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ESPAÑOL
PROPÓSITO: Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su vida.
¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas.
Mayúsculas y minúsculas
Lee el siguiente texto. Apóyate en tu libro de Lengua Materna. Español
página 146.
Subraya las palabras que comiencen con mayúscula.
Observa el ejemplo y completa la tabla.
Escribe las palabras que subrayaste. Escribe palabras que comiencen
con la misma letra que las palabras
que subrayaste, pero con minúscula.
El enfermedad
Explica por qué algunas palabras se deben escribir con mayúscula y
otras no.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
El sapo Serapio
Serapio que es un sapo. Él se contagió de una extraña
enfermedad y ha olvidado que es un sapo. Quizá
algunos abuelos sapos pueden sanarlo, pero antes
deben encontrarlo y evitar que siga metiéndose en
problemas. Así, Serapio volverá a sentirse sapo.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, plantas u otros objetos de su entorno.
¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.
Describimos y adivinamos
Une con una línea cada imagen con su descripción. Consulta tu libro
de Lengua Materna. Español. Página 151.
Realiza una descripción de tu animal favorito.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describir es decir con palabras cómo son
las cosas, animales, personas, lugares de
forma detallada y ordenada.
1. Tengo muy poco cabello y
se me hacen hoyitos en mis
cachetes al sonreír.
2. Soy una persona delgada,
hago mucho ejercicio y me
gusta caminar por las
montañas.
3. Mi cabello es largo, me gusta
peinarlo de diferentes maneras
y adornarlo con moños.
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¿QUÉ BUSCO? Elijan a quien entrevistar para obtener más información sobre su historia personal.
¿A quién le preguntamos?
Dibuja y contesta lo que se te pide. Apóyate de tu libro Lengua
Materna. Español. Página 147.
Escribe en las líneas, a quién entrevistaste para saber las respuestas.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Tu historia personal comienza desde el día que
naciste, como eres ahora y los cambios que has
tenido al crecer. Para saber más de ti necesitas
entrevistar a tu familia.
¿Cuál era mi juguete favorito?
__________________________.
Este era mi juguete favorito
¿Cómo era cuando nací?
Nací el día ___ del mes de __________
del año _______.
¿Cómo soy ahora?
Tengo _____ años y me gusta jugar
a _________________.
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¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.
¿Describimos o adivinamos?
Traza con una línea roja la adivinanza a la imagen que corresponde
y con una azul la descripción con su imagen. Revisa tu libro Lengua
Materna. Español. Página 151.
Contesta lo que se te pide.
Escribe cuál de las anteriores es adivinanza:
__________________________________________________________________________
Escribe cuál de las anteriores es descripción:
__________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia?
__________________________________________________________________________
Es un objeto de bastón
largo, tiene tela blanca,
esa tela está sujetada al
bastón por varillas.
Tengo escamas y no soy pez,
tengo corona y no soy rey.
Soy una fruta, ¿quién soy?
Habla y no tiene boca,
oye y no tiene oído, es
chiquito y hace ruido,
muchas veces se equivoca.
Tiene 3 habitaciones, un
baño, un comedor con 6
sillas, una sala con un sillón
muy cómodo.
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¿QUÉ BUSCO? Establezcan la relación intertextual entre personajes de cuentos tradicionales con los de versiones contemporáneas.
Lee y contesta las preguntas.
El lobo glotón
Había una vez, un bosque en el que vivía un lobo, un lobo glotón. En ese
bosque también vivían muchos otros animales, y siempre estaban alerta de
cuando pasaba el lobo para esconderse.
Este llevaba un tiempo sin comer, y estaba furioso. Se fue a la puerta de
la casa de los cerditos y se propuso hacer guardia hasta que tuviesen que
salir. Algunos pajarillos, fueron a contarle al cazador lo que pasaba.
El cazador llegó hasta donde estaba el lobo.
- ¿Por qué te quieres comer a los cerditos?
- Es que tengo mucha hambre — respondió el lobo.
- Y ¿por qué no comes otra cosa?
- Otra cosa ¿qué más puedo comer?
- Puedes comer frutas y verduras. Mira, ven.
