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María Teresa Izquierdo Rodríguez
María del Carmen Sánchez Díaz
4ºB, Magisterio Educación Primaria
Facultad de Educación Toledo
Mención TICE
LA FIGURA DEL
COORDINADOR O
RESPONSABLE TIC EN EL
CENTRO ESCOLAR
Facultad de Educación de Toledo
2
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………….………………………………… Pág. 3
2. FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC……………………………... Págs. 3 - 5
2.1. El Coordinador TIC como gestor de recursos………………………. Págs. 3 - 4
2.2. El Coordinador TIC como asesor y facilitador…………………...…. Págs. 4- 5
2.3. El Coordinador TIC como formador………………………………….…. Pág. 5
3. TAREAS DEL COORDINADOR TIC………………………….………. Págs. 5 - 7
3.1. Tareas relacionadas con aspectos técnicos……………...……….. Págs. 5 - 6
3.2. Tareas relacionadas con cuestiones formativas y pedagógicas………. Pág. 6
3.3. Tareas afines a la administración y gestión de los recursos……… Págs. 6 - 7
4. PLAN DE TRABAJO…………………………………………………..…… Págs. 7
5. DEBATE……………………………………………………………………... Pág. 8
6. CONCLUSIÓN………………………………………………………………. Pág. 8
7. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………...… Pág. 8
Facultad de Educación de Toledo
3
1. INTRODUCCIÓN
Para integrar y desarrollar las tecnologías y recursos en los centros de enseñanza, las
administraciones educativas llevan años creando infraestructuras, dotando de recursos y
elaborado proyectos que soporten el uso educativo de las TIC. Cómo se puede deducir
de lo indicado, a grandes rasgos, la introducción y desarrollo de las TIC en los centros
se sustentan en tres soportes:
- Infraestructura.
- Recursos materiales.
- Recursos humanos.
Desde la perspectiva de los recursos humanos, es necesaria la existencia de un grupo
de personas que se encarguen de gestionar y promover los distintos soportes en los que
se apoyan las TIC. En los centros, esa persona, es el Coordinador TIC.
En cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC) con la tarea de
impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de
las Tecnologías de la información y la Comunicación. Este profesor deberá:
- Ser definitivo en el centro
- Ser nombrado por la dirección, por un curso escolar y con posibilidad de
renovación.
- Presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual, sobre su labor como
Coordinador TIC.
2. FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC
2.1. El Coordinador TIC como gestor de recursos
Una función de vital importancia para la integración de las tecnologías a la
enseñanza consiste en ayudar al profesorado a desarrollar habilidades tecnológicas
básicas y, principalmente, nuevas didácticas. En este sentido el coordinador TIC
buscará:
- Colaborar con el profesorado en el diseño y/o adaptación de lecciones,
actividades o unidades que estén integradas al currículum y que hayan sido
enriquecidas mediante el uso de la tecnología.
Facultad de Educación de Toledo
4
- Fomentar en el profesorado actitudes positivas hacia el cambio.
- Promover herramientas que faciliten compartir conocimiento, intercambiar
experiencias y buscando una innovación sistemática.
- Compartir ejemplos de proyectos e ideas que los profesores puedan utilizar en su
salón de clases.
- Identificar junto al profesorado las áreas del curriculum en las que puedan
empezar a integrar la tecnología.
- Conformar una pareja pedagógica en aquellas lecciones en que el profesor
busque integrar tecnología.
- Analizar junto al profesor qué fue lo que funcionó, lo que no funcionó y qué
modificaciones habría que realizar para mejorar la lección.
- Acercar y facilitar al profesorado material curricular en soportes multimedia y
estrategias que permitan su incorporación en planificación didáctica.
2.2. El Coordinador TIC como asesor y facilitador
Uno de los mayores desafíos que propone la incorporación de recursos tecnológicos
en los procesos de enseñanza es la vertiginosa aparición de nuevas tecnologías. En este
punto el coordinador TIC deberá atender de manera crítica y reflexiva a las necesidades
y posibilidades que estas presenten en la escena educativa. En este sentido las tareas
serán en parte:
- Localizar recursos y estrategias para desarrollar las actividades de aprendizaje.
