SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
              “FRANCISCO DE MIRANDA”
               DECANATO DE ACCIÓN SOCIAL
    ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA




LAS MATEMÁTICAS, DESARROLLO HUMANO Y
              CULTURA




             Prof. Licdo. Luis Eduardo Arias Hernández. (MSc)
VISIÓN RESTROPECTIVAS


              ANTIGÜEDAD A.C




Pueblos       CONCEPTO ETNOCÉNTRICO     Pueblos
Civilizados      DE LA HUMANIDAD        Salvajes
VISIÓN RESTROPECTIVAS


               EDAD MEDIA




   VISIÓN
ETNOCÉNTRICA          Bajo el dogma de
    DE LA             etnohistoria cristiana
 HUMANIDAD
FINAL DE LA EDAD MEDIA Y EL INICIO DE LA ILUSTRACIÓN
                      (SIGLOS XV y XVI)
 CONQUISTAS
                                        ANÁLISIS DEL
                                        LENGUAJE

                   SURGE UN NUEVO
                   INTERÉS HACIA
                   LA DIVERSIDAD          LAS COSTUMBRES
                   HUMANA


DESCUBRIMIENTOS                          FORMAS DE
                                         GOBIERNOS


                  PRIMEROS ENFOQUES
                  ETNOGRAFICOS Y
                  COMPARATIVOS
FINAL DE LA EDAD MEDIA Y EL INICIO DE LA ILUSTRACIÓN
                    (SIGLOS XV y XVI)


HAY UNA VARIEDAD DE                   ESTUDIOS
FORMAS DE EXISTENCIA                  CIENTIFICO




                           LOS SERES HUMANOS
                           ESTAN DOTADOS
                           DE RAZÓN
SIGLO DE LAS LUCES (SIGLOS XVII y XIX)




    LA DIVERSIDAD
    HUMANA FUE           CULTURA
    EXPLICADA




LENGUAJE, MITOS,       ERAN LAS CLAVES PARA
ARTE, COSTUMBRES,      INFERIR LAS FORMAS
RELIGIÓN               DE PENSAR Y SENTIR
                       DENTRO DE UNA CULTURA
FINALES DE ESTE PERÍODO

                    RAZÓN
  LOS ESCÉPTICOS




CONSIDERABAN
AL HOMBRE
                   SER SOCIAL Y
                   EMOCIONAL
COGNICIÓN


Misrha (1997) identifica la cognición con los procesos
por los cuales los individuos adquieren y utilizan el
conocimiento
                        Pensamiento


   Categorización y
     Evaluación                          Razonamiento




             Análisis                 Reconocimiento
Comprende su
Procesos   Individuo   ambiente y se
                       adapta a él
CULTURA




Según D Andrade (1990) la cultura
consiste en sistema de significado
y comprensión aprendidos y
compartidos,         comunicados
fundamentalmente por medio del
lenguaje natural
Para Wuthnow (1988) la cultura es adquirida por el
hombre en sociedad y transmitida, a través de
generaciones y está asociada a los sistemas simbólicos
de significados



Los sistemas simbólicos de significados como la escritura,
los sistemas de numeración, entre otros




Forman parte de las estructuras cognitivas de los individuos
LAS MATEMÁTICAS COMO FENÓMENO CULTURAL



  LAS MATEMÁTICAS EXISTEN EN TODAS LAS CULTURAS




  DIVERSOS GRUPOS CULTURALES HAN SIDO ESTUDIADOS




PSICOLOGÍA Y            SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
ANTROPOLOGÍA            SOBRE IDEAS MATEMÁTICASI
ESTAN SUSTENTADAS
                          CULTURALMENTE




                        SON SOCIALMENTE
MILLROY       LAS       CONSTRUIDAS EN EL
 (1992)   MATEMÁTICAS   CONTEXTO DE UNA
                        COMUNIDAD




                        TODAS LAS
                        CULTURAS GENERAN
                        CONOCIMIENTO
                        MATEMÁTICO
ENCULTURA CIÓN




