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UNIVERSIDAD
TECNOLOGICA
INDOAMERICA
DOCENTE: AIDE NARANJO
ALUMNO: BYRON PAREDES
NIVEL: SEGUNDO
FACULTAD: INGENIERIA INDUSTRIAL
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
1
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
• AUTOR: HERNANDEZ SAMPIERI
• RESUMEN: CAPITULO 4 PAG. 60-82
• TEMA: MARCO TEORICO
2
¿QUÉ ES EL DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TEÓRICA?
Es un proceso y un producto. Un proceso de inmersión en el
conocimiento existente y disponible que puede estar
vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un
producto (marco teórico) que a su vez es parte de un producto
mayor: el reporte de investigación (Yedigis y Weinbach,
2005).
Es importante aclarar que “marco teórico” no es lo mismo que “teoría”; por tanto, no todos
los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría.
3
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL
DESARROLLO
DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA?
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de
investigación:
• Qué clases de estudios se han efectuado.
• Con qué tipo de participantes, casos o muestras
• Cómo se han recolectado los datos
• En qué lugares o contextos se han llevado a cabo
• Qué diseños se han utilizado 4
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL
DESARROLLO
DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA?
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su
problema y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de
someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena,
2000).
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar
nuestros resultados, es un punto de referencia.
5
¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE EL DESARROLLO
DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA?
Tal desarrollo usualmente comprende dos etapas:
• La revisión analítica de la literatura correspondiente.
• La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la
adopción de una teoría.
6
¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN
ANALÍTICA DE LA LITERATURA?
La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la
bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los
propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la
información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de
investigación.
• Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año se publican en el
mundo miles de artículos en revistas académicas y periódicos, libros y
otras clases de materiales sobre las diferentes áreas del conocimiento.
7
INICIO DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
• La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio
de las referencias o fuentes primarias, situación que ocurre cuando el
investigador conoce su localización, se encuentra muy familiarizado
con el campo de estudio y tiene acceso a ellas (puede utilizar material
de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas y bancos de información).
• Por ello, es recomendable iniciar la revisión de la literatura
consultando a uno o varios especialistas en el tema (algún profesor,
por ejemplo) y buscando en internet fuentes primarias en centros o
sistemas de información y bases de referencias y datos.
8
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UTILIZAR INTERNET
VENTAJAS DESVENTAJAS
1. Acceso fácil las 24 horas del día.
2. Gran cantidad de información en
diversos sitios web sobre muchos temas.
3. Información en español
4. Información reciente
5. El acceso a los sitios web es inmediato a
través de buscadores
6. En la mayoría de los casos el acceso
es gratuito o de muy bajo costo
7. El investigador puede crear una red
de contactos que le ayuden a
obtener la información que busca
8. Los estudios que se localicen
pueden imprimirse de inmediato
Con frecuencia las investigaciones colocadas en
sitios web no están revisadas por expertos.
Los reportes de investigación u otros documentos
de los sitios web pueden ser textos plagiados o que
se reproducen sin el consentimiento de autores.
Además del aspecto ético, al utilizarlos nuestro
profesor, jefe, un comité, un cliente, etc., pueden
pensar que todo nuestro trabajo es un plagio y
reprobarnos, expulsarnos, demandarnos o
suspendernos.
Puede ser muy tardado localizar estudios de
calidad sobre nuestro tema, pues abundan páginas
o sitios que se refieren a nuestro planteamiento,
pero no incluyen investigaciones con datos sino
opiniones, ideas o servicios de consultoría.
La información puede estar desorganizada y ser
poco útil.
Para tener acceso a la mayoría de los textos
completos de artículos, se debe pagar entre 5 y 30
dólares estadounidenses.
9
CONSULTA DE LA LITERATURA
• Una vez que se han localizado físicamente las referencias (la
literatura) de interés se procede a consultarlas. El primer paso
consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco
teórico específico y desechar las que no nos sirvan.
• Las fuentes primarias más consultadas y utilizadas para elaborar
marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y ponencias
o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares.
10
REVISIÓN DE UNA REFERENCIA PRIMARIA.
Planteamiento del
problema e
hipótesis
Paradigma del
investigador
Diseño
Muestra: tamaño,
características de
participantes, método
de selección utilizado
Estrategia de análisis
y tipos de análisis
realizados
Resultados y discusión
Si las referencias no coinciden en su planteamiento
con el nuestro, se desechan o se revaloran. Cuando
el paradigma es distinto, debemos considerar si
resultan útiles. El diseño, muestra, análisis,
resultados y discusión deben ser apropiados de
acuerdo con el planteamiento del estudio revisado
(consistentes)
11
PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICO, ES
CONVENIENTE HACERSE LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
• ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?