El cazador se llevó al lobo a la parte de atrás de la casa de los cerditos,
donde había un huerto precioso y un montón de árboles frutales. Le dio
una pera y le dijo, pruébala.
- Mmmmm, esto está riquísimo.
Al lobo le encantó esta clase de comida y dejó de ser un peligro para los
demás animales del bosque.
https://www.todopapas.com/cuentos/animales/el-lobo-gloton-64
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
¿Qué hizo el cazador para proteger a los cerditos? ______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿En qué beneficia que el lobo sea amigo de los cerdos?__________________
_________________________________________________________________
Escribe en qué se parece el lobo de este cuento al lobo de la
página 157 de tu libro de Lengua Materna. Español.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
PROPÓSITO: Escriben palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
Lee los versos a tu familia y subraya las palabras que riman.
Consulta en tu libro Lengua Materna. Español, pág. 162 el poema y
completa las palabras que faltan.
Escribe el título del poema_________________________
Una rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos
o más palabras a partir de la última sílaba acentuada; en
especial, aquella que se produce entre las palabras finales
de los versos de un poema.
El perro travieso,
no quiere queso,
porque le gusta
el hueso.
Un lapicito anaranjado
pintaba transparente,
dicen que se había
cansado de que lo
apretara la gente.
Sol, limones
y membrillos
son de color...
amarillo.
El amigo león,
suele ser muy
comelón.
Por el alto río
por la____________
Sapito y Sapón
se han ido a_________ .
¡Qué suave era el viento,
qué azul era el ________,
qué blancas las nubes
en lento________,
qué alegres las islas
de rojo coral!
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ACTIVIDADES RECURRENTES. Aprendamos a leer y escribir. Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en que orden deben ir las letras para
escribir determinadas palabras.
Crucigrama
Observa las imágenes y resuelve el crucigrama, solicita ayuda a un
adulto.
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APRENDER A LEER Y ESCRIBIR. Que los alumnos avancen hacia la hipótesis alfabética.
Con todas las letras
Escribe las letras que faltan para completar el nombre de la imagen.
Consulta tu libro de Lengua Materna. Español. página 167.
p__ __ __ __ __ __e b__ ___ ___ ___o c__ __ __ __ __s
t__ __ __ __o y___ ___ o m ___ ___ ___ ___ a
Seguramente alguna vez has utilizado alguno
de estos juguetes tradicionales mexicanos,
platica con alguien de tu familia y diles que te
cuenten cómo se divertían con ellos.
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APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las diferentes formas de hablar español en su comunidad.
¿QUÉ BUSCO? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas en diferentes entidades o regiones del país.
Patatas o papas...
Observa y escribe en los recuadros de qué otra manera puedes
nombrar lo que representa las imágenes. Consulta tu libro de Lengua
Materna. Español, página 170.
Los regionalismos son las palabras que forman parte del
vocabulario propio de una región determinada, sobre
todo cuando hay contacto con lenguas indígenas o
extranjeras.
niño
dinero
policía
carro
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APRENDIZAJE ESPERADO: Dicta, reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
¿QUÉ BUSCO? Reescriban el cuento a través del dictado.
“El pastorcito mentiroso”
En familia lean el cuento “El pastorcito mentiroso” de la página 66
de tu libro Lengua Materna. Español Lecturas y con tus palabras
escribe el cuento siguiendo las imágenes.
Había una vez _______________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Los campesinos corrieron para _________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Pero un día sucedió___________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Los campesinos lo ____________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre la representación escrita de las palabras como unidades del sistema de escritura.
Separamos palabras
Pide a alguien de tu familia que te lea estas frases y escúchalas con
atención. Cuenta las palabras de cada frase y anota el número en el
. Consulta tu libro de Lengua Materna. Español, página 188.
Había una vez un pastorcito. Regresaron enojados.
Un día decidió divertirse. El pastorcito solo lo hacía para reírse.
Ahora inténtalo de esta manera.
Comenzóagritar. Unloboapareció.
Pastorcitomentiroso. Empezóamatarovejas.
Campesinoscorrieronaayudarlo. Loscampesinosnolehicieroncaso.
