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1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura :
Carrera :
Clave de la asignatura :
Horas teoría-horas práctica-créditos :
Economía Internacional
Licenciatura en Administración
LAC-1014
2 – 2 – 4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura contribuye al perfil de la Licenciatura en Administración en la
capacidad para:
• Aplicar los conocimientos modernos de la gestión de negocios a las fases del
proceso administrativo para la optimización de recursos y el manejo de los
cambios organizacionales.
• Crear organizaciones que contribuyan a la transformación económica y social,
identificando las oportunidades de negocios en un contexto global.
Para el desarrollo de esta asignatura se ha dispuesto realizar un análisis del
comercio internacional y finanzas internacionales, identificando los bloques
económicos del mundo y ventajas comparativas mismos que se identificarán los
temas de trascendencia internacional para relacionarlo con la política interna de
México, que se traduce en una mayor aplicación en el campo profesional por
competencias.
Intención didáctica
La economía internacional es la materia que cierra el ciclo del estudio de la ciencia
económica, que el egresado de licenciatura en administración debe comprender
para completar su formación de manera integral, siendo ésta, una herramienta que
facilite formular estrategias para la toma de decisiones que impacten en el buen
desempeño de las organizaciones.
En el programa de la asignatura se deben tratar los conceptos apropiados en cada
uno de los temas, con la intención de lograr una secuencia lógica de aprendizaje,
por ello se manifiesta que los fundamentos de la materia sean presentados con
pensamiento lógico al alumno para que éste, adquiera los conocimientos:
En la primera unidad podrá sintetizar las teorías del comercio internacional
analizando los temas desde su definición, las variables, las ventajas absolutas, las
comparativas y las competitivas correspondientemente que inciden en nuestro país y
las relaciones económicas internacionales de México con el resto del mundo.
En la segunda unidad se analizan los elementos específicos de la teoría de los
aranceles, equilibrio parcial y general de los aranceles, así como subsidios a la
producción, medición de los costos de producción, barreras no arancelarias,
argumento para la protección, instrumentos de política comercial, casos y
aplicaciones.
La tercera unidad contempla la utilidad del mercado de cambios, finanzas
internacionales y la balanza de pagos para la toma de decisiones empresariales, la
estructura actual de la balanza de pagos, regímenes de tipo de cambio,
determinación del tipo de cambio: fijo y flexible.
En la cuarta unidad se identifican y comprenden las características de los acuerdos
y tratados comerciales de México y evaluar sus impactos en el desarrollo
económico y su relación actual con el mundo globalizado.
La quinta unidad se identifican los fenómenos y el funcionamiento de los
Organismos Financieros Internacionales mediante los diferentes organismos
internacionales tales como el Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Banco
Interamericano de Desarrollo.
La sexta unidad analiza las relaciones de mercado que existen entre las economías
desarrolladas y las emergentes partiendo de que los intercambios comerciales se
dan en términos de desigualdad, analizando con ello las ventajas y desventajas del
modelo globalizador.
El papel que se debe desempeñar para el desarrollo del programa es; en primer
lugar, la puntualidad, la formalidad, utilizar diversos métodos didácticos-pedagógicos
para el aprendizaje de los contenidos temáticos; en segundo lugar es la aplicación
de la ética profesional; el tercero dar cumplimiento puntual a la planeación e
instrumentación didáctica y dar cumplimiento a los objetivos de competencia.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el
alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través
de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la resolución
de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se
especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo del
curso.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas Competencias genéricas
• Manejar los conocimientos e
información económica
internacional que le permita al
alumno, diseñar estrategias de
mercado adecuadas para las
organizaciones de acuerdo al
contexto global.
Competencias instrumentales
• Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Habilidades básicas de manejo de la
computadora.
• Solución de problemas prácticos.
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades interpersonales.
• Capacidad de comunicación con
profesionistas de otras áreas.
• Compromiso ético.