- Proporcionar guías o tutoriales con instrucciones para realizar tareas comunes en
algunas aplicaciones.
- Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos
tecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento.
- Organizar una mediateca que incorpore recursos en soporte digital, fácilmente
localizables y accesibles a través de la red del centro. En algunos casos estos
recursos podrían ser producciones de los propios alumnos o del profesorado.
- Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software.
Facultad de Educación de Toledo
5
- Facilitar el acceso a las TIC, tanto al alumnado como del profesorado, de forma
que se incremente el uso de las mismas.
2.3. El Coordinador TIC como formador
Un eje central en todo proceso innovador en el centro es la formación del
profesorado. Velar por ello no implica únicamente la adquisición de competencias
instrumentales básicas para el uso de equipos y programas, o el acceso a recursos
educativos disponibles en Internet; sino y sobre todo es necesario dar a conocer las
posibilidades metodológicas y didácticas que ofrecen dichos medios.
Para poder garantizar la incorporación de las TIC dentro de los programas curriculares
se deberá:
- Elaborar un itinerario formativo para el centro que dé respuesta a las necesidades
del profesorado atendiendo a distintas modalidades formativas, cursos,
seminarios, grupos de trabajo, etc.
- Proponer un plan de formación para el profesorado que busque desarrollar las
competencias necesarias para facilitar el uso de las TIC en la enseñanza.
- Fomentar el trabajo colaborativo entre todo el profesorado.
- Dar oportunidades de desarrollo profesional a los profesores sin importar la
experiencia que tengan en la integración de TIC.
3. TAREAS DEL COORDINADOR TIC
3.1. Tareas relacionadas con aspectos técnicos.
Supervisar la instalación y configuración de los equipos y programas
informáticos.
Supervisar el mantenimiento y seguimiento periódico del correcto
funcionamiento de los recursos TIC (control de equipos y software, control
de estándares de seguridad informática, etcétera).
Controlar y gestionar los servicios de la red local y la conectividad a
Internet.
Facultad de Educación de Toledo
6
Asistir y apoyar a los distintos miembros de la comunidad educativa
(profesores, personal administrativo, alumnos, personal de servicioetc.) en
problemas referidos al funcionamiento de equipos o aplicaciones
informáticas.
Participar en el diseño, creación y mantenimiento de la página Web del
centro.
Asesorar en la elaboración de presupuestos y órdenes de compra de recursos
TIC para el centro.
3.2. Tareas relacionadas con cuestiones formativas y pedagógicas
Diseñar y ejecutar un plan de formación en TIC para el cuerpo docente del
centro.
Asesorar y asistir a los docentes sobre las diferentes actividades para realizar
en el aula que incorporen TIC.
Evaluar el grado de aceptación y eficacia de las actividades planteadas para
corregir lo que presente alguna dificultad.
Activar canales de comunicación cotidiana (newsletters, lista de correos
electrónicos, etc.) dedicados a la difusión de los recursos TIC y las
experiencias didácticas en sus usos.
Difundir e incentivar el intercambio de materiales producidos por los
profesores.
Presentar recursos, proponer alternativas y ofrecer criterios para evaluar
propuestas.
3.3. Tareas afines a la administración y gestión de los recursos
Catalogar y organizar los recursos TIC. Elaborar bases de datos para la
consulta, administración y uso del material catalogado.
Participar en la toma de decisiones referidas a la compra y ubicación de
equipos, proyectos de innovación, etcétera.
Facultad de Educación de Toledo
7
Intermediar entre el cuerpo docente, la Administración y los demás actores
del centro en asuntos referidos a las TIC.
Evaluar los materiales didácticos disponibles (programas multimedia,
vídeos, etc.), su pertinencia para el uso en los distintos niveles de formación,
su actualidad y eficacia.
Planificar y coordinar la agenda de usos de los recursos TIC del centro.