¿En cuál ejercicio se te hizo más fácil contar las plabras? ____________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras.
Leer y escribir
Al escribir algunas frases, no se respetaron los espacios. Separa las
palabras correctamente y escríbelas en el renglón cuidando la
ortografía. Apóyate en tu libro de Lengua Materna. Español, página 188.
Marianocorrerápido.
_________________________________________________________
Elenanovaalbosque.
________________________________________________________
Alasseissalimosalacalle.
_________________________________________________________
Estamañanahasonadoeldespertador.
_________________________________________________________
¿Sabías que?
Entre cada palabra debe existir un espacio.
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¿QUÉ BUSCO? Avancen hacia la hipótesis alfabética.
Encierra la letra con la que comienza el nombre de cada imagen y
escribe su nombre en la línea.
gpla mlpa
rtca
___________________ _____________________ _____________________
apln gpan
___________________
jcua
____________________ ___________________
Escribe tu nombre y dibuja algo que comience con la misma letra.
_____________________
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¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en qué orden deben ir las letras para escribir determinadas palabras.
Pide ayuda a un familiar y encuentra en la sopa de letras las palabras
de la parte inferior de la hoja.
rana vaca oso
gusano hormiga mariposa
o s o s d r v u i p
a r x h o r m i g a
e f y r a s d f h g
i v k n v r g b n b
o n f m a r a p o s
u i r g u s a n o n
b g a s a i g i o n
y d n p w e r i o m
e e a v a c a r t k
m a r i p o s a b d
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MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los
números (estar entre, uno más que, mitad de, uno menos que, doble de, 10 más que, etcétera)
Completa la serie escribiendo los números que faltan.
Contesta lo que se te pide.
1. Escribe los números que van antes del 37:
________, ________, ________, ________, 37
2. Números que están entre: el 47,__________, ___________, 50
3. Soy un número mayor que 16 pero menor que 18:¿quién soy?___________
4. Escribe los números que faltan:
19, _______ ,21 33, _______, 35 82, _______,84
5. Soy la mitad de 12 ¿quién soy?______
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1 decena y 3 unidades
2 decenas y 7 unidades
¿QUÉ BUSCO? Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras.
Dibuja las manzanas que faltan en cada árbol para que cada uno
tenga 10. Observa tu libro de Matemáticas páginas 144 y 145.
Encierra las cantidades que se indican.
15 = 1 decena 5 unidades
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¡A contar!
Dibuja en el ábaco un azul para cada unidad y un rojo para
cada decena y en la casita escribe el número. Observa el ejemplo.
Resuelve los siguientes problemas. Puedes consultar tu libro de
Matemáticas, página 146.
Luis compró 2 decenas de canicas y su mamá le regaló 5 más. ¿Cuántas
tiene en total?
_______________________________________________________________________
Martha tiene 4 decenas de canicas y 8 más, ¿cuántas tiene en total?
_______________________________________________________________________
¿Quién tiene más?________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
A sumar y restar
Observa el ejemplo y realiza las operaciones, luego completa la
operación escribiendo los signos correspondientes y anota el resultado.
46
El resultado es: 64
40
El resultado es:
-
+
50 5 15
El resultado es:
Tengo 50 pesos,
le agrego
cinco y luego
le quito 15.
Tengo 63 pesos,
le quito 20
y luego le
agrego 3.
Tengo
70 pesos,
le quito 10
y luego le
agrego 4.
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¿QUÉ BUSCO? Que representen números hasta 100 en la recta numérica.
La recta numérica
Completa las siguientes rectas numéricas y en el pizarrón escribe el
patrón al contar. Puedes apoyarte en la pagina 149 de tu libro de
Matemáticas
Una recta numérica es una línea de un solo tamaño
en la cual se escriben números separados por una
misma distancia.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
¿QUÉ BUSCO? Que calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10.
La tienda de Doña Lola
Lee y contesta los siguientes desafíos. Observa las páginas 154 de tu
libro de Matemáticas.
Dante fue a la tienda, compró un balón y pagó con un billete de $100.
¿Cuánto dinero le sobró? _______________________________________________
Pedro tiene $ 35 y desea comprar un balón. ¿Cuánto dinero le falta?