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Preocupación por la calidad
• Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
• Habilidad para trabajar en forma
autónoma.
• Búsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Participantes
Observaciones
(cambios y justificación)
Instituto Tecnológico de
San Luis Potosí, del 7 al
11 de junio de 2010,
Representantes de los
Tecnológicos de Acapulco,
Agua Prieta, Altamira,
Bahía de Banderas, Boca
del Río, Campeche,
Cancún, Cd. Altamirano,
Cd. Juárez, Celaya, Cerro
Azul, Chetumal,
Chihuahua, Colima,
Comitán, Costa Grande,
Durango, El Llano,
Ensenada, Jiquilpan, La
Laguna, La Paz, Lázaro
Cárdenas, Los Mochis,
Matamoros, Mérida,
Minatitlán, Parral, Puebla,
Reynosa, Saltillo, San Luis
Potosí, Tepic, Tijuana,
Tizimín, Tlaxiaco,
Tuxtepec, Valle de Morelia,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas, Zacatepec,
Zitácuaro, Institutos
Tecnológicos Superiores
de Coacalco, Ixtapaluca,
Jerez, Jilotepec, La Huerta,
Puerto Peñasco.
Reunión Nacional de
Diseño e Innovación
Curricular para la
Formación y Desarrollo de
Competencias
Profesionales de la
Carrera de Licenciatura en
Administración del SNEST.
Instituto Tecnológico de
Ensenada, Comitán, Jerez
y Colima 14 de Junio al 13
de agosto de 2010.
Representantes de la
Academia de Ciencias
Económico Administrativas
Elaboración del programa
de estudio propuesto en la
Reunión Nacional de
Diseño Curricular de la
carrera de Licenciatura en
Administración
Instituto Tecnológico de
Veracruz, del 16 al 20 de
Agosto de 2010
Representantes de los
Tecnológicos de Acapulco,
Agua Prieta,
Aguascalientes, Bahía de
Banderas, Boca del Río,
Campeche, Cancún, Cd.
Cuauhtémoc, Celaya,
Cerro Azul, Chetumal,
Chihuahua, Colima,
Reunión Nacional de
Consolidación de la
Carrera de Licenciatura en
Administración del SNEST.
Comitán, Costa Grande,
Durango, El Llano,
Ensenada, Jiquilpan, La
Laguna, La Paz, Lázaro
Cárdenas, Los Mochis,
Matamoros, Mérida,
Minatitlán, Pachuca, Parral,
Puebla, Reynosa, Saltillo,
San Luis Potosí, Tepic,
Tijuana, Tizimín, Tlaxiaco,
Tuxtepec, Valle de Morelia,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas, Zacatepec,
Zitácuaro, Institutos
Tecnológicos Superiores
de Coacalco, Ixtapaluca,
Jerez, Jilotepec, La Huerta,
Los Ríos, Puerto Peñasco,
San Andrés Tuxtla, Tequila,
Zacatecas Occidente.
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO
• Manejar los conocimientos e información económica internacional que le permita
al alumno, diseñar estrategias de mercado adecuadas para las organizaciones
de acuerdo al contexto global.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
• Analizar y aplicar los criterios matemáticos como funciones lineales, sistemas de
ecuaciones, matrices, cálculo diferencial e integral para mejorar el análisis de las
técnicas cuantitativas aplicadas a modelos económicos administrativos.
• Aplicar las herramientas de las nuevas tecnologías de la información en las
organizaciones, usando las aplicaciones de Internet, procesadores de textos, hoja
de cálculo electrónica, creación de presentaciones, creación y manejo de base de
datos y diseños multimedia, que le permitan optimizar los procesos de comunicación
y desarrollo en la organización.
• Aplicar herramientas de la inferencia estadística para la toma de decisiones en las
organizaciones
• Manejar herramientas de análisis económico para contribuir a la toma de decisiones
de las organizaciones.
