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Leemos un díptico sobre el cuidado del
ambiente
	 Lee los dípticos que presentarás a los estudiantes (Anexo 1).
	 Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos
pequeños.
	 Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los
estudiantes de tu aula (Anexo 2).
	 Elabora la estructura del díptico en un papelote.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
	Plumones.
	Papelotes.
	 Copia de los dípticos para cada grupo (Anexo 1).
	 Lista de cotejo (Anexo 2).
¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos
dípticos?
En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos
de textos, en diversos formatos y con diversos
propósitos. En esta oportunidad los niños y las niñas
leerán un díptico para informarse sobre acciones que
se deben tener en cuenta para cuidar el ambiente.
209
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26
Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en
la sesión anterior, en la que identificaron cómo usar los recursos en
nuestravidacotidiana.Recuerdaconellospreguntando:¿quédebemos
tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, ¿qué
problemas de contaminación se dan si no utilizamos estos recursos
de manera responsable?,¿qué otros problemas de contaminación
encontramos en nuestra localidad? Registra sus respuestas en la
pizarra.
	Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la
escuela, sus alrededores y la comunidad.
	 Plantéales el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para evitar o reducir
los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad?,
¿cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este
aspecto? Anota sus respuestas en la pizarra.
	Coméntales que, buscando datos sobre los problemas de
contaminación, encontraste unos textos que contienen información
importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para
difundir alternativas para la protección del planeta. Diles que ya leímos
uno de estos textos en clases anteriores. Pregúntales: ¿qué tipo de
textos serán?, ¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra.
	 Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos la
información que presenta un díptico para identificar recomendaciones
importantes sobre el cuidado del ambiente.
	 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que
seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO
1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce el significado de
palabras y expresiones
a partir de información
explícita de los dípticos.
210
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
En grupos pequeños
	 Formagruposdetresintegrantes
cada uno de acuerdo con una
dinámica que conozcas.
	Retoma el propósito de la
sesión: hoy leeremos un díptico
para identificar información
importante sobre el cuidado del
ambiente.
	 Entrega una copia de los tres
dípticos a cada uno de los
grupos. Pídeles que lo observen
globalmente, y que se centren en el título, la organización del texto
y las imágenes. Luego, pregúntales: ¿qué tipo de textos son?, ¿qué
relación hay entre el título y las imágenes?; ¿todos los textos tratan de
los problemas de contaminación?, ¿cuáles de los textos nos brindad
informaciónprecisaparacuidarnuestroambiente?Anotasushipótesis
en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante
y después de la lectura.
70
minutos
DESARROLLO
2.
Recuerda:
Un díptico es un folleto
de cuatro caras, dos
interiores y dos exteriores,
producto del plegado de
una hoja en dos. Pueden
cumplir distintos objetivos.
Antes de la lectura
Durante la lectura
En forma individual
	 Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que
observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes,
los subtítulos y el contenido.
	 Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma
silenciosa y sin interrupciones.
En grupos pequeños
	 Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus
compañeros. Si hay alguna palabra o expresión que no entienden,
indícales que las subrayen. Luego haz que, en grupo, traten de
211
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
En grupo clase
	 Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes
de leer el texto y pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales
con la información que encontraste en el díptico?, ¿en cuáles de ellas
acertaste?
	 Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que
subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando
su significado.
Después de la lectura
Expresión o palabra Significado
Separar residuos Clasificar la basura
Economizar energía Ahorrar energía
	Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando:
	 •	 ¿Para qué creen que fue escrito este díptico?
	 •	 ¿Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos?
		 Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con 		
	 las alternativas de solución a través de un cuadro. Permite 		
	 que expresen sus ideas con sus propias palabras.
Problema de contaminación Alternativa de solución
Acumulación de basura Separar los residuos
Economizar energía Ahorrar energía
Consumo excesivo de energía eléctrica Apagar los focos cuando no se
usan
descubrir su significado relacionándola con el mismo texto. Si fuera
necesario, que la busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el díptico
“Cuidemos nuestro planeta”, ¿qué significan las expresiones “separa
los residuos” y “economiza energía”? Indícales que para deducir
su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones
anteriores o posteriores, o con las imágenes o los títulos del díptico.
	 Solicítales que continúen con la lectura del díptico.
212
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
10
minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)
3.
	 Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de
cuidar el ambiente donde vivimos.
	 Haz con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron
para deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes
(subrayaron, releyeron el texto, conversaron entre ellos).
ELEMENTOS DEL DÍPTICO
Tapa – Imagen:
Título genera
Titulares internos:
Subtítulos – imágenes
Texto resumido de
acuerdo con el tema
A4
A
horizontal vertical
A
	 Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que
encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente.
Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico.
	 Presentaelpapeloteconlaestructuradeldípticoyconcluyeresaltando
los elementos que debe tener todo díptico. Se trata de que, en la
próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos.
