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LEY DE 
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LA LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420 FUE LA PIEDRA 
BASAL DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 
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LEY Nº 1420 DE 
EDUCACIÓN 
COMÚN 
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 EL “MINIMUN” DE INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA COMPRENDE 
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Ley de educación común 1420 power

  • 1. LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420
  • 2. LA LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420 FUE LA PIEDRA BASAL DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SE APROBÓ EL 8 DE JULIO DE 1884
  • 3. LA DISCUSIÓN ACERCA DE LA LEY DE LA EDUCACIÓN FUE UNO DE LOS DEBATES MÁS INTENSOS EN LA HISTORIA ARGENTINA
  • 4. DISTINTOS PUNTOS DE VISTA EN TORNO A LA ENSEÑANZA RELIGIOSA, A LA ESCUELA MIXTA Y AL CONTROL DEL ESTADO SOBRE LA EDUCACIÓN DIVIDIERON A LA GENERACIÓN DEL 80.
  • 5. LAS DIVERGENCIAS FUNDAMENTALES SE CENTRARON EN: LA IDENTIFICACIÓN COMÚN DE LA NECESIDAD DE UNA LEY DE EDUCACIÓN LA GRATUIDAD LA OBLIGATORIED AD DE LA ESCUELA
  • 6. LA LEY APROBADA NO HIZO MENCIÓN AL CARÁCTER LAICO DE LA EDUCACIÓN PERO LA INSTRUCCIÓN RELIGIOSA QUEDÓ EN CALIDAD DE OPTATIVA, CON AUTORIZACIÓN DE LOS PADRES, Y DICTADA FUERA DEL HORARIO ESCOLAR
  • 7. LA LEY APROBADA ESTABLECIÓ LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA: OBLIGATORIA GRATUITA GRADUAL
  • 8. LA OBLIGATORIEDAD SUPONÍA LA EXISTENCIA DE LA ESCUELA PÚBLICA AL ALCANCE DE TODOS LOS NIÑOS
  • 9. LOS PADRES ESTABAN OBLIGADOS A DAR EDUCACIÓN A SUS HIJOS
  • 10. LA FORMACIÓN DE MAESTROS EL FINANCIAMIENTO DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS EL CONTROL DE LA EDUCACIÓN
  • 11. QUEDÓ EN MANOS DEL ESTADO
  • 12. LA SOCIEDAD TENÍA A TRAVÉS DE LOS LLAMADOS DISTRITOS ESCOLARES EN LOS QUE PARTICIPABAN PADRES DE FAMILIA LA FACULTAD DE INSPECCIONAR: LA CALIDAD HIGIENE CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES EN LAS ESCUELAS
  • 13. EN LAS DÉCADAS SIGUIENTES, LA LEY SE CONVERTIRÁ EN UNA DIVISORIA DE AGUAS DE LOS SUCESIVOS ENFRENTAMIENTOS IDEOLÓGICOS QUE ATRAVESARON LA OPINIÓN EN EL PAÍS.
  • 14. LEY Nº 1420 DE EDUCACIÓN COMÚN (1884)
  • 15. ART. 1  LA ESCUELA PRIMARIA TIENE POR ÚNICO OBJETO FAVORECER Y DIRIGIR EL DESAROLLO MORAL, INTELECTUAL Y FÍSICO DE TODO NIÑO DE 6 A 14 AÑOS DE EDAD
  • 16. ART. 2.  LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA, DEBE SER “OBLIGATORIA, GRATUITA, GRADUAL Y DADA CONFORME A LOS PRECEPTOS DE HIGIENE”.
  • 17. ART. 3.  LA OBLIGACIÓN ESCOLAR COMPRENDE A TODOS LOS PADRES, TUTORES O ENCARGADOS DE LOS NIÑOS DENTRO DE LA EDAD ESCOLAR ESTABLECIDA EN EL ARTÍCULO PRIMERO.