• Analizar, identificar y pronosticar los principales fenómenos macroeconómicos que
inciden en la economía detectando áreas de oportunidades de inversión y factores
de riesgo a los que enfrenta la empresa en el contexto nacional e internacional para
la toma de decisiones.
7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Principales teorías del
Comercio Internacional.
1.1 Mercantilismo
1.2 Teorías del comercio internacional.
1.3 Orígenes del comercio internacional y su
importancia.
1.4 Nuevas teorías comerciales.
1.5 Obstáculos a la diversificación del comercio
exterior mexicano
2 Teoría de los aranceles. 2.1 Tipos de aranceles
2.2 Barreras arancelarias
2.3 Barreras no arancelarias
2.4 Comercio desleal
2.5 Análisis del equilibrio parcial y general de
los aranceles
3 Balanza de pagos y
finanzas internacionales
3.1 Estructura de la balanza de pagos
3.2 Análisis histórico y comparativo de la
balanza de pagos.
3.3 Mercado de divisas.
3.4 Política del mercado de divisas.
4 Principales tratados
comerciales de México
4.1 Acuerdos y tratados comerciales
4.2 Tratados comerciales de México con el
resto del mundo.
4.3 Tratado de libre comercio con América del
Norte (TLCAN)
4.4. Tratado de libre comercio de México con la
Unión Europea (TLCUEM)
5 Organismos Financieros
Internacionales
5.1 Papel de los organismos financieros
internacionales
5,2 Organización Mundial de Comercio (OMC)
5.3 Fondo Monetario Internacional (FMI)
5.4 Banco Mundial (BM)
5.5 Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
6 Economía global 6.1 Antecedentes de la globalización
6.2 Ventajas y desventajas de la globalización.
6.3 La nueva economía
6.4 Comercio crecimiento y desarrollo.
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de variables en distintas
fuentes de información como libros, Internet, artículos, entrevistas, encuestas.
• Integrar equipos de trabajo.
• Analizar y discutir las definiciones de los temas en problemas reales y aplicarlos
al contexto económico nacional.
• Exponer temas relacionados con la materia.
• Resolver ejercicios planteados en clase.
• Organizar debates en clase.
9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
• Examen diagnóstico.
• Revisión y exposición de ejercicios extra clase.
• Análisis y revisión de las actividades de investigación.
• Participación individual en clase.
• Exposición de temas relacionados con la materia.
• Realización de investigación de campo.
• Entrega de trabajos de investigación en equipo.
• Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales.
• Compilación de apuntes por unidades.
• Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
• Exámenes parciales.
• Portafolio de evidencias.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Teorías del Comercio Internacional.
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Comprender y sintetizar las
diferentes teorías del
comercio internacional.
• Realizar actividades de investigación que
permitan vincular la teoría con la realidad
presente o histórica y determinar el impacto
de las diferentes teorías.
• Exponer los resultados de la investigación,
auxiliándose del uso de software
• Fomentar debates grupales para conocer
el efecto de las diferentes teorías en el país
• Resolver problemas prácticos
Unidad 2: Teoría de los Aranceles
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Identificar la importancia y el
impacto de los diferentes
tipos de aranceles en el
comercio internacional.
• Investigar en diferentes fuentes de
información, el impacto de las barreras
comerciales en el país.
• Comparar históricamente las tasas
arancelarias de México y sus principales
socios comerciales.
• Exponer los resultados de la investigación,
auxiliándose del uso de software
• Fomentar debates grupales que permitan
obtener conclusiones respecto a las
ventajas y desventajas de las barreras
comerciales
• Resolver problemas prácticos
Unidad 3: Balanza de pagos y finanzas internacionales.
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Comprender y analizar la
estructura de la balanza de
pagos y su relación con el
mercado de divisas.
.
• Investigar los componentes de la
balanza de pagos.
• Comparar históricamente el
comportamiento de las cuentas de la
balanza de pagos de México con los
países que son sus principales socios
comerciales.
• Analizar casos prácticos aplicados a
México
• Identificar la paridad del peso mexicano
frente a las principales divisas.