Según Bishop (1999) Es un proceso creativo e interactivo
en el que interaccionan quienes viven la cultura con
quienes nacen dentro de ella, y que da como resultado
ideas, normas y valores que son similares de una
generación a la siguiente, aunque es inevitable que
difieran en algún aspecto debido a la función (re-creadora)
dela siguiente generación
NIVELES DEL PROCESO DE ENCULTURA CIÓN


                    Empleo de simbolizaciones y
                    conceptos matemáticos de manera
INFORMAL
                    implícita e imprecisa, pudiendo los
                    valores matemáticos ser anulados
                    por distintas consideraciones



                    Empleo intencionado, consciente y
FORMAL              explícito de las simbolizaciones y
                    conceptos matemáticos, siendo los
                    valores matemáticos aceptados y
                    respaldados.



                  “Portadores        del        saber”
TÉCNICO           matemático,     los      matemáticos
                  profesionales
ETNOMATEMÁTICA




Doctor Ubiratan D’Ambrosio
nació el 8 de diciembre de 1932
en la ciudad de Sao Paulo, Brasil
ETNOMATEMÁTICA


                           ETNO



           Hace referencia a contextos culturales




Lenguas especificas                  Códigos de comportamiento



       Simbologías                         Sensibilidades
                       Practica Social
ETNOMATEMÁTICA


               MATEMA



      Hace referencia a conocimiento




                                 Comprensión
Explicación
ETNOMATEMÁTICA


                          TICA



             Hace referencia al arte o técnica




Artefactos          Manifestaciones              Producciones
ETNOMATEMÁTICA


D’Ambrosio (1985).


Son matemáticas practicadas por grupos culturales
identificables

 Grupos étnicos
                                    Niños de cierto
                                    intervalo de edad
      Grupos de oficio


             Clases profesionales
ETNOMATEMÁTICA
                      Deducir




Calcular                                   Clasificar
           Es el arte o técnica de
           entendimiento, explicación, a
           prendizaje sobre
           contención y manejo del
           medio ambiente
           natural, social y
           político, dependiendo de
           proceso como:
Ordenar                                     Modelar




                       Medir
ETNOMATEMÁTICA




Nueva corriente del saber matemático que
intenta rescatar los valores de los pueblos y su cultura




Son vista por algunos con cierto escepticismo como
nueva alternativa        para el aprendizaje de las
matemáticas
ETNOMATEMÁTICA


          La etnomatemática crea un puente




                                     las ideas
Matemáticas                           (conceptos y
                                      practicas)
                                     de otras culturas
ETNOMATEMÁTICA

COMPRENDE

El sistema de numeración propio

Las formas geométricas que se usan en la comunidad

Unidades o sistemas de medidas utilizadas local o
generalmente

Instrumentos y técnicas de cálculo

Las expresiones lingüísticas y simbólicos
correspondientes a los conceptos y formas matemáticas
PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACION ETNOMATEMÁTICA

Focaliza en el estudio de la formas de conocimiento
matemático desarrollados en sociedades tradicionales

Aborda el análisis histórico de las matemáticas desarrolladas
en regiones fuera del ámbito europeo y occidental

Tiene por objeto de estudio las actividades matemáticas que
llevan a cabo los estudiantes fuera del contexto escolar
Las Matemáticas, desarrollo humano y cultura

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Jonathan
JonathanJonathan
Actividad 2 ciencia
Actividad 2 cienciaActividad 2 ciencia
Actividad 2 ciencia
Luisangely Garcia
 
Humberto Eco
Humberto EcoHumberto Eco
Humberto Eco
Javo Ortega
 
Clase cultura reficar
Clase cultura reficarClase cultura reficar
Clase cultura reficar
riosel
 
Activida 2 , semiotica.
Activida 2 , semiotica.Activida 2 , semiotica.
Activida 2 , semiotica.
AIDA LUZ PEREZ YANCE
 
Nodos
NodosNodos
Tarea 1
Tarea 1Tarea 1
Actividades para comprension de las orientaciones
Actividades para comprension de las orientacionesActividades para comprension de las orientaciones
Actividades para comprension de las orientaciones
Camila Parra Martínez
 
