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ESTRATEGIAS	
  PARA	
  TRABAJAR	
  
 LOS	
  VALORES	
  EN	
  	
  INFANTIL	
  

Realizado	
  por:	
  	
  
Marta	
  Cazallas	
  
Lorena	
  Fernández	
  
CrisAna	
  Granados	
  	
  
Isabel	
  Jurado	
  
Lorena	
  Novillo	
  
Natalia	
  Pérez	
  
Miriam	
  Ramírez	
  
	
  
ÍNDICE	
  
1.  Introducción.	
  
2.  Los	
  valores.	
  
     2.1.	
  Definición.	
  
     2.2.	
  CaracterísAcas.	
  
     2.3.	
  ObjeAvos.	
  
     2.4.Tipos	
  de	
  valores.	
  
3.  Metodología.	
  
4.  Conflicto	
  de	
  valores.	
  
5.  Recursos	
  y	
  materiales.	
  
6.  AcAvidades.	
  
7.  Ejemplo	
  de	
  cómo	
  trabajaríamos	
  los	
  valores	
  en	
  Educación	
  InfanAl.	
  
8.  Conclusión.	
  
9.  Bibliograa.	
  
1.	
  INTRODUCCIÓN	
  
                                                Enseñar	
  valores	
  

         TransmiAr	
                                                                           Aprender	
  a	
  vivir	
  	
  
         contenidos	
                                                                           en	
  sociedad	
  
                                                         ESCUELA	
  
                                                                 	
  
          Cómo	
  y	
  por	
  qué	
  actuar	
  sobre	
  los	
  valores	
  en	
  educación	
  
 	
  
        CARÁCTERÍSTICAS	
                           MARCO	
  LEGAL	
                                PROPUESTA	
  
         DE	
  LA	
  SOCIEDAD	
                       VIGENTE	
                                      PRÁCTICA	
  

Es	
  necesario	
  	
  que	
  desde	
  la	
  Educación	
  InfanAl	
  eduquemos	
  	
  
               	
         	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  en	
  unos	
  valores	
  básicos	
  para	
  la	
  convivencia	
  
2.	
  LOS	
  VALORES	
  
                            2.1	
  Definición	
  
       Los	
   valores	
   son	
   las	
   reglas	
   de	
   conducta	
   y	
   acAtudes	
  
       según	
   las	
   cuales	
   nos	
   comportarnos	
   y	
   que	
   están	
   de	
  
       acuerdo	
   con	
   aquello	
   que	
   consideramos	
   correcto.	
  
       Está	
   relacionado	
   con	
   la	
   propia	
   persona,	
   su	
  
       conducta,	
   sus	
   senAmientos	
   y	
   la	
   configuración	
   y	
  
       modelación	
  de	
  sus	
  ideas.	
  	
  
	
  
 2.2.	
  CaracterísAcas	
  de	
  los	
  valores	
  


                  Transcendentales	
  



Histórico	
                                 Apreciaciones	
  
                         VALORES	
  
Sociales	
                                    mentales	
  



                     Individuales	
  
                     y	
  colecAvos	
  
2.3	
  ObjeAvos	
  
                        	
  	
  Contribuir	
  a	
  la	
  socialización	
  del	
  alumnado
	
  	
  Potenciar	
  el	
  desarrollo	
  de	
  hábitos	
  básicos	
  de	
  autonomía	
  personal	
  y	
  social.
       	
  	
  Desarrollar	
  un	
  adecuado	
  conocimiento	
  y	
  valoración	
  de	
  sí	
  mismo

          	
  	
  Tomar	
  conciencia	
  de	
  los	
  propios	
  senAmientos	
  y	
  emociones.
                    	
  	
  Lograr	
  que	
  los	
  niños	
  se	
  acepten	
  tal	
  y	
  como	
  son
    	
  	
  Enseñar	
  a	
  afrontar	
  las	
  dificultades	
  coAdianas	
  con	
  esfuerzo	
  e	
  ilusión.
           	
  	
  Ser	
  capaz	
  de	
  resolver	
  los	
  conflictos	
  de	
  una	
  manera	
  pacífica

                   	
  	
  Favorecer	
  la	
  comunicación	
  entre	
  familia-­‐escuela
        	
  	
  Aceptar	
  las	
  reglas	
  y	
  normas	
  para	
  tener	
  una	
  buena	
  convivencia.