• Identificar las formas en las que se
determina el tipo de cambio.
• Participar en foros de discusión en las
que se aborden las ventajas y
desventajas de aplicar una política de
cambio flexible o fijo.
• Realizar ensayos que permitan
relacionar el mercado de divisas con la
balanza de pagos.
Unidad 4: Principales tratados comerciales de México
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Identificar las ventajas
comerciales de México con
el resto del mundo
• Investigar la estructura productiva de
México.
• Investigar la estructura productiva de
los principales socios comerciales de
México
• Evaluar los acuerdos y tratados
comerciales (ventajas y desventajas)
• Formar una mesa de debates para
discutir las ventajas y dificultades que
se presentan con el tratado de libre
comercio de América del Norte.
• Identificar los diferentes elementos que
contiene el tratado de México con la
Unión Europea, realizando
comparaciones.
Unidad 5: Organismos Financieros Internacionales
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Identificar y Evaluar a los
diferentes organismos
internacionales para conocer
sus funciones e impacto en
el desarrollo y comercio
internacional.
.
• Investigar los antecedentes y el rol que
juegan los diferentes organismos
internacionales, (OMC, BID,FMI y BM)
en las políticas comerciales de los
países.
• Identificar los proyectos que son
financiados por los organismos
internacionales BID, FMI y BM.
• Relacionar la situación del país con
respecto a los apoyos que otorgan los
organismos internacionales, BID, FMI y
BM.
Unidad 6: Economía Global
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
• Evaluar el impacto del • Clasificar los diferentes tipos de
proceso de globalización en
los países emergentes y
desarrollados.
.
globalización.
• Investigar los orígenes de la
globalización.
• Observar cómo la globalización ha
transformado el entorno local y
nacional.
• Sintetizar por escrito la forma en que los
países han aprovechado la
globalización.
• Organizar un debate en donde exponga
su postura respecto a la globalización.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Salvatore, Dominick. Economía Internacional. Limusa Wiley.
2. Krugman, Paul. Economía Internacional. Mc Graw Hill.
3. Chacholiades, Miltiades. Economía Internacional. Mc Graw Hill.
4. Appleyard. Dennise y Alfred Field. Economía Internacional. Mc Graw Hill.
5. Samuelson, Nordhaus, Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica, 15ª
edición, Ed. Mc. Graw Hill. 2002.
6. Eaton, David. México y la Globalización. Ed. Trillas.
7. Barro, Robert. Macroeconomía, Teoría Y Política. Ed. Mc Graw Hill.
8. Massad, Carlos/Portillo, Guillermo. Macroeconomía en Un Mundo
Interdependiente. Ed. Mc Graw Hill.
9. Obregón D., Carlos. Controversias Macroeconómicas Contemporáneas. Ed.
Trillas.
10. Barrayo, Rafael. Sustentabilidad y Desarrollo Económico. Ed. Mc Graw Hill.
11. Revista Comercio Internacional.
12. www.imf.org
13. www.bancomundial.org
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
• Diseñar una línea de tiempo de la evolución que ha tenido el comercio a través
de la historia.
• Realizar un cuadro comparativo de las teorías del comercio que incluya el
mercantilismo, ventajas absolutas, ventajas comparativas y ventajas
competitivas, resaltando las formas en que los países se benefician con el
comercio exterior.
• Llevar a cabo trabajo de campo para identificar los aranceles que son utilizados
por empresas de la región, ya sea a través de la exportación o importación y
relacionarlo con la teoría vista en clase elaborando un análisis.
• Interpretar la balanza de pagos del último año, con relación a la situación
económica actual que vive el país.
• Analizar y proyectar el tipo de cambio con respecto a divisas de países socios de
México.
• Organizar foros de debate con emprendedores de la localidad para medir el
impacto real de los tratados y acuerdos comerciales internacionales
• Realizar un reporte sobre los proyectos financiados por organismos
internacionales.