_________________________________
Jesús compró 4 carritos. ¿Cuánto pagó? _________________________________
Abril quiere comprar la muñeca y solo tiene $ 65, ¿cuánto dinero le falta? __
__________________________________
Marco compró una gorra y un oso. ¿Cuánto pagó por los dos?
_________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
¿QUÉ BUSCO? Que usen estrategias para identificar los días de la semana a fin de ordenar sucesos al interior del mes.
Los días de la semana
Completa lo que se te pide y realiza el ejercicio de la página 160 de
tu libro de Matemáticas.
El mes de tu cumpleaños es:
________________________
Año en que naciste:
________________________
¿En qué día cae el 13 de abril?_____________________________________
¿Qué día es el último del mes? _____________________________________
El 23 de abril cumple años Ana, el día anterior, ¿qué fecha fue?
_________________________________________________________________
¿Qué día cae el 30 de abril y qué se festeja? _________________________
_________________________________________________________________
Escribe los días de la semana.
Domingo, ______________, ________________, ________________,
______________, ______________, ________________.
Completa el
calendario del
mes de abril
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APRENDIZAJE ESPERADO. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras en particular, usando triángulos equiláteros para
formar rombos, trapecios y hexágonos.
Las figuras geométricas
Identifica cada figura geométrica en el dibujo y colorea como se te pide.
Puedes consultar la página 172 y 173 de tu libro de Matemáticas.
De color amarillo los círculos, azul los trapecios, café los rectángulos, verde los
cuadrados, naranja los triángulos, gris los rombos y rojo los hexágonos.
Observa las figuras en el dibujo y escribe en la línea la cantidad que
existe de cada una.
_____________ ____________ ____________ _____________
______________ _____________ _____________
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APRENDIZAJE ESPERADO. Estima,.compara y ordena longitudes pesos y capacidades directamente y, en el caso de las longitudes también
con un intermediario.
¿QUÉ BUSCO? Que utilicen un intermediario para comparar longitudes de objetos que no se encuentran en posición recta.
Longitud y capacidad
pasos palma pie
Mide lo que se pide con los instrumentos indicados y escríbelo en el
recuadro. Realiza las actividades de la página 177 y 178 de tu libro de
Matemáticas.
Tu mide pasos.
El ancho de tu mide pies.
Encierra los vasos que se pueden llenar con la cantidad de agua de
la jarra. Consulta la página 186 de tu libro de Matemáticas.
Longitud es la distancia de un lugar a otro o el largo de las cosas.
Hay unidades convencionales que sirven para comparar el largo
de los objetos que se miden. También hay otras medidas que se
pueden utilizar.
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
Instrumentos de medida
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¿QUÉ BUSCO? Que distinga la capacidad de la forma al estimar y al ordenar capacidades.
Resuelve los siguientes problemas.
1. María tiene una pastelería y utiliza los siguientes moldes. Encierra el que
tenga mayor capacidad y colorea el que tenga menor capacidad.
2. Pedro quiere hacer una limonada para su fiesta de cumpleaños.
Colorea la jarra con mayor capacidad.
Busca en tu casa diferentes recipientes y llénalos de tierra, agua,
piedras o lo que tengas a la mano y adivinen en familia cuales tiene
mayor, menor o igual capacidad y clasifíquenlos. Observa el ejercicio de
la página 187 de tu libro de Matemáticas.
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¿QUÉ BUSCO? Que descompongan cantidades de dos cifras en decenas y unidades.
Encuentra los números perdidos.
24 +___=100 15 +___=100 46+54=__
__+50=100 __+83=100 __+__=100
__+37=100 10+90=__ __+__=100
Hay muchas maneras de formar la misma
cantidad. ¡Vamos a jugar!, pon a prueba
tu cálculo mental.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Acuerdos para vivir en familia
Une con una línea el dibujo con el texto que le corresponde. Inventa
un nombre a cada personaje y escríbelo en la línea. Consulta la
página 119 de tu libro de Conocimiento del Medio.
________________________
________________________
________________________
Mi responsabilidad es
barrer la basura y las
hojas que se juntan
durante la semana en
el patio de mi casa.