  • 18. ART. 4.  LA OBLIGACIÓN ESCOLAR PUEDE CUMPLIRSE EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS, EN LAS ESCUELAS PARTICULARES O EN EL HOGAR DE LOS NIÑOS; PUEDE COMPROBARSE POR MEDIO DE CERTIFICADOS Y EXÁMENES, EXIGIR SU OBSERVANCIA POR MEDIO DE AMONESTACIONES Y MULTAS PROGRESIVAS, SIN PREJUICIO DE EMPLEAR LA FUERZA PÚBLICA PARA CONDUCIR AL NIÑO A LA ESCUELA
  • 19. ART. 6.  EL “MINIMUN” DE INSTRUCCIÓN OBLIGATORIA COMPRENDE LAS SIGUIENTES MATERIAS: LECTURA Y ESCRITURA; ARITMÉTICA; GEOGRAFÍA PARTICULAR DE LA REPÚBLICA Y NOCIONES DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL; DE HISTORIA PARTICULAR DE LA REPÚBLICA Y NOCIONES DE HISTORIA GENERAL; IDIOMA NACIONAL; MORAL Y URBANIDAD; NOCIONES DE HIGIENE; NOCIONES DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICAS Y NATURALES; NOCIONES DE DIBUJO Y MÚSICA; GIMNÁSTICA, Y CONOCIMIENTO DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL. PARA LAS NIÑAS SERÁ OBLIGATORIO EL CONOCIMIENTO DE LABORES DE MANOS Y NOCIONES DE ECONOMÍA DOMÉSTICA. PARA LOS VARONES EL CONOCIMIENTO DE LS EJERCICIOS Y EVOLUCIONES MILITARES MÁS SENCILLOS.
  • 20. ART. 8. (956)  LA ENSEÑANZA RELIGIOSA SÓLO PODRÁ SER DADA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS POR LOS MINISTROS AUTORIZADOS DE LOS DIFERENTES CULTOS, A LOS NIÑOS DE SU RESPECTIVA COMUNIÓN, Y ANTES O DESPUÉS DE CLASE.
  • 22. EL ESTADO NACIONAL, LAS PROVINCIAS Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES, SON LOS RESPONSABLES DE PLANIFICAR, ORGANIZAR, SUPERVISAR Y FINANCIAR EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
  • 23. EL ESTADO NACIONAL CREA Y FINANCIA LAS UNIVERSIDADES NACIONALES.
  • 24. EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO ES EL CONJUNTO ORGANIZADO DE SERVICIOS Y ACCIONES EDUCATIVAS REGULADAS POR EL ESTADO QUE POSIBILITAN EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
  • 25. ESTE SISTEMA ESTÁ INTEGRADO POR LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA, GESTIÓN COOPERATIVA Y GESTIÓN SOCIAL, DE TODAS LAS JURISDICCIONES DEL PAÍS, QUE ABARCAN LOS DISTINTOS NIVELES, CICLOS Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN, DEFINIDOS EN LA LEY Nº 26.206
  • 26. LAS MODALIDADES SON LAS OPCIONES ORGANIZATIVAS Y/O CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN COMÚN, DENTRO DE UNO O MÁS NIVELES EDUCATIVOS
  • 28. EDUCACIÓN PROFESIONAL  RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS MEDIOS Y TÉCNICOS SUPERIORES EN ÁREAS OCUPACIONALES ESPECÍFICAS Y DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
  • 29. EDUCACIÓN ARTÍSTICA  COMPRENDE: a) LA FORMACIÓN EN DISTINTOS LENGUAJES ARTÍSTICOS; b) LA MODALIDAD ARTÍSTICA ORIENTADA A LA FORMACIÓN ESPECÍFICA DE NIVEL SECUNDARIO PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE OPTEN POR SEGUIRLA Y c) LA FORMACIÓN ARTÍSTICA IMPARTIDA EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
  • 30. EDUCACIÓN ESPECIAL  DESTINADA A ASEGURAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADES, TEMPORALES O PERMANENTES.
  • 31. EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS  DESTINADA A GARANTIZAR LA ALFABETIZACIÓN Y EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD ESCOLAR PREVISTA POR LAS PRESENTE LEY.