Arte
ArteArte
Fundamentacion significativa
Fundamentacion significativaFundamentacion significativa
Fundamentacion significativa
Facultad de Arquitectura UNAM
 

La actualidad más candente (10)

Jonathan
JonathanJonathan
Jonathan
 
Actividad 2 ciencia
Actividad 2 cienciaActividad 2 ciencia
Actividad 2 ciencia
 
Humberto Eco
Humberto EcoHumberto Eco
Humberto Eco
 
Clase cultura reficar
Clase cultura reficarClase cultura reficar
Clase cultura reficar
 
Activida 2 , semiotica.
Activida 2 , semiotica.Activida 2 , semiotica.
Activida 2 , semiotica.
 
Nodos
NodosNodos
Nodos
 
Tarea 1
Tarea 1Tarea 1
Tarea 1
 
Actividades para comprension de las orientaciones
Actividades para comprension de las orientacionesActividades para comprension de las orientaciones
Actividades para comprension de las orientaciones
 
Arte
ArteArte
Arte
 
Fundamentacion significativa
Fundamentacion significativaFundamentacion significativa
Fundamentacion significativa
 

Destacado

Ensayo importancia de las matemáticas
Ensayo importancia de las matemáticasEnsayo importancia de las matemáticas
Ensayo importancia de las matemáticas
Jhon Edison Quintero Santa
 
Matemáticas en la Música
Matemáticas en la MúsicaMatemáticas en la Música
Matemáticas en la Música
Musicmathdr
 
Diapositivas importancia de las matematicas
Diapositivas  importancia de las matematicasDiapositivas  importancia de las matematicas
Diapositivas importancia de las matematicas
juanse_x123
 
La Matematica Y El Arte
La Matematica Y El ArteLa Matematica Y El Arte
La Matematica Y El Arte
guest1ed359
 
Escuela normal superior de villavicencio
Escuela normal superior de villavicencioEscuela normal superior de villavicencio
Escuela normal superior de villavicencio
Cristian Torres
 
Química2 bach 6.4 termoquímica
Química2 bach 6.4 termoquímicaQuímica2 bach 6.4 termoquímica
Química2 bach 6.4 termoquímica
Tarpafar
 
Sdf p4
Sdf p4Sdf p4
Sdf p4
ray Safe
 
Alca
AlcaAlca
Las peliculas ben elston
Las peliculas ben elstonLas peliculas ben elston
Las peliculas ben elston
Morenetamiltonkeynes
 
Control grupos funcionales
Control grupos funcionalesControl grupos funcionales
Control grupos funcionales
Allan Morales Prado
 
Trabajo completo
Trabajo completoTrabajo completo
Trabajo completo
Moises Jesus Espinosa Pardo
 
Proceso tecnológico
Proceso tecnológico Proceso tecnológico
Proceso tecnológico
Ca Ut
 
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcía
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcíaActividad de recuperación gilberto gonzález garcía
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcía
gigonzalez1
 
Luis giraldo
Luis giraldoLuis giraldo
Luis giraldo
Joel Perea
 
Influencia del contexto en la práctica
Influencia del contexto en la prácticaInfluencia del contexto en la práctica
Influencia del contexto en la práctica
Rosy Castillo
 
1
11
Seguridad industrial
Seguridad industrialSeguridad industrial
Seguridad industrial
Denny Reyna
 
Capitulo 1 parte 1
Capitulo 1  parte 1Capitulo 1  parte 1
Bcg
BcgBcg
Proyecto
ProyectoProyecto

Destacado (20)

Ensayo importancia de las matemáticas
Ensayo importancia de las matemáticasEnsayo importancia de las matemáticas
Ensayo importancia de las matemáticas
 
Matemáticas en la Música
Matemáticas en la MúsicaMatemáticas en la Música
Matemáticas en la Música
 
Diapositivas importancia de las matematicas
Diapositivas  importancia de las matematicasDiapositivas  importancia de las matematicas
Diapositivas importancia de las matematicas
 
