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EDUCACION DE LOS SENTIDOS Los sentidos receptores de las cualidades de objetos y seres, por contacto visual, olfativo, táctil, odorífero, gustativo y mental interpretativo, se convierten en sensaciones reconocibles. “ NO HAY IDENTIFICACIÓN SIN INTERPRETACIÓN ”  **************************
Las sensaciones son interpretadas y ejercitadas continuamente desde que nacemos, de la mano de nuestros padres, o de quienes se encuentran a nuestro lado. Todo aprendizaje consiste  en la constante repetición  de interpretaciones de aceptación o rechazo  hechas por otros. Aceptar  lo que nos dicen que es agradable ó rechazar lo que nos dicen que es desagradable, con toda clase de expresiones, son la base de nuestros movimientos. “ ESTRUCTURA ”. *********************
Las expresiones educan a los sentidos, las vemos e inconscientemente  las asimilamos, como palabras, gestos, actitudes, posturas,  respuestas afectivas o de desagrado. Se convierten en nuestros  modelos, entonces las adoptamos como si fueran la verdadera  conducta personal que debemos asumir. Esto nos lleva a una búsqueda constante de expresiones que nos estimulen, que nos causen placer, que activen nuestros deseos evitando así aquellas expresiones que nos causen tristeza, amargura, impotencia, sufrimiento.  No se trata de evitar lo uno ó aceptar lo otro, sino de equilibrarlas para no polarizarnos. “ APRENDIZAJE ”.  **************************************
La mayoría de las personas están enfocadas hacia sus preferencias y deseos, descontrolándose cada vez que se ven obligadas a usar sus sentidos y mente en la dirección opuesta a esos deseos.  Esta dualidad y disociación en cada uno, explica gran parte de  las enfermedades, padecimientos, excesos, adicciones y perversiones, con las que se carga, que son inclinaciones  de significación opuesta.  Lo positivo, lo negativo. Donde lo positivo se hace subjetivamente negativo,  y lo negativo se hace subjetivamente positivo.   “ CONTRADICCIÓN ” *********************
Por ejemplo; Si nos ponemos en la situación de cambiar nuestros  hábitos alimenticios, veremos como dentro nuestro existen  fuerzas que se oponen, que generan repugnancia, que aún si ponemos todo nuestro empeño consciente, tampoco lo conseguiremos, así de automáticas y prefijadas están nuestras costumbres y gustos. “ ESTO EXPLICA QUE SÓLO CON VOLUNTAD NO SE CAMBIA ”  No estamos conscientes de lo que nos transmiten los sentidos,  más bien reaccionamos a los hábitos impuestos.  *****************
La Personalidad articula una realidad condicionada y falsa,  descartando lo que verdaderamente aportan los sentidos.  Así nacen las diferencias; el individualismo egoísta y personalista, que genera conflictos, disensiones, enfrentamientos, rechazos, aficiones, intolerancia, intransigencia, orgullo, vanidad.   “ EN CAMBIO EL SER NO CONDICIONA” Sólo observa la verdad más allá de lo que los sentidos aportan, aceptando una realidad sustancial, dando paso a la aceptación, al acuerdo, a la cooperación, a la participación,  al altruismo y a la entrega. Quienes lo comprenden, se sienten inadaptados, porque notan que ya no es la máquina quien los impulsa… *********************
Pero el cambio no se logra por quererlo, o por poner voluntad en conseguirlo. Tiene que ser aprendido con esfuerzo, es una ruptura y sustitución de valores externos por nuevos valores internos.  Es lo que podríamos  llamar como;  “ LAS RAZONES ÚLTIMAS ”  que motivan al desarrollo de la consciencia interna ó cósmica. “ EL DISCERNIMIENTO, LA CLAVE PARA ALCANZAR LA SABIDURÍA ” EDUCACIÓN GLOBAL. VALORES PARA EL CAMBIO Septiembre. 2007 royanlx@gmail.com  *******************************************************************

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  • 1. EDUCACION DE LOS SENTIDOS Los sentidos receptores de las cualidades de objetos y seres, por contacto visual, olfativo, táctil, odorífero, gustativo y mental interpretativo, se convierten en sensaciones reconocibles. “ NO HAY IDENTIFICACIÓN SIN INTERPRETACIÓN ” **************************
  • 2. Las sensaciones son interpretadas y ejercitadas continuamente desde que nacemos, de la mano de nuestros padres, o de quienes se encuentran a nuestro lado. Todo aprendizaje consiste en la constante repetición de interpretaciones de aceptación o rechazo hechas por otros. Aceptar lo que nos dicen que es agradable ó rechazar lo que nos dicen que es desagradable, con toda clase de expresiones, son la base de nuestros movimientos. “ ESTRUCTURA ”. *********************
  • 3. Las expresiones educan a los sentidos, las vemos e inconscientemente las asimilamos, como palabras, gestos, actitudes, posturas, respuestas afectivas o de desagrado. Se convierten en nuestros modelos, entonces las adoptamos como si fueran la verdadera conducta personal que debemos asumir. Esto nos lleva a una búsqueda constante de expresiones que nos estimulen, que nos causen placer, que activen nuestros deseos evitando así aquellas expresiones que nos causen tristeza, amargura, impotencia, sufrimiento. No se trata de evitar lo uno ó aceptar lo otro, sino de equilibrarlas para no polarizarnos. “ APRENDIZAJE ”. **************************************
  • 4. La mayoría de las personas están enfocadas hacia sus preferencias y deseos, descontrolándose cada vez que se ven obligadas a usar sus sentidos y mente en la dirección opuesta a esos deseos. Esta dualidad y disociación en cada uno, explica gran parte de las enfermedades, padecimientos, excesos, adicciones y perversiones, con las que se carga, que son inclinaciones de significación opuesta. Lo positivo, lo negativo. Donde lo positivo se hace subjetivamente negativo, y lo negativo se hace subjetivamente positivo. “ CONTRADICCIÓN ” *********************
  • 5. Por ejemplo; Si nos ponemos en la situación de cambiar nuestros hábitos alimenticios, veremos como dentro nuestro existen fuerzas que se oponen, que generan repugnancia, que aún si ponemos todo nuestro empeño consciente, tampoco lo conseguiremos, así de automáticas y prefijadas están nuestras costumbres y gustos. “ ESTO EXPLICA QUE SÓLO CON VOLUNTAD NO SE CAMBIA ” No estamos conscientes de lo que nos transmiten los sentidos, más bien reaccionamos a los hábitos impuestos. *****************
  • 6. La Personalidad articula una realidad condicionada y falsa, descartando lo que verdaderamente aportan los sentidos. Así nacen las diferencias; el individualismo egoísta y personalista, que genera conflictos, disensiones, enfrentamientos, rechazos, aficiones, intolerancia, intransigencia, orgullo, vanidad. “ EN CAMBIO EL SER NO CONDICIONA” Sólo observa la verdad más allá de lo que los sentidos aportan, aceptando una realidad sustancial, dando paso a la aceptación, al acuerdo, a la cooperación, a la participación, al altruismo y a la entrega. Quienes lo comprenden, se sienten inadaptados, porque notan que ya no es la máquina quien los impulsa… *********************
  • 7. Pero el cambio no se logra por quererlo, o por poner voluntad en conseguirlo. Tiene que ser aprendido con esfuerzo, es una ruptura y sustitución de valores externos por nuevos valores internos. Es lo que podríamos llamar como; “ LAS RAZONES ÚLTIMAS ” que motivan al desarrollo de la consciencia interna ó cósmica. “ EL DISCERNIMIENTO, LA CLAVE PARA ALCANZAR LA SABIDURÍA ” EDUCACIÓN GLOBAL. VALORES PARA EL CAMBIO Septiembre. 2007 royanlx@gmail.com *******************************************************************