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LIDERAZGO TUTOR-RESIDENTE
Octubre 2015
¿Qué es liderazgo?
• Influir de forma positiva
sobre las personas
• Influencia saludable
para favorecer el
entendimiento del grupo
de trabajo (aún en las
dificultades) de cara al
logro de unos objetivos
- Liderazgo Pedagógico: capacidad de dirigir la actividad
de quien tiene que aprender a aprender
Liderazgo en actividades educativas
LIDERAR es crear espacios de SINERGIA
Para los Griegos, la Sinergia era
un regalo de los dioses
- Para liderar un proceso de aprendizaje son necesarias
habilidades de relación y actitudes correctas
Pedagogo: (Grecia clásica) persona que acompaña a
quien tiene que aprender, para que no se pierda por el
camino
Aprender con todo el cerebro
El liderazgo situacional de Hersey & Blanchard
Lo más característico de los buenos y líderes es su capacidad
para estimular la motivación y la competencia de la otra
persona; y para dirigirla hacia la autodirección
responsable (madurez) mediante diferentes modos de usar
su autoridad
Hay 2 liderazgos: Formal (lo da el cargo) y
No formal (lo dan las capacidades)
Hay 4 estilos de liderazgo:
Imposición
Persuasión
Acercamiento
Delegación
Los 4 estilos de liderazgo
1. Estilo “IMPOSICIÓN”
Alta orientación a la tarea y
baja orientación a la relación.
Situaciones en las que hay que
poner freno a una conducta
inaceptable o exigir un cambio.
Se marca distancia emocional
para evitar que un estilo relacional
comprensivo o amistoso sea
confundido con permisividad.
El tutor sabe poner límites a
conductas manipulativas y
consigue ser tomado en serio.
2. Estilo “PERSUASIÓN”
Alta orientación a la tarea y a
la relación.
El tutor ofrece guía y buen ánimo.
Se trata de que el especialista en
formación sienta motivación por la
tarea y corrija sus errores gracias
al apoyo y las explicaciones que
recibe.
El tutor se convierte en un atento
entrenador y un dinámico
enseñante (Un Coach).
3. Estilo “ACERCAMIENTO”
Baja orientación a la tarea y
alta orientación a la relación.
En esta situación, el tutor sabe
detectar la existencia de lo que
está bloqueando el buen
rendimiento del tutorando y se
interesa por ello (lo explora).
Excepcionalmente, no le preocupa
que se haga la tarea, sino que el
aprendiz se sepa comprendido y,
de esa manera, apoyado
(empatía, relación de ayuda)
4. Estilo “DELEGACIÓN”
Baja orientación a la tarea y a
la relación.
El tutor entiende que puede
mantenerse al margen, dando al
residente autoridad para hacer el
trabajo como considere y
organizándose a su manera.
El tutor no está presente para dar
instrucciones ni controlar
estrictamente, y tampoco para
abonar las relaciones amistosas ni
para dar apoyo.
Madurez de las personas
Madurez es la capacidad de autodirigirse en el
proceso de aprender. Se compone de dos
aspectos: la competencia (saber) y la motivación
(querer saber)
Hay cuatro niveles de madurez:
– M1: Ni competencia ni motivación
– M2: Motivación sin competencia
– M3: Competencia sin motivación
– M4: Competencia y Motivación
Liderar positivamente es abonar el M4
Liderazgo situacional: lo que hay
Liderazgo situacional: lo que conviene
Mejora de las habilidades de liderazgo
• Para el estilo “imposición”: entrenamiento en
asertividad
• Para el estilo “persuasión”: formación en coaching
• Para el estilo “acercamiento”: formación en
counselling e inteligencia emocional
• Para el estilo “delegación”: formación en liderazgo
sistémico y constelaciones
• Activando la “tensión creativa”: el yo consciente
señala y el yo inconsciente logra
¿Y cómo mejoramos…?
• Aplicando la “ley del beso”:
estoy conmigo tanto cuando lo
hago bien como cuando lo
hago mal
• Y teniendo en cuenta el
“efecto Pigmalión”…
• Robert Rosentahl estudió en 1982 la influencia de las
expectativas en el aprendizaje
El “efecto Pigmalión”
• El éxito del residente depende de las
expectativas del tutor
• Las expectativas positivas se traducen en:
– Un clima emocional más cercano y cálido
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En Sanidad tenemos que “besarnos” más…
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Liderazgo tutor-residente

  • 2.