     	
  	
  Preparar	
  a	
  los	
  alumnos	
  para	
  la	
  toma	
  de	
  decisiones	
  formando	
  seres	
  
                                   responsables	
  con	
  capacidad	
  de	
  elegir
2.4.	
  Tipos	
  de	
  valores	
  
                      • Valores	
  relacionados	
  con	
  los	
  Derechos	
  
 Camps	
  	
            Humanos:	
  	
  Libertad,	
  Igualdad,	
  JusAcia,	
  
                        Solidaridad,	
  Tolerancia,	
  Responsabilidad…	
  


Bernabé	
             • Valores	
  necesarios	
  para	
  la	
  autorrealización	
  
                        y	
  para	
  la	
  integración	
  en	
  la	
  sociedad:	
  
 Tierno	
  	
           Bondad,	
  Honradez,	
  Sencillez	
  ,	
  Tolerancia…	
  


Carreras	
            • Valores	
  prioritarios:	
  el	
  Respeto	
  por	
  las	
  
                        personas	
  y	
  las	
  cosas,	
  luego	
  la	
  
 y	
  otros	
  	
       Responsabilidad	
  y	
  por	
  úlAmo	
  la	
  Solidaridad	
  
3.	
  METODOLOGÍA	
  	
  
Tener	
  en	
  cuenta	
  las	
  caracterísAcas	
  
de	
  los	
  niños/as,	
  sus	
  conocimientos	
  
previos	
  y	
  sus	
  niveles	
  de	
  desarrollo.	
  	
  

     UAlizar	
  una	
  metodología	
  acAva	
  y	
  
     parAcipaAva	
  

            Ofrecer	
  una	
  gran	
  riqueza	
  de	
  
            esimulos	
  

                 Fomentar	
  la	
  parAcipación	
  y	
  	
  la	
  
                 cooperación	
  	
  
¿Quién	
  debe	
  enseñar	
  los	
  valores?	
  

                         FAMILIA	
  



     PRIMERA	
  TRANSMISIÓN	
  DE	
  VALORES	
  



       INICIO	
  DE	
  LA	
  FORMACIÓN	
  DE	
  LA	
  	
  
                  PERSONALIDAD	
  
ESCUELA	
  	
  



                 PLAN	
  DE	
  ACCIÓN	
  TUTORIAL	
  	
  



Instrumento	
  que	
  permite	
  incorporar	
  los	
  aspectos	
  de	
  
 orientación	
  y	
  tutoría	
  en	
  cada	
  centro	
  educaAvo,	
  por	
  
       ello,	
  es	
  disAnto	
  para	
  cada	
  uno	
  de	
  estos.	
  
IMPORTACIA	
  DE	
  LA	
  COLABORACIÓN	
  
         FAMILIA-­‐ESCUELA	
  

                                       ÉXITO	
  
COLABORACIÓN	
     COOPERACIÓN	
     EDUCATIVO	
  
¿Cuándo	
  deben	
  empezar	
  a	
  enseñarse	
  
                   los	
  valores?	
  
	
  
                            	
  
                            EN	
  EL	
  2º	
  CICLO	
  DE	
  
       	
  	
                  EDUCACIÓN	
  
	
                                 INFANTIL	
  


                  Etapa	
  ópAma	
  para	
  desarrollar	
  hábitos	
  
                     de:	
  orden,	
  amistad,	
  obediencia,	
  
                    sinceridad…	
  que	
  más	
  adelante	
  se	
  
                       podrán	
  asumir	
  como	
  valores	
  
¿Cómo	
  trabajar	
  los	
  valores	
  en	
  	
  
                       Educación	
  InfanAl?	
  
                                   	
  
                      EL	
  DOCENTE	
  DEBERÁ	
  

       CONOCER	
                                                                                                      TRABAJARLOS	
  
                                   PLANIFICAR	
                                UTILIZAR	
  
         LOS	
                                                                                                        EN	
  TODAS	
  LAS	
  
                                   EL	
  TRABAJO	
                            EJEMPLOS	
  	
                                 ÁREAS	
  
       VALORES	
  



EL	
  OBJETIVO	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  enseñar	
  al	
  individuo	
  a	
  comportarse	
  
                                     	
  
                                     	
  

            	
          	
                                           	
  	
  	
  	
  	
  	
  en	
  la	
  sociedad,	
  a	
  conocer	
  los	
  	
   	
  
            	
          	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  derechos	
  humanos	
  y	
  a	
  respetarlos.	
  
