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Chistian Torres, profile picture
Subido porChistian Torres
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Pensamiento argumentativo

Este documento describe cómo desarrollar la habilidad para argumentar. Explica que argumentar es sustentar o justificar una idea mediante razones o pruebas. Incluye reglas para argumentar como no hacerlo hasta tener definida la tesis y usar fuentes imparciales. También diferencia argumentar de opinar y explica elementos como premisas, conclusiones e indicadores. El objetivo es desarrollar la operación intelectual de la argumentación en estudiantes.

Educación◦
PENSAMIENTO ARGUMENTATIVO “Los habitantes más importantes del M3 son los argumentos” (Karl Popper) Fuentes bibliográficas:José Brito Albuja y Julián de Zubiría
¿Cómo desarrollar la habilidad para argumentar?
Punto de partida: ¿Qué es el pensamiento? Instrumentos del conocimiento Conocimientos Operaciones Intelectuales
Propósito del ejercicio • Desarrollar la operación intelectual de argumentación • Operación que aparece hacia los 13-14 años si existe un trabajo previo en pensamiento formal
¿Qué es argumentar? • Capacidad para sustentar, dar soporte, justificar o apoyar una idea. • Encontrar causas, pruebas o razones que ratifiquen una idea. • Se utiliza para sustentar ideas o convencer auditorios de la conveniencia o justeza de una posición o Tesis. • Fundamental para escribir un ensayo o realizar una exposición.
¿Qué no es argumentar? • No es opinar ya que la opinión involucra el interés y la necesidad de quien formula la afirmación. Serían ejemplos de opiniones: • Alta parcialidad con la que juzga el hincha deportivo a un árbitro ante una decisión que afecta los intereses de su equipo. • Posición en torno a la guerra por parte de habitantes de los países involucrados. • Balance del resultado en competencia por participante quien ha fracasado en la misma. • Parcialidad como juzga un padre la falta de su hijo. • Película Amnesia (Memento) muestra el carácter. subjetivo e interesado de la memoria. Pregunta abordada: ¿Qué pasaría si no tuviéramos memoria de corto plazo?). • Posición en torno a un misterio sagrado por parte de una persona muy creyente.
Síntesis sobre las reglas para argumentar 1 No argumente hasta no tener bien definida la tesis. Regla del paso Previo 2 Seleccione todas los argumentos y definiciones necesarios. Regla de la completud
Síntesis sobre las reglas para argumentar • 3. Use un lenguaje claro y preciso. Regla del lenguaje • 4. Utilice un solo significado para cada término. Regla de la Coherencia
Síntesis sobre las reglas para argumentar 5. Utilice fuentes autorizadas e imparciales. Regla de las fuentes 6. Verifique que sus argumentos son argumentos y que sus derivadas son derivadas. Regla de la Verificación
Síntesis sobre las reglas para argumentar • 7. Asegure que sus argumentos sean causa y no correlación o casualidad. Regla de la causalidad • 8. Verifique que la analogía sea relevante. Regla de la analogía
Premisas y conclusiones: [INFERENCIA] es el proceso por el cual se llega a una proposición y se afirma sobre la base de una o más proposiciones aceptadas como punto inicial del proceso. En correspondencia con cada inferencia posible hay un [ARGUMENTO] que consiste, entonces en cualquier conjunto de proposiciones de las cuales se dice que una sigue de las otras, que pretenden apoyar o fundamentar su verdad. Un argumento, no es una mera colección de proposiciones, sino que tiene una estructura. Al describir esta estructura, suelen usarse los términos [PREMISA] y [CONCLUSIÓN].
La conclusión de un argumento es la proposición que se afirma con base en las otras proposiciones del argumento, y estas otras proposiciones, que son afirmadas (o supuestas) como apoyo o razones para aceptar la conclusión, son las premisas de ese argumento. Formato de una <INFERENCIA>: Premisa 1. Premisa 2. ARGUMENTO Premisa n Conclusión
Mentefacto de una inferencia: P1 Para distinguir los argumentos buenos de P2 los malos,-[VALIDEZ]-,-[PENSAMIEN- TO CORRECTO], se deben reconocer los Pn C1 argumentos cuándo ocurren e identificar sus premisas y conclusiones.
Existen palabras que sirven de nexo entre las diferentes proposiciones o premisas del argumento. Estas palabras se denominan [INDICADORES DE PREMISAS] como: Puesto que Dado que A causa de Porque Pues Se sigue de Como muestra como es indicado por la razón es que por las siguientes razones se puede inferir de se puede derivar de se puede deducir de en vista de que
Algunas palabras o frases sirven de manera característica para introducir la conclusión de un argumento, así: Por lo tanto De ahí que Así Correspondientemente En consecuencia Consecuentemente Lo cual prueba que Como resultado Por esta razón por estas razones se sigue que podemos inferir que concluyo que lo cual muestra que lo cual significa que lo cual implica que lo cual nos permite inferir que lo cual apunta hacia la conclusión
El orden de las premisas y de la conclusión en una estructura de argumento, puede aparecer indistintamente, no necesariamente en la forma estándar. El tipo más simple de argumento consiste solo de una premisa y una conclusión, que se dice está implicada por, o se sigue de, la primera.
“Estados Unidos es en lo fundamental un importador de energéticos. Por tanto, hay una certeza matemática de que la nación en su totalidad mejora, no empeora, con la baja de los precios del petróleo”. En este ejemplo se enuncia primero la premisa y luego la conclusión. En lógica el orden de enunciación de las proposiciones que constituyen un argumento no es importante. En el siguiente ejemplo vemos un argumento en el que la conclusión se enuncia en la primera frase y la premisa en la segunda: “Los casos que provocan escándalos, así como los difíciles, perjudican la aplicación de la ley. Los casos escandalosos se llaman así a causa de algún accidente de interés inmediato o sobresaliente que apela a los sentimientos y distorsiona la capacidad de la apreciación de los jueces”.