• Redactar un ensayo que integre teorías de comercio internacional, aranceles,
balanza de pagos, tipos de cambio, tratados y acuerdos comerciales, organismos
financieros internacionales y su relación con la globalización.

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  • 1. 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Carrera : Clave de la asignatura : Horas teoría-horas práctica-créditos : Economía Internacional Licenciatura en Administración LAC-1014 2 – 2 – 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Esta asignatura contribuye al perfil de la Licenciatura en Administración en la capacidad para: • Aplicar los conocimientos modernos de la gestión de negocios a las fases del proceso administrativo para la optimización de recursos y el manejo de los cambios organizacionales. • Crear organizaciones que contribuyan a la transformación económica y social, identificando las oportunidades de negocios en un contexto global. Para el desarrollo de esta asignatura se ha dispuesto realizar un análisis del comercio internacional y finanzas internacionales, identificando los bloques económicos del mundo y ventajas comparativas mismos que se identificarán los temas de trascendencia internacional para relacionarlo con la política interna de México, que se traduce en una mayor aplicación en el campo profesional por competencias. Intención didáctica La economía internacional es la materia que cierra el ciclo del estudio de la ciencia económica, que el egresado de licenciatura en administración debe comprender para completar su formación de manera integral, siendo ésta, una herramienta que facilite formular estrategias para la toma de decisiones que impacten en el buen desempeño de las organizaciones. En el programa de la asignatura se deben tratar los conceptos apropiados en cada uno de los temas, con la intención de lograr una secuencia lógica de aprendizaje, por ello se manifiesta que los fundamentos de la materia sean presentados con
  • 2. pensamiento lógico al alumno para que éste, adquiera los conocimientos: En la primera unidad podrá sintetizar las teorías del comercio internacional analizando los temas desde su definición, las variables, las ventajas absolutas, las comparativas y las competitivas correspondientemente que inciden en nuestro país y las relaciones económicas internacionales de México con el resto del mundo. En la segunda unidad se analizan los elementos específicos de la teoría de los aranceles, equilibrio parcial y general de los aranceles, así como subsidios a la producción, medición de los costos de producción, barreras no arancelarias, argumento para la protección, instrumentos de política comercial, casos y aplicaciones. La tercera unidad contempla la utilidad del mercado de cambios, finanzas internacionales y la balanza de pagos para la toma de decisiones empresariales, la estructura actual de la balanza de pagos, regímenes de tipo de cambio, determinación del tipo de cambio: fijo y flexible. En la cuarta unidad se identifican y comprenden las características de los acuerdos y tratados comerciales de México y evaluar sus impactos en el desarrollo económico y su relación actual con el mundo globalizado. La quinta unidad se identifican los fenómenos y el funcionamiento de los Organismos Financieros Internacionales mediante los diferentes organismos internacionales tales como el Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo. La sexta unidad analiza las relaciones de mercado que existen entre las economías desarrolladas y las emergentes partiendo de que los intercambios comerciales se dan en términos de desigualdad, analizando con ello las ventajas y desventajas del modelo globalizador. El papel que se debe desempeñar para el desarrollo del programa es; en primer lugar, la puntualidad, la formalidad, utilizar diversos métodos didácticos-pedagógicos para el aprendizaje de los contenidos temáticos; en segundo lugar es la aplicación de la ética profesional; el tercero dar cumplimiento puntual a la planeación e instrumentación didáctica y dar cumplimiento a los objetivos de competencia. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo del curso.
  • 3. 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas Competencias genéricas • Manejar los conocimientos e información económica internacional que le permita al alumno, diseñar estrategias de mercado adecuadas para las organizaciones de acuerdo al contexto global. Competencias instrumentales • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. • Capacidad de análisis y síntesis. • Habilidades básicas de manejo de la computadora. • Solución de problemas prácticos. • Toma de decisiones. Competencias interpersonales • Capacidad crítica y autocrítica. • Trabajo en equipo. • Habilidades interpersonales. • Capacidad de comunicación con profesionistas de otras áreas. • Compromiso ético. Competencias sistémicas • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. • Habilidades de investigación. • Capacidad de aprender. • Preocupación por la calidad • Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). • Habilidad para trabajar en forma autónoma. • Búsqueda del logro.
