SlideShare una empresa de Scribd logo
MAESTRÍA INTERNACIONAL
ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA
UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA
DECLARACIÓN SOBRE EDUCACION GEOGRAFICA PARA ELDESARROLLO SOSTENIBLE
La Contribuciónde la Geografía a la Educación
para el DesarrolloSostenible
Los Criterios para Desarrollar un Currículo Geográfico
de Educación para el Desarrollo Sostenible
La Importancia de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación(TIC)en la Educaciónpara el Desarrollo Sostenible
en Geografía
“Un mundo donde cada uno tiene la oportunidad
de beneficiarse de educación de calidady de
aprender los valores, comportamientoy estilos de
vida requeridos para un futuro sostenible y para
una transformación positiva de la sociedad”
Sistema Tierra Sistema Humano
Ecosistema
Litosfera,pirósfera,
atmosfera, hidrosfera,
Biosfera y
antroposfera
Asentamientos, agricultura,
industria y transporte además
de sociedad, recursos y vida
humana
Desarrollo Sostenible
Naturaleza Economía Sociedad
La tasa de
consumo no
debería exceder
la tasa de
regeneración
Trabajo para
todos y
estándares de
vida crecientes
continúan
siendo objetivos
importantes
Iguales
oportunidades
de vida para
todos y una
sociedade
individuos
focalizados en
mejoras
cualitativas
El desarrollo sostenible implica, por ello, la
combinación de sostenibilidad ecológica,
económica y social por el desarrollo de nuevos
patrones de producción y consumo
Selección de temas Áreas Geográficas Enfoques de aprendizajes
Mundo contemporáneo
Percepción Geográfica
del espacio lugar y
ambiente
Modos s de observar la
organizacióngeográfica
Ejemplos ilustrativos
Experiencias, intereses
y preconceptos
estudiantiles
Significación para el
individuo, la gente, la
cultura y el ambiente
Balance
Ejemplos ilustrativos
Experiencias e
intereses de los
estudiantes
Significación
Variedad en extensión
espacial
Cobertura
Topográfica
Referencia a los intereses
de los diferentes grupos
de edad
Grado de exigencias de
aprendizaje
Series de aprendizajes de
hechos conectados
Complejidad
Abstracción
Modos de observación
Inclusión de casos de
estudio en contextos
interrelacionados y
visiones sintéticas
Secuencia regional
Extensión espacial
Un importante campopara la investigación está relacionado con la
influencia de las TIC para reducir la brecha entre el conocimiento
ambiental y el comportamientosostenible. Como resultado de tales
investigaciones podríamos entender mejor cómo mejorar la
enseñanza y el aprendizaje en Geografía para lograr las
competencias enumeradas en esta Declaración
-Adquirir fácilmente conocimiento actualizado
- Comparar informaciones contradictorias
- Observar desde puntos de vista diferentes y de múltiples
perspectivas
- Adquirir una visión directa de las actitudes y perspectivas de
las personas afectadas por problemas de sostenibilidad(por
ejemplo impactode los desastres naturales,contaminación
ambiental, crisis económicas)
- Analizar el mundo y sus representaciones mentales
- Entender mejorlas conceptualizaciones y actitudes que se
refieren a problemas de sostenibilidadde pueblos de culturas
diversas
- Visualizar problemas ambientales multidimensionales
relacionados conel desarrollo sostenible
- Promoveraptitudes mentales superiores comola síntesis y la
evaluación
- Desarrollar la comprensióny las habilidades, actitudes y
valores necesarios para un comportamientosostenible.

