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Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Luz Delfina Mosquera Valencia
Maestro formador: Zalathiel Cárdenas y Orlando Galindez
Título del proyecto: Leyendo y Escribiendo Conozco mi Mundo
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
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que responde la
actividad
-Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
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enriquecimiento con el aporte de esta.
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de letra para que de esta manera el
estudiante logre una mejor convivencia
social.
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acompañarlos durante el proceso
enseñanza aprendizaje.
*Despertar en los estudiantes elinterés
por el uso de las distintas herramientas
informáticas para la solución de
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familiares.
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guía del docente quién planificará la tarea
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enriquecimiento.
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sencillos con tic.
*Con el acompañamiento del docente
realizar escrituras sencillas en Word
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PowerPoint siguiendo instrucciones. Ya
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permiten tener acceso a la computadora.
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libre y espontánea.
*Continuar con la práctica de la lectura y
la escritura libre y espontánea.
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períodos del año
escolar.
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Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto Maestro estudiante: Luz Delfina Mosquera Valencia Maestro formador: Zalathiel Cárdenas y Orlando Galindez Título del proyecto: Leyendo y Escribiendo Conozco mi Mundo URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didá ctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad -Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. -Comprendo textos literarios para propiciar mi capacidad creativa y lúdica. -Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Pregunta esencial ¿Qué es leer? ¿Qué es escribir? Pregunta de unidad ¿Cómo la lectura y escritura amplían mi vocabulario? ¿Cómo utilizar las tic en el proceso lectoescritor? Pregunta de contenido ¿Cómo aprender a combinar las herramientas de manejo de la información? EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES (TPACK *A BP*C TS*1.1) Conocimien to Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Propósitos de formación desde el área: *Fortalecer las habilidades comunicativas usando diferentes tipos de textos. *Emplear material concreto y significativo que lleven al estudiante a descubrir la realidad del mundo que lo rodea. *Motivar al estudiante para que desarrolle el gusto porla lectura y la escritura. ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
  • 2. Conocimien to Pedagó gico (PK) Aprendizaje colaborativo. Para formar niños y niñas lecto-escritores utilizaremos la metodología constructivista. Reconociendo que son objetivos primordiales del área desarrollar las habilidades comunicativas (leer, escribir, hablar, escuchar).Con el propósito de lograr un avance en el desarrollo comunicativo y que los transforme, cada vez en mejores usuarios. ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimien to Tecnoló gico (TK) Utilizar. *Sala de audiovisuales. *Computador. *Grabadora. *Word. *PowerPoint. *Cacoo Libros, revistas, enciclopedias, diccionarios.
  • 3. Conocimien to Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar *involucrar al padre de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje explicándole la importancia que tiene en la educación de su hijo(a) *Promover en los niños y niñas la creación de sus propios textos. Conocimien to Tecnoló gico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Creatividad e innovación, pensamiento, resolución de problemas, comunicación, colaboración, alfabetismo en el uso de las tic, iniciativa, autonomía, productividad,liderazgo y responsabilidad. Conocimien to Tecnoló gico Pedagó gico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para el desarrollo de las competencias siglo XXI.Ya que las niñas y los niños necesitan ser competentes en el manejo de la tecnología de la información, que es una herramienta poderosa en la escuela y en el manejo de la comunicación en todos los ámbitos sociales. Los niños realizaran sencillos escritos en Word, los ilustraran de acuerdo a su gusto y lo compartirán con sus compañeros y docente. Conocimien to Pedagó gico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes diseñaran una sencilla animación en PowerPoint siguiendo instrucciones. DESARROLLO DE LA ACTIVID AD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad *Socialización del proyecto a la comunidad educativa para su enriquecimiento con el aporte de esta. *Hacer una motivación previa a cada tema con el fin de despertar mayor interés y captar la atención del estudiante. *Estimular el orden, la limpieza y el cuidado de los libros, cuadernos,y tipo de letra para que de esta manera el estudiante logre una mejor convivencia social. *Dar indicaciones a los estudiantes y acompañarlos durante el proceso enseñanza aprendizaje. *Despertar en los estudiantes elinterés por el uso de las distintas herramientas informáticas para la solución de problemas escolares,personales y familiares. Las actividades de los estudiantes pueden ser individuales o grupales con tareas dentro o fuera de clase siempre bajo la guía del docente quién planificará la tarea con el propósito de educar. *Participar del proyecto para su enriquecimiento. *Elaborar sopas de letras y crucigramas sencillos con tic. *Con el acompañamiento del docente realizar escrituras sencillas en Word ilustrándolas con imágenes sacadas de Google. *Hacer una presentación breve en PowerPoint siguiendo instrucciones. Ya que los niños y niñas están previamente entusiasmados con el manejo de los conocimientos y destrezas básicos,que les permiten tener acceso a la computadora. *Continuar con la práctica de la lectura libre y espontánea. *Continuar con la práctica de la lectura y la escritura libre y espontánea. Los dos últimos períodos del año escolar. Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidadesde aprendizaje e innovación * Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas * Comunicación y colaboración Habilidadesen información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios * Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidadespara la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad * Iniciativa y autonomía * Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad *. Liderazgo y responsabilidad Oportunidad es diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? El personal docente después que esté capacitado para trabajar con este tipo de estudiantes realizará variedad de actividades motivacionales que propicien el liderazgo, el trabajo colaborativo y la responsabilidad. Capacitar a los docentes para enfrentar el reto de trabajar con este tipo de estudiantes. .
  • 4. PROCESOS EVALU ATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después La observación y rubricas.Exploración de conceptos y saberes previos. -Lluvia de ideas. Mediante la observación se verificaran los logros y avances del estudiante. Se refuerzan los progresos de los estudiantes mediante la evaluación y la coevaluación Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles /mishra-koehler-tcr2006.pdf.