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Reformas Educativas
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Extensión Mazatlán
Alumna: Magda Julissa Hernández
Martínez.
1921
Creación de la Secretaría de
Educación Pública (SEP)
En 1921, con la creación de la
Secretaría de Educación Pública
(SEP), se inició un largo y complejo
proceso de federalización de la
educación mexicana en su sentido
centralizador, que tuvo distintas
facetas que caracterizaron el sistema
educativo en la mayor parte del siglo
XX.
SEP
• Siendo un organismo con la obligación de
llevar a cabo el funcionamiento en todas
las escuelas de la república, en un
principio se encontraba enfocado dicho
organismo en el dentro del país de
México.
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• En la reforma constitucional se
hizo obligatoria la educación
primaria
1943
• Se creó el Sindicato Nacional de
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(SNTE).
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Presidente Luis Echeverría Álvarez
• Reforma que sirvió para la
creación de nuevas instalaciones
escolares, así como también la
realización de nuevas leyes, sin
dejar un lado la renovación de
libros de texto y el crecimiento del
sistema educativo.
• Nivel educativo: Nivel básico
• País/contexto: México
• Teoría: Sociocultural
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por competencia promoviendo la
modalidad social, el dialogo, la
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• Comentario: En esta reforma tenía
fundamentos en particular para el
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• Nivel educativo: Preescolar
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• Desconcentralización de la SEP y
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• Nivel educativo: Educación Básica
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• Pretendiendo que la educación se guiara a
lograr el desarrollo de habilidades y
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de esta manera se le permite al estudiante
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cambio si favoreció a muchos hogares, por
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• Teoría: Cognitiva
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un aprendizaje acerca de las
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esquemas que obtenga de una
información, ya que el alumno se dice
que es un procesador activo de la
información.
• Comentario: Cada cambio realizado
siempre es con el fin de mejorar,
siendo la intención del gobierno y
cargo otorgado. Pero este cambio se le
daba prioridad a las generaciones que
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futuro estable, con nuevos programas
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1980
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• Nivel educativo: Educación Media Superior
• País/contexto: México
• Teoría: Humanista
• Teniendo como principio que los alumnos
crearas sus propias metas a largo plazo a
través de los aprendizajes esperados,
tiendo un desarrollo tanto de físicos como
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1981
Gobierno Miguel de la Madrid
• Nivel educativo: Primaria y Secundaria
• País/contexto: México
• Teoría: Sociocultural
• Estaba propuesto la zona de desarrollo
próximo (cuando se necesita llega aun a
la madurez), autorregulación de
funciones y procesos psicológicos e
internalización, teniendo un proceso para
llegar a un aprendizaje esperado, sin
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obtenidos y los que faltan por obtener.
• Comentario: Con esta reforma ya se
podía dar cuenta de cuáles eran las
realidades de los niños pues se empezaba
a dar importancia al contexto
1981Reforma a la educación Normal o Licenciatura
• Nivel educativo: Nivel superior
• País/contexto: México
• Teoría: Cognitiva
• Permitiendo la creación de modelos de
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estratégico, creando aprendizajes determinados
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vez, crea alumnos procesados activos de la
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• Comentario: La trasformación de la educación
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• Gobiernos Miguel de la Madrid
Revolución educativa y descentralización
frustrada
• Nivel educativo: Educación Básica
• País/contexto: México
• Teoría: Sociocultural
• Permitiendo a los alumnos ser autónomos y a
su vez estar dentro de un grupo social donde
comparten características en común (edad) a
través de la transmisión de funciones
psicologías y saberes culturales.
•
• Comentario: Esta Reforma tiene para
el sector educativo tres propósitos
principales: Promover el desarrollo
integral del individuo y de la sociedad
del pueblo mexicano, ampliar el
acceso de todos los mexicanos, a las
oportunidades educativas, culturales,
deportivas y de recreación, y mejorar
la prestación de los servicios en estas
áreas.
1988- 1994
Gobierno del presidente Carlos Salinas de
Gortari
• En esta reforma se plantearon cinco
grandes orientaciones que serían
enfatizadas en las políticas educativas:
• Ampliar la cobertura y redistribución de la
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• Teoría: Humanista
• Planteando algunos acuerdos para
que se hicieran validos los valores
de todos los niños, principalmente
el derecho a la educación y que
estos fueran tomados en cuenta
para elecciones de formas de
enseñanza.