La Matematica Y El Arte
La Matematica Y El ArteLa Matematica Y El Arte
La Matematica Y El Arte
 
Escuela normal superior de villavicencio
Escuela normal superior de villavicencioEscuela normal superior de villavicencio
Escuela normal superior de villavicencio
 
Química2 bach 6.4 termoquímica
Química2 bach 6.4 termoquímicaQuímica2 bach 6.4 termoquímica
Química2 bach 6.4 termoquímica
 
Sdf p4
Sdf p4Sdf p4
Sdf p4
 
Alca
AlcaAlca
Alca
 
Las peliculas ben elston
Las peliculas ben elstonLas peliculas ben elston
Las peliculas ben elston
 
Control grupos funcionales
Control grupos funcionalesControl grupos funcionales
Control grupos funcionales
 
Trabajo completo
Trabajo completoTrabajo completo
Trabajo completo
 
Proceso tecnológico
Proceso tecnológico Proceso tecnológico
Proceso tecnológico
 
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcía
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcíaActividad de recuperación gilberto gonzález garcía
Actividad de recuperación gilberto gonzález garcía
 
Luis giraldo
Luis giraldoLuis giraldo
Luis giraldo
 
Influencia del contexto en la práctica
Influencia del contexto en la prácticaInfluencia del contexto en la práctica
Influencia del contexto en la práctica
 
1
11
1
 
Seguridad industrial
Seguridad industrialSeguridad industrial
Seguridad industrial
 
Capitulo 1 parte 1
Capitulo 1  parte 1Capitulo 1  parte 1
Capitulo 1 parte 1
 
Bcg
BcgBcg
Bcg
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 

Similar a Las Matemáticas, desarrollo humano y cultura

ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
eddycamico
 
Etnomatematica y etnogeometria
Etnomatematica y etnogeometriaEtnomatematica y etnogeometria
Etnomatematica y etnogeometria
jaime taype castillo
 
Misterio de Elche
Misterio de ElcheMisterio de Elche
Misterio de Elche
eliascorreo
 
Etnomatematicass enseñanza para la vida.
Etnomatematicass enseñanza para la vida.Etnomatematicass enseñanza para la vida.
Etnomatematicass enseñanza para la vida.
evaluaciones900
 
Educación matematica mapuche
Educación matematica mapucheEducación matematica mapuche
Educación matematica mapuche
Karla Sepulveda Obreque
 
La etnomatematica
La etnomatematicaLa etnomatematica
La etnomatematica
Gabriel Martinez Vergara
 
Clase cultura3
Clase cultura3Clase cultura3
Clase cultura3
riosel
 
1º Exposición Estudios Culturales
1º   Exposición Estudios Culturales1º   Exposición Estudios Culturales
1º Exposición Estudios Culturales
CGCD
 
Etnomatematica
Etnomatematica Etnomatematica
Etnomatematica
María Auxiliadora
 
Cultura Cientifica
Cultura CientificaCultura Cientifica
Filosofia Renacentista
Filosofia RenacentistaFilosofia Renacentista
Filosofia Renacentista
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
 
Umberto eco
Umberto ecoUmberto eco
Umberto eco
Julioccv
 
Tema 4.3 conclusiones y estrategias de comprensión
Tema 4.3   conclusiones y estrategias de comprensiónTema 4.3   conclusiones y estrategias de comprensión
Tema 4.3 conclusiones y estrategias de comprensión
Álvaro Gutierrez Perez-Cejuela
 
T.4.3 conclusiones y estrategias de comp.
T.4.3  conclusiones y estrategias de comp.T.4.3  conclusiones y estrategias de comp.
T.4.3 conclusiones y estrategias de comp.
Carlos Ces de Paz
 
Etnografía
EtnografíaEtnografía
Etnografía
HilarioTopete53
 
02 Conceptoy Acercamiento 2009
02 Conceptoy Acercamiento 200902 Conceptoy Acercamiento 2009
02 Conceptoy Acercamiento 2009
librarojita
 
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdfBases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
anitacarrasco9
 
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
Zoila Pablos
 
Presentación de etnomatemática
Presentación de etnomatemática Presentación de etnomatemática
Presentación de etnomatemática
Adrián Jerkovich
 