Me gusta apoyar a
mis padres lavando los
trastes que se ensucian
después de comer.
Yo ayudo a cuidar
los árboles que
están en el jardín,
estos son verdes y
tienen hojas muy
bonitas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la
organización del tiempo.
29
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Conozco y cuido el lugar donde vivo
Observa las imágenes y escribe una acción que permite solucionar
ese problema. Apóyate en la página 129 de tu libro Conocimiento del
Medio.
Colorea los dibujos donde se esté contaminando el ambiente.
Anita y Pepe evitan tirar residuos en el piso de su casa, la escuela y
la colonia donde viven, para cuidar el medio ambiente.
Texto creado para fines didácticos MEAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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Las familias
Dibuja en cada familia al miembro que falta y colorea los dibujos.
Escribe los nombres de las personas que forman parte de tu familia.
1.__________________________ 4._________________________
2.__________________________ 5._________________________
3.__________________________ 6._________________________
Existen seres vivos que forman una familia.
Las familias se quieren, se apoyan y cuidan.
Texto creado para fines didácticos MEAD
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cronologicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos expresen sus ideas iniciales en torno a los tipos de familia y compartan las características de la suya.
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Los integrantes de mi familia
Pide ayuda de algún familiar para contestar las siguientes preguntas.
¿Qué es tuyo el papá de tu mamá? ________________________________
¿Quién es la hija de tu abuela y que no es tu mamá?__________________
Completa el árbol genealógico dibujando los rostros de tu familia en la
rama que corresponde y escribe sus nombres. Consulta la página 151
de tu libro Conocimiento del Medio.
Las familias son diferentes, algunas son pequeñas
y otras muy numerosas. Algunos viven juntos, otros
vivenlejosperosevisitan. Juntosconvivenydisfrutan
deacontecimientos, formando así la historia
familiar.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos reconozcan a los integrantes antepasados y descendientes de su familia y los representen en un árbol
genealógico.
Texto creado para fines didácticos MEAD
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Mi historia familiar
Pide a algún familiar que te cuente la historia de tu familia, escucha
con atención y haz un cuento dibujando lo más importante. Coloreálo.
Había una vez ___________________
________________________________
________________________________
________________________________
Un día _________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Ahora __________________________
________________________________
________________________________
________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que es una perona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le
cuide, proteja y brinde afecto.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos describan acontecimientos importantes de su vida familiar en términos cronológicos y mediante referencias
temporales.
33
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ACTIVIDADES RECREATIVAS
Escribe en la línea la respuesta que corresponde a cada adivinanza.
Cuando llueve y
sale el Sol,
todos los colores
los tengo yo.
¿Quién soy?
_______________
Soy chiquitito,
puedo nadar,
vivo en los ríos
y en altamar.
¿Quién soy?
_______________
Tengo escamas
no soy pez
tengo corona
pero no soy rey.
¿Quién soy?
_______________
Es venta y
no se vende
es Ana, pero
no es gente.
¿Qué es?
_______________
Colorea el siguiente dibujo como tú quieras.
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Ayuda al conejo Carlos a llegar a su destino.
Escribe 10 cosas o actividades que te hacen feliz.
¿Cómo se llama tu cuento favorito?
________________________________________________________________________
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________________
9. __________________________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________________________
35
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Observa las siguientes emociones de Paty y escribe una situación
que te haga sentir de esa manera.
Observa la imagen e inventa un cuento con los siguientes personajes
(recuerda que el cuento lleva un inicio, un desarrollo y un final).
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
¡Tiempo de contar!
Contesta la siguiente actividad.
¡Manos a la obra!
Realiza el siguiente instrumento musical en casa.
Instrucciones
1. Lava las botellas de plástico y déjalas
secar.
2. Coloca el arroz, los frijoles, tierra o la
arena dentro de las botellas, (llena
menos de la mitad de cada recipiente).
3. Coloca la tapa de las botellas para
cerrarlas totalmente.
4. Decora las maracas con calcomanías
a tu gusto.
Materiales
2 botes de plástico vacíos y limpios.
1 bolsa de arroz, frijoles, tierra o arena.
