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SESION DE APRENDIZAJE 
A. DATOS GENERALES: 
 Área: COMUNICACIÓN 
 organizador: COMPRENSIÓN ESCRITA 
 Nombre de la actividad: LA SECUENCIA NARRATIVA 
 Grado: 3º “B” 
 Duración de horas pedagógicas: 45´ 
B. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS 
ÁREA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS 
C 
4.4. Infiere el 
significado del 
texto. 
 Deduce el tema central, ideas principales en textos 
argumentativos con algunos elementos complejos 
en su estructura y con diversidad temática. 
Lista de cotejo 
C.- ESTRATEGIAS Y RECURSOS 
Estrategias 
Materiales 
Y 
Recursos 
INICIO: 
- El profesor presenta unos carteles con las siguientes secuencias: 
Tomo mi desayuno Me aseo 
- Se les pide a los niños que ubiquen los carteles en forma ordenada. 
- El profesor pregunta: 
- ¿Qué es secuencia? 
- En el cuento de Caperucita Roja ¿Hay una secuencia? 
- ¿Les gustaría saber qué es una secuencia narrativa? 
Voz 
hablada 
Alumnos 
Carteles 
Me levanto 
Me voy al colegio 
Me cambio
DESARROLLO: 
LA SECUENCIA NARRATIVA 
La secuencia narrativa se refiere al orden en que son presentados los 
hechos o acciones en una narración. 
Ejemplo: 
El docente pregunta a los alumnos: 
La semana pasada salimos del plantel y realizamos una marcha por la paz 
¿Que hicimos primero? 
Luego 
Después 
A continuación 
Finalmente. 
- Leen en sus libros de comunicación en las páginas 136 y 137. 
- Leen en forma secuencial. 
- Un representante de cada grupo explica la secuencia del 
texto y lee el texto que le ha tocado. 
- Sistematizamos el tema escribiendo los nuevos 
conocimientos en un organizador. 
Los niños copian en sus cuadernos. 
CIERRE 
EVALUACIÓN: 
- Resuelve una práctica identificando la secuencia de un texto 
narrativo. 
EXTENSIÓN: 
- Copia un texto narrativo e identifica la secuencia de inicio, nudo y 
desenlace en el texto. 
Cartulina 
Plumón 
Regla 
Papelógrafo 
Libro de 
comunicación 
Lapiceros 
cuadernos 
Hoja e 
practica 
Libro del 
MED 
BIBLIOGRAFÍA: 
- LIBRO DEL MED 
- PCA. 3° 
- GUIA DIDÁCTICA DEL MED 
---------------------------------------------- 
JUAN JULIO PUMAYALLA PINEDO 
3° “B”
FICHA DE ANEXO N° 1 
Los alumnos tratan de identificar la secuencia narrativa en los siguientes textos: 
Tomo mi 
desayuno 
Me 
levanto 
Me 
aseo 
Me voy 
al 
colegio 
Me 
cambio
FICHA DE ANEXO N° 2 
LA SECUENCIA NARRATIVA 
La secuencia narrativa se refiere a orden en que son presentados los hechos 
o acciones 
ESQUEMA DE SECUENCIA NARRATIVA 
PRIMERO 
LUEGO 
DESPUÉS 
A CONTINUACIÓN 
FINALMENTE
Ficha N° 3 
METACOGNICIÓN 
RESPONDEN: 
¿QUÉ APRENDÍ?-------------------------------------------------------------------- 
------------------------------------------------------------ 
COMO ME SENTÍ?..................................................................................... 
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  • 1. SESION DE APRENDIZAJE A. DATOS GENERALES:  Área: COMUNICACIÓN  organizador: COMPRENSIÓN ESCRITA  Nombre de la actividad: LA SECUENCIA NARRATIVA  Grado: 3º “B”  Duración de horas pedagógicas: 45´ B. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS ÁREA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS C 4.4. Infiere el significado del texto.  Deduce el tema central, ideas principales en textos argumentativos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. Lista de cotejo C.- ESTRATEGIAS Y RECURSOS Estrategias Materiales Y Recursos INICIO: - El profesor presenta unos carteles con las siguientes secuencias: Tomo mi desayuno Me aseo - Se les pide a los niños que ubiquen los carteles en forma ordenada. - El profesor pregunta: - ¿Qué es secuencia? - En el cuento de Caperucita Roja ¿Hay una secuencia? - ¿Les gustaría saber qué es una secuencia narrativa? Voz hablada Alumnos Carteles Me levanto Me voy al colegio Me cambio
  • 2. DESARROLLO: LA SECUENCIA NARRATIVA La secuencia narrativa se refiere al orden en que son presentados los hechos o acciones en una narración. Ejemplo: El docente pregunta a los alumnos: La semana pasada salimos del plantel y realizamos una marcha por la paz ¿Que hicimos primero? Luego Después A continuación Finalmente. - Leen en sus libros de comunicación en las páginas 136 y 137. - Leen en forma secuencial. - Un representante de cada grupo explica la secuencia del texto y lee el texto que le ha tocado. - Sistematizamos el tema escribiendo los nuevos conocimientos en un organizador. Los niños copian en sus cuadernos. CIERRE EVALUACIÓN: - Resuelve una práctica identificando la secuencia de un texto narrativo. EXTENSIÓN: - Copia un texto narrativo e identifica la secuencia de inicio, nudo y desenlace en el texto. Cartulina Plumón Regla Papelógrafo Libro de comunicación Lapiceros cuadernos Hoja e practica Libro del MED BIBLIOGRAFÍA: - LIBRO DEL MED - PCA. 3° - GUIA DIDÁCTICA DEL MED ---------------------------------------------- JUAN JULIO PUMAYALLA PINEDO 3° “B”
  • 3. FICHA DE ANEXO N° 1 Los alumnos tratan de identificar la secuencia narrativa en los siguientes textos: Tomo mi desayuno Me levanto Me aseo Me voy al colegio Me cambio
  • 4. FICHA DE ANEXO N° 2 LA SECUENCIA NARRATIVA La secuencia narrativa se refiere a orden en que son presentados los hechos o acciones ESQUEMA DE SECUENCIA NARRATIVA PRIMERO LUEGO DESPUÉS A CONTINUACIÓN FINALMENTE
  • 5. Ficha N° 3 METACOGNICIÓN RESPONDEN: ¿QUÉ APRENDÍ?-------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ COMO ME SENTÍ?..................................................................................... Ficha N° 3 METACOGNICIÓN RESPONDEN: ¿QUÉ APRENDÍ?-------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ COMO ME SENTÍ?.....................................................................................