Analizar los requerimientos que la dinamización en el uso de TIC plantea a
la gestión del centro.
Todo esto será imposible desarrollarlo completa o parcialmente sin el apoyo laboral
y económico de la Administración Educativa, que deberá proponer incentivos
económicos, reducción de la carga horaria para poder dedicarse a las nueva tareas,
apoyar a los equipos técnicos y directivos, etcétera.
4. PLAN DE TRABAJO
El Plan de Trabajo del Coordinador de Tecnologías de la Información y la
Comunicación se estructurará según las funciones establecidas anteriormente,
correspondiendo al Servicio de Inspección evaluar dicho Plan, así como su desarrollo y
cumplimiento. El Plan se incluirá en la Programación General Anual (PGA) del centro y
contendrá todos los documentos preceptivos de los distintos proyectos en los que el
centro participe relacionados con las TIC. Se requiere que sea conocido por el Claustro
y aprobado por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Facultad de Educación de Toledo
8
5. DEBATE
- ¿Creéis que el Coordinador TIC es útil en los centros educativos?
- ¿Pensáis que las funciones que hemos nombrado anteriormente se cumplen en la
actualidad?
- ¿Qué experiencia habéis tenido con el coordinador TIC de vuestro centro durante
el Practicum I? Al haber elegido esta mención, ¿cómo os trataban los demás
profesores en relación a las tecnologías?
6. CONCLUSIÓN
Como conclusión de todo esto podemos decir que, la figura del coordinador TIC es
importante en el ámbito de la educación, ya que las tecnologías cada vez están más
presentes en nuestras vidas y con ello, los niños/as las utilizan con más frecuencia. Y,
por eso, vemos que es motivador para ellos, por lo que hace falta alguien que les guíe
tanto a ellos como a los demás profesores.
7. BIBLIOGRAFÍA
- https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/1290080/mod_resource/content/1/co
ordinador_TIC.pdf
- http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/c8c1defb-5d2c-
439d-bad5-9dd32fac25f3/CoordinadorTIC.pdf

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La figura del coordinador tic

  • 1. María Teresa Izquierdo Rodríguez María del Carmen Sánchez Díaz 4ºB, Magisterio Educación Primaria Facultad de Educación Toledo Mención TICE LA FIGURA DEL COORDINADOR O RESPONSABLE TIC EN EL CENTRO ESCOLAR
  • 2. Facultad de Educación de Toledo 2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN………………………….………………………………… Pág. 3 2. FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC……………………………... Págs. 3 - 5 2.1. El Coordinador TIC como gestor de recursos………………………. Págs. 3 - 4 2.2. El Coordinador TIC como asesor y facilitador…………………...…. Págs. 4- 5 2.3. El Coordinador TIC como formador………………………………….…. Pág. 5 3. TAREAS DEL COORDINADOR TIC………………………….………. Págs. 5 - 7 3.1. Tareas relacionadas con aspectos técnicos……………...……….. Págs. 5 - 6 3.2. Tareas relacionadas con cuestiones formativas y pedagógicas………. Pág. 6 3.3. Tareas afines a la administración y gestión de los recursos……… Págs. 6 - 7 4. PLAN DE TRABAJO…………………………………………………..…… Págs. 7 5. DEBATE……………………………………………………………………... Pág. 8 6. CONCLUSIÓN………………………………………………………………. Pág. 8 7. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………...… Pág. 8
  • 3. Facultad de Educación de Toledo 3 1. INTRODUCCIÓN Para integrar y desarrollar las tecnologías y recursos en los centros de enseñanza, las administraciones educativas llevan años creando infraestructuras, dotando de recursos y elaborado proyectos que soporten el uso educativo de las TIC. Cómo se puede deducir de lo indicado, a grandes rasgos, la introducción y desarrollo de las TIC en los centros se sustentan en tres soportes: - Infraestructura. - Recursos materiales. - Recursos humanos. Desde la perspectiva de los recursos humanos, es necesaria la existencia de un grupo de personas que se encarguen de gestionar y promover los distintos soportes en los que se apoyan las TIC. En los centros, esa persona, es el Coordinador TIC. En cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC) con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las Tecnologías de la información y la Comunicación. Este profesor deberá: - Ser definitivo en el centro - Ser nombrado por la dirección, por un curso escolar y con posibilidad de renovación. - Presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual, sobre su labor como Coordinador TIC. 2. FUNCIONES DEL COORDINADOR TIC 2.1. El Coordinador TIC como gestor de recursos Una función de vital importancia para la integración de las tecnologías a la enseñanza consiste en ayudar al profesorado a desarrollar habilidades tecnológicas básicas y, principalmente, nuevas didácticas. En este sentido el coordinador TIC buscará: - Colaborar con el profesorado en el diseño y/o adaptación de lecciones, actividades o unidades que estén integradas al currículum y que hayan sido enriquecidas mediante el uso de la tecnología.