	
  
	
  
En	
  Educación	
  InfanAl	
  nos	
  podremos	
  
encontrar	
  con	
  los	
  siguientes	
  valores:	
  
                         	
  
                                     AUTOESTIMA	
  
COMPORTAMIENTOS	
  
 ADECUANOS	
  Y	
  NO	
                                       AUTOCRITICA	
  	
  
   ADECUADOS	
  



                                         Valores	
  	
  
PATICIPACIÓN	
                                                     AUTONOMÍA	
  
EN	
  EL	
  GRUPO	
  	
  



                        AYUDA	
  Y	
                        PAUTAS	
  DE	
  
                     COLABORACIÓN	
                        CONVIVENCIA	
  
4.	
  CONFLICTO	
  DE	
  VALORES	
  
•  Para	
   el	
   ser	
   humano	
   siempre	
   han	
   exisAdo	
   cosas	
   valiosas.	
   Sin	
  
   embargo,	
   el	
   criterio	
   para	
   darles	
   valor	
   ha	
   variado	
   a	
   través	
   de	
   los	
  
   Aempos:	
   surgen	
   con	
   un	
   especial	
   significado	
   y	
   cambian	
   o	
  
   desaparecen	
  en	
  las	
  disAntas	
  épocas,	
  dependiendo	
  de	
  la	
  conducta	
  
   y	
  la	
  vida	
  de	
  cada	
  individuo	
  y	
  cada	
  grupo	
  social.	
  	
  

•  La	
  visión	
  subjeAvista	
  considera	
  que	
  los	
  valores	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  son	
  subjeAvos,	
  dependen	
  de	
  la	
  impresión	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  personal	
  del	
  ser	
  humano.	
  
	
  
•  La	
   familia	
   y	
   la	
   escuela	
   son	
   los	
   principales	
   lugares	
   en	
   los	
   que	
   los	
  
   niños/as	
   se	
   desarrollan,	
   es	
   importante	
   que	
   a	
   la	
   hora	
   de	
   trabajar	
  
   los	
  valores,	
  se	
  compenetren,	
  ya	
  que	
  si	
  no,	
  se	
  puede	
  confundir	
  a	
  los	
  
   niños	
  y	
  se	
  puede	
  llegar	
  incluso	
  a	
  rechazar	
  ciertos	
  valores.	
  	
  
5.	
  RECURSOS	
  Y	
  MATERIALES	
  
                     	
  
               Cuentos	
  
                Juegos	
  
              Canciones	
  
               Películas	
  	
  
          DramaAzaciones	
  
          Normas	
  de	
  clase	
  
            Experiencias	
  
           Libros	
  de	
  texto	
  
                  Etc.	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  
                     	
  
6.	
  ACTIVIDADES	
  
AcAvidad	
  1:	
  Soy	
  un	
  sol	
  
	
  
•  Materiales:	
  Cartulina,	
  rotuladores,	
  
	
                                           	
                                               	
  	
  	
  	
  Ajeras,	
  pegamento,	
  	
  
	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  fotos	
  de	
  cada	
  niño/a,	
  	
  
                                             	
                                               	
  	
  	
  	
  fotos	
  del	
  sol	
  
	
  
•  Duración:	
  1h.	
  	
  
                  	
  
•  Desarrollo:	
  Hablaremos	
  sobre	
  nosotros	
  mismos	
  y	
  después	
  
                  elaboraremos	
  un	
  sol	
  con	
  una	
  foto	
  nuestra	
  en	
  el	
  centro	
  y	
  en	
  
                  cada	
  rayo	
  las	
  cualidades	
  que	
  nos	
  definen.	
  
                  	
  	
  
AcAvidad	
  2:	
  Luces	
  y	
  sombras	
  
•  Materiales:	
  Sábana,	
  proyector,	
  	
  
          	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  cartones,	
  telas,	
  disfraces.	
  
	
  
•  Duración:	
  1	
  h.	
  
