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Lo que a continuación escribimos es el trabajo realizado en clase, por parte de
Ana Karen y Samuel el sábado, 21 de julio de 2012.

Empezaremos por mencionar las variables como el weblog, el internet, las tic, el
aprendizaje y la enseñanza. Las cuales se definirán como práctica en clase para la
realización del marco teórico. “Jorn barger (1953), escritor norteamericano, fue
quien acuñó el termino weblog describiéndolo como un proceso de loguear
(conectar, establecer conexión) en la web” 1.

    Nuestro siguiente variable a definir es el término de Internet, empero el autor nos
menciona: aprender de internet “consistiría en utilizar la red de redes como medio
de información y comunicación que pueda servir, al mismo tiempo de fuente de
conocimiento”. 2 Aprender don internet “consistiría en utilizar la www como un
instrumento más para la formación, usando para ello las plataformas de formación
en línea”. 3

A continuación hacemos referencia a lo que son las TIC de la siguiente manera
“ofrecen       posibilidades       en     cuanto      a    interactividad,       entorno       multimedia,
flexibilidad/autocorrección, comunicatividad, personalización, acceso a fuentes
directas y materiales no diseñados exclusivamente para el aprendizaje,
motivación, etc.”4

El siguiente concepto, que para este caso es parte de nuestras variables es el de
Aprendizaje que de acuerdo al libro de consulta proporcionado por el maestro, se
define de la siguiente manera como aprendizaje motivador en los niños “La rutina
ayuda a adquirir formas de comportamiento que permiten la adaptación al medio
familiar, escolar y social” 5.

Como último término o variable a definir es lo referente a la enseñanza “las
aportaciones que se publican en el blog deben estar perfectamente claras y bien
1
  ROMERO, ROSALÍA. Tecnologías en los entornos de infantil y primaria. 1ª Edición. España. Editorial Síntesis.
2009. Pág. 184.
2
  Ibídem. Pág. 154.
3
  Ibídem.
4
  Ibídem. Pág. 148.
5
  Ibídem. Pág. 19.
definidas tienen que estar orientadas a los intereses de la asignatura, pero
también a los alumnos”. 6




6
    Ibídem. Pág. 191.

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Los weblogs como medios interactivos de aprendizaje
 

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  • 1. Lo que a continuación escribimos es el trabajo realizado en clase, por parte de Ana Karen y Samuel el sábado, 21 de julio de 2012. Empezaremos por mencionar las variables como el weblog, el internet, las tic, el aprendizaje y la enseñanza. Las cuales se definirán como práctica en clase para la realización del marco teórico. “Jorn barger (1953), escritor norteamericano, fue quien acuñó el termino weblog describiéndolo como un proceso de loguear (conectar, establecer conexión) en la web” 1. Nuestro siguiente variable a definir es el término de Internet, empero el autor nos menciona: aprender de internet “consistiría en utilizar la red de redes como medio de información y comunicación que pueda servir, al mismo tiempo de fuente de conocimiento”. 2 Aprender don internet “consistiría en utilizar la www como un instrumento más para la formación, usando para ello las plataformas de formación en línea”. 3 A continuación hacemos referencia a lo que son las TIC de la siguiente manera “ofrecen posibilidades en cuanto a interactividad, entorno multimedia, flexibilidad/autocorrección, comunicatividad, personalización, acceso a fuentes directas y materiales no diseñados exclusivamente para el aprendizaje, motivación, etc.”4 El siguiente concepto, que para este caso es parte de nuestras variables es el de Aprendizaje que de acuerdo al libro de consulta proporcionado por el maestro, se define de la siguiente manera como aprendizaje motivador en los niños “La rutina ayuda a adquirir formas de comportamiento que permiten la adaptación al medio familiar, escolar y social” 5. Como último término o variable a definir es lo referente a la enseñanza “las aportaciones que se publican en el blog deben estar perfectamente claras y bien 1 ROMERO, ROSALÍA. Tecnologías en los entornos de infantil y primaria. 1ª Edición. España. Editorial Síntesis. 2009. Pág. 184. 2 Ibídem. Pág. 154. 3 Ibídem. 4 Ibídem. Pág. 148. 5 Ibídem. Pág. 19.
  • 2. definidas tienen que estar orientadas a los intereses de la asignatura, pero también a los alumnos”. 6 6 Ibídem. Pág. 191.