• Nivel educativo: Educación Básica
• País/contexto: México
• Teoría: Constructivista
• Pretendiendo métodos de enseñanza
donde el alumno fuera visto como un
constructor activo de su propio
conocimiento, mientras que el
maestro promoviera la autonomía
para que el educando intentara
interpretar el contenido escolar.
• Comentario: En esta reforma
educativa tanto la educación primaria
como secundaria se volvieron
obligatorias, apoyando así mismo a
las escuelas en desventajas para
abatir el rezago y apoyar zonas pobre.
1992
El 18 de mayo
• Se firmó el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica
(ANMEB). Se le conoce como el “acuerdo
de las tres erres” (Reorganización,
Reformulación y Revaloración), ya que
estableció tres grandes líneas de política
con el propósito de impulsar una
educación básica para todos en la
república de calidad y con equidad.
1993
• La educación secundaria se
hizo obligatoria.
1994
• Nivel educativo: Educación especial
• Teoría: Psicogenética
• Permitiendo la explicación de la construcción
del conocimiento mediante las acciones físicas
y mentales del individuo.
• Comentario: Esta reforma combate la
discriminación a las personas con necesidades
especiales dándoles la oportunidad de
desarrollarse como cualquier otro individuo
dentro de una sociedad.
• Nivel educativo: Primaria y Secundaria
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• Teoría: Humanista
• Pretendiendo crear alumnos más sensibles que
pongan en práctica los aprendizajes obtenidos
creando ciclos educativos donde se pongan en
juego los valores y las relaciones tanto de maestro
alumno, como sus relaciones interpersonales.
• Comentario: La reforma se basa en una innovación
que proyecta un aprendizaje significativo para los
alumnos.
1996
• Nivel educativo: Educación Básica
• Sistema Nacional de Evaluación
Educativa y se promueve el programa
de instalación y Fortalecimiento de las
Áreas Estatales de Evaluación.
• Comentario: Impulsando la formación
de profesionales técnicos locales
expertos en evaluación.
1997
• Se presenta el Programa para la
Transformación y el Fortalecimiento
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• Nivel educativo: Licenciatura
• Pretendiendo esa reforma asociar la
licenciatura con la universidad y la
profesión, basándose en competencias
de desarrollo profesional. Ya que para
una reforma se revisa el nivel de los
niños a partir de las generaciones y
dependiendo de los resultados obtenidos
es el cambio que se tomará.
• Teoría: Cognitiva
• Se encuentran presentes los
aprendizajes basados en
competencias donde el alumno es el
sujeto activo procesador de
información, a la vez que crean su
propio concepto del aprendizaje
obtenido, crean un esquema para
argumentar sus resultados.
2002- 2003
• Nivel educativo: Preescolar
• Pretendiendo esta reforma que se le
brindara al alumno de este nivel la
importancia que amerita y se
encuentra respaldada por la UNESCO.
• Teoría: Psicogenética
• Creando una cierta relación entre
sujeto y objeto de conocimiento en el
proceso del mismo.
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• Se modifican los planes y programas de
estudio de educación preescolar.
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2007
• Surgió la iniciativa un Nuevo Modelo
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• Nivel educativo: Educación Básica
• Se desarrolla el aprendizaje por
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• Teoría: Sociocultural
• Abarca esta reforma un aprendizaje
que esta basado en el desarrollo
psicológico donde la educación debe
promover el desarrollo social,
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• Nivel educativo: Educación Básica
En esta reforma vuelve a involucrar a todos
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pretende innovar las estructuras
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La reforma orienta a la educación a lograr el
desarrollo de habilidades de aprendizaje y
no solo a la enseñanza de conocimientos
dotando así a los alumnos de una serie de
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• Teoría: Constructivista
• Pretendiendo ver al alumno como un
constructor activo y no solo como
procesador de información. Sin embargo,
al maestro como promotor del desarrollo
y la autonomía.
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• Gobierno de Felipe Calderón
• Lanza el decreto para deducir del
impuesto sobre la renta (ISR).
• Comentario: Supervisión aumenta a
través de la evaluación por parte del
consejo técnico.
• 31 – Mayo de 2011 : Evaluación de
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formativos. Promoviendo y formando
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Lujambio
2012
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• Nivel educativo: Educación básica y
educación Media Superior.