     	
  
	
  
•  Desarrollo:	
  Jugaremos	
  a	
  hacer	
  teatro	
  de	
  sombras,	
  con	
  
     disfraces	
  y	
  diferentes	
  formas	
  de	
  cartones	
  u	
  otros	
  materiales,	
  
     haciendo	
  gestos,	
  posturas,	
  movimientos,	
  solos,	
  en	
  parejas	
  o	
  
     grupos.	
  Después	
  haremos	
  una	
  asamblea	
  en	
  la	
  que	
  
     hablaremos	
  sobre	
  lo	
  que	
  hemos	
  aprendido.	
  
     	
  
     	
  
AcAvidad	
  3:	
  Búsqueda	
  del	
  tesoro	
  
•  Materiales:	
  maquillaje	
  y	
  disfraces	
  de	
  pirata,	
  
	
  papel	
  conAnuo,	
  lámina	
  de	
  la	
  canción	
  “Juanito	
  	
  
es	
  un	
  pirata”,	
  folios,	
  agua,	
  mapa	
  del	
  tesoro,	
  
cofre	
  con	
  monedas	
  de	
  chocolate.	
  
	
  
•  Duración:	
  2	
  h.	
  
      	
  
•  Desarrollo:	
  Se	
  hará	
  una	
  especie	
  de	
  gymkana	
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  la	
  que	
  se	
  
      colocarán	
  una	
  serie	
  de	
  pruebas	
  en	
  diferentes	
  espacios.	
  Esta	
  
      acAvidad	
  se	
  hará	
  con	
  la	
  colaboración	
  de	
  la	
  familia.	
  	
  
      Las	
  pruebas	
  son:	
  
      1.	
  Maquillarse	
  y	
  disfrazarse	
  de	
  pirata.	
  
      2.	
  Canción	
  “Juanito	
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      3.	
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h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk	
  	
  
7.	
  EJEMPLO	
  
	
  
       Capacidades	
  que	
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  que	
  conseguir	
  el	
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                durante	
  su	
  estancia	
  en	
  infanAl	
  	
  
	
  

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               Son	
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  materializarse	
  en	
  la	
  vida	
  diaria.	
  
¿Cómo	
  lograr	
  todo	
  esto	
  en	
  la	
  escuela,	
  y	
  en	
  parAcular	
  
     en	
  el	
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  Educación	
  InfanAl?	
  
	
  
                                      REUNIÓN	
  
	
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  ACTIVIDADES	
  
	
  
	
  
	
  	
  	
  
	
  
	
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            MOMENTO
                                                                                                                                                                      PREVIO A LA
                                                                                                                                                                        SALIDA
8.	
  CONCLUSIÓN	
  
•  Se	
  necesita	
  educar	
  en	
  valores	
  para	
  facilitarles	
  
   su	
  desarrollo	
  y	
  su	
  integración	
  en	
  la	
  sociedad.	
  
•  Es	
  necesaria	
  la	
  colaboración	
  de	
  la	
  familia	
  y	
  
   del	
  resto	
  de	
  profesores.	
  
9.	
  BIBLIOGRAFÍA	
  
•  h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk	
  	
  	
  Cuento	
  de	
  la	
  hormiga	
  
   (solidaridad).	
  
•  Amar,	
  J.J,	
  Abello,	
  R.,	
  Tirado,	
  D	
  y	
  Sotomayor,	
  Z.	
  (2004).	
  Desarrollo	
  InfanXl	
  y	
  
   construcción	
  del	
  mundo	
  social.	
  Barranquilla:	
  Uninorte.	
  
•  Cano,	
  Mª.	
  C.	
  (2007).	
  Aprendizaje	
  CooperaXvo	
  en	
  Educación	
  InfanXl:	
  un	
  estudio	
  
   comparado	
  de	
  las	
  relaciones	
  de	
  Tutoría	
  y	
  Cooperación	
  en	
  el	
  área	
  de	
  Educación	
  
   PlásXca.	
  Tesis	
  doctoral.	
  Universidad	
  de	
  Murcia.	
  
•  Carreras,	
  LL.	
  et	
  al.	
  (1995).	
  Cómo	
  educar	
  en	
  valores.	
  Madrid:	
  Narcea.	
  
•  Casanova,	
  J.	
  (1999).	
  Aprender	
  a	
  ser	
  a	
  través	
  de	
  la	
  tutoría	
  en	
  primaria:	
  la	
  
   aportación	
  de	
  la	
  clarificación	
  de	
  valores.	
  Revista	
  de	
  ciencia	
  de	
  la	
  educación,	
  
   16,	
  45-­‐56.	
  
