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CREATIVIDAD
“la vida, la naturaleza, la humanidad, sólo son bellas cuando son transfiguradas por un
cerebro creador”
Todo niño es investigador y creativo por excelencia causa del riguroso despertar de su
imaginación.
La creatividad no se produce en lugares ni en momentos adecuados. Se trata de un
potencias que todo ser humano posee y que los adultos debemos saber valorar y
estimular en los niños y adolescentes, mostrándonos dispuestos y sensibles, tanto
para descubrirla como para encauzarla, aprovecharla y estimarla como el don más
apreciado.
Los adultos tenemos demasiada prisa porque el niño abandone su mundo mágico de
ilusión, imaginación y fantasía y les empujamos a que, lo antes posible dejen de soñar,
imaginar, reír, saltar y jugar y se integren en la seriedad de las tareas escolares, de la
inmovilidad y el silencio,
Retrato robotdel niño creativo
 Poderosaimaginación.El niñose inventahistoriasfantásticas
enriquecidasporideasbrillantes,peroimposibles.
 Curiosidadconstante ysinlímitesque llegaahacerse molesta.
Todo llamasuatencióny nose cansa de hacer preguntas.
 Experimentayensayaconstantemente,ilusionadosiemprepor
descubriralgonuevoydistintode loque utilizaymanipula
habitualmente.
 Poderosayrica fluidezverbal. Se expresaconabsolutaclaridad
desde losprimerosaños.
 Independenciayoriginalidadenel pensaryenel obrar,
expresadastantoenlasrespuestascomoenlassoluciones
fuerade lo corriente.
 Fuerte ypersistente individualidad,que le llevaasentirse
autosuficiente muchoantesque losdemásniñosde suedad.
 Tremendafacilidadparaencontrarrelacionese interacciones
entre cosas,hechosy personas.
 Marcado inconformismo,que le llevaanoadaptarse fácilmente
a las normasy a no importarle demasiado lamayoromenos
aceptaciónsocial.
 Gran sensibilidadatodoloauténtico,natural ybello.
 Suele serdistraído,molestooinquietoenclase.
 Gran sentidodel humor.
El autoritarismo,enemigo de la creatividad.
Para aprender a ser uno mismo de forma responsable ha de gozar de la aceptación
incondicional de padres y educadores desde los primeros años. Sólo así se favorecerá
el desarrollo de la capacidad creativa.
Uno de los mayores enemigos de la creatividad es el autoritarismo, que nada tiene que
ver con la autoridad. En la autoridad hay respeto, diálogo, aceptación del punto de
vista del otro, mientras que el autoritarismo se caracteriza por su rigidez e inflexibilidad
y por moverse en términos absolutos: buenos y malos, blanco o negro.
Los padres y educadores, sea cual fuere el grado de creatividad que han descubierto
en sus hijos, deben favorecer un entorno comprensivo, estimulando y de plena libertad
en la acción y expresión y evitar a toda costa los destructivos efectos de la
descalificación y la crítica.
Son la imaginación y fantasía las dos cualidades que ponen alas a la curiosidad del
niño y potencias su inteligencia creativa. E Torrance ofrece consejos a los profesores,
entre los que me llama la atención el hecho de ser respetuosos ante las preguntas
inusitadas. Los estudiantes deben recibir respuestas prontas, respetuosas y cálidas
que les inciten a practicar la investigación y la búsqueda.
También hay que ser respetuosos con las ideas fantásticas, de manera que si un
profesor es inquieto, entusiasta e imaginativo, les debe contagiar sus cualidades para
conducirles al éxito escolar, social y personal. El educador, además, debe hacer ver al
niño que sus ideas, sean las que sean, son valiosas por el mero hecho de ser propias,
originales y distintas y ofrecer oportunidades para el aprendizaje espontaneo mediante
una evaluación continua de toda actividad.