  • 4. 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Participantes Observaciones (cambios y justificación) Instituto Tecnológico de San Luis Potosí, del 7 al 11 de junio de 2010, Representantes de los Tecnológicos de Acapulco, Agua Prieta, Altamira, Bahía de Banderas, Boca del Río, Campeche, Cancún, Cd. Altamirano, Cd. Juárez, Celaya, Cerro Azul, Chetumal, Chihuahua, Colima, Comitán, Costa Grande, Durango, El Llano, Ensenada, Jiquilpan, La Laguna, La Paz, Lázaro Cárdenas, Los Mochis, Matamoros, Mérida, Minatitlán, Parral, Puebla, Reynosa, Saltillo, San Luis Potosí, Tepic, Tijuana, Tizimín, Tlaxiaco, Tuxtepec, Valle de Morelia, Veracruz, Villahermosa, Zacatecas, Zacatepec, Zitácuaro, Institutos Tecnológicos Superiores de Coacalco, Ixtapaluca, Jerez, Jilotepec, La Huerta, Puerto Peñasco. Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales de la Carrera de Licenciatura en Administración del SNEST. Instituto Tecnológico de Ensenada, Comitán, Jerez y Colima 14 de Junio al 13 de agosto de 2010. Representantes de la Academia de Ciencias Económico Administrativas Elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño Curricular de la carrera de Licenciatura en Administración Instituto Tecnológico de Veracruz, del 16 al 20 de Agosto de 2010 Representantes de los Tecnológicos de Acapulco, Agua Prieta, Aguascalientes, Bahía de Banderas, Boca del Río, Campeche, Cancún, Cd. Cuauhtémoc, Celaya, Cerro Azul, Chetumal, Chihuahua, Colima, Reunión Nacional de Consolidación de la Carrera de Licenciatura en Administración del SNEST.
  • 5. Comitán, Costa Grande, Durango, El Llano, Ensenada, Jiquilpan, La Laguna, La Paz, Lázaro Cárdenas, Los Mochis, Matamoros, Mérida, Minatitlán, Pachuca, Parral, Puebla, Reynosa, Saltillo, San Luis Potosí, Tepic, Tijuana, Tizimín, Tlaxiaco, Tuxtepec, Valle de Morelia, Veracruz, Villahermosa, Zacatecas, Zacatepec, Zitácuaro, Institutos Tecnológicos Superiores de Coacalco, Ixtapaluca, Jerez, Jilotepec, La Huerta, Los Ríos, Puerto Peñasco, San Andrés Tuxtla, Tequila, Zacatecas Occidente. 5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO • Manejar los conocimientos e información económica internacional que le permita al alumno, diseñar estrategias de mercado adecuadas para las organizaciones de acuerdo al contexto global. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS • Analizar y aplicar los criterios matemáticos como funciones lineales, sistemas de ecuaciones, matrices, cálculo diferencial e integral para mejorar el análisis de las técnicas cuantitativas aplicadas a modelos económicos administrativos. • Aplicar las herramientas de las nuevas tecnologías de la información en las organizaciones, usando las aplicaciones de Internet, procesadores de textos, hoja de cálculo electrónica, creación de presentaciones, creación y manejo de base de datos y diseños multimedia, que le permitan optimizar los procesos de comunicación y desarrollo en la organización. • Aplicar herramientas de la inferencia estadística para la toma de decisiones en las organizaciones • Manejar herramientas de análisis económico para contribuir a la toma de decisiones de las organizaciones. • Analizar, identificar y pronosticar los principales fenómenos macroeconómicos que inciden en la economía detectando áreas de oportunidades de inversión y factores
  • 6. de riesgo a los que enfrenta la empresa en el contexto nacional e internacional para la toma de decisiones. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1 Principales teorías del Comercio Internacional. 1.1 Mercantilismo 1.2 Teorías del comercio internacional. 1.3 Orígenes del comercio internacional y su importancia. 1.4 Nuevas teorías comerciales. 1.5 Obstáculos a la diversificación del comercio exterior mexicano 2 Teoría de los aranceles. 2.1 Tipos de aranceles 2.2 Barreras arancelarias 2.3 Barreras no arancelarias 2.4 Comercio desleal 2.5 Análisis del equilibrio parcial y general de los aranceles 3 Balanza de pagos y finanzas internacionales 3.1 Estructura de la balanza de pagos 3.2 Análisis histórico y comparativo de la balanza de pagos. 