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“LA LECTO-ESCRITURA TE CONLLEVA
AL FASCINANTE MUNDO DE APRENDER
Y SABER, CON LA UTILIZACIÓN DE LAS
TIC”
PORTAFOLIO
AREA A TRABAJAR
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES
PRESENTACION DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS / EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
El área a trabajar es lengua castellana y
literatura
Con esta propuesta de aula en tic se trabaja
as competencias relacionada con los
procesos lecto –escritores
Esta propuesta fue implementada por los
docentes:
ALBA LUCY CÓRDOBA ERASO
DARIO ANDRÉS ORTIZ ANDRADE
Se trabajo con 20 estudiantes de los grados
segundo y tercero de básica primaria del
Centro Educativo Restrepo
Municipio de Policarpa
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES CENTRO EDUCATIVO RESTREPO
Actualmente en el centro Educativo Restrepo, se evidencia las
dificultades que los estudiantes manifiestan en los procesos lingüísticos
de comprensión y producción escrita o textual de cuentos, narraciones,
fabulas, leyendas propias del entorno, de deficiencia ortográfica en la
realización de dictados, algunos no poseen una letra muy clara y
legible.
Además de los anteriores presentan problemas que tiene que ver la
cohesión, el no uso de los signos de puntuación, ni los elementos de
enlace, el constante uso de la “Y” para categorizar las ideas, no siguen
un hilo temático a lo largo del texto, en cuanto a la lectura deben
mejorara el ritmo, un adecuado uso de los signos de puntuación para
lograr que sea coherente y fácil de entender lo escrito.
PRESENTACION DEL PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
Mejorar los niveles de lectura y escritura de diferentes tipos de textos
por medio de herramientas TIC en los estudiantes de los grados
segundo y tercero de educación básica primaria del Centro Educativo
Restrepo, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las
ideas a nivel escrito.
OBJETIVOS ESPECÍFICO
Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas
realizadas durante el año.
Realizar lecturas en los equipos de computación y tecnológicos para
afianzar la comprensión y la interpretación de los educandos.
Mediante la implementación de las TIC y el uso de software educativos
(programa quizz), sitios web, se puede mejorar la comprensión de
lectura y escritura.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los programa más adecuados para implementar son los llamados
CUADERNIA y EASY QUIZZ, los cuales brindan a los estudiantes
diferentes actividades que contribuyen de manera directa con su
proceso lecto-escritor, la primera nos brinda actividades de
observación, concentración y elaboración de sopa de letras y
crucigramas; el programa EASY QUIZZ es un complemento a los
cuentos y fabulas que los estudiantes leerán y posteriormente
observarán en videos para responder asertivamente los cuestionarios
ofrecidos en este programa.
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Se realizarán actividades de
sensibilización y aplicación de lecturas
donde se involucren procesos que
favorezcan y contribuyan a mejorar la
lectura y escritura en los grados
segundo y tercero del Centro Educativo
Restrepo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1
 Motivación a participar en el proyecto
ACTIVIDAD 2
 Lectura de textos infantiles y realización de talleres
de comprensión de lectura
ACTIVIDAD 3
 Elaboración de tarjetas invitando a leer a sus
compañeros
ACTIVIDAD 4
 Lectura de cuentos digitales
ACTIVIDAD 5
 Proceso de evaluación y retroalimentación
utilizando la herramienta easy quizy
Con respecto a las actividades aplicadas de lectoescritura con
la utilización de las TIC a los estudiantes de los grados 2° y 3°,
puedo manifestar que los niños demostraron gran entusiasmo,
motivación e interés por desarrollarlas; puesto que a ellos les
llama mucho la atención la utilización de los computadores y
los programas que en éstos pueden ejecutar, como por ejemplo
easy Quizzy en el cual se puede medir el grado de atención y
comprensión que tuvo el estudiante en la observación de los
videos de la fábula: “El asno y el hielo” y “El leñador y el hacha”,
el cuento: “El renacuajo paseador” y a la misma vez mediante el
desarrollo de los test cada uno obtuvo su debida calificación;
además en cuadernia los niños resolvieron una divertida sopa
de letras con palabras mencionadas en las diferentes
actividades.
De la misma forma con las actividades lúdicas planteadas, los
estudiantes desarrollaron su capacidad creativa al representar
la fábula: la liebre y la tortuga que observaron con anterioridad
en el video vean.
Consideramos que las diferentes herramientas que nos ofrecen
las TIC debemos implementarlas en el desempeño de nuestra
labor ya que son estrategias innovadoras que despiertan en los
estudiantes el gusto por aprender significativamente.
Pere Marqués Graells. http://dewey.uab.es/pmarques. Doctor en
Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias Económicas y
profesor de Enseñanza General Básica.