• La creación de un servicio profesional
docente y una institución para la
evaluación de la educación.
• Teoría: Constructivista
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confianza en sus propias ideas que le
permitan desarrollar y explorar por sí
mismo.
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3 de Diciembre
• Enrique Peña Nieto firma el pacto por
México
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• Es una de las políticas públicas mas
importantes en los últimos años y
representa la culminación de acuerdos,
alianzas, compromisos y pactos entre los
poderes fácticos.
Comentario final
• A través de la historia de la educación de México
la realización de nuevas reformas es para la
mejora del país, aunque hablando en sentido
político siempre a tenido prioridades por
diferentes personajes involucrados en la
educación (alumno, docentes, directivos,
supervisores, etc.). Pero es lamentable observar
como la importancia de ver “mejora” no es de
suma relevancia, ya que las primeras reformas se
enfocaban en el mejoramiento de los resultados y
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Línea del tiempo

  • 1. Reformas Educativas Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán Alumna: Magda Julissa Hernández Martínez.
  • 2. 1921 Creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) En 1921, con la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se inició un largo y complejo proceso de federalización de la educación mexicana en su sentido centralizador, que tuvo distintas facetas que caracterizaron el sistema educativo en la mayor parte del siglo XX.
  • 3. SEP • Siendo un organismo con la obligación de llevar a cabo el funcionamiento en todas las escuelas de la república, en un principio se encontraba enfocado dicho organismo en el dentro del país de México.
  • 4. 1934 • En la reforma constitucional se hizo obligatoria la educación primaria
  • 5. 1943 • Se creó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
  • 6.
  • 7.
  • 8. 1970 Presidente Luis Echeverría Álvarez • Reforma que sirvió para la creación de nuevas instalaciones escolares, así como también la realización de nuevas leyes, sin dejar un lado la renovación de libros de texto y el crecimiento del sistema educativo. • Nivel educativo: Nivel básico • País/contexto: México
  • 9. • Teoría: Sociocultural Se pretendía implementar la enseñanza por competencia promoviendo la modalidad social, el dialogo, la participación y consenso en las transformaciones educativas. • Comentario: En esta reforma tenía fundamentos en particular para el mejoramiento de la educación, ya que se basaban en los niños y en el nivel que pudieran llegar a obtener.
  • 10. 1971 • Nivel educativo: Preescolar • País/contexto: México • Teoría: Humanista • Ya no se tomaba en cuenta el castigo, y se enfocaban más en el dialogo y la manera libre de expresar, ya que los alumnos podían crear sus propias competencias a través de un aprendizaje individual y a la vez grupal. • Comentario: Aunque desde este año se decía a los docentes que no utilizaron la técnica del castigo en el niño, al pasar los años se seguía utilizando este recurso.
  • 11. 1976 -1982 • Desconcentralización de la SEP y programa “Escuela para todos los niños” Gobiernos del presidente José López Portillo • Nivel educativo: Educación Básica • País/contexto: México • Teoría: Cognitiva
  • 12. • Pretendiendo que la educación se guiara a lograr el desarrollo de habilidades y aprendizajes, pero no solamente que sean de conceptos, sino mediante la elaboración y construcción de experiencias didácticas, de esta manera se le permite al estudiante experimentar y reflexionar sobre una situación de la vida cotidiana. • Comentario: Para un beneficio social este cambio si favoreció a muchos hogares, por el hecho de que el país si contaba con parte de población analfabeta.
  • 13. 1978 -1979 • Nivel educativo: Educación primaria y educación en general • País/contexto: México • Teoría: Cognitiva • Pretendiendo que al obtener el alumno un aprendizaje acerca de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que obtenga de una información, ya que el alumno se dice que es un procesador activo de la información.
  • 14. • Comentario: Cada cambio realizado siempre es con el fin de mejorar, siendo la intención del gobierno y cargo otorgado. Pero este cambio se le daba prioridad a las generaciones que estaban en educación básica para un futuro estable, con nuevos programas y metas para la educación, analizando que las generaciones de hoy serán el futuro del país.
  • 15. 1980 Ley orgánica del estatus de centros escolares • Nivel educativo: Educación Media Superior • País/contexto: México • Teoría: Humanista • Teniendo como principio que los alumnos crearas sus propias metas a largo plazo a través de los aprendizajes esperados, tiendo un desarrollo tanto de físicos como mentales.
