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Josué Mejia, profile picture
Subido porJosué Mejia
PPTX, PDF53,013 vistas

La estructura del trabajo escrito

El documento explica que la estructura de un informe es importante para transmitir la información de manera clara y efectiva. Describe varias estructuras comunes como la cronológica, lógica, descriptiva y narrativa, y explica cómo cada una organiza la información. También enfatiza la necesidad de revisar la información recopilada para asegurarse de que cubra todos los elementos necesarios de acuerdo a la estructura seleccionada.

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Las ideas y la información se deben presentar de una manera organizada para que el informe resulte claro a quienes lo lean. Por otra parte, determinadas estructuras resultan más adecuadas que otras en función de la finalidad de tu informe.
La estructura final del texto depende del tipo de información que vas a presentar y de lo que quieres resaltar. Asegúrate de que la estructura que elijas responde al propósito de tu informe.
La estructura de un trabajo escrito en que se organiza el texto. Éste, por ejemplo, puede organizarse cronológicamente (en el orden que ocurren los hechos) o siguiendo un esquema lógico (presentando la información en partes, de manera que cada una contenga una idea principal apoyada por ejemplos y que la acumulación de todas ellas lleve al lector a la conclusión deseada). Independientemente del modo en el que organices la información, no olvides que tu informe ha de tener una introducción y una conclusión.
A continuación se explican varias formas de estructurar un trabajo escrito:  La estructura de secuencia cronológica es muy conveniente cuando se trata de describir procesos históricos o biografías. La exposición irá desgranando los hechos acontecidos a lo largo de los años o etapas históricas que te interese analizar. Debes empezar la cronología por el primer acontecimiento e ir presentando los subsiguientes en su orden hasta el último.  La estructura de secuencia lógica resulta útil para informes y ensayos en los que se pretende defender una tesis y convencer al lector mediante una sucesión de argumentos. Esta estructura respondería a un esquema como el siguiente:
I. Introducción,  Información general.  Frase de la tesis. II. Primer punto principal,  Pruebas que respalden el primer punto principal.  Cómo se relacionan las pruebas con la frase de la tesis. III. Segundo punto principal,  Pruebas que respalden el segundo punto principal.  Cómo se relacionan las pruebas con la frase de la tesis.
IV. Tercer punto principal,  Pruebas que respalden el tercer punto principal.  Cómo se relacionan las pruebas con la frase de la tesis. V. Conclusión,  Cómo se complementan las pruebas.  Nueva exposición de tesis.
 La estructura descriptiva se organiza en secciones o apartados, cada uno de los cuales detalla o analiza una característica del objeto o fenómeno que se quiere describir. Éste puede ser desde un movimiento artístico hasta una especie animal. Esta estructura respondería a un esquema como el siguiente: I. Introducción: Presentación del objeto o fenómeno que se va a describir. I. Característica A. II. Característica B. III. Característica C. IV. Conclusión.
 La estructura narrativa se utiliza principalmente para relatar algo. Debe tener en cuenta las coordenadas de espacio y tiempo, así como los protagonistas (los agentes de la acción) y lo que hacen. El esquema básico podría ser el siguiente: I. Situación inicial / planteamiento. II. Episodio A. III. Episodio B. IV. Episodio C. V. Desenlace.
 La estructura comparativa es ideal para estudiar dos fenómenos (por ejemplo, hechos históricos) en paralelo; o para contrastarlos de modo que quede claro cuales son los rasgos comunes a ambos y cuales son por el contrario propios de cada uno de tales fenómenos. También pueden compararse dos fenómenos analizando sucesivamente una serie de aspectos importantes. A continuación encontraras un ejemplo desarrollado de esta estructura: Tesis del trabajo: dados los riesgos, los costos y la precisión del estudio científico actual, es importante que los viajes de exploración espacial astronáutica sean no tripulados.
I. Introducción. A. Consecuencia de los programas tripulados. 1. Cuestan miles de millones. 2. Se pueden perder (y de hecho se han perdido) vidas humanas. 3. Sin tripulación, habría sido mas barato y más rápido. B. Un programa mejor, más rápido y más barato. 1. Mas ciencia por menos dinero. 2. Respaldo de los científicos.
II. Programas tripulados. A. Desventajas 1. El Apolo 1.. 2. El Apolo 13. 3. Challenger. 4. Riesgos inherentes a los viajes a Marte. B. Costo. 1. Características del programa Apolo 2. El transbordador espacial. 3. Prevención de viajes a Marte C. Ventajas. 1. Flexibilidad para resolver problemas.
III. Programas no tripulados. A. Desventajas. 1. Las reparaciones (por ejemplo, Hubble) no son posibles sin seres humanos B. Costo 1. Programas Voyager, Galileo. 2. Envío a Marte de la nave Viking y de vuelos tripulados. C. Ventajas. 1. Mas sondeos por el mismo dinero 2. Sin riesgos para el ser humano 3. Se pueden hacer misiones mas ariesgadas 4. Mas fiables que las misiones tripuladas.
IV. Conclusión. A. Los programas no tripulados son mejores y mas económicos. 1. Mas baratos 2. Mas seguros. 3. Mejores para la ciencia 4. Única objeción (pero no esencial), el argumento de la flexibilidad. B. Los programas no tripulados son preferibles.
Una vez definida las estructura que va a tener tu trabajo debe revisar las notas que hayas tomado durante tu labor previa de recopilación de información y de decidir el lugar en que la vas a colocar en tu esquema. Ordénalas según la sección o apartado que pienses escribir.
Cuando tengas clasificadas las notas por secciones o apartados de tu esquema, hasta la siguiente pregunta: ¿dispongo de suficiente información en cada una de ellas? ¿o debo ampliar mi búsqueda y recopilación de datos para cubrir determinadas lagunas antes de empezar a escribir? Piensa en la información que el lector (fundamentalmente, tu profesor) esperaría encontrar en tu trabajo y asegúrate de que los datos que dispones bastaran para dar respuestas a esas expectativas.