Proyecto Educativo El libro de nuestra escuela. El papel de las TIC en
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Edward Lee Thorndike. La Teoría del Aprendizaje 1922, aprender a
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  • 3. El área a trabajar es lengua castellana y literatura Con esta propuesta de aula en tic se trabaja as competencias relacionada con los procesos lecto –escritores
  • 4. Esta propuesta fue implementada por los docentes: ALBA LUCY CÓRDOBA ERASO DARIO ANDRÉS ORTIZ ANDRADE Se trabajo con 20 estudiantes de los grados segundo y tercero de básica primaria del Centro Educativo Restrepo Municipio de Policarpa PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES
  • 6. Actualmente en el centro Educativo Restrepo, se evidencia las dificultades que los estudiantes manifiestan en los procesos lingüísticos de comprensión y producción escrita o textual de cuentos, narraciones, fabulas, leyendas propias del entorno, de deficiencia ortográfica en la realización de dictados, algunos no poseen una letra muy clara y legible. Además de los anteriores presentan problemas que tiene que ver la cohesión, el no uso de los signos de puntuación, ni los elementos de enlace, el constante uso de la “Y” para categorizar las ideas, no siguen un hilo temático a lo largo del texto, en cuanto a la lectura deben mejorara el ritmo, un adecuado uso de los signos de puntuación para lograr que sea coherente y fácil de entender lo escrito. PRESENTACION DEL PROBLEMA
  • 7. OBJETIVO GENERAL Mejorar los niveles de lectura y escritura de diferentes tipos de textos por medio de herramientas TIC en los estudiantes de los grados segundo y tercero de educación básica primaria del Centro Educativo Restrepo, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito. OBJETIVOS ESPECÍFICO Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas realizadas durante el año. Realizar lecturas en los equipos de computación y tecnológicos para afianzar la comprensión y la interpretación de los educandos. Mediante la implementación de las TIC y el uso de software educativos (programa quizz), sitios web, se puede mejorar la comprensión de lectura y escritura. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
  • 8. Los programa más adecuados para implementar son los llamados CUADERNIA y EASY QUIZZ, los cuales brindan a los estudiantes diferentes actividades que contribuyen de manera directa con su proceso lecto-escritor, la primera nos brinda actividades de observación, concentración y elaboración de sopa de letras y crucigramas; el programa EASY QUIZZ es un complemento a los cuentos y fabulas que los estudiantes leerán y posteriormente observarán en videos para responder asertivamente los cuestionarios ofrecidos en este programa. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
  • 9. Se realizarán actividades de sensibilización y aplicación de lecturas donde se involucren procesos que favorezcan y contribuyan a mejorar la lectura y escritura en los grados segundo y tercero del Centro Educativo Restrepo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • 10. ACTIVIDAD 1  Motivación a participar en el proyecto
  • 11. ACTIVIDAD 2  Lectura de textos infantiles y realización de talleres de comprensión de lectura
  • 12. ACTIVIDAD 3  Elaboración de tarjetas invitando a leer a sus compañeros
  • 13. ACTIVIDAD 4  Lectura de cuentos digitales
  • 14. ACTIVIDAD 5  Proceso de evaluación y retroalimentación utilizando la herramienta easy quizy
  • 15.
  • 16. Con respecto a las actividades aplicadas de lectoescritura con la utilización de las TIC a los estudiantes de los grados 2° y 3°, puedo manifestar que los niños demostraron gran entusiasmo, motivación e interés por desarrollarlas; puesto que a ellos les llama mucho la atención la utilización de los computadores y los programas que en éstos pueden ejecutar, como por ejemplo easy Quizzy en el cual se puede medir el grado de atención y comprensión que tuvo el estudiante en la observación de los videos de la fábula: “El asno y el hielo” y “El leñador y el hacha”, el cuento: “El renacuajo paseador” y a la misma vez mediante el desarrollo de los test cada uno obtuvo su debida calificación; además en cuadernia los niños resolvieron una divertida sopa de letras con palabras mencionadas en las diferentes actividades.
  • 17. De la misma forma con las actividades lúdicas planteadas, los estudiantes desarrollaron su capacidad creativa al representar la fábula: la liebre y la tortuga que observaron con anterioridad en el video vean. Consideramos que las diferentes herramientas que nos ofrecen las TIC debemos implementarlas en el desempeño de nuestra labor ya que son estrategias innovadoras que despiertan en los estudiantes el gusto por aprender significativamente.
  • 18. Pere Marqués Graells. http://dewey.uab.es/pmarques. Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias Económicas y profesor de Enseñanza General Básica. Proyecto Educativo El libro de nuestra escuela. El papel de las TIC en el proceso de lecto-escritura. Leer y escribir en la escuela... a golpe de clic. Edward Lee Thorndike. La Teoría del Aprendizaje 1922, aprender a leer. Proyecto educativo Institucional PEI Ministerio de educación nacional, Estándares por competencias.