213
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
Pide a los niños compartir con sus familiares lo que aprendieron
sobre el díptico y la información que presentó.
Tarea a trabajar en casa
	 Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el díptico?
	Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
	 •	 ¿Qué aprendimos hoy?
	 •	 ¿Cuál es el propósito de los dípticos?
	 •	 ¿Para qué nos sirve la información que encontramos en los 	
	 dípticos?
	 •	 ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida 	
	diaria?
214
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
Anexo 1
Tercer Grado
¿Cómo cuídamos nuestro
ambiente?
I.E. 5005
¡Cuidemos nuestro
planeta!
Código ambiental
5 de junio día
mundial del Ambiente
2015
•	 Para cuidar nuestro ambiente
debemos:
•	Reciclar la basura separando
los componentes en orgánicos
(restos de alimentos) e
inorgánicos (cartón, vidrio,
etc.)
•	Desconectar los aparatos que
no se estén usando.
•	Cerrar el caño cuando te
cepilles los dientes y te jabones
las manos.
•	Utilizar bolsas de tela en lugar
de bolsas plásticas.
•	 Sembrar un arbolito en tu jardín
o en el de la calle. Recuerda
que nos proporcionan oxígeno.
ENTIENDETE CON LAS PERSONAS.
CUIDA DE TU ENTORNO.
OFRECE TU AYUDA.
ESCOGE HÁBITOS SALUDABLES.
SEPARA LOS RESIDUOS.
CONVIVE CON ANIMALES Y PLANTAS.
USA Y CONSUME RESPONSABLEMENTE.
ECONIMIZA ENERGÍA.
LÍBRATE DEL RUIDO.
AHORRA AGUA.
215
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
GRAN FIESTA DEL
MEDIO AMBIENTE !!!
SABADO 29 DE NOVIEMBRE
Haremos...
Habrá...
A que hora?
AQUI NOS VEREMOS
Entre todos cuidamos nuestro
planeta
PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
MARACENA
Día a día podemos...
- Tirar las pilas a los contenedores para
pilas del cole.
- Cerrar bien todos los grifos.
- Usar más la bici y menos el coche.
- Jugar en nuestra casa a separar la basura.
- Cuida que tu perrito no ensucie la calle.
- Apoyar la luz cuando no la necesites.
- Respetar las plantas y jardines para que
Maracena sea más bonita.
- A las 11:00 horas nos encontraremos en el
Colegio Emilio Carnoma.
- Vendremos todos con nuestras bicicletas
y nos iremos juntos hasta la Plaza Sor. M.
Luisa.
CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Plaza Nor María Luisa s/n 18200
Maracena
Telf: 958 4122 30 Fax: 958 19 57
MARAJOVEN
MADRE CORAJE
CARTERITAS
JUGUETES
JABÓN
INVENTOS
DISFRACES
PLANTAREMOS UN ÁRBOL
ORGANIZA: ORGANIZA:
T
A
L
L
E
R
E
S
TÓMBOLA JUEGOS
CUENTACUENTOS MARIONETAS
216
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
Anexo 2
Tercer grado
Lista de cotejo
Competencia:
Comprende textos escritos.
N°
Nombre y apellidos
de los estudiantes
Infiere el significado de los
textos escritos.
Comentarios /
Observaciones
Deduce el significado de
palabras y expresiones a partir
de información explícita del
díptico.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Logrado. No logrado.
217
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26

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Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente (3).pdf

  • 1. Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente Lee los dípticos que presentarás a los estudiantes (Anexo 1). Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos pequeños. Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes de tu aula (Anexo 2). Elabora la estructura del díptico en un papelote. Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar Plumones. Papelotes. Copia de los dípticos para cada grupo (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2). ¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos dípticos? En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, en diversos formatos y con diversos propósitos. En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un díptico para informarse sobre acciones que se deben tener en cuenta para cuidar el ambiente. 209 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 2. Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, en la que identificaron cómo usar los recursos en nuestravidacotidiana.Recuerdaconellospreguntando:¿quédebemos tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, ¿qué problemas de contaminación se dan si no utilizamos estos recursos de manera responsable?,¿qué otros problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? Registra sus respuestas en la pizarra. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. Plantéales el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para evitar o reducir los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad?, ¿cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este aspecto? Anota sus respuestas en la pizarra. Coméntales que, buscando datos sobre los problemas de contaminación, encontraste unos textos que contienen información importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para difundir alternativas para la protección del planeta. Diles que ya leímos uno de estos textos en clases anteriores. Pregúntales: ¿qué tipo de textos serán?, ¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Momentos de la sesión 10 minutos INICIO 1. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita de los dípticos. 