Más contenido relacionado

Similar a Mapa conceptual declaración sobre educacion geografica para el desarrollo sostenible

Plan de educacion ambiental
Plan de educacion ambientalPlan de educacion ambiental
Plan de educacion ambiental
Edinson Fernandez Cruzado
 
Trabajo por proyectos transversal
Trabajo por proyectos transversalTrabajo por proyectos transversal
Trabajo por proyectos transversal
lety_badillo
 
Dllo sust alto mezquital 2009 1
Dllo sust alto mezquital 2009 1Dllo sust alto mezquital 2009 1
Dllo sust alto mezquital 2009 1
FES Acatlán - UNAM
 
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
Universidad Santander
 
Formando para construir resiliencia y capital social en desastres
Formando para construir resiliencia y capital social en desastresFormando para construir resiliencia y capital social en desastres
Formando para construir resiliencia y capital social en desastres
C1rlos74
 
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE   Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptxENSAYO - MEDIO AMBIENTE   Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
SANDRARODRIGUEZARAGO1
 
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptosQuitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
Javier Eduar Segura
 
Producto final
Producto finalProducto final
Producto final
adrianat249
 
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
Naturales Alberdi
 
Nuevos desafíos para la educación
Nuevos desafíos para la educaciónNuevos desafíos para la educación
Nuevos desafíos para la educación
Fernando Deoleo
 
Educación ambiental
Educación ambientalEducación ambiental
Educación ambiental
Criss Toledo
 
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdfLECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
Hernani Larrea
 
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa eaPerez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
Mairaleja Ramirez
 
Wiki 9
Wiki 9Wiki 9
Momento individual. Educación Ambiental
Momento individual.  Educación AmbientalMomento individual.  Educación Ambiental
Momento individual. Educación Ambiental
dorangelicam
 
Educación Ambiental, trabajo colaborativo
 Educación Ambiental, trabajo colaborativo Educación Ambiental, trabajo colaborativo
Momento Individual Educación Ambiental
Momento Individual Educación AmbientalMomento Individual Educación Ambiental
Momento Individual Educación Ambiental
GUILLERMOANGARITA
 
Educacion ambiental
Educacion ambientalEducacion ambiental
Educacion ambiental
Amaranta75
 
Nivel secundario-nuevo
Nivel secundario-nuevoNivel secundario-nuevo
Nivel secundario-nuevo
gisepetracca
 
Documentos de cta
Documentos de ctaDocumentos de cta
Documentos de cta
Wilmer Flores Castro
 

Similar a Mapa conceptual declaración sobre educacion geografica para el desarrollo sostenible (20)

Plan de educacion ambiental
Plan de educacion ambientalPlan de educacion ambiental
Plan de educacion ambiental
 
Trabajo por proyectos transversal
Trabajo por proyectos transversalTrabajo por proyectos transversal
Trabajo por proyectos transversal
 
Dllo sust alto mezquital 2009 1
Dllo sust alto mezquital 2009 1Dllo sust alto mezquital 2009 1
Dllo sust alto mezquital 2009 1
 
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
Didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales, nuevos retos.
 
Formando para construir resiliencia y capital social en desastres
Formando para construir resiliencia y capital social en desastresFormando para construir resiliencia y capital social en desastres
Formando para construir resiliencia y capital social en desastres
 
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE   Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptxENSAYO - MEDIO AMBIENTE   Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
ENSAYO - MEDIO AMBIENTE Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.pptx
 
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptosQuitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
Quitiaquez segura javier_eduardo_construyendo_conceptos
 
Producto final
Producto finalProducto final
Producto final
 
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
Actividad clase 3. Quinteros, Marcela. Educación y Problemas Ambientales.
 
Nuevos desafíos para la educación
Nuevos desafíos para la educaciónNuevos desafíos para la educación
Nuevos desafíos para la educación
 
Educación ambiental
Educación ambientalEducación ambiental
Educación ambiental
 
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdfLECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
LECTURA_EDUCACION AMBIENTAL_SEM-01_2022-1.pdf
 
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa eaPerez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
Perez, ramirez y rincon. actividad colaborativa ea
 
Wiki 9
Wiki 9Wiki 9
Wiki 9
 
Momento individual. Educación Ambiental
Momento individual.  Educación AmbientalMomento individual.  Educación Ambiental
Momento individual. Educación Ambiental
 
Educación Ambiental, trabajo colaborativo
 Educación Ambiental, trabajo colaborativo Educación Ambiental, trabajo colaborativo
Educación Ambiental, trabajo colaborativo
 