• ¿Qué aspectos trata?
• ¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio?
• ¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica,
antropológica, sociológica, médica, legal, económica, comunicológica,
administrativa, de ingeniería industrial, etcétera)?
12
PARA ANALIZAR LAS REFERENCIAS,
RECORDEMOS QUE SE TOMA EN CUENTA:
• Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad).
• Semejanza a nuestro método y muestra.
• Fecha de publicación o difusión (cuanto más reciente, mejor).
• Que consista en una investigación empírica (recolección y análisis de datos).
• Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto).
13
¿QUÉ INFORMACIÓN O CONTENIDO SE
EXTRAE DE LAS REFERENCIAS?
• A veces se extrae una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o
numerosos comentarios.
• Al identificar la literatura útil, se puede diseñar un mapa de revisión, el
cual es una “imagen de conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las
referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá
al estudio.
• Se deben empezar a generar los resúmenes de los artículos y documentos
más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios.
14
¿QUÉ NOS PUEDE REVELAR LA REVISIÓN
DE LA LITERATURA?
• Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es
analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior
sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o
las preguntas de investigación, o bien si provee una
dirección a seguir dentro del planteamiento de nuestro
estudio (Lawrence, Machi y McEvoy, 2012; Race, 2008).
15
EXISTENCIA DE UNA TEORÍA
COMPLETAMENTE DESARROLLADA
• Cuando la revisión de la literatura revela que hay una teoría capaz de
describir, explicar y predecir el planteamiento o fenómeno de estudio de
manera lógica, completa, profunda y coherente, la mejor estrategia para
construir el marco teórico es tomar esa teoría como la estructura misma.
• En términos generales, una teoría es un conjunto de proposiciones
interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno.
16
EXISTENCIA DE VARIAS TEORÍAS APLICABLES
A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o
modelos aplicables al problema de investigación, podemos
elegir uno y basarnos en éste para edificar el marco teórico
(desglosando la teoría o de manera cronológica); o bien,
tomar partes de algunas o todas las teorías.
17
EXISTENCIA DE “PIEZAS Y TROZOS” DE
TEORÍAS (GENERALIZACIONES EMPÍRICAS)
• En ciertos campos del conocimiento no se dispone de
muchas teorías que expliquen los fenómenos que estudian; a
veces sólo se tienen generalizaciones empíricas, es decir,
proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte
de las investigaciones realizadas.
18
DESCUBRIMIENTOS INTERESANTES PERO
PARCIALES QUE NO SE AJUSTAN A UNA TEORÍA
• En la literatura podemos encontrar que no hay teorías ni
generalizaciones empíricas, sino sólo algunos estudios previos
vinculados —relativamente— con nuestro planteamiento. Podemos
organizarlos como antecedentes de forma lógica y coherente,
destacando lo más relevante en cada caso y citándolos como puntos de
referencia. Se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta.
19
EXISTENCIA DE GUÍAS AÚN NO INVESTIGADAS E IDEAS
VAGAMENTE RELACIONADAS CON EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
• El investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera
al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro
de él. Paniagua (1985), al llevar a cabo una revisión de la bibliografía
sobre las relaciones interpersonales del comprador y el vendedor en el
contexto organizacional mexicano, no detectó ninguna fuente primaria
sobre el tema específico.
20
EL MARCO TEÓRICO ES FUNDAMENTAL
DURANTE EL PROCESO CUANTITATIVO
Antes de recolectar los datos, nos ayuda a... Después de recolectar los datos, nos ayuda a...
Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del
problema de investigación.
Explicar diferencias y similitudes entre nuestros
resultados y el conocimiento existente.
Conocer qué métodos se han aplicado exitosa o
erróneamente para estudiar el problema específico o
problemas relacionados.
Analizar formas de cómo podemos interpretar los datos.
Saber qué respuestas existen actualmente para las
preguntas de investigación.
Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del
conocimiento existente.
Identificar variables que requieren ser medidas y
observadas, además de cómo han sido medidas y
observadas.
Construir teoría y explicaciones.
Decidir cuál es la mejor manera de recolectar los datos
que necesitamos y dónde obtenerlos.