•  Escámez,	
  J.	
  et	
  al.	
  (2007).	
  El	
  aprendizaje	
  de	
  valores	
  y	
  acXtudes,	
  teoría	
  y	
  
   prácXca.	
  Madrid:	
  OEI.	
  
•  González,	
  R.	
  y	
  Díez,	
  E.	
  (2000).	
  Valores	
  en	
  familia,	
  orientación,	
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  y	
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   de	
  padres	
  en	
  Educación	
  InfanXl,	
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  ESO.	
  Madrid:	
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•  González,	
  Lucini,	
  F.	
  (1993).	
  La	
  educación	
  en	
  los	
  valores	
  y	
  acXtudes	
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  los	
  
   Diseños	
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  16-­‐17.	
  
•  González,	
  Lucini,	
  F.	
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Los valores trabajo final1

  • 1. ESTRATEGIAS  PARA  TRABAJAR   LOS  VALORES  EN    INFANTIL   Realizado  por:     Marta  Cazallas   Lorena  Fernández   CrisAna  Granados     Isabel  Jurado   Lorena  Novillo   Natalia  Pérez   Miriam  Ramírez    
  • 2. ÍNDICE   1.  Introducción.   2.  Los  valores.   2.1.  Definición.   2.2.  CaracterísAcas.   2.3.  ObjeAvos.   2.4.Tipos  de  valores.   3.  Metodología.   4.  Conflicto  de  valores.   5.  Recursos  y  materiales.   6.  AcAvidades.   7.  Ejemplo  de  cómo  trabajaríamos  los  valores  en  Educación  InfanAl.   8.  Conclusión.   9.  Bibliograa.  
  • 3. 1.  INTRODUCCIÓN   Enseñar  valores   TransmiAr   Aprender  a  vivir     contenidos   en  sociedad   ESCUELA     Cómo  y  por  qué  actuar  sobre  los  valores  en  educación     CARÁCTERÍSTICAS   MARCO  LEGAL   PROPUESTA   DE  LA  SOCIEDAD   VIGENTE   PRÁCTICA   Es  necesario    que  desde  la  Educación  InfanAl  eduquemos                          en  unos  valores  básicos  para  la  convivencia  
  • 4. 2.  LOS  VALORES   2.1  Definición   Los   valores   son   las   reglas   de   conducta   y   acAtudes   según   las   cuales   nos   comportarnos   y   que   están   de   acuerdo   con   aquello   que   consideramos   correcto.   Está   relacionado   con   la   propia   persona,   su   conducta,   sus   senAmientos   y   la   configuración   y   modelación  de  sus  ideas.      
  • 5.  2.2.  CaracterísAcas  de  los  valores   Transcendentales   Histórico   Apreciaciones   VALORES   Sociales   mentales   Individuales   y  colecAvos  
  • 6. 2.3  ObjeAvos      Contribuir  a  la  socialización  del  alumnado    Potenciar  el  desarrollo  de  hábitos  básicos  de  autonomía  personal  y  social.    Desarrollar  un  adecuado  conocimiento  y  valoración  de  sí  mismo    Tomar  conciencia  de  los  propios  senAmientos  y  emociones.    Lograr  que  los  niños  se  acepten  tal  y  como  son    Enseñar  a  afrontar  las  dificultades  coAdianas  con  esfuerzo  e  ilusión.    Ser  capaz  de  resolver  los  conflictos  de  una  manera  pacífica    Favorecer  la  comunicación  entre  familia-­‐escuela    Aceptar  las  reglas  y  normas  para  tener  una  buena  convivencia.    Preparar  a  los  alumnos  para  la  toma  de  decisiones  formando  seres   responsables  con  capacidad  de  elegir
  • 7. 2.4.  Tipos  de  valores   • Valores  relacionados  con  los  Derechos   Camps     Humanos:    Libertad,  Igualdad,  JusAcia,   Solidaridad,  Tolerancia,  Responsabilidad…   Bernabé   • Valores  necesarios  para  la  autorrealización   y  para  la  integración  en  la  sociedad:   Tierno     Bondad,  Honradez,  Sencillez  ,  Tolerancia…   Carreras   • Valores  prioritarios:  el  Respeto  por  las   personas  y  las  cosas,  luego  la   y  otros     Responsabilidad  y  por  úlAmo  la  Solidaridad  