  • 32. EDUCACIÓN RURAL  DESTINADA A GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA A TRAVÉS DE FORMAS ADECUADAS A LAS NECESIDADES Y PARTICULARIDADES DE LA POBLACIÓN QUE HABITA EN ZONAS RURALES.
  • 33. EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE  GARANTIZA EL DERECHO CONSTITUCIONAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS, A RECIBIR UNA EDUCACIÓN QUE CONTRIBUYA A PRESERVAR Y FORTALECER SUS PAUTAS CULTURALES, SU LENGUA, SU COSMOVISIÓN E IDENTIDAD ÉTNICA.
  • 34. EDUCACIÓN EN CONTEXTOS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD  DESTINADA A GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE TODAS LAS PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD, PARA PROMOVER SU FORMACIÓN INTEGRAL Y DESARROLLO PLENO.
  • 35. EDUCACIÓN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA  DESTINADA A GARANTIZAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE, POR RAZONES DE SALUD, SE VEN IMPOSIBILITADOS DE ASISTIR CON REGULARIDAD A UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
  • 37. LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO SON: EDUCACIÓN INICIAL, EDUCACIÓN PRIMARIA, EDUCACIÓN SECUNDARIA Y EDUCACIÓN SUPERIOR.
  • 38. EDUCACIÓN INICIAL  COMPRENDE A LOS NIÑOS/AS DESDE LOS 45 DÍAS HASTA LOS 5 AÑOS DE EDAD INCLUSIVE, SIENDO OBLIGATORIO EL ÚLTIMO AÑO
  • 39. EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA  LAS JURISDICCIONES PUEDEN OPTAR POR UNA ESTRUCTURA QUE CONTEMPLE 7 AÑOS DE PRIMARIO Y 5 DE SECUNDARIO O BIEN DE 6 AÑOS DE PRIMARIO Y 6 DE SECUNDARIO.
  • 40. EDUCACIÓN PRIMARIA  COMIENZA A PARTIR DE LOS 6 AÑOS DE EDAD. CONSTA DE 6 O 7 AÑOS SEGÚN DECISIÓN DE CADA JURISDICCIÓN.
  • 41. EDUCACIÓN SECUNDARIA  CONSTA DE 6 O 5 AÑOS SEGÚN CADA JURISDICCIÓN LO DETERMINE. SE DIVIDE EN DOS CICLOS: UN CICLO BÁSICO, DE CARÁCTER COMÚN A TODAS LAS ORIENTACIONES Y UN CICLO ORIENTADO, DE CARÁCTER DIVERSIFICADO SEGÚN DISTINTAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, DEL MUNDO SOCIAL Y DEL TRABAJO.
  • 43. UNIVERSIDADES E INSTITUTOS UNIVERSITARIOS  ESTATALES O PRIVADOS AUTORIZADOS, EN CONCORDANCIA CON LA DENOMINACIÓN ESTABLECIDA EN LA LEY Nº 24.521
  • 44. INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE JURISDICCIÓN NACIONAL  PROVINCIAL O DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES, DE GESTIÓN ESTATAL O PRIVADA
  • 45. ¿CÓMO ES LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO? LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO SE ENCUENTRA EN UN PROCESO DE UNIFICACIÓN EN TODO EL PAÍS ASEGURANDO SU ORDENAMIENTO Y COHESIÓN, LA ORGANIZACIÓN Y LA ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN Y LA VALIDEZ NACIONAL DE LOS TÍTULOS Y CERTIFICADOS QUE SE EXPIDAN
  • 46. ¿CÓMO ESTÁ INTEGRADO EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO?
  • 47. EL SISTEMA EDUCATIVO ESTÁ INTEGRADO POR SERVICIOS EDUCATIVOS DE GESTIÓN ESTATAL Y PRIVADA, GESTIÓN COOPERATIVA Y GESTIÓN SOCIAL.
  • 48. LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO COMPRENDE CUATRO NIVELES (EDUCACIÓN INICIAL, EDUC. PRIMARIA, EDUC. SECUNDARIA Y EDUC. SUPERIOR) Y OCHO MODALIDADES