filosofía (1920)
  • 4.  Dewey desarrolló sus ideas en medio de una época marcada por profundos cambios científicos y sociales, y bajo la influencia de varios postulados.  Movilidad de las fronteras y colonización.  Estratificación de las clases sociales y flexibilidad.  Forma de vida democrática.
  • 5.  Sus ideas pedagógicas están íntimamente ligadas al pragmatismo e instrumentalismo.
  • 6.  Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no solo escuchando.  Para él, la experiencia es un concepto esencial para adquirir el conocimiento.
  • 7.  Es el precursor de la Escuela Nueva.  El propósito de esta educación está basada en los intereses de los propios alumnos. (un rol activo)  Cambió radical en la actitud del profesor.  Dewey: Para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, habrá de pasar por tres etapas. -Los hechos y el conocimiento científico. -Las ideas y razonamientos. -La aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos
  • 8.  Dewey se opuso a la escuela tradicional y antigua.  La propuesta deweyana es funcional y social.  El alumno debe explorar su mundo de una forma autónoma pero siempre guiado por el maestro.
  • 9.  Según Dewey: “La suma total de procesos los cuales una comunidad o grupo social, pequeño o grande, transmite sus poderes y sus objetos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su crecimiento continuo”
  • 10.  “La única Educación verdadera es aquella que realiza un estímulo en la capacidad del niño por las exigencias de las situaciones sociales en que se halla”.  “El principal propósito de la Educación es el interés del propio alumno”.  “La Educación es un proceso de vida y no para la vida”
  • 11.  Fundó su propia escuela experimental (Chicago)  El centro y el origen de la verdadera Educación debe ser transformadora o constructiva.  Interdependencia entre teoría y práctica. DIMENSIÓN SOCIAL CONTACTO CON LA NATURALEZA ACTIVIDAD CONSTRUCTIVA MATERIA PRIMA
  • 12.  Su escuela utiliza el método experimental, desarrollando en el alumno competencias que lo hagan capaz de resolver los problemas que se le planteen.  Investiga y explora en el ambiente y aprender de la experiencia.  Curioso ante las nuevas situaciones.  Las aulas son laboratorios sociales (métodos e instrumentos y espacio suficiente)
  • 13.  “Los alumnos no son meras pizarras blancas pasivas”  El alumno es activo e interesado.  El alumno utilizará sus aprendizajes previos para la resolución de problemas.
  • 14.  Capaces, estratégicos, didácticos y estimulantes.  No son ajenos de la teoría ni de la práctica.  El profesor es guía del alumno.
  • 15.  Influencia teórico-práctico, como herramienta útil para ejecutar en cualquier marco cultural, social o educativo.  Los programas de formación de profesores y la metodología didáctica fundada en la enseñanza reflexiva.  La reforma educativa (implícita)
  • 16.  La Educación de hoy se basa en las respuestas pedagógicas de Dewey.  El alumno deja de ser un simple ente pasivo. Ahora participa activamente supervisado por el profesor.