018_arte01.pdf
018_arte01.pdf018_arte01.pdf
018_arte01.pdf
EvieSevilla1
 

Similar a Las Matemáticas, desarrollo humano y cultura (20)

ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
ETNOMATEMATI A. eddycamico@gmail.com 🫵🏻
 
Etnomatematica y etnogeometria
Etnomatematica y etnogeometriaEtnomatematica y etnogeometria
Etnomatematica y etnogeometria
 
Misterio de Elche
Misterio de ElcheMisterio de Elche
Misterio de Elche
 
Etnomatematicass enseñanza para la vida.
Etnomatematicass enseñanza para la vida.Etnomatematicass enseñanza para la vida.
Etnomatematicass enseñanza para la vida.
 
Educación matematica mapuche
Educación matematica mapucheEducación matematica mapuche
Educación matematica mapuche
 
La etnomatematica
La etnomatematicaLa etnomatematica
La etnomatematica
 
Clase cultura3
Clase cultura3Clase cultura3
Clase cultura3
 
1º Exposición Estudios Culturales
1º   Exposición Estudios Culturales1º   Exposición Estudios Culturales
1º Exposición Estudios Culturales
 
Etnomatematica
Etnomatematica Etnomatematica
Etnomatematica
 
Cultura Cientifica
Cultura CientificaCultura Cientifica
Cultura Cientifica
 
Filosofia Renacentista
Filosofia RenacentistaFilosofia Renacentista
Filosofia Renacentista
 
Umberto eco
Umberto ecoUmberto eco
Umberto eco
 
Tema 4.3 conclusiones y estrategias de comprensión
Tema 4.3   conclusiones y estrategias de comprensiónTema 4.3   conclusiones y estrategias de comprensión
Tema 4.3 conclusiones y estrategias de comprensión
 
T.4.3 conclusiones y estrategias de comp.
T.4.3  conclusiones y estrategias de comp.T.4.3  conclusiones y estrategias de comp.
T.4.3 conclusiones y estrategias de comp.
 
Etnografía
EtnografíaEtnografía
Etnografía
 
02 Conceptoy Acercamiento 2009
02 Conceptoy Acercamiento 200902 Conceptoy Acercamiento 2009
02 Conceptoy Acercamiento 2009
 
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdfBases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
Bases conceptuales - Etnomatemática (2).pdf
 
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
Encuadre y cierre marco reflexivo 2017 2
 
Presentación de etnomatemática
Presentación de etnomatemática Presentación de etnomatemática
Presentación de etnomatemática
 
018_arte01.pdf
018_arte01.pdf018_arte01.pdf
018_arte01.pdf
 

Más de laher75

Presentación clase 8 geometria adi
Presentación clase 8 geometria   adiPresentación clase 8 geometria   adi
Presentación clase 8 geometria adi
laher75
 
Presentación clase 7 adi
Presentación clase 7    adiPresentación clase 7    adi
Presentación clase 7 adi
laher75
 
Presentación clase 6 geometria adi
Presentación clase 6  geometria   adiPresentación clase 6  geometria   adi
Presentación clase 6 geometria adi
laher75
 
Presentación clase 5 geometria adi
Presentación clase 5  geometria   adiPresentación clase 5  geometria   adi
Presentación clase 5 geometria adi
laher75
 
Presentación clase 3 geometria adi
Presentación clase 3  geometria   adiPresentación clase 3  geometria   adi
Presentación clase 3 geometria adi
laher75
 
Presentación clase 2 adi
Presentación clase 2    adiPresentación clase 2    adi
Presentación clase 2 adi
laher75
 
Presentación clase 1 adi
Presentación clase 1  adiPresentación clase 1  adi
Presentación clase 1 adi
laher75
 
Educación matemática
Educación matemáticaEducación matemática
Educación matemática
laher75
 
Educacion matematica
Educacion matematica Educacion matematica
Educacion matematica
laher75
 

Más de laher75 (9)