  • 8. 3.  METODOLOGÍA     Tener  en  cuenta  las  caracterísAcas   de  los  niños/as,  sus  conocimientos   previos  y  sus  niveles  de  desarrollo.     UAlizar  una  metodología  acAva  y   parAcipaAva   Ofrecer  una  gran  riqueza  de   esimulos   Fomentar  la  parAcipación  y    la   cooperación    
  • 9. ¿Quién  debe  enseñar  los  valores?   FAMILIA   PRIMERA  TRANSMISIÓN  DE  VALORES   INICIO  DE  LA  FORMACIÓN  DE  LA     PERSONALIDAD  
  • 10. ESCUELA     PLAN  DE  ACCIÓN  TUTORIAL     Instrumento  que  permite  incorporar  los  aspectos  de   orientación  y  tutoría  en  cada  centro  educaAvo,  por   ello,  es  disAnto  para  cada  uno  de  estos.  
  • 11. IMPORTACIA  DE  LA  COLABORACIÓN   FAMILIA-­‐ESCUELA   ÉXITO   COLABORACIÓN   COOPERACIÓN   EDUCATIVO  
  • 12. ¿Cuándo  deben  empezar  a  enseñarse   los  valores?       EN  EL  2º  CICLO  DE       EDUCACIÓN     INFANTIL   Etapa  ópAma  para  desarrollar  hábitos   de:  orden,  amistad,  obediencia,   sinceridad…  que  más  adelante  se   podrán  asumir  como  valores  
  • 13. ¿Cómo  trabajar  los  valores  en     Educación  InfanAl?     EL  DOCENTE  DEBERÁ   CONOCER   TRABAJARLOS   PLANIFICAR   UTILIZAR   LOS   EN  TODAS  LAS   EL  TRABAJO   EJEMPLOS     ÁREAS   VALORES   EL  OBJETIVO                      enseñar  al  individuo  a  comportarse                      en  la  sociedad,  a  conocer  los                                          derechos  humanos  y  a  respetarlos.      
  • 14. En  Educación  InfanAl  nos  podremos   encontrar  con  los  siguientes  valores:     AUTOESTIMA   COMPORTAMIENTOS   ADECUANOS  Y  NO   AUTOCRITICA     ADECUADOS   Valores     PATICIPACIÓN   AUTONOMÍA   EN  EL  GRUPO     AYUDA  Y   PAUTAS  DE   COLABORACIÓN   CONVIVENCIA  
  • 15. 4.  CONFLICTO  DE  VALORES   •  Para   el   ser   humano   siempre   han   exisAdo   cosas   valiosas.   Sin   embargo,   el   criterio   para   darles   valor   ha   variado   a   través   de   los   Aempos:   surgen   con   un   especial   significado   y   cambian   o   desaparecen  en  las  disAntas  épocas,  dependiendo  de  la  conducta   y  la  vida  de  cada  individuo  y  cada  grupo  social.     •  La  visión  subjeAvista  considera  que  los  valores              son  subjeAvos,  dependen  de  la  impresión              personal  del  ser  humano.     •  La   familia   y   la   escuela   son   los   principales   lugares   en   los   que   los   niños/as   se   desarrollan,   es   importante   que   a   la   hora   de   trabajar   los  valores,  se  compenetren,  ya  que  si  no,  se  puede  confundir  a  los   niños  y  se  puede  llegar  incluso  a  rechazar  ciertos  valores.    
  • 16. 5.  RECURSOS  Y  MATERIALES     Cuentos   Juegos   Canciones   Películas     DramaAzaciones   Normas  de  clase   Experiencias   Libros  de  texto   Etc.                                                                                              
  • 17. 6.  ACTIVIDADES   AcAvidad  1:  Soy  un  sol     •  Materiales:  Cartulina,  rotuladores,              Ajeras,  pegamento,                                                          fotos  de  cada  niño/a,              fotos  del  sol     •  Duración:  1h.       •  Desarrollo:  Hablaremos  sobre  nosotros  mismos  y  después   elaboraremos  un  sol  con  una  foto  nuestra  en  el  centro  y  en   cada  rayo  las  cualidades  que  nos  definen.      
