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Álvaro Castaño Pérez                               2º B Magisterio Grado Primaria
Jorge Barrajón Raboso
Carlos Alonso Olmedo



                      Características de la Escuela
                              Tradicional
  1) Significa método y orden
  2) El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde
     organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el
     camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe
     imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales.
  3) Magistrocentrismo: Sintetiza la relación maestro - alumno en la que el maestro es
     responsable de la gestión colectivo y del trabajo escolar, siendo base fundamental en la
     que se apoya el proceso educativo.




  4) Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y
     programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y
     programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y
     elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del
     manual.




  5) Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños
     y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro
     acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método.
  6) En el siglo XVIII se profundizó la crítica que a la educación de los
     internados habían dirigido Ratichius y Comenio. Posteriormente en el siglo
     XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer
     modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno debe someterse a estos
     modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Para estos autores, la participación de los
     elementos que intervienen en el proceso educativo, no difiere sustancialmente de la
     postura sostenida por Comenio y Ratichius (s.XVII).
  7)   La filosofíade la Escuela Tradicional considera que la mejor forma de preparar al
       niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus
       posibilidades de atención y de esfuerzo
Características de la Escuela Nueva
1) Los nuevos pedagogos denuncian los vicios de la educación tradicional: pasividad,
   intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo.


2) El niño: Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se
   impone entonces la obligación de tener una imagenjusta del niño, tratar a cada uno
   según sus aptitudes, permitirle al niño dar toda su propia medida. La educación debe
   garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente.




3) Relación Maestro – Alumno: una relación de afecto y camaradería. Es más
   importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un
   auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. La autodisciplina es un elemento
   que se incorpora en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para
   colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la
   necesidad de elaborar y observar reglas, hechas por el grupo como expresión de
   voluntad popular.


4) El Contenido: La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de
   sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Están convencidos de que
   las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las
   lecciones proporcionadas por los libros. Se trata de hacer penetrar la escuela
   plenamente en la vida; la naturaleza, la vida del mundo, los hombres, los
   acontecimientos serán los nuevos contenidos. El libro sólo es un suplemento de las
   demás formas de aprender.



5) Métodos de Enseñanza: Se introducen una serie de actividades libres para
   desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad. No se trata sólo de
   que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la
   búsqueda, respetando su individualidad. Esto hace necesario tener un conocimiento
   más a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la
   memoria, la invención, la visión, la audición, y la destreza manual de cada niño, para
   tratar a cada uno según sus aptitudes

6) La escuela será una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la
   actividad humana: la intelectual, pero también la manual y la social


7) Los autores más representativos son: Froëbel, Decroly, Montessori, Claparede, Freinet
   y las hermanas Agazzi
Lvaro castao prez                                     2 b magisterio grado primaria escuela clsica y nueva

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  • 1. Álvaro Castaño Pérez 2º B Magisterio Grado Primaria Jorge Barrajón Raboso Carlos Alonso Olmedo Características de la Escuela Tradicional 1) Significa método y orden 2) El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales. 3) Magistrocentrismo: Sintetiza la relación maestro - alumno en la que el maestro es responsable de la gestión colectivo y del trabajo escolar, siendo base fundamental en la que se apoya el proceso educativo. 4) Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual. 5) Verbalismo y Pasividad. El método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro acaba de decir, tiene un papel fundamental en este método. 6) En el siglo XVIII se profundizó la crítica que a la educación de los internados habían dirigido Ratichius y Comenio. Posteriormente en el siglo XIX, autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. El alumno debe someterse a estos modelos, imitarlos, sujetarse a ellos. Para estos autores, la participación de los elementos que intervienen en el proceso educativo, no difiere sustancialmente de la postura sostenida por Comenio y Ratichius (s.XVII). 7) La filosofíade la Escuela Tradicional considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo
  • 2. Características de la Escuela Nueva 1) Los nuevos pedagogos denuncian los vicios de la educación tradicional: pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad, enciclopedismo, verbalismo. 2) El niño: Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone entonces la obligación de tener una imagenjusta del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes, permitirle al niño dar toda su propia medida. La educación debe garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente. 3) Relación Maestro – Alumno: una relación de afecto y camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. La autodisciplina es un elemento que se incorpora en esta nueva relación, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas, hechas por el grupo como expresión de voluntad popular. 4) El Contenido: La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Están convencidos de que las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros. Se trata de hacer penetrar la escuela plenamente en la vida; la naturaleza, la vida del mundo, los hombres, los acontecimientos serán los nuevos contenidos. El libro sólo es un suplemento de las demás formas de aprender. 5) Métodos de Enseñanza: Se introducen una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad. No se trata sólo de que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la búsqueda, respetando su individualidad. Esto hace necesario tener un conocimiento más a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la memoria, la invención, la visión, la audición, y la destreza manual de cada niño, para tratar a cada uno según sus aptitudes 6) La escuela será una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad humana: la intelectual, pero también la manual y la social 7) Los autores más representativos son: Froëbel, Decroly, Montessori, Claparede, Freinet y las hermanas Agazzi