Calcomanías para decorar.
Maracas caseras
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Descubre y escribe las letras mayúsculas que faltan para completar
los nombres de los amigos de Clara.
Colorea de azul las palabras que empiezan con minúscula y de rojo las
palabras que empiezan con mayúsculas.
¿Por qué las palabras que pintaste de azul no se escriben con mayúscula al
inicio? __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Se usan mayúsculas al
inicio de los nombres
y apellidos de las
personas.
También en los nombres
de mascotas, lugares o
países.
_______ a r c o _______ a b l o _______ b r i l _______ s t e b a n
anillo
pera
manzana
escoba
Perla
Ana
Mario
Érick
¿Qué busco? • Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas.
ESPAÑOL
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Recorta de la parte inferior los nombres de los integrante de tu familia
y pégalos en el lugar que corresponda; ellos te pueden ayudar con la
entrevista.
Subraya la pregunta que habla de tí.
Encierra de color rojo los signos de interrogación.
Las preguntas que subrayaste puedes dictarlas a tu maestro (a)
para que las agregue a tu entrevista.
“Así era antes, así soy ahora”
Entrevista a tus familiares más cercanos, haz preguntas sobre cómo eras desde
bebé y tus logros más importantes hasta el día de hoy. No olvides poner estos
signos ¿? cuando escribas tus preguntas.
Tus papás
Tus abuelos
Tus tíos
¿Cómo se llama el jardín de niños donde estudié?
¿A mi papá le gusta nadar?
¿A mi mamá le gusta cocinar?
¿Cuál era mi juego preferido?
¿Qué busco? * Elijan a quién entrevistar para obtener más información sobre su historia personal.
* Dicten preguntas para realizar la entrevista.
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De los siguientes enunciados, marca con una los que te describen.
Con las oraciones que señalaste, comparte con un compañero tu
descripción, puedes agregar más características.
Obtén información a partir de una descripción, esto significa que vas a
escribir de forma detallada tus características emocionales y físicas más
sobresalientes de tu vida.
Descripción Si No
Cuando nací tenía mucho cabello.
Al nacer pesé menos de tres kilos.
Nací por cesárea.
Era pequeño y lloraba mucho.
Medí menos de 50 centímetros al nacer.
Pesé más de 4 kilos cuando nací.
Lloraba poco.
Dormía mucho.
Era muy risueño.
Dibújate como eres actualmente.
¿Qué busco? • Describan cómo eran de bebés.
• Describan cómo son ahora a partir de identificar sus características.
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Descubre las palabras del crucigrama completando las oraciones sobre
los acontecimientos más importantes de Luisa. Pide ayuda a tu maestro
(a) o algún familiar.
1
6
3
7
2
4
5
L
i
a
o t r
g t
d
l
t
c m l ñ
e c i
a
i
Momentos importantes
¿Qué busco? • Describan dos momentos importantes de su vida.
Verticales
1. Me llamo ___________________.
6. A los seis años entré a la
primaria y conocí nuevos
__________________.
7.En primer año bailé la canción
de la _______________.
Horizontales
2. Nací el 3 de _________________.
3. A los seis meses empecé
a __________________.
4. A los tres años me festejaron
mi _______________.
5. Entré al jardín de niños a
los cuatro años y comencé
a ____________________.
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Lean en voz alta la canción con ayuda de tu maestro (a) o algún
familiar, enseguida canten.
De la parte inferior de la hoja, recorta los dibujos y pégalos en el verso
de la canción que les corresponde.
Estrellita, ¿dónde estás?
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
Cuando el sol se ha ido ya
cuando nada brilla más
tú nos muestras tú brillar
brillas, brillas sin parar.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
https://www.etapainfantil.com/estrellita-donde-estas-letra-cancion
Consultado el 21 de noviembre de 2019.
¿Cuáles palabras riman?
Mar rima con ___________________
Serás rima con __________________
Una rima es la repetición de una serie de sonidos, se encuentra en la
última sílaba de las palabras finales de cada verso.
¿Qué busco? • Escuchen el poema para comprender su significado e identificar la musicalidad a través de la identificación de rimas.