Presentación clase 8 geometria adi
Presentación clase 8 geometria   adiPresentación clase 8 geometria   adi
Presentación clase 8 geometria adi
 
Presentación clase 7 adi
Presentación clase 7    adiPresentación clase 7    adi
Presentación clase 7 adi
 
Presentación clase 6 geometria adi
Presentación clase 6  geometria   adiPresentación clase 6  geometria   adi
Presentación clase 6 geometria adi
 
Presentación clase 5 geometria adi
Presentación clase 5  geometria   adiPresentación clase 5  geometria   adi
Presentación clase 5 geometria adi
 
Presentación clase 3 geometria adi
Presentación clase 3  geometria   adiPresentación clase 3  geometria   adi
Presentación clase 3 geometria adi
 
Presentación clase 2 adi
Presentación clase 2    adiPresentación clase 2    adi
Presentación clase 2 adi
 
Presentación clase 1 adi
Presentación clase 1  adiPresentación clase 1  adi
Presentación clase 1 adi
 
Educación matemática
Educación matemáticaEducación matemática
Educación matemática
 
Educacion matematica
Educacion matematica Educacion matematica
Educacion matematica
 

Último

Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
nelsontobontrujillo
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
renejara5
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 

Último (20)

Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptxCUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
CUESTIONARIO.METROLOGIA GRADOSANTA TERERSA DE JESUS11pptx
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptxbiografia de padre carlos pozzo circa.pptx
biografia de padre carlos pozzo circa.pptx
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 