  • 4. Facultad de Educación de Toledo 4 - Fomentar en el profesorado actitudes positivas hacia el cambio. - Promover herramientas que faciliten compartir conocimiento, intercambiar experiencias y buscando una innovación sistemática. - Compartir ejemplos de proyectos e ideas que los profesores puedan utilizar en su salón de clases. - Identificar junto al profesorado las áreas del curriculum en las que puedan empezar a integrar la tecnología. - Conformar una pareja pedagógica en aquellas lecciones en que el profesor busque integrar tecnología. - Analizar junto al profesor qué fue lo que funcionó, lo que no funcionó y qué modificaciones habría que realizar para mejorar la lección. - Acercar y facilitar al profesorado material curricular en soportes multimedia y estrategias que permitan su incorporación en planificación didáctica. 2.2. El Coordinador TIC como asesor y facilitador Uno de los mayores desafíos que propone la incorporación de recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza es la vertiginosa aparición de nuevas tecnologías. En este punto el coordinador TIC deberá atender de manera crítica y reflexiva a las necesidades y posibilidades que estas presenten en la escena educativa. En este sentido las tareas serán en parte: - Localizar recursos y estrategias para desarrollar las actividades de aprendizaje. - Proporcionar guías o tutoriales con instrucciones para realizar tareas comunes en algunas aplicaciones. - Elaborar propuestas para la organización y gestión de los medios y recursos tecnológicos del centro, así como velar por su cumplimiento. - Organizar una mediateca que incorpore recursos en soporte digital, fácilmente localizables y accesibles a través de la red del centro. En algunos casos estos recursos podrían ser producciones de los propios alumnos o del profesorado. - Supervisar la instalación, configuración y desinstalación del software.
  • 5. Facultad de Educación de Toledo 5 - Facilitar el acceso a las TIC, tanto al alumnado como del profesorado, de forma que se incremente el uso de las mismas. 2.3. El Coordinador TIC como formador Un eje central en todo proceso innovador en el centro es la formación del profesorado. Velar por ello no implica únicamente la adquisición de competencias instrumentales básicas para el uso de equipos y programas, o el acceso a recursos educativos disponibles en Internet; sino y sobre todo es necesario dar a conocer las posibilidades metodológicas y didácticas que ofrecen dichos medios. Para poder garantizar la incorporación de las TIC dentro de los programas curriculares se deberá: - Elaborar un itinerario formativo para el centro que dé respuesta a las necesidades del profesorado atendiendo a distintas modalidades formativas, cursos, seminarios, grupos de trabajo, etc. - Proponer un plan de formación para el profesorado que busque desarrollar las competencias necesarias para facilitar el uso de las TIC en la enseñanza. - Fomentar el trabajo colaborativo entre todo el profesorado. - Dar oportunidades de desarrollo profesional a los profesores sin importar la experiencia que tengan en la integración de TIC. 3. TAREAS DEL COORDINADOR TIC 3.1. Tareas relacionadas con aspectos técnicos. Supervisar la instalación y configuración de los equipos y programas informáticos. Supervisar el mantenimiento y seguimiento periódico del correcto funcionamiento de los recursos TIC (control de equipos y software, control de estándares de seguridad informática, etcétera). Controlar y gestionar los servicios de la red local y la conectividad a Internet.