  • 16. 1981 Gobierno Miguel de la Madrid • Nivel educativo: Primaria y Secundaria • País/contexto: México • Teoría: Sociocultural
  • 17. • Estaba propuesto la zona de desarrollo próximo (cuando se necesita llega aun a la madurez), autorregulación de funciones y procesos psicológicos e internalización, teniendo un proceso para llegar a un aprendizaje esperado, sin dejar un lado los aprendizajes ya obtenidos y los que faltan por obtener. • Comentario: Con esta reforma ya se podía dar cuenta de cuáles eran las realidades de los niños pues se empezaba a dar importancia al contexto
  • 18. 1981Reforma a la educación Normal o Licenciatura • Nivel educativo: Nivel superior • País/contexto: México • Teoría: Cognitiva • Permitiendo la creación de modelos de procesamiento de la información y aprendizaje estratégico, creando aprendizajes determinados por conocimientos y experiencias previas. A su vez, crea alumnos procesados activos de la información • Comentario: La trasformación de la educación normal en licenciatura gran cambio centrado en el paradigma de ciencias de la educación.
  • 19. 1983 – 1988 • Gobiernos Miguel de la Madrid Revolución educativa y descentralización frustrada • Nivel educativo: Educación Básica • País/contexto: México • Teoría: Sociocultural • Permitiendo a los alumnos ser autónomos y a su vez estar dentro de un grupo social donde comparten características en común (edad) a través de la transmisión de funciones psicologías y saberes culturales. •
  • 20. • Comentario: Esta Reforma tiene para el sector educativo tres propósitos principales: Promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad del pueblo mexicano, ampliar el acceso de todos los mexicanos, a las oportunidades educativas, culturales, deportivas y de recreación, y mejorar la prestación de los servicios en estas áreas.
  • 21. 1988- 1994 Gobierno del presidente Carlos Salinas de Gortari • En esta reforma se plantearon cinco grandes orientaciones que serían enfatizadas en las políticas educativas: • Ampliar la cobertura y redistribución de la oferta • Elevar la calidad, pertinencia y relevancia • Integrar por ciclos. • Desconcentrar la administración • Mejorar las condiciones de los docentes
  • 22. • Teoría: Humanista • Planteando algunos acuerdos para que se hicieran validos los valores de todos los niños, principalmente el derecho a la educación y que estos fueran tomados en cuenta para elecciones de formas de enseñanza.
  • 23. • Nivel educativo: Educación Básica • País/contexto: México • Teoría: Constructivista • Pretendiendo métodos de enseñanza donde el alumno fuera visto como un constructor activo de su propio conocimiento, mientras que el maestro promoviera la autonomía para que el educando intentara interpretar el contenido escolar.
  • 24. • Comentario: En esta reforma educativa tanto la educación primaria como secundaria se volvieron obligatorias, apoyando así mismo a las escuelas en desventajas para abatir el rezago y apoyar zonas pobre.
  • 25. 1992 El 18 de mayo • Se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB). Se le conoce como el “acuerdo de las tres erres” (Reorganización, Reformulación y Revaloración), ya que estableció tres grandes líneas de política con el propósito de impulsar una educación básica para todos en la república de calidad y con equidad.
  • 26. 1993 • La educación secundaria se hizo obligatoria.
  • 27. 1994 • Nivel educativo: Educación especial • Teoría: Psicogenética • Permitiendo la explicación de la construcción del conocimiento mediante las acciones físicas y mentales del individuo. • Comentario: Esta reforma combate la discriminación a las personas con necesidades especiales dándoles la oportunidad de desarrollarse como cualquier otro individuo dentro de una sociedad.
  • 28. • Nivel educativo: Primaria y Secundaria • País/contexto: México • Teoría: Humanista • Pretendiendo crear alumnos más sensibles que pongan en práctica los aprendizajes obtenidos creando ciclos educativos donde se pongan en juego los valores y las relaciones tanto de maestro alumno, como sus relaciones interpersonales. • Comentario: La reforma se basa en una innovación que proyecta un aprendizaje significativo para los alumnos.