Desarrollar nuevas preguntas de investigación e
hipótesis.
Resolver cómo pueden analizarse los datos.
Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis.
Justificar la importancia del estudio.
21
UN BUEN MARCO TEÓRICO
• Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de
investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al
estudio. Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas
páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos
relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y
coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios
anteriores. Construir el marco teórico no significa sólo reunir
información, sino también ligarla e interpretarla.
22
EJEMPLO: INVESTIGAR CÓMO AFECTA A LOS ADOLESCENTES EXPONERSE
A PROGRAMAS TELEVISIVOS CON ALTO
CONTENIDO SEXUAL
ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO
1. La televisión
2. Historia de la televisión
3. Tipos de programas televisivos
4. Efectos macrosociales de la televisión
5. Usos y gratificaciones de la televisión 5.1. Niños 5.2. Adolescentes
5.3. Adultos
6. Exposición selectiva a la televisión
7. Violencia en la televisión 7.1. Tipos 7.2. Efectos
8. Sexo en la televisión 8.1. Tipos 8.2. Efectos
9. El erotismo en la televisión
10. La pornografía en la televisión
23
QUÉ MÉTODO PODEMOS SEGUIR PARA
ORGANIZAR Y CONSTRUIR
EL MARCO TEÓRICO
• 1. Ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios criterios
lógicos y adecuados al tema de la investigación.
• 2. Hernández-Sampieri y Méndez (2009) y Creswell (2013a) recomiendan el
método de mapeo (elaborar primero un mapa) para organizar y elaborar el
marco teórico.
• 3. Roberto Hernández-Sampieri ha sugerido siempre otro: por índices (se
vertebra todo a partir de un índice general).
24
MÉTODO DE MAPEO PARA CONSTRUIR EL
MARCO TEÓRICO
• Método de mapeo Consiste en elaborar un mapa conceptual
para organizar y edificar el marco teórico.
• Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura
dependen de que seleccionemos los términos adecuados, lo
que a su vez se relaciona con un planteamiento enfocado.
25
MÉTODO POR ÍNDICES PARA CONSTRUIR EL
MARCO TEÓRICO (VERTEBRADO
A PARTIR DE UN ÍNDICE GENERAL)
• La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de
construir un marco teórico consiste en desarrollar, en primer lugar, un
índice tentativo de éste, global o general, e irlo afinando hasta que sea
sumamente específico, luego, se coloca la información (referencias) en
el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta operación puede
denominársele “vertebrar” el marco o perspectiva teórica (generar la
columna vertebral de ésta).
• Es importante insistir en que el marco teórico no es un tratado de todo
aquello que tenga relación con el tema global o general de la
investigación, sino que se debe limitar a los antecedentes del
planteamiento específico del estudio.
26
PROCESO DE VERTEBRACIÓN DEL ÍNDICE DEL
MARCO TEÓRICO Y UBICACIÓN DE
REFERENCIAS.
Temas generales
Tema 1
Subtema 1.1
Referencia 1
Tema 2
Subtema 2.1
Referencia 2
Tema 3
Subtema 3.1
Referencia 327
¿CUÁNTAS REFERENCIAS DEBEN USARSE
PARA EL MARCO TEÓRICO?
• No hay una respuesta exacta ni mucho menos. Sin embargo,
algunos autores sugieren un mínimo de 30 referencias para
una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar
en revistas académicas (por ejemplo: Mertens, 2010 y
University of San Francisco, 2013).
28
¿QUÉ TAN EXTENSO DEBE SER EL MARCO
TEÓRICO?
• Creswell (2013a y 2005) recomienda que el marco teórico de
propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15
cuartillas estándares, en artículos para revistas científicas, de seis a
12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en disertaciones
doctorales, de 40 a 50. Una tendencia es que el marco teórico sea breve
y concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del
problema).
• Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de
10 000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados
fundamentales.
29
¿SE HA HECHO UNA REVISIÓN ADECUADA
DE LA LITERATURA?
• En ocasiones, surge la duda sobre si se hizo o no una revisión correcta
de la literatura y una buena selección de referencias para integrarlas
en el marco o perspectiva teórica. Para prevenir esta situación,
conviene aplicar los siguientes criterios en forma de preguntas.
Cuando respondamos “sí” a todos, estaremos seguros de que, al menos,
hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera intentado
podría haber obtenido un resultado mejor.
