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Lilian Paola Torrente Paternina Robert Mauricio Bastidas T. Profesores hablantes no nativos y el Inglés como Lengua Internacional (EIL)
Inglés como Lengua Internacional Se considera que el inglés está siendo utilizado y hablado por más personas alrededor del mundo como L2 que como lengua materna y esto plantea que la comunidad no nativa también tiene derecho a ser tenida en cuenta en asuntos que tienen que ver con la lengua .  Major et al (2002)  The effects of nonnative accents on listening comprehension: implications for ESL assessment.
Inglés como Lengua Internacional Reconocimiento de la existencia de un alto número de hablantes de inglés no nativos y que existe la necesidad de incorporar estas variedades en la enseñanza y evaluación del idioma inglés.   Términos:  English as an International Language, World English, English as a Lingua Franca, Euro-English.
Efectos del EIL en la enseñanza del idioma El modelo tradicional del “mejor profesor de lengua extranjera” del hablante nativo para una adecuada enseñanza del idioma se está revalorando, porque no solamente la ciudadanía determina el nivel de proficiencia de un idioma sino también la capacidad de utilizarlo apropiadamente por un hablante no nativo. Kachru:  se necesita un cambio de paradigma en investigación y enseñanza, y un entendimiento de la realidad sociolingüística de los usos y usuarios del inglés.
El rol de los profesores hablantes no nativos en la enseñanza del EIL Rol positivo con ventajas para la enseñanza por múltiples razones -  Pueden incluir materiales y actividades basadas en el contexto de la L1, local e internacional - El ser bilingües les da el conocimiento del proceso de aprendizaje de una L2 -  No están sujetos a ser embajadores de la cultura de la L2 por la globalidad del inglés -  Se convierten en mediadores entre la cultura materna y la extranjera pero se presenta el conflicto por la posible aculturación.
Observaciones finales 375 millones de hablantes nativos y 750 millones de hablantes no nativos en el año 2000 según el British Council). El EIL se debería convertir en una variedad estable . Macdonaldización: los valores americanos penetren en los estilos de vida europeos y se pierda la identidad. El inglés puede usarse como una herramienta para la unidad lingüística sin comprometer la diversidad cultural, histórica o ideológica.
Bibliografía Llurda, E. (2004)  Profesores hablantes no nativos e Inglés como Lengua Internacional.  En:  International Journal of Applied Linguistics  14-3   pp. 314-323.  Blackwell Publishing Ltd. Major, R.C et al (2002) The effects of nonnative accents on listening comprehension: implications for ESL assessment.  TESOL Quarterly  36.2:   pp. 173-90

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  • 1. Lilian Paola Torrente Paternina Robert Mauricio Bastidas T. Profesores hablantes no nativos y el Inglés como Lengua Internacional (EIL)
  • 2. Inglés como Lengua Internacional Se considera que el inglés está siendo utilizado y hablado por más personas alrededor del mundo como L2 que como lengua materna y esto plantea que la comunidad no nativa también tiene derecho a ser tenida en cuenta en asuntos que tienen que ver con la lengua . Major et al (2002) The effects of nonnative accents on listening comprehension: implications for ESL assessment.
  • 3. Inglés como Lengua Internacional Reconocimiento de la existencia de un alto número de hablantes de inglés no nativos y que existe la necesidad de incorporar estas variedades en la enseñanza y evaluación del idioma inglés. Términos: English as an International Language, World English, English as a Lingua Franca, Euro-English.
  • 4. Efectos del EIL en la enseñanza del idioma El modelo tradicional del “mejor profesor de lengua extranjera” del hablante nativo para una adecuada enseñanza del idioma se está revalorando, porque no solamente la ciudadanía determina el nivel de proficiencia de un idioma sino también la capacidad de utilizarlo apropiadamente por un hablante no nativo. Kachru: se necesita un cambio de paradigma en investigación y enseñanza, y un entendimiento de la realidad sociolingüística de los usos y usuarios del inglés.
  • 5. El rol de los profesores hablantes no nativos en la enseñanza del EIL Rol positivo con ventajas para la enseñanza por múltiples razones - Pueden incluir materiales y actividades basadas en el contexto de la L1, local e internacional - El ser bilingües les da el conocimiento del proceso de aprendizaje de una L2 - No están sujetos a ser embajadores de la cultura de la L2 por la globalidad del inglés - Se convierten en mediadores entre la cultura materna y la extranjera pero se presenta el conflicto por la posible aculturación.
  • 6. Observaciones finales 375 millones de hablantes nativos y 750 millones de hablantes no nativos en el año 2000 según el British Council). El EIL se debería convertir en una variedad estable . Macdonaldización: los valores americanos penetren en los estilos de vida europeos y se pierda la identidad. El inglés puede usarse como una herramienta para la unidad lingüística sin comprometer la diversidad cultural, histórica o ideológica.
  • 7. Bibliografía Llurda, E. (2004) Profesores hablantes no nativos e Inglés como Lengua Internacional. En: International Journal of Applied Linguistics 14-3 pp. 314-323. Blackwell Publishing Ltd. Major, R.C et al (2002) The effects of nonnative accents on listening comprehension: implications for ESL assessment. TESOL Quarterly 36.2: pp. 173-90