3.3 Mercado de divisas. 3.4 Política del mercado de divisas. 4 Principales tratados comerciales de México 4.1 Acuerdos y tratados comerciales 4.2 Tratados comerciales de México con el resto del mundo. 4.3 Tratado de libre comercio con América del Norte (TLCAN) 4.4. Tratado de libre comercio de México con la Unión Europea (TLCUEM) 5 Organismos Financieros Internacionales 5.1 Papel de los organismos financieros internacionales 5,2 Organización Mundial de Comercio (OMC) 5.3 Fondo Monetario Internacional (FMI) 5.4 Banco Mundial (BM) 5.5 Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
  • 7. 6 Economía global 6.1 Antecedentes de la globalización 6.2 Ventajas y desventajas de la globalización. 6.3 La nueva economía 6.4 Comercio crecimiento y desarrollo. 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) • Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de variables en distintas fuentes de información como libros, Internet, artículos, entrevistas, encuestas. • Integrar equipos de trabajo. • Analizar y discutir las definiciones de los temas en problemas reales y aplicarlos al contexto económico nacional. • Exponer temas relacionados con la materia. • Resolver ejercicios planteados en clase. • Organizar debates en clase. 9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN • Examen diagnóstico. • Revisión y exposición de ejercicios extra clase. • Análisis y revisión de las actividades de investigación. • Participación individual en clase. • Exposición de temas relacionados con la materia. • Realización de investigación de campo. • Entrega de trabajos de investigación en equipo. • Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales. • Compilación de apuntes por unidades. • Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas. • Exámenes parciales. • Portafolio de evidencias. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Teorías del Comercio Internacional. Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Comprender y sintetizar las diferentes teorías del comercio internacional. • Realizar actividades de investigación que permitan vincular la teoría con la realidad presente o histórica y determinar el impacto de las diferentes teorías. • Exponer los resultados de la investigación,
  • 8. auxiliándose del uso de software • Fomentar debates grupales para conocer el efecto de las diferentes teorías en el país • Resolver problemas prácticos Unidad 2: Teoría de los Aranceles Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Identificar la importancia y el impacto de los diferentes tipos de aranceles en el comercio internacional. • Investigar en diferentes fuentes de información, el impacto de las barreras comerciales en el país. • Comparar históricamente las tasas arancelarias de México y sus principales socios comerciales. • Exponer los resultados de la investigación, auxiliándose del uso de software • Fomentar debates grupales que permitan obtener conclusiones respecto a las ventajas y desventajas de las barreras comerciales • Resolver problemas prácticos Unidad 3: Balanza de pagos y finanzas internacionales. Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Comprender y analizar la estructura de la balanza de pagos y su relación con el mercado de divisas. . • Investigar los componentes de la balanza de pagos. • Comparar históricamente el comportamiento de las cuentas de la balanza de pagos de México con los países que son sus principales socios comerciales. • Analizar casos prácticos aplicados a México • Identificar la paridad del peso mexicano frente a las principales divisas. • Identificar las formas en las que se determina el tipo de cambio. • Participar en foros de discusión en las que se aborden las ventajas y desventajas de aplicar una política de cambio flexible o fijo. • Realizar ensayos que permitan relacionar el mercado de divisas con la