30
REDACTAR EL MARCO TEÓRICO
• Elaborar el marco teórico consiste en redactar su
contenido, hilando párrafos y citando
apropiadamente las referencias (con un estilo
editorial aceptado como APA, Harvard o Vancouver).
31
FIN
32

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Marco teorico cap. 4 hernandez sampieri tcg. Djbyronparedes

  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INDOAMERICA DOCENTE: AIDE NARANJO ALUMNO: BYRON PAREDES NIVEL: SEGUNDO FACULTAD: INGENIERIA INDUSTRIAL MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL 1
  • 2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION • AUTOR: HERNANDEZ SAMPIERI • RESUMEN: CAPITULO 4 PAG. 60-82 • TEMA: MARCO TEORICO 2
  • 3. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA? Es un proceso y un producto. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis y Weinbach, 2005). Es importante aclarar que “marco teórico” no es lo mismo que “teoría”; por tanto, no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría. 3
  • 4. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA? 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones. 2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes podemos darnos cuenta de cómo se ha tratado un problema específico de investigación: • Qué clases de estudios se han efectuado. • Con qué tipo de participantes, casos o muestras • Cómo se han recolectado los datos • En qué lugares o contextos se han llevado a cabo • Qué diseños se han utilizado 4
  • 5. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA? 3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del planteamiento original. 4. Documenta la necesidad de realizar el estudio. 5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas. 6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Race, 2010 y Yurén Camarena, 2000). 7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para explicar nuestros resultados, es un punto de referencia. 5
  • 6. ¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE EL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA? Tal desarrollo usualmente comprende dos etapas: • La revisión analítica de la literatura correspondiente. • La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría. 6
  • 7. ¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN ANALÍTICA DE LA LITERATURA? La revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. • Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año se publican en el mundo miles de artículos en revistas académicas y periódicos, libros y otras clases de materiales sobre las diferentes áreas del conocimiento. 7
  • 8. INICIO DE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA • La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las referencias o fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio y tiene acceso a ellas (puede utilizar material de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas y bancos de información). • Por ello, es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios especialistas en el tema (algún profesor, por ejemplo) y buscando en internet fuentes primarias en centros o sistemas de información y bases de referencias y datos. 8
  • 9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UTILIZAR INTERNET VENTAJAS DESVENTAJAS 1. Acceso fácil las 24 horas del día. 2. Gran cantidad de información en diversos sitios web sobre muchos temas. 3. Información en español 4. Información reciente 5. El acceso a los sitios web es inmediato a través de buscadores 6. En la mayoría de los casos el acceso es gratuito o de muy bajo costo 7. El investigador puede crear una red de contactos que le ayuden a obtener la información que busca 8. Los estudios que se localicen pueden imprimirse de inmediato Con frecuencia las investigaciones colocadas en sitios web no están revisadas por expertos. Los reportes de investigación u otros documentos de los sitios web pueden ser textos plagiados o que se reproducen sin el consentimiento de autores. Además del aspecto ético, al utilizarlos nuestro profesor, jefe, un comité, un cliente, etc., pueden pensar que todo nuestro trabajo es un plagio y reprobarnos, expulsarnos, demandarnos o suspendernos. Puede ser muy tardado localizar estudios de calidad sobre nuestro tema, pues abundan páginas o sitios que se refieren a nuestro planteamiento, pero no incluyen investigaciones con datos sino opiniones, ideas o servicios de consultoría. La información puede estar desorganizada y ser poco útil. Para tener acceso a la mayoría de los textos completos de artículos, se debe pagar entre 5 y 30 dólares estadounidenses. 9
  • 10. CONSULTA DE LA LITERATURA • Una vez que se han localizado físicamente las referencias (la literatura) de interés se procede a consultarlas. El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no nos sirvan. • Las fuentes primarias más consultadas y utilizadas para elaborar marcos teóricos son libros, artículos de revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y eventos similares. 10