En algunos argumentos, la premisa y la conclusión se enuncian en la misma oración. “Como las sensaciones son esencialmente privadas, no podemos saber cómo es el mundo para otras personas” En este caso, la oración contiene un argumento cuya premisa precede a su conclusión. Sin embargo, pueden darse casos en los cuales un argumento de una oración tiene una conclusión que precede a la premisa: “Enfriar los átomos equivale a retardar su movimiento, puesto que la temperatura es una medida de qué tan rápido se están moviendo los átomos o las moléculas (el cero absoluto es la inmovilidad total)”. Ninguna proposición por sí misma, considerada en forma aislada, es una premisa ni es una conclusión. Es una premisa solamente cuando aparece como supuesto de un argumento.
PENSAMIENTO PRECATEGORIAL Estructura metacognitiva Ensayo Enramado propos. Deducción-Inducción Tesis-Arg. Deriv.-Def. Mentefacto precategorial PENSAMIENTO PRECATEGORIAL cognitiva proposicional razonamiento categorial
La idea o la proposición TESIS constituye la esencia, el núcleo de todo ensayo, su columna vertebral. El resto de ideas o proposiciones son: • Argumentativas, las que sostienen o fundamentan la tesis. • Derivadas, las que brotan o se derivan de ellas. • Definitorias, las que delimitan términos y conceptos.
1.En el siguiente ejercicio elija la tesis, exprésela a través de una proposición modal y elabore su respectivo mentefacto. Nadie espera demasiado de un imbécil. No cabe duda de que mis maestros de los primeros cursos de escuela primaria no esperaron mucho de mí. Y yo, como muchos alumnos, deseaba complacerlos. De modo que les daba lo que esperaban. No fui muy buen estudiante en mis primeros tres años de escuela elemental ¿Estaban decepcionados los maestros? ¡Qué va! Se sentían felices de que yo diera lo que ellos esperaban , y yo me sentía feliz de que se sintieran felices. De modo que todos felices y yo simplemente un perdedor más en el juego de la vida.
TESIS: Las expectativas de los maestros inciden en el rendimiento de los alumnos. ARGUMENTAL: Porque los estudiantes se adaptan a las exigencias de los maestros. SUBARGUMENTAL: Porque desean complacerlos. DERIVADA: Entonces la escuela debe exigir más a maestros y estudiantes. DEFINITORIA: La expectativa es un sentimiento humano que provoca esperanza sobre la realización o no de algún hecho.
Tipos de estructuras precategoriales Argumentativa TESIS A1 A2 … Tesis: Los mentefactos argumentativos son una herramienta efectiva para la lectura y escritura de ensayos/textos. Def.1.Los mentefactos argumentativos son ideogramas mediante los cuales se esquematiza la estructura de pensamiento argumentativo y/o derivativo de una tesis. A1: Los mentefactos argumentativos permiten estructurar las ideas, dando a cada proposición su lugar. A2: Elimina todo tipo de basura proposicional. El mentefacto argumentativo contiene las ideas esenciales o proposiciones que estructuran un ensayo, el resto son desarrollos o adornos de éstas. A2.1:Al no tener basura proposicional, y estar tan claramente estructurado, permite una fácil asimilación, que perdurará por mucho más tiempo.
DERIVATIVA … D1 … TESIS Tesis: Los mentefactos argumentativos son una herramienta efectiva para la lectura y escritura de ensayos/textos. D1:Al permitir la fácil asimilación de los textos, los mentefactos argumentativos deberían ser la base de la enseñanza para estudiantes de los últimos años de bachillerato y los primeros semestres de universidad.
ARGUMENTATIVA DERIVATIVA D1 D2 … TESIS (Def) A1 A2 A3 … Ejemplo: La tierra amamanta al indio. Le protege, cuida y sirve de sostén. Le anima en su sentimiento de identidad. Pone en su piel el color del bronce y el olor del maíz. Concibe a todos sus hijuelos con silvestre frescura. Por todo ello, los indios la aman y la veneran. La tierra es su todo. (Leonidas Proaño)
Según Leonidas Proaño, la tierra es la madre de los indios Tierra <ser> Madre de los indios Según Leonidas Proaño A1 La tierra amanta al indio. A2 La tierra protege, cuida y sirve de sostén al indio. A3 Le anima en su sentimiento de identidad. Sub A3.1 La tierra pone en la piel del indio el color del bronce y el olor del maíz. A4 La tierra concibe a sus hijuelos con silvestre frescura.
D1. Los indios aman y veneran la tierra. D2. La tierra es para los indios su todo. D1 D2 T A1 A2 A3 S 3.1 A4
RECAPITULANDO EL PENSAMIENTO PRECATEGORIAL Consiste en un enramado de proposiciones argumentativas y derivadas alrededor de una proposición tesis central. Se puede decir que la TESIS responde a la pregunta: ¿qué se afirma en el texto? Las proposiciones ARGUMENTALES (A) deben sostener o apoyar a la proposición tesis, deben tener coherencia con ella. La argumentales son razones, los “porqués” de la tesis. LA TESIS … PORQUE... A cada argumento también se le puede volver a argumentar o apoyar. Las proposiciones que apoyan argumentos se denominan SUBARGUMENTALES (Sub.). Las proposiciones DERIVADAS (D) deben partir de la proposición tesis. Son una conclusión o inferencia de la tesis. Las derivadas responden a un entonces, SI LA TESIS … , ENTONCES... La DEFINITORIA, (def.) como su nombre lo indica, caracteriza o define a uno o varios componentes de la tesis.