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M3 s4 matriz tpack cabaltic para el diseño de actividades mejorada

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Andrés Cabal Godoy Maestro formador: Vicky Mallorga Título del proyecto: Articulación de las TIC en el cultivo del talento de los estudiantes en las áreas de Educación física, Matemáticas, Artística y Filosofía URL DEL PID: http://cabaltic.blogspot.com/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Implemento las Tecnologías de la Información y la comunicación para cultivar mis habilidades personales en las distintas áreas del saber. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo puedo utilizar las TIC para cultivar mi talento personal en el área de filosofía mejorando mis competencias crítica, dialógica y creativa? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Principales planteamientos de los sistemas éticos y las teorías del conocimiento. Desde la pregunta filosófica para su aplicación a la cotidianidad Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Se utilizará el enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas, para realizar un paralelo con la mayéutica. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) Teléfonos móviles, PC, Tablet, vídeo Beam, Buffers. WhatsApp, Jota, y textos digitales en PDF, RAE App, Twitter. Clases magistrales y debates en el aula.
  • 2. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Lectura y Análisis de textos filosóficos, debate filosófico, Foros y disertación filosófica. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Competencia Crítica, competencia dialógica, competencia comunicativa y competencia Creativa. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Se va a crear un grupo de WhatsApp para realizar mini-foros filosóficos y debates en torno a temas específicos del área para ejercitar competencias. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes elaborarán comentarios y disertaciones filosóficas productos de los foros sostenidos en WhatsApp y de citas planteadas en Twitter. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? A los estudiantes con talento excepcional para la redacción y la argumentación los apoyaré llevándolos al grupo Neurófilos, para la profundiaación.
  • 3. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después X X X Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.