“Lo que mueve al mundo no son los potentes brazos de los héroes sino
también la suma de los pequeños empujones de cada trabajador honrado”
(Hellen Keller)

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La creatividad

  • 1. CREATIVIDAD “la vida, la naturaleza, la humanidad, sólo son bellas cuando son transfiguradas por un cerebro creador” Todo niño es investigador y creativo por excelencia causa del riguroso despertar de su imaginación. La creatividad no se produce en lugares ni en momentos adecuados. Se trata de un potencias que todo ser humano posee y que los adultos debemos saber valorar y estimular en los niños y adolescentes, mostrándonos dispuestos y sensibles, tanto para descubrirla como para encauzarla, aprovecharla y estimarla como el don más apreciado. Los adultos tenemos demasiada prisa porque el niño abandone su mundo mágico de ilusión, imaginación y fantasía y les empujamos a que, lo antes posible dejen de soñar, imaginar, reír, saltar y jugar y se integren en la seriedad de las tareas escolares, de la inmovilidad y el silencio, Retrato robotdel niño creativo  Poderosaimaginación.El niñose inventahistoriasfantásticas enriquecidasporideasbrillantes,peroimposibles.  Curiosidadconstante ysinlímitesque llegaahacerse molesta. Todo llamasuatencióny nose cansa de hacer preguntas.  Experimentayensayaconstantemente,ilusionadosiemprepor descubriralgonuevoydistintode loque utilizaymanipula habitualmente.  Poderosayrica fluidezverbal. Se expresaconabsolutaclaridad desde losprimerosaños.  Independenciayoriginalidadenel pensaryenel obrar, expresadastantoenlasrespuestascomoenlassoluciones fuerade lo corriente.  Fuerte ypersistente individualidad,que le llevaasentirse autosuficiente muchoantesque losdemásniñosde suedad.  Tremendafacilidadparaencontrarrelacionese interacciones entre cosas,hechosy personas.  Marcado inconformismo,que le llevaanoadaptarse fácilmente a las normasy a no importarle demasiado lamayoromenos aceptaciónsocial.  Gran sensibilidadatodoloauténtico,natural ybello.  Suele serdistraído,molestooinquietoenclase.  Gran sentidodel humor.
  • 2. El autoritarismo,enemigo de la creatividad. Para aprender a ser uno mismo de forma responsable ha de gozar de la aceptación incondicional de padres y educadores desde los primeros años. Sólo así se favorecerá el desarrollo de la capacidad creativa. Uno de los mayores enemigos de la creatividad es el autoritarismo, que nada tiene que ver con la autoridad. En la autoridad hay respeto, diálogo, aceptación del punto de vista del otro, mientras que el autoritarismo se caracteriza por su rigidez e inflexibilidad y por moverse en términos absolutos: buenos y malos, blanco o negro. Los padres y educadores, sea cual fuere el grado de creatividad que han descubierto en sus hijos, deben favorecer un entorno comprensivo, estimulando y de plena libertad en la acción y expresión y evitar a toda costa los destructivos efectos de la descalificación y la crítica. Son la imaginación y fantasía las dos cualidades que ponen alas a la curiosidad del niño y potencias su inteligencia creativa. E Torrance ofrece consejos a los profesores, entre los que me llama la atención el hecho de ser respetuosos ante las preguntas inusitadas. Los estudiantes deben recibir respuestas prontas, respetuosas y cálidas que les inciten a practicar la investigación y la búsqueda. También hay que ser respetuosos con las ideas fantásticas, de manera que si un profesor es inquieto, entusiasta e imaginativo, les debe contagiar sus cualidades para conducirles al éxito escolar, social y personal. El educador, además, debe hacer ver al niño que sus ideas, sean las que sean, son valiosas por el mero hecho de ser propias, originales y distintas y ofrecer oportunidades para el aprendizaje espontaneo mediante una evaluación continua de toda actividad. “Lo que mueve al mundo no son los potentes brazos de los héroes sino también la suma de los pequeños empujones de cada trabajador honrado” (Hellen Keller)