  • 11. REVISIÓN DE UNA REFERENCIA PRIMARIA. Planteamiento del problema e hipótesis Paradigma del investigador Diseño Muestra: tamaño, características de participantes, método de selección utilizado Estrategia de análisis y tipos de análisis realizados Resultados y discusión Si las referencias no coinciden en su planteamiento con el nuestro, se desechan o se revaloran. Cuando el paradigma es distinto, debemos considerar si resultan útiles. El diseño, muestra, análisis, resultados y discusión deben ser apropiados de acuerdo con el planteamiento del estudio revisado (consistentes) 11
  • 12. PARA ELABORAR EL MARCO TEÓRICO, ES CONVENIENTE HACERSE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: • ¿La referencia se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo? • ¿Qué aspectos trata? • ¿Ayuda a que se realice más rápido y profundamente mi estudio? • ¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema (psicológica, antropológica, sociológica, médica, legal, económica, comunicológica, administrativa, de ingeniería industrial, etcétera)? 12
  • 13. PARA ANALIZAR LAS REFERENCIAS, RECORDEMOS QUE SE TOMA EN CUENTA: • Cercanía o similitud a nuestro planteamiento (utilidad). • Semejanza a nuestro método y muestra. • Fecha de publicación o difusión (cuanto más reciente, mejor). • Que consista en una investigación empírica (recolección y análisis de datos). • Rigor y calidad del estudio (cuantitativo, cualitativo o mixto). 13
  • 14. ¿QUÉ INFORMACIÓN O CONTENIDO SE EXTRAE DE LAS REFERENCIAS? • A veces se extrae una sola o varias ideas; otras, una cifra, un resultado o numerosos comentarios. • Al identificar la literatura útil, se puede diseñar un mapa de revisión, el cual es una “imagen de conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio. • Se deben empezar a generar los resúmenes de los artículos y documentos más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios. 14
  • 15. ¿QUÉ NOS PUEDE REVELAR LA REVISIÓN DE LA LITERATURA? • Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si provee una dirección a seguir dentro del planteamiento de nuestro estudio (Lawrence, Machi y McEvoy, 2012; Race, 2008). 15
  • 16. EXISTENCIA DE UNA TEORÍA COMPLETAMENTE DESARROLLADA • Cuando la revisión de la literatura revela que hay una teoría capaz de describir, explicar y predecir el planteamiento o fenómeno de estudio de manera lógica, completa, profunda y coherente, la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar esa teoría como la estructura misma. • En términos generales, una teoría es un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. 16
  • 17. EXISTENCIA DE VARIAS TEORÍAS APLICABLES A NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o modelos aplicables al problema de investigación, podemos elegir uno y basarnos en éste para edificar el marco teórico (desglosando la teoría o de manera cronológica); o bien, tomar partes de algunas o todas las teorías. 17
  • 18. EXISTENCIA DE “PIEZAS Y TROZOS” DE TEORÍAS (GENERALIZACIONES EMPÍRICAS) • En ciertos campos del conocimiento no se dispone de muchas teorías que expliquen los fenómenos que estudian; a veces sólo se tienen generalizaciones empíricas, es decir, proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas. 18
  • 19. DESCUBRIMIENTOS INTERESANTES PERO PARCIALES QUE NO SE AJUSTAN A UNA TEORÍA • En la literatura podemos encontrar que no hay teorías ni generalizaciones empíricas, sino sólo algunos estudios previos vinculados —relativamente— con nuestro planteamiento. Podemos organizarlos como antecedentes de forma lógica y coherente, destacando lo más relevante en cada caso y citándolos como puntos de referencia. Se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta. 19
  • 20. EXISTENCIA DE GUÍAS AÚN NO INVESTIGADAS E IDEAS VAGAMENTE RELACIONADAS CON EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • El investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo ayude a orientarse dentro de él. Paniagua (1985), al llevar a cabo una revisión de la bibliografía sobre las relaciones interpersonales del comprador y el vendedor en el contexto organizacional mexicano, no detectó ninguna fuente primaria sobre el tema específico. 20
  • 21. EL MARCO TEÓRICO ES FUNDAMENTAL DURANTE EL PROCESO CUANTITATIVO Antes de recolectar los datos, nos ayuda a... Después de recolectar los datos, nos ayuda a... Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del problema de investigación. Explicar diferencias y similitudes entre nuestros resultados y el conocimiento existente. Conocer qué métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados. Analizar formas de cómo podemos interpretar los datos. Saber qué respuestas existen actualmente para las preguntas de investigación. Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente. Identificar variables que requieren ser medidas y observadas, además de cómo han sido medidas y observadas. Construir teoría y explicaciones. Decidir cuál es la mejor manera de recolectar los datos que necesitamos y dónde obtenerlos. Desarrollar nuevas preguntas de investigación e hipótesis. Resolver cómo pueden analizarse los datos. Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis. Justificar la importancia del estudio. 21