Momento Individual Educación Ambiental
Momento Individual Educación AmbientalMomento Individual Educación Ambiental
Momento Individual Educación Ambiental
 
Educacion ambiental
Educacion ambientalEducacion ambiental
Educacion ambiental
 
Nivel secundario-nuevo
Nivel secundario-nuevoNivel secundario-nuevo
Nivel secundario-nuevo
 
Documentos de cta
Documentos de ctaDocumentos de cta
Documentos de cta
 

Más de luigar01

TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologiaTEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
luigar01
 
Ventajas de ser hombre y ser mujer
Ventajas de ser hombre y ser mujerVentajas de ser hombre y ser mujer
Ventajas de ser hombre y ser mujer
luigar01
 
La escuela secundaria en el ecuador
La escuela secundaria en el ecuadorLa escuela secundaria en el ecuador
La escuela secundaria en el ecuador
luigar01
 
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujerCuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
luigar01
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
luigar01
 
El misterio del hombre de tollund
El misterio del hombre de tollundEl misterio del hombre de tollund
El misterio del hombre de tollund
luigar01
 
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
luigar01
 
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
luigar01
 
Bases teóricas de la disciplina geográfica
Bases teóricas de la disciplina geográficaBases teóricas de la disciplina geográfica
Bases teóricas de la disciplina geográfica
luigar01
 
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
luigar01
 
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuador
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuadorLinea de tiempo historia del mundo y del ecuador
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuador
luigar01
 
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
luigar01
 
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - EspañaDiapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
luigar01
 
MSC. Luis javier Garcia Camino
MSC. Luis javier Garcia CaminoMSC. Luis javier Garcia Camino
MSC. Luis javier Garcia Camino
luigar01
 
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
luigar01
 
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del derecho a la educación
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del  derecho a la educaciónEnsayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del  derecho a la educación
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del derecho a la educación
luigar01
 
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
luigar01
 
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisaEnsayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
luigar01
 

Más de luigar01 (18)

TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologiaTEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
TEMA: Oratoria la familia y los limites tecnologia
 
Ventajas de ser hombre y ser mujer
Ventajas de ser hombre y ser mujerVentajas de ser hombre y ser mujer
Ventajas de ser hombre y ser mujer
 
La escuela secundaria en el ecuador
La escuela secundaria en el ecuadorLa escuela secundaria en el ecuador
La escuela secundaria en el ecuador
 
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujerCuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
Cuáles son las ventajas y desventajas de ser hombre o mujer
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
El misterio del hombre de tollund
El misterio del hombre de tollundEl misterio del hombre de tollund
El misterio del hombre de tollund
 
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
Unidad didactica de geografia BLOQUE 4
 
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
La geografía y su relación con el medio ambiente para entender las consecuenc...
 
Bases teóricas de la disciplina geográfica
Bases teóricas de la disciplina geográficaBases teóricas de la disciplina geográfica
Bases teóricas de la disciplina geográfica
 
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
Reflexionar sobre el concepto histórico de “buen vivir”, y su divulgación en ...
 
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuador
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuadorLinea de tiempo historia del mundo y del ecuador
Linea de tiempo historia del mundo y del ecuador
 
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
“Las transformaciones del quehacer historiográfico”
 
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - EspañaDiapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
Diapositivas sustentacion de T.F.M. Universidad de Barcelona - España
 
MSC. Luis javier Garcia Camino
MSC. Luis javier Garcia CaminoMSC. Luis javier Garcia Camino
MSC. Luis javier Garcia Camino
 
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
Ensayo N. 4 ¿Qué tipo de educación secundaria usted cree es más adecuada para...
 
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del derecho a la educación
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del  derecho a la educaciónEnsayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del  derecho a la educación
Ensayo N. 3 ¿Qué implica el cumplimiento del derecho a la educación
 
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
Ensayo n. 2 ¿Cómo y hasta qué punto las políticas recientes de la educación c...
 