  • 29. 1996 • Nivel educativo: Educación Básica • Sistema Nacional de Evaluación Educativa y se promueve el programa de instalación y Fortalecimiento de las Áreas Estatales de Evaluación. • Comentario: Impulsando la formación de profesionales técnicos locales expertos en evaluación.
  • 30. 1997 • Se presenta el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales • Nivel Educativo: Licenciatura • Comentario: Impulsando la modernización de la formación inicial de los profesores de educación básica.
  • 31. 1999 • Nivel educativo: Licenciatura • Pretendiendo esa reforma asociar la licenciatura con la universidad y la profesión, basándose en competencias de desarrollo profesional. Ya que para una reforma se revisa el nivel de los niños a partir de las generaciones y dependiendo de los resultados obtenidos es el cambio que se tomará.
  • 32. • Teoría: Cognitiva • Se encuentran presentes los aprendizajes basados en competencias donde el alumno es el sujeto activo procesador de información, a la vez que crean su propio concepto del aprendizaje obtenido, crean un esquema para argumentar sus resultados.
  • 33. 2002- 2003 • Nivel educativo: Preescolar • Pretendiendo esta reforma que se le brindara al alumno de este nivel la importancia que amerita y se encuentra respaldada por la UNESCO. • Teoría: Psicogenética • Creando una cierta relación entre sujeto y objeto de conocimiento en el proceso del mismo.
  • 34. 2004 • Se modifican los planes y programas de estudio de educación preescolar. • Nivel educativo: Preescolar • País/ contexto: México
  • 35. 2007 • Surgió la iniciativa un Nuevo Modelo Educativo para el México del siglo XXI.
  • 36. 2008 Modifica la Reforma Integral de la Educación Básica. • Se reforma el Art. 3º de la Constitución que incluye la obligatoriedad de la educación secundaria y promulgación de la Ley Gral. De Educación.
  • 37. 2009 • Nivel educativo: Educación Básica • Se desarrolla el aprendizaje por competencias • Teoría: Sociocultural • Abarca esta reforma un aprendizaje que esta basado en el desarrollo psicológico donde la educación debe promover el desarrollo social, cultural , cognitivo interindividual.
  • 38. 2010 • Nivel educativo: Educación Básica En esta reforma vuelve a involucrar a todos los niveles educativos, además de que pretende innovar las estructuras curriculares y las prácticas educativas. • Teoría: Cognitiva La reforma orienta a la educación a lograr el desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo a la enseñanza de conocimientos dotando así a los alumnos de una serie de habilidades y conocimientos efectivos.
  • 39. 2011 • Reforma del Plan de Estudios de las Escuelas Normales. • Nivel educativo: Educación Superior • Teoría: Constructivista • Pretendiendo ver al alumno como un constructor activo y no solo como procesador de información. Sin embargo, al maestro como promotor del desarrollo y la autonomía.
  • 40. 2011 • Gobierno de Felipe Calderón • Lanza el decreto para deducir del impuesto sobre la renta (ISR). • Comentario: Supervisión aumenta a través de la evaluación por parte del consejo técnico. • 31 – Mayo de 2011 : Evaluación de docentes y directivos con fines formativos. Promoviendo y formando por Elba Esther Gordillo Y Alonso Lujambio
  • 41. 2012 • Mejor evaluación para todos • Nivel educativo: Educación básica y educación Media Superior. • La creación de un servicio profesional docente y una institución para la evaluación de la educación. • Teoría: Constructivista • Los alumnos deben desarrollar la confianza en sus propias ideas que le permitan desarrollar y explorar por sí mismo.
  • 42. 2012 3 de Diciembre • Enrique Peña Nieto firma el pacto por México • Reforma legal y administrativa • Es una de las políticas públicas mas importantes en los últimos años y representa la culminación de acuerdos, alianzas, compromisos y pactos entre los poderes fácticos.
  • 43. Comentario final • A través de la historia de la educación de México la realización de nuevas reformas es para la mejora del país, aunque hablando en sentido político siempre a tenido prioridades por diferentes personajes involucrados en la educación (alumno, docentes, directivos, supervisores, etc.). Pero es lamentable observar como la importancia de ver “mejora” no es de suma relevancia, ya que las primeras reformas se enfocaban en el mejoramiento de los resultados y las ultimas reformas se enfocan al maestro. Se dice que las reformas son solo palabras moldeables pasando el tiempo.