210 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 3. En grupos pequeños Formagruposdetresintegrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente. Entrega una copia de los tres dípticos a cada uno de los grupos. Pídeles que lo observen globalmente, y que se centren en el título, la organización del texto y las imágenes. Luego, pregúntales: ¿qué tipo de textos son?, ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?; ¿todos los textos tratan de los problemas de contaminación?, ¿cuáles de los textos nos brindad informaciónprecisaparacuidarnuestroambiente?Anotasushipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura. 70 minutos DESARROLLO 2. Recuerda: Un díptico es un folleto de cuatro caras, dos interiores y dos exteriores, producto del plegado de una hoja en dos. Pueden cumplir distintos objetivos. Antes de la lectura Durante la lectura En forma individual Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido. Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones. En grupos pequeños Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus compañeros. Si hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. Luego haz que, en grupo, traten de 211 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 4. En grupo clase Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, ¿en cuáles de ellas acertaste? Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado. Después de la lectura Expresión o palabra Significado Separar residuos Clasificar la basura Economizar energía Ahorrar energía Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando: • ¿Para qué creen que fue escrito este díptico? • ¿Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos? Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de solución a través de un cuadro. Permite que expresen sus ideas con sus propias palabras. Problema de contaminación Alternativa de solución Acumulación de basura Separar los residuos Economizar energía Ahorrar energía Consumo excesivo de energía eléctrica Apagar los focos cuando no se usan descubrir su significado relacionándola con el mismo texto. Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el díptico “Cuidemos nuestro planeta”, ¿qué significan las expresiones “separa los residuos” y “economiza energía”? Indícales que para deducir su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones anteriores o posteriores, o con las imágenes o los títulos del díptico. Solicítales que continúen con la lectura del díptico. 212 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 5. 10 minutos CIERRE (Valoración del aprendizaje) 3. Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos. Haz con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron, releyeron el texto, conversaron entre ellos). ELEMENTOS DEL DÍPTICO Tapa – Imagen: Título genera Titulares internos: Subtítulos – imágenes Texto resumido de acuerdo con el tema A4 A horizontal vertical A Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente. Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico. Presentaelpapeloteconlaestructuradeldípticoyconcluyeresaltando los elementos que debe tener todo díptico. Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. 213 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 6. Pide a los niños compartir con sus familiares lo que aprendieron sobre el díptico y la información que presentó. Tarea a trabajar en casa Pregúntales: ¿por qué fue útil releer el díptico? Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: • ¿Qué aprendimos hoy? • ¿Cuál es el propósito de los dípticos? • ¿Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? • ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria? 214 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 7. Anexo 1 Tercer Grado ¿Cómo cuídamos nuestro ambiente? I.E. 5005 ¡Cuidemos nuestro planeta! Código ambiental 5 de junio día mundial del Ambiente 2015 • Para cuidar nuestro ambiente debemos: • Reciclar la basura separando los componentes en orgánicos (restos de alimentos) e inorgánicos (cartón, vidrio, etc.) • Desconectar los aparatos que no se estén usando. • Cerrar el caño cuando te cepilles los dientes y te jabones las manos. • Utilizar bolsas de tela en lugar de bolsas plásticas. • Sembrar un arbolito en tu jardín o en el de la calle. Recuerda que nos proporcionan oxígeno. ENTIENDETE CON LAS PERSONAS. CUIDA DE TU ENTORNO. OFRECE TU AYUDA. ESCOGE HÁBITOS SALUDABLES. SEPARA LOS RESIDUOS. CONVIVE CON ANIMALES Y PLANTAS. USA Y CONSUME RESPONSABLEMENTE. ECONIMIZA ENERGÍA. LÍBRATE DEL RUIDO. AHORRA AGUA. 215 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 8. GRAN FIESTA DEL MEDIO AMBIENTE !!! SABADO 29 DE NOVIEMBRE Haremos... Habrá... A que hora? AQUI NOS VEREMOS Entre todos cuidamos nuestro planeta PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE MARACENA Día a día podemos... - Tirar las pilas a los contenedores para pilas del cole. - Cerrar bien todos los grifos. - Usar más la bici y menos el coche. - Jugar en nuestra casa a separar la basura. - Cuida que tu perrito no ensucie la calle. - Apoyar la luz cuando no la necesites. - Respetar las plantas y jardines para que Maracena sea más bonita. - A las 11:00 horas nos encontraremos en el Colegio Emilio Carnoma. - Vendremos todos con nuestras bicicletas y nos iremos juntos hasta la Plaza Sor. M. Luisa. CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA Plaza Nor María Luisa s/n 18200 Maracena Telf: 958 4122 30 Fax: 958 19 57 MARAJOVEN MADRE CORAJE CARTERITAS JUGUETES JABÓN INVENTOS DISFRACES PLANTAREMOS UN ÁRBOL ORGANIZA: ORGANIZA: T A L L E R E S TÓMBOLA JUEGOS CUENTACUENTOS MARIONETAS 216 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26
  • 9. Anexo 2 Tercer grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. N° Nombre y apellidos de los estudiantes Infiere el significado de los textos escritos. Comentarios / Observaciones Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita del díptico. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Logrado. No logrado. 217 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26