  • 22. UN BUEN MARCO TEÓRICO • Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, sino que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y que vincula de manera lógica y coherente los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Construir el marco teórico no significa sólo reunir información, sino también ligarla e interpretarla. 22
  • 23. EJEMPLO: INVESTIGAR CÓMO AFECTA A LOS ADOLESCENTES EXPONERSE A PROGRAMAS TELEVISIVOS CON ALTO CONTENIDO SEXUAL ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO 1. La televisión 2. Historia de la televisión 3. Tipos de programas televisivos 4. Efectos macrosociales de la televisión 5. Usos y gratificaciones de la televisión 5.1. Niños 5.2. Adolescentes 5.3. Adultos 6. Exposición selectiva a la televisión 7. Violencia en la televisión 7.1. Tipos 7.2. Efectos 8. Sexo en la televisión 8.1. Tipos 8.2. Efectos 9. El erotismo en la televisión 10. La pornografía en la televisión 23
  • 24. QUÉ MÉTODO PODEMOS SEGUIR PARA ORGANIZAR Y CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO • 1. Ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios criterios lógicos y adecuados al tema de la investigación. • 2. Hernández-Sampieri y Méndez (2009) y Creswell (2013a) recomiendan el método de mapeo (elaborar primero un mapa) para organizar y elaborar el marco teórico. • 3. Roberto Hernández-Sampieri ha sugerido siempre otro: por índices (se vertebra todo a partir de un índice general). 24
  • 25. MÉTODO DE MAPEO PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO • Método de mapeo Consiste en elaborar un mapa conceptual para organizar y edificar el marco teórico. • Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura dependen de que seleccionemos los términos adecuados, lo que a su vez se relaciona con un planteamiento enfocado. 25
  • 26. MÉTODO POR ÍNDICES PARA CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO (VERTEBRADO A PARTIR DE UN ÍNDICE GENERAL) • La experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un marco teórico consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste, global o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente específico, luego, se coloca la información (referencias) en el lugar correspondiente dentro del esquema. A esta operación puede denominársele “vertebrar” el marco o perspectiva teórica (generar la columna vertebral de ésta). • Es importante insistir en que el marco teórico no es un tratado de todo aquello que tenga relación con el tema global o general de la investigación, sino que se debe limitar a los antecedentes del planteamiento específico del estudio. 26
  • 27. PROCESO DE VERTEBRACIÓN DEL ÍNDICE DEL MARCO TEÓRICO Y UBICACIÓN DE REFERENCIAS. Temas generales Tema 1 Subtema 1.1 Referencia 1 Tema 2 Subtema 2.1 Referencia 2 Tema 3 Subtema 3.1 Referencia 327
  • 28. ¿CUÁNTAS REFERENCIAS DEBEN USARSE PARA EL MARCO TEÓRICO? • No hay una respuesta exacta ni mucho menos. Sin embargo, algunos autores sugieren un mínimo de 30 referencias para una tesis de pregrado o maestría y artículos para publicar en revistas académicas (por ejemplo: Mertens, 2010 y University of San Francisco, 2013). 28
  • 29. ¿QUÉ TAN EXTENSO DEBE SER EL MARCO TEÓRICO? • Creswell (2013a y 2005) recomienda que el marco teórico de propuestas de tesis (licenciatura y maestría) oscile entre 8 y 15 cuartillas estándares, en artículos para revistas científicas, de seis a 12; en tesis de licenciatura y maestría, de 20 a 40; y en disertaciones doctorales, de 40 a 50. Una tendencia es que el marco teórico sea breve y concreto, pero sustancial (con referencias sobre el planteamiento del problema). • Savin-Baden y Major (2013) consideran una extensión aproximada de 10 000 palabras y desarrollar entre cuatro o cinco apartados fundamentales. 29
  • 30. ¿SE HA HECHO UNA REVISIÓN ADECUADA DE LA LITERATURA? • En ocasiones, surge la duda sobre si se hizo o no una revisión correcta de la literatura y una buena selección de referencias para integrarlas en el marco o perspectiva teórica. Para prevenir esta situación, conviene aplicar los siguientes criterios en forma de preguntas. Cuando respondamos “sí” a todos, estaremos seguros de que, al menos, hemos hecho nuestro mejor esfuerzo y nadie que lo hubiera intentado podría haber obtenido un resultado mejor. 30
  • 31. REDACTAR EL MARCO TEÓRICO • Elaborar el marco teórico consiste en redactar su contenido, hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias (con un estilo editorial aceptado como APA, Harvard o Vancouver). 31