Las Matemáticas, desarrollo humano y cultura

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” DECANATO DE ACCIÓN SOCIAL ESPECIALIZACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA LAS MATEMÁTICAS, DESARROLLO HUMANO Y CULTURA Prof. Licdo. Luis Eduardo Arias Hernández. (MSc)
  • 2. VISIÓN RESTROPECTIVAS ANTIGÜEDAD A.C Pueblos CONCEPTO ETNOCÉNTRICO Pueblos Civilizados DE LA HUMANIDAD Salvajes
  • 3. VISIÓN RESTROPECTIVAS EDAD MEDIA VISIÓN ETNOCÉNTRICA Bajo el dogma de DE LA etnohistoria cristiana HUMANIDAD
  • 4. FINAL DE LA EDAD MEDIA Y EL INICIO DE LA ILUSTRACIÓN (SIGLOS XV y XVI) CONQUISTAS ANÁLISIS DEL LENGUAJE SURGE UN NUEVO INTERÉS HACIA LA DIVERSIDAD LAS COSTUMBRES HUMANA DESCUBRIMIENTOS FORMAS DE GOBIERNOS PRIMEROS ENFOQUES ETNOGRAFICOS Y COMPARATIVOS
  • 5. FINAL DE LA EDAD MEDIA Y EL INICIO DE LA ILUSTRACIÓN (SIGLOS XV y XVI) HAY UNA VARIEDAD DE ESTUDIOS FORMAS DE EXISTENCIA CIENTIFICO LOS SERES HUMANOS ESTAN DOTADOS DE RAZÓN
  • 6. SIGLO DE LAS LUCES (SIGLOS XVII y XIX) LA DIVERSIDAD HUMANA FUE CULTURA EXPLICADA LENGUAJE, MITOS, ERAN LAS CLAVES PARA ARTE, COSTUMBRES, INFERIR LAS FORMAS RELIGIÓN DE PENSAR Y SENTIR DENTRO DE UNA CULTURA
  • 7. FINALES DE ESTE PERÍODO RAZÓN LOS ESCÉPTICOS CONSIDERABAN AL HOMBRE SER SOCIAL Y EMOCIONAL
  • 8. COGNICIÓN Misrha (1997) identifica la cognición con los procesos por los cuales los individuos adquieren y utilizan el conocimiento Pensamiento Categorización y Evaluación Razonamiento Análisis Reconocimiento
  • 9. Comprende su Procesos Individuo ambiente y se adapta a él
  • 10. CULTURA Según D Andrade (1990) la cultura consiste en sistema de significado y comprensión aprendidos y compartidos, comunicados fundamentalmente por medio del lenguaje natural
  • 11. Para Wuthnow (1988) la cultura es adquirida por el hombre en sociedad y transmitida, a través de generaciones y está asociada a los sistemas simbólicos de significados Los sistemas simbólicos de significados como la escritura, los sistemas de numeración, entre otros Forman parte de las estructuras cognitivas de los individuos
  • 12. LAS MATEMÁTICAS COMO FENÓMENO CULTURAL LAS MATEMÁTICAS EXISTEN EN TODAS LAS CULTURAS DIVERSOS GRUPOS CULTURALES HAN SIDO ESTUDIADOS PSICOLOGÍA Y SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ANTROPOLOGÍA SOBRE IDEAS MATEMÁTICASI
  • 13. ESTAN SUSTENTADAS CULTURALMENTE SON SOCIALMENTE MILLROY LAS CONSTRUIDAS EN EL (1992) MATEMÁTICAS CONTEXTO DE UNA COMUNIDAD TODAS LAS CULTURAS GENERAN CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
  • 14. ENCULTURA CIÓN Según Bishop (1999) Es un proceso creativo e interactivo en el que interaccionan quienes viven la cultura con quienes nacen dentro de ella, y que da como resultado ideas, normas y valores que son similares de una generación a la siguiente, aunque es inevitable que difieran en algún aspecto debido a la función (re-creadora) dela siguiente generación
  • 15. NIVELES DEL PROCESO DE ENCULTURA CIÓN Empleo de simbolizaciones y conceptos matemáticos de manera INFORMAL implícita e imprecisa, pudiendo los valores matemáticos ser anulados por distintas consideraciones Empleo intencionado, consciente y FORMAL explícito de las simbolizaciones y conceptos matemáticos, siendo los valores matemáticos aceptados y respaldados. “Portadores del saber” TÉCNICO matemático, los matemáticos profesionales
  • 16. ETNOMATEMÁTICA Doctor Ubiratan D’Ambrosio nació el 8 de diciembre de 1932 en la ciudad de Sao Paulo, Brasil
  • 17. ETNOMATEMÁTICA ETNO Hace referencia a contextos culturales Lenguas especificas Códigos de comportamiento Simbologías Sensibilidades Practica Social
  • 18. ETNOMATEMÁTICA MATEMA Hace referencia a conocimiento Comprensión Explicación
  • 19. ETNOMATEMÁTICA TICA Hace referencia al arte o técnica Artefactos Manifestaciones Producciones
  • 20. ETNOMATEMÁTICA D’Ambrosio (1985). Son matemáticas practicadas por grupos culturales identificables Grupos étnicos Niños de cierto intervalo de edad Grupos de oficio Clases profesionales
  • 21. ETNOMATEMÁTICA Deducir Calcular Clasificar Es el arte o técnica de entendimiento, explicación, a prendizaje sobre contención y manejo del medio ambiente natural, social y político, dependiendo de proceso como: Ordenar Modelar Medir
  • 22. ETNOMATEMÁTICA Nueva corriente del saber matemático que intenta rescatar los valores de los pueblos y su cultura Son vista por algunos con cierto escepticismo como nueva alternativa para el aprendizaje de las matemáticas
  • 23. ETNOMATEMÁTICA La etnomatemática crea un puente las ideas Matemáticas (conceptos y practicas) de otras culturas
  • 24. ETNOMATEMÁTICA COMPRENDE El sistema de numeración propio Las formas geométricas que se usan en la comunidad Unidades o sistemas de medidas utilizadas local o generalmente Instrumentos y técnicas de cálculo Las expresiones lingüísticas y simbólicos correspondientes a los conceptos y formas matemáticas
  • 25. PERSPECTIVAS DE LA INVESTIGACION ETNOMATEMÁTICA Focaliza en el estudio de la formas de conocimiento matemático desarrollados en sociedades tradicionales Aborda el análisis histórico de las matemáticas desarrolladas en regiones fuera del ámbito europeo y occidental Tiene por objeto de estudio las actividades matemáticas que llevan a cabo los estudiantes fuera del contexto escolar