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Recorta el siguiente folleto, coloca pegamento de lado izquierdo y
pega en tu cuaderno, debajo de cada flecha escribe cómo se dice la
palabra en el lugar donde vives, puede ser más de una.
¿Cómo
se
dice
en
tú
localidad?
Trabajo
Persona que
habla mucho
Amigos
Cuidador
de coches
¿Qué busco? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas.
Los regionalismos se refieren a expresiones propias de una
región. Ejemplo: Lagartija en Ciudad de México, en Michoacán
se le dice ticuilicha y en Sinaloa se le llama cachora.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
http://www.revista.unam.mx/vol.3/num2/art1/
Consultado el 25 de noviembre de 2019.
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Escucha atento este cuento y escribe un título en la línea.
Numera del 1 al 5 las imágenes del cuento de acuerdo al orden en
que sucedieron.
Tomás sabía construir una casa
de madera y hacer una tortilla
de huevos, pero no sabía leer.
Tomás sabía hacer una mesa
de un árbol, pero no sabía leer,
sabía cómo cuidar los tomates,
los pepinos y el maíz para que
crecieran hermosos, pero no
sabía leer. –Quiero aprender a
leer –le dijo a su hermano José.
–Eres un hombre mayor,
Tomás –le respondió José–.
Tienes hijos y nietos y sabes
hacer casi todo.–Pero no
sé leer –insistió Tomás.
Ni mi hermano, ni mi mujer
Julia, ni este hermoso perro
pueden enseñarme a hacerlo.
A la mañana siguiente, Tomás
beso a Julia, salió de casa.
Encontró un grupo de niños y
niñas que también iban por
el camino. Cuando los niños
entraron, la maestra García
indicó que para ese día se
tenía un nuevo alumno.
Tomás empezó por aprender
las letras y sus sonidos y se
convirtió en un excelente
alumno, él aprendía a leer
mientras enseñaba lo que él
sabía hacer a la maestra y a
sus compañeros. Un buen día
escogió un libro de poemas
y se los leyó a su mujer en la
noche, Julia miró a su marido
a los ojos. –¡Oh, Tomás! –dijo–.
Quiero aprender a leer.
_________________________________________________________________________________________
¿Qué busco? • Escuchen la lectura del cuento seleccionado para el proyecto.
• Elijan un cuento y escriban los nombres de los personajes.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
“Tomás aprende a leer” Jo Ellen Laura Fernadez y Rick Jacobson.
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Completa las oraciones, según las imágenes del cuento de “Tomás
aprende a leer”.
Tomás sabía construir una c ___ ___ a de madera.
Tomás sabía hacer una mesa de un á ___ ___ ___l.
Tomás sabía cómo cuidar los t __ __ __ __ __ s , los pepinos y el maíz.
Tomás salió de casa, encontró a un grupo de n ___ ___ ___ s.
Tomás les dijo que quería aprender a leer y lo llevaron con la
m ___ ___ ___ ___ ___ a.
¿Qué busco? • Avancen hacia la hipótesis alfabética.
“Tomás aprende a leer”
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Pide a tu maestro (a) o uno de tus familiares que te dicten lo que está
sucediendo en cada imagen sobre el cuento “Tomás aprende a leer”
de la página 8 y escríbelo sobre la líneas.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Qué busco? • Reescriban el cuento a través del dictado.
• Identifiquen características de un personaje.
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Recorta las tarjetas y pégalas en cartulina.
Juega con un compañero al memorama. Por turnos unan el personaje
del cuento con sus características. Gana el que junte más pares.
¿Qué busco? • Identifiquen características de un personaje.
Tengo 65 años, tengo
nietos, me gusta
trabajar en el campo,
construyo casas de
madera y quiero
aprender a leer.
Soy ama de casa,
me gusta cocinarle
a mi esposo,
además de tejer
prendas para mis
nietos en mis
tiempos libres.
Soy un alumno
ejemplar de la maestra
García, tengo apenas
9 años, soy moreno
y muy risueño, me
gusta mucho hacer
mi tarea y jugar.
Hola soy José,
hermano de Tomás,
tengo 50 años, mi
barba es blanca,
soy fuerte y trabajo
en el campo.