  • 9. balanza de pagos. Unidad 4: Principales tratados comerciales de México Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Identificar las ventajas comerciales de México con el resto del mundo • Investigar la estructura productiva de México. • Investigar la estructura productiva de los principales socios comerciales de México • Evaluar los acuerdos y tratados comerciales (ventajas y desventajas) • Formar una mesa de debates para discutir las ventajas y dificultades que se presentan con el tratado de libre comercio de América del Norte. • Identificar los diferentes elementos que contiene el tratado de México con la Unión Europea, realizando comparaciones. Unidad 5: Organismos Financieros Internacionales Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Identificar y Evaluar a los diferentes organismos internacionales para conocer sus funciones e impacto en el desarrollo y comercio internacional. . • Investigar los antecedentes y el rol que juegan los diferentes organismos internacionales, (OMC, BID,FMI y BM) en las políticas comerciales de los países. • Identificar los proyectos que son financiados por los organismos internacionales BID, FMI y BM. • Relacionar la situación del país con respecto a los apoyos que otorgan los organismos internacionales, BID, FMI y BM. Unidad 6: Economía Global Competencia específica a desarrollar Actividades de Aprendizaje • Evaluar el impacto del • Clasificar los diferentes tipos de
  • 10. proceso de globalización en los países emergentes y desarrollados. . globalización. • Investigar los orígenes de la globalización. • Observar cómo la globalización ha transformado el entorno local y nacional. • Sintetizar por escrito la forma en que los países han aprovechado la globalización. • Organizar un debate en donde exponga su postura respecto a la globalización. 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Salvatore, Dominick. Economía Internacional. Limusa Wiley. 2. Krugman, Paul. Economía Internacional. Mc Graw Hill. 3. Chacholiades, Miltiades. Economía Internacional. Mc Graw Hill. 4. Appleyard. Dennise y Alfred Field. Economía Internacional. Mc Graw Hill. 5. Samuelson, Nordhaus, Macroeconomía con aplicaciones a Latinoamérica, 15ª edición, Ed. Mc. Graw Hill. 2002. 6. Eaton, David. México y la Globalización. Ed. Trillas. 7. Barro, Robert. Macroeconomía, Teoría Y Política. Ed. Mc Graw Hill. 8. Massad, Carlos/Portillo, Guillermo. Macroeconomía en Un Mundo Interdependiente. Ed. Mc Graw Hill. 9. Obregón D., Carlos. Controversias Macroeconómicas Contemporáneas. Ed. Trillas. 10. Barrayo, Rafael. Sustentabilidad y Desarrollo Económico. Ed. Mc Graw Hill. 11. Revista Comercio Internacional. 12. www.imf.org 13. www.bancomundial.org 12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS • Diseñar una línea de tiempo de la evolución que ha tenido el comercio a través de la historia. • Realizar un cuadro comparativo de las teorías del comercio que incluya el mercantilismo, ventajas absolutas, ventajas comparativas y ventajas competitivas, resaltando las formas en que los países se benefician con el comercio exterior. • Llevar a cabo trabajo de campo para identificar los aranceles que son utilizados por empresas de la región, ya sea a través de la exportación o importación y relacionarlo con la teoría vista en clase elaborando un análisis. • Interpretar la balanza de pagos del último año, con relación a la situación económica actual que vive el país.
  • 11. • Analizar y proyectar el tipo de cambio con respecto a divisas de países socios de México. • Organizar foros de debate con emprendedores de la localidad para medir el impacto real de los tratados y acuerdos comerciales internacionales • Realizar un reporte sobre los proyectos financiados por organismos internacionales. • Redactar un ensayo que integre teorías de comercio internacional, aranceles, balanza de pagos, tipos de cambio, tratados y acuerdos comerciales, organismos financieros internacionales y su relación con la globalización.