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OBJETO: ALIMENTO:
_____________ ______________
UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA
LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ
“LA ENSALADA FANTÁSTICA”
INGREDIENTES
PERSONAJES LUGARES OBJETOS ALIMENTOS SITUACIONES
• gigante
• hada
• bruja
• lobo
• pirata
• princesa
• mendigo
• caballo
• duendes
• dragón
• bosque
• cueva
• lago
• castillo
• pozo
• desierto
• fuente
• aldea
• árbol
• isla
• sartén
• delantal
• puchero
• cazo
• cuchara
• horno
• colador
• lumbre
• cuchillo
• mantel
• galletas
• sal
• aceite
• azúcar
• chuleta
• tomates
• naranjas
• sardinas
• macarrones
• lentejas
• viaje
• tormenta
• premio
• sorpresa
• pruebas
• castigo
• búsqueda
• huida
• descubrimiento
• perdidos
DEBÉIS ELEGIR 1 INGREDIENTE DE CADA COLUMNA PARA ELABORAR VUESTRA ENSALADA
1
SITUACIÓN:
_____________
PERSONAJE: LUGAR:
______________ _____________
ANTES DE EMPEZAR A MEZCLAR LOS INGREDIENTES DEBÉIS PENSAR:
• QUÉ OCURRE AL INICIO
• CÓMO SE DESARROLLA LA SITUACIÓN
• CUÁL VA A SER LA SOLUCIÓN FINAL
Escribe en la ensaladera los ingredientes que habéis elegido para vuestra ensalada:
UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA
LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ
“LA ENSALADA FANTÁSTICA”
FICHA
PERSONAJE LUGAR OBJETO ALIMENTO SITUACIÓN
FECHA: CLASE:
AUTORES:
TÍTULO: …………………………………………………………………………………………………………………………………
No lo decidáis hasta que terminéis de escribir
Podéis seguir por detrás si necesitáis escribir más
2
UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA
LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ
“LA ENSALADA FANTÁSTICA”
METODOLOGÍA
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
El grupo de alumnos se divide en parejas. Si son impares se permitirá un grupo
de tres alumnos.
PROCESO
1.- Se les explica que van a tener que realizar una “ensalada fantástica”
(inventarse una historia y redactarla) a partir de unos “ingredientes”:
PERSONAJES LUGARES OBJETOS ALIMENTOS SITUACIONES
que ellos elegirán en grupos de dos alumnos (parejas).
2.- Se reparte a cada alumno (individual, para que luego cada uno se lo pueda
llevar a casa, si quiere, de recuerdo) el documento 1:
“LA ENSALADA FANTÁSTICA” INGREDIENTES
3.- Cada pareja deberá ponerse de acuerdo en:
ELEGIR 1 INGREDIENTE DE CADA COLUMNA PARA ELABORAR SU ENSALADA
4.- Antes de escribir los ingredientes en la “ensaladera” deben pensar:
• Qué ocurrirá al inicio
• Cómo se desarrollará la situación
• Cuál será la solución final
…por si quieren todavía cambiar su decisión.
5.- Escribir en la “ensaladera” los ingredientes que hayan elegido para realizar
su ensalada
6.- Repartir a cada alumno el documento 2:
“LA ENSALADA FANTÁSTICA” FICHA
7.- Completarán los datos de identificación de la ficha y… ¡ojo!
8.- ¡ojo! ...para redactar la historia los dos alumnos se alternarán con el lápiz
escribiendo una frase cada uno.
9.- VOLUNTARIO: Se puede utilizar la FICHA sobrante para escribir la
“complementaria” (la misma frase la escribe el compañero que descansa).
10.- Al final de la sesión el profesor recoge una FICHA escrita de cada pareja
para su posterior publicación.
MATERIAL
• 2 fotocopias por alumno
• Cada alumno lleva su lápiz y su goma de borrar (para poder
corregir, cambiar, …).