  • 6. Facultad de Educación de Toledo 6 Asistir y apoyar a los distintos miembros de la comunidad educativa (profesores, personal administrativo, alumnos, personal de servicioetc.) en problemas referidos al funcionamiento de equipos o aplicaciones informáticas. Participar en el diseño, creación y mantenimiento de la página Web del centro. Asesorar en la elaboración de presupuestos y órdenes de compra de recursos TIC para el centro. 3.2. Tareas relacionadas con cuestiones formativas y pedagógicas Diseñar y ejecutar un plan de formación en TIC para el cuerpo docente del centro. Asesorar y asistir a los docentes sobre las diferentes actividades para realizar en el aula que incorporen TIC. Evaluar el grado de aceptación y eficacia de las actividades planteadas para corregir lo que presente alguna dificultad. Activar canales de comunicación cotidiana (newsletters, lista de correos electrónicos, etc.) dedicados a la difusión de los recursos TIC y las experiencias didácticas en sus usos. Difundir e incentivar el intercambio de materiales producidos por los profesores. Presentar recursos, proponer alternativas y ofrecer criterios para evaluar propuestas. 3.3. Tareas afines a la administración y gestión de los recursos Catalogar y organizar los recursos TIC. Elaborar bases de datos para la consulta, administración y uso del material catalogado. Participar en la toma de decisiones referidas a la compra y ubicación de equipos, proyectos de innovación, etcétera.
  • 7. Facultad de Educación de Toledo 7 Intermediar entre el cuerpo docente, la Administración y los demás actores del centro en asuntos referidos a las TIC. Evaluar los materiales didácticos disponibles (programas multimedia, vídeos, etc.), su pertinencia para el uso en los distintos niveles de formación, su actualidad y eficacia. Planificar y coordinar la agenda de usos de los recursos TIC del centro. Analizar los requerimientos que la dinamización en el uso de TIC plantea a la gestión del centro. Todo esto será imposible desarrollarlo completa o parcialmente sin el apoyo laboral y económico de la Administración Educativa, que deberá proponer incentivos económicos, reducción de la carga horaria para poder dedicarse a las nueva tareas, apoyar a los equipos técnicos y directivos, etcétera. 4. PLAN DE TRABAJO El Plan de Trabajo del Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación se estructurará según las funciones establecidas anteriormente, correspondiendo al Servicio de Inspección evaluar dicho Plan, así como su desarrollo y cumplimiento. El Plan se incluirá en la Programación General Anual (PGA) del centro y contendrá todos los documentos preceptivos de los distintos proyectos en los que el centro participe relacionados con las TIC. Se requiere que sea conocido por el Claustro y aprobado por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
  • 8. Facultad de Educación de Toledo 8 5. DEBATE - ¿Creéis que el Coordinador TIC es útil en los centros educativos? - ¿Pensáis que las funciones que hemos nombrado anteriormente se cumplen en la actualidad? - ¿Qué experiencia habéis tenido con el coordinador TIC de vuestro centro durante el Practicum I? Al haber elegido esta mención, ¿cómo os trataban los demás profesores en relación a las tecnologías? 6. CONCLUSIÓN Como conclusión de todo esto podemos decir que, la figura del coordinador TIC es importante en el ámbito de la educación, ya que las tecnologías cada vez están más presentes en nuestras vidas y con ello, los niños/as las utilizan con más frecuencia. Y, por eso, vemos que es motivador para ellos, por lo que hace falta alguien que les guíe tanto a ellos como a los demás profesores. 7. BIBLIOGRAFÍA - https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/1290080/mod_resource/content/1/co ordinador_TIC.pdf - http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/c8c1defb-5d2c- 439d-bad5-9dd32fac25f3/CoordinadorTIC.pdf