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LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN
TESORO
• La educación constituye un instrumento
indispensable para que la humanidad pueda
progresar hacia los ideales de:
• Paz
• Libertad
• Justicia social.
• La Comisión considera las políticas educativas
como un proceso permanente de
enriquecimiento de los conocimientos, de la
capacidad técnica
Las tensiones que han de superarse
•La tensión entre lo mundial y lo local: convertirse poco a poco en ciudadano del mundo sin
perder sus raíces y participando activamente en la vida de la nación y las comunidades de
base.
•La tensión entre lo universal y lo singular: la mundialización de la cultura se realiza
progresivamente pero todavía parcialmente.
•La tensión entre tradición y modernidad pertenece a la misma problemática: adaptarse sin
negarse a sí mismo, edificar su autonomía en dialéctica con la libertad y la evolución de los
demás, dominar el progreso científico.
•La tensión entre el largo plazo y el corto plazo, tensión eterna pero alimentada actualmente
por un predominio de lo efímero y de la instantaneidad
•La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de
oportunidades.
Implantar la educación durante
toda la vida en el seno de la sociedad
• La educación durante toda la vida se presenta
como una de las llaves de acceso al siglo XXI.
Esta noción va más allá de la distinción
tradicionalmente educación básica y
educación permanente, y responde al reto de
un mundo que cambia rápidamente.
Reconsiderar y unir las distintas
etapas de la educación
• orientaciones definidas por la UNESCO:
• La importancia vital de la educación básica.
• Dar pie a una revisión de las funciones
desempeñadas por la enseñanza secundaria.
• Responder a los interrogantes que
inevitablemente plantea la evolución de la
enseñanza superior
• El fenómeno de la masificación.
Aplicar con éxito las estrategias de la
reforma
• Tres agentes :
La comunidad
local y, sobre
todo, los padres ,
los directores de
los
establecimientos
de enseñanza y
los docentes
Las autoridades
públicas
La comunidad
internacional.
Extender la cooperación internacional
en la aldea planetaria
• la Comisión formuló las siguientes recomendaciones:
1. Desarrollar una política extremadamente dinámica en
favor de la educación de las niñas y las mujeres,
conforme a la Conferencia de Beijing
2. utilizar un porcentaje mínimo de la ayuda para el
desarrollo para financiar la educación.
3. Difundir las nuevas tecnologías llamadas de la
sociedad de la información en favor de todos los
países.
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
CAPITULO 7
La educacic3b3n-encierra-un-tesoro
CAPITULO
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Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
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La educacic3b3n-encierra-un-tesoro

  • 2. • La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de: • Paz • Libertad • Justicia social.
  • 3. • La Comisión considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de la capacidad técnica
  • 4. Las tensiones que han de superarse •La tensión entre lo mundial y lo local: convertirse poco a poco en ciudadano del mundo sin perder sus raíces y participando activamente en la vida de la nación y las comunidades de base. •La tensión entre lo universal y lo singular: la mundialización de la cultura se realiza progresivamente pero todavía parcialmente. •La tensión entre tradición y modernidad pertenece a la misma problemática: adaptarse sin negarse a sí mismo, edificar su autonomía en dialéctica con la libertad y la evolución de los demás, dominar el progreso científico. •La tensión entre el largo plazo y el corto plazo, tensión eterna pero alimentada actualmente por un predominio de lo efímero y de la instantaneidad •La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades.
  • 5. Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad • La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Esta noción va más allá de la distinción tradicionalmente educación básica y educación permanente, y responde al reto de un mundo que cambia rápidamente.
  • 6. Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación • orientaciones definidas por la UNESCO: • La importancia vital de la educación básica. • Dar pie a una revisión de las funciones desempeñadas por la enseñanza secundaria. • Responder a los interrogantes que inevitablemente plantea la evolución de la enseñanza superior • El fenómeno de la masificación.
  • 7. Aplicar con éxito las estrategias de la reforma • Tres agentes : La comunidad local y, sobre todo, los padres , los directores de los establecimientos de enseñanza y los docentes Las autoridades públicas La comunidad internacional.
  • 8. Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria • la Comisión formuló las siguientes recomendaciones: 1. Desarrollar una política extremadamente dinámica en favor de la educación de las niñas y las mujeres, conforme a la Conferencia de Beijing 2. utilizar un porcentaje mínimo de la ayuda para el desarrollo para financiar la educación. 3. Difundir las nuevas tecnologías llamadas de la sociedad de la información en favor de todos los países.