Soy la que enseñó
a leer a Tomás,
me gusta mucho
mi profesión y
ser amable con
mis alumnos.
Los adjetivos calificativos
Son palabras que describen personas, paisajes,
animales u objetos. Por ejemplo: “la pelota
verde”, y verde es un adjetivo calificativo.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
https://www.ejemplos.co/adjetivos-para-ninos/#ixzz66VIGwlCC
Consultado el 27 de noviembre de 2019.
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Separa las palabras de las oraciones para descubrir lo que representa
cada imagen.
Colorea los dibujos.
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
Lauranocuidaelagua. Luistirabasura.
Anapelea. Josébrincalacuerda.
¿Qué busco? • Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras
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¿Qué busco? • Que utilicen objetos que representan decenas y unidades para formar cantidades y compararlas.
• Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras.
MATEMÁTICAS
Decena y unidad
Encuentra diferentes maneras de agrupar 54 dulces dibujando las
bolsas de dulces y dulces sueltos que necesites.
10
Dulces
10
Dulces
10
Dulces
10
Dulces
10
Dulces
10
Dulces
• ¿Cuántos dulces hay
en las seis bolsitas?
• ¿Cuántos dulces hay sueltos?
• ¿Cuántos dulces hay en
total?
•¿Qué cantidad de dulces se forma con dos bolsas de dulces y 35
sueltos?
•¿Si Rosa tiene 3 bolsas de dulces y 14 sueltos y Pedro tiene 4 bolsas,
quién tiene el mayor cantidad de dulces?
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Observa y contesta las siguientes preguntas.
¿Cuánto cuesta el pan más caro?
Si tienes una moneda de $10 pesos. ¿Cuánto dinero te falta para comprar
un cuernito?
Dibuja 3 formas diferentes en las que puedes tener el dinero para
comprar una dona. Puedes utilizar monedas de $5, $2 y $1 peso.
¿Qué busco? • Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras.
Visita a la panadería
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Completa la serie numérica, escribe los números que faltan.
Ahora que completaste la tabla dile a un familiar o compañero la
serie comenzando a contar de 2 en 2 terminando en el 100.
1 4 7 10
11 15 18 19
21 23 26 30
32 33 34 37 39 40
41 43 45 46 48
51 54 56 57 59 60
62 63 64 65 68 70
71 73 75 76 77 80
84 85 87 89 90
91 94 96 98 99
¿Qué busco? • Que practiquen y exploren regularidades en la serie numérica hasta 100.
¡Hasta el cien!
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Recorta las frutas de la parte inferior de la hoja y pégalas en el plato
que está vacío para equilibrar cada balanza.
Una balanza es un instrumento que sirve para medir la masa (peso)
de los objetos. La palabra balanza proviene del latín bilanx donde
“bi” significa “dos” y “lanx” significa “platos” por lo que balanza
significa “dos platos” Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
¿Qué busco? • Que igualen el peso de dos objetos con apoyo de la balanza.
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Este calendario corresponde al mes de mayo del 2020, realiza lo que se
pide.
En el rectángulo escribe el nombre del mes y el año, completa los
nombres de los días de la semana y escribe el número a cada día,
hasta el 31.
•¿Cuántas semanas tiene este mes?_____________________________________
•Dibuja una flor en el día que festejamos a las madres.
•Dibuja una manzana el día en que festejamos a los maestros.
•Dibuja una bandera el día que fue la “ Batalla de Puebla”.
•Escribe el día o los días en que tienes tu clase de Educación Física.
_____________________ ____________________
_______________________________________________________________________________
Lunes Jueves Viernes
1
4
13
17 21
29
¿Qué busco? • Que utilicen los términos ayer, hoy y mañana, así como los nombres de los días de la semana.
• Que reflexionen sobre el paso del tiempo y la duración de un mes. Que desarrollen estrategias para ubicarse
en el tiempo.
Los días de la semana
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Dinero en tu alcancía
¿Qué busco? • Que calculen mentalmente el complemento a 100 de un número de dos cifras.
Nombre del niño
que ahorra
Monedas
de $10
Monedas
de $1
Total
Juan 2 15