  • 18. AcAvidad  2:  Luces  y  sombras   •  Materiales:  Sábana,  proyector,                                cartones,  telas,  disfraces.     •  Duración:  1  h.       •  Desarrollo:  Jugaremos  a  hacer  teatro  de  sombras,  con   disfraces  y  diferentes  formas  de  cartones  u  otros  materiales,   haciendo  gestos,  posturas,  movimientos,  solos,  en  parejas  o   grupos.  Después  haremos  una  asamblea  en  la  que   hablaremos  sobre  lo  que  hemos  aprendido.      
  • 19. AcAvidad  3:  Búsqueda  del  tesoro   •  Materiales:  maquillaje  y  disfraces  de  pirata,    papel  conAnuo,  lámina  de  la  canción  “Juanito     es  un  pirata”,  folios,  agua,  mapa  del  tesoro,   cofre  con  monedas  de  chocolate.     •  Duración:  2  h.     •  Desarrollo:  Se  hará  una  especie  de  gymkana  en  la  que  se   colocarán  una  serie  de  pruebas  en  diferentes  espacios.  Esta   acAvidad  se  hará  con  la  colaboración  de  la  familia.     Las  pruebas  son:   1.  Maquillarse  y  disfrazarse  de  pirata.   2.  Canción  “Juanito  es  un  pirata”   3.  Pata  de  palo.  
  • 25. AcAvidad  5:  Cuento   h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk    
  • 26. 7.  EJEMPLO     Capacidades  que  Aene  que  conseguir  el  alumnado     durante  su  estancia  en  infanAl       PARA   INTELECTUAL     EMOCIONALES   ASUMIR   VALORES   RELACIONALES   FÍSICAS   Son  suscepAbles  de  mejorar,  aumentar     y  materializarse  en  la  vida  diaria.  
  • 27. ¿Cómo  lograr  todo  esto  en  la  escuela,  y  en  parAcular   en  el  período  de  Educación  InfanAl?     REUNIÓN     FAMILA   INICIAL   COLABORACIÓN     AMISTAD   AUTOESTIMA   COLABORACIÓN   COMPARTIR   RESPETO  
  • 28. Momentos  adecuados  para  trabajar     este  tema  dentro  del  aula                 DURANTE  TODAS  LAS  ACTIVIDADES                 ASAMBLEA   CASA                                                                               MOMENTO PREVIO A LA SALIDA
  • 29. 8.  CONCLUSIÓN   •  Se  necesita  educar  en  valores  para  facilitarles   su  desarrollo  y  su  integración  en  la  sociedad.   •  Es  necesaria  la  colaboración  de  la  familia  y   del  resto  de  profesores.  
  • 30. 9.  BIBLIOGRAFÍA   •  h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk      Cuento  de  la  hormiga   (solidaridad).   •  Amar,  J.J,  Abello,  R.,  Tirado,  D  y  Sotomayor,  Z.  (2004).  Desarrollo  InfanXl  y   construcción  del  mundo  social.  Barranquilla:  Uninorte.   •  Cano,  Mª.  C.  (2007).  Aprendizaje  CooperaXvo  en  Educación  InfanXl:  un  estudio   comparado  de  las  relaciones  de  Tutoría  y  Cooperación  en  el  área  de  Educación   PlásXca.  Tesis  doctoral.  Universidad  de  Murcia.   •  Carreras,  LL.  et  al.  (1995).  Cómo  educar  en  valores.  Madrid:  Narcea.   •  Casanova,  J.  (1999).  Aprender  a  ser  a  través  de  la  tutoría  en  primaria:  la   aportación  de  la  clarificación  de  valores.  Revista  de  ciencia  de  la  educación,   16,  45-­‐56.   •  Escámez,  J.  et  al.  (2007).  El  aprendizaje  de  valores  y  acXtudes,  teoría  y   prácXca.  Madrid:  OEI.   •  González,  R.  y  Díez,  E.  (2000).  Valores  en  familia,  orientación,  tutoría  y  escuela   de  padres  en  Educación  InfanXl,  Primaria  y  ESO.  Madrid:  CCS.   •  González,  Lucini,  F.  (1993).  La  educación  en  los  valores  y  acXtudes  y  los   Diseños  Curriculares.  Revista  aula  de  Innovación  EducaXva,  16-­‐17.   •  González,  Lucini,  F.  (1999).  Temas  transversales  y  educación  en  valores.   Madrid:  Alauda.