  • 3. ¿Qué es liderazgo? • Influir de forma positiva sobre las personas • Influencia saludable para favorecer el entendimiento del grupo de trabajo (aún en las dificultades) de cara al logro de unos objetivos
  • 4. - Liderazgo Pedagógico: capacidad de dirigir la actividad de quien tiene que aprender a aprender Liderazgo en actividades educativas LIDERAR es crear espacios de SINERGIA Para los Griegos, la Sinergia era un regalo de los dioses - Para liderar un proceso de aprendizaje son necesarias habilidades de relación y actitudes correctas Pedagogo: (Grecia clásica) persona que acompaña a quien tiene que aprender, para que no se pierda por el camino
  • 5. Aprender con todo el cerebro
  • 6. El liderazgo situacional de Hersey & Blanchard Lo más característico de los buenos y líderes es su capacidad para estimular la motivación y la competencia de la otra persona; y para dirigirla hacia la autodirección responsable (madurez) mediante diferentes modos de usar su autoridad Hay 2 liderazgos: Formal (lo da el cargo) y No formal (lo dan las capacidades) Hay 4 estilos de liderazgo: Imposición Persuasión Acercamiento Delegación
  • 7. Los 4 estilos de liderazgo
  • 8. 1. Estilo “IMPOSICIÓN” Alta orientación a la tarea y baja orientación a la relación. Situaciones en las que hay que poner freno a una conducta inaceptable o exigir un cambio. Se marca distancia emocional para evitar que un estilo relacional comprensivo o amistoso sea confundido con permisividad. El tutor sabe poner límites a conductas manipulativas y consigue ser tomado en serio.
  • 9. 2. Estilo “PERSUASIÓN” Alta orientación a la tarea y a la relación. El tutor ofrece guía y buen ánimo. Se trata de que el especialista en formación sienta motivación por la tarea y corrija sus errores gracias al apoyo y las explicaciones que recibe. El tutor se convierte en un atento entrenador y un dinámico enseñante (Un Coach).
  • 10. 3. Estilo “ACERCAMIENTO” Baja orientación a la tarea y alta orientación a la relación. En esta situación, el tutor sabe detectar la existencia de lo que está bloqueando el buen rendimiento del tutorando y se interesa por ello (lo explora). Excepcionalmente, no le preocupa que se haga la tarea, sino que el aprendiz se sepa comprendido y, de esa manera, apoyado (empatía, relación de ayuda)
  • 11. 4. Estilo “DELEGACIÓN” Baja orientación a la tarea y a la relación. El tutor entiende que puede mantenerse al margen, dando al residente autoridad para hacer el trabajo como considere y organizándose a su manera. El tutor no está presente para dar instrucciones ni controlar estrictamente, y tampoco para abonar las relaciones amistosas ni para dar apoyo.
  • 12. Madurez de las personas Madurez es la capacidad de autodirigirse en el proceso de aprender. Se compone de dos aspectos: la competencia (saber) y la motivación (querer saber) Hay cuatro niveles de madurez: – M1: Ni competencia ni motivación – M2: Motivación sin competencia – M3: Competencia sin motivación – M4: Competencia y Motivación Liderar positivamente es abonar el M4
  • 15. Mejora de las habilidades de liderazgo • Para el estilo “imposición”: entrenamiento en asertividad • Para el estilo “persuasión”: formación en coaching • Para el estilo “acercamiento”: formación en counselling e inteligencia emocional • Para el estilo “delegación”: formación en liderazgo sistémico y constelaciones
  • 16. • Activando la “tensión creativa”: el yo consciente señala y el yo inconsciente logra ¿Y cómo mejoramos…? • Aplicando la “ley del beso”: estoy conmigo tanto cuando lo hago bien como cuando lo hago mal • Y teniendo en cuenta el “efecto Pigmalión”…
  • 17. • Robert Rosentahl estudió en 1982 la influencia de las expectativas en el aprendizaje El “efecto Pigmalión” • El éxito del residente depende de las expectativas del tutor • Las expectativas positivas se traducen en: – Un clima emocional más cercano y cálido – Más información y feed-back – Más exigencia y posibilidad de reparar errores – Más posibilidad de hacer preguntas y consultas
  • 18. En Sanidad tenemos que “besarnos” más… Principio KISS: – Keep It Short and Simple – Keep It Simple, Stupid
  • 19. Feliz semana a todos….