3

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  • 1. OBJETO: ALIMENTO: _____________ ______________ UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ “LA ENSALADA FANTÁSTICA” INGREDIENTES PERSONAJES LUGARES OBJETOS ALIMENTOS SITUACIONES • gigante • hada • bruja • lobo • pirata • princesa • mendigo • caballo • duendes • dragón • bosque • cueva • lago • castillo • pozo • desierto • fuente • aldea • árbol • isla • sartén • delantal • puchero • cazo • cuchara • horno • colador • lumbre • cuchillo • mantel • galletas • sal • aceite • azúcar • chuleta • tomates • naranjas • sardinas • macarrones • lentejas • viaje • tormenta • premio • sorpresa • pruebas • castigo • búsqueda • huida • descubrimiento • perdidos DEBÉIS ELEGIR 1 INGREDIENTE DE CADA COLUMNA PARA ELABORAR VUESTRA ENSALADA 1 SITUACIÓN: _____________ PERSONAJE: LUGAR: ______________ _____________ ANTES DE EMPEZAR A MEZCLAR LOS INGREDIENTES DEBÉIS PENSAR: • QUÉ OCURRE AL INICIO • CÓMO SE DESARROLLA LA SITUACIÓN • CUÁL VA A SER LA SOLUCIÓN FINAL Escribe en la ensaladera los ingredientes que habéis elegido para vuestra ensalada:
  • 2. UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ “LA ENSALADA FANTÁSTICA” FICHA PERSONAJE LUGAR OBJETO ALIMENTO SITUACIÓN FECHA: CLASE: AUTORES: TÍTULO: ………………………………………………………………………………………………………………………………… No lo decidáis hasta que terminéis de escribir Podéis seguir por detrás si necesitáis escribir más 2
  • 3. UNIDAD DIDÁCTICA INTERDISCIPLINAR (LOS ALIMENTOS) CICLO 3º E. PRIMARIA LENGUA: EXPRESIÓN ESCRITA RUFINO SÁNCHEZ “LA ENSALADA FANTÁSTICA” METODOLOGÍA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO El grupo de alumnos se divide en parejas. Si son impares se permitirá un grupo de tres alumnos. PROCESO 1.- Se les explica que van a tener que realizar una “ensalada fantástica” (inventarse una historia y redactarla) a partir de unos “ingredientes”: PERSONAJES LUGARES OBJETOS ALIMENTOS SITUACIONES que ellos elegirán en grupos de dos alumnos (parejas). 2.- Se reparte a cada alumno (individual, para que luego cada uno se lo pueda llevar a casa, si quiere, de recuerdo) el documento 1: “LA ENSALADA FANTÁSTICA” INGREDIENTES 3.- Cada pareja deberá ponerse de acuerdo en: ELEGIR 1 INGREDIENTE DE CADA COLUMNA PARA ELABORAR SU ENSALADA 4.- Antes de escribir los ingredientes en la “ensaladera” deben pensar: • Qué ocurrirá al inicio • Cómo se desarrollará la situación • Cuál será la solución final …por si quieren todavía cambiar su decisión. 5.- Escribir en la “ensaladera” los ingredientes que hayan elegido para realizar su ensalada 6.- Repartir a cada alumno el documento 2: “LA ENSALADA FANTÁSTICA” FICHA 7.- Completarán los datos de identificación de la ficha y… ¡ojo! 8.- ¡ojo! ...para redactar la historia los dos alumnos se alternarán con el lápiz escribiendo una frase cada uno. 9.- VOLUNTARIO: Se puede utilizar la FICHA sobrante para escribir la “complementaria” (la misma frase la escribe el compañero que descansa). 10.- Al final de la sesión el profesor recoge una FICHA escrita de cada pareja para su posterior publicación. MATERIAL • 2 fotocopias por alumno • Cada alumno lleva su lápiz y su goma de borrar (para poder corregir, cambiar, …). 3