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisaEnsayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
Ensayo N. 1 ¿deberia entrar ecuador a pisa
 

Último

Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdfINFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
Juan Carlos Catura Arapa
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
JonathanCovena1
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
rafael28537
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptxOrganizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
favianrea547
 
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
yanebermendoza
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
VeronicaCabrera50
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 

Último (20)

Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdfINFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
 
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DALa Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
La Relación Mixta DA ( Riesgo)- Matriz DA
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptxOrganizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
Organizacion política de los Incas, Mayas y Aztecas.pptx
 
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
EL PRIMER SEMESTRE EN ENFERMERÍA BLOGS 3
 
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdfSesión de clase de ES: La controversia.pdf
Sesión de clase de ES: La controversia.pdf
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 

Mapa conceptual declaración sobre educacion geografica para el desarrollo sostenible

  • 1. MAESTRÍA INTERNACIONAL ESPECIALIDAD: GEOGRAFÍA E HISTORIA UNIVERSITAT DE BARCELONA –ESPAÑA DECLARACIÓN SOBRE EDUCACION GEOGRAFICA PARA ELDESARROLLO SOSTENIBLE La Contribuciónde la Geografía a la Educación para el DesarrolloSostenible Los Criterios para Desarrollar un Currículo Geográfico de Educación para el Desarrollo Sostenible La Importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC)en la Educaciónpara el Desarrollo Sostenible en Geografía “Un mundo donde cada uno tiene la oportunidad de beneficiarse de educación de calidady de aprender los valores, comportamientoy estilos de vida requeridos para un futuro sostenible y para una transformación positiva de la sociedad” Sistema Tierra Sistema Humano Ecosistema Litosfera,pirósfera, atmosfera, hidrosfera, Biosfera y antroposfera Asentamientos, agricultura, industria y transporte además de sociedad, recursos y vida humana Desarrollo Sostenible Naturaleza Economía Sociedad La tasa de consumo no debería exceder la tasa de regeneración Trabajo para todos y estándares de vida crecientes continúan siendo objetivos importantes Iguales oportunidades de vida para todos y una sociedade individuos focalizados en mejoras cualitativas El desarrollo sostenible implica, por ello, la combinación de sostenibilidad ecológica, económica y social por el desarrollo de nuevos patrones de producción y consumo Selección de temas Áreas Geográficas Enfoques de aprendizajes Mundo contemporáneo Percepción Geográfica del espacio lugar y ambiente Modos s de observar la organizacióngeográfica Ejemplos ilustrativos Experiencias, intereses y preconceptos estudiantiles Significación para el individuo, la gente, la cultura y el ambiente Balance Ejemplos ilustrativos Experiencias e intereses de los estudiantes Significación Variedad en extensión espacial Cobertura Topográfica Referencia a los intereses de los diferentes grupos de edad Grado de exigencias de aprendizaje Series de aprendizajes de hechos conectados Complejidad Abstracción Modos de observación Inclusión de casos de estudio en contextos interrelacionados y visiones sintéticas Secuencia regional Extensión espacial Un importante campopara la investigación está relacionado con la influencia de las TIC para reducir la brecha entre el conocimiento ambiental y el comportamientosostenible. Como resultado de tales investigaciones podríamos entender mejor cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje en Geografía para lograr las competencias enumeradas en esta Declaración -Adquirir fácilmente conocimiento actualizado - Comparar informaciones contradictorias - Observar desde puntos de vista diferentes y de múltiples perspectivas - Adquirir una visión directa de las actitudes y perspectivas de las personas afectadas por problemas de sostenibilidad(por ejemplo impactode los desastres naturales,contaminación ambiental, crisis económicas) - Analizar el mundo y sus representaciones mentales - Entender mejorlas conceptualizaciones y actitudes que se refieren a problemas de sostenibilidadde pueblos de culturas diversas - Visualizar problemas ambientales multidimensionales relacionados conel desarrollo sostenible - Promoveraptitudes mentales superiores comola síntesis y la evaluación - Desarrollar la comprensióny las habilidades, actitudes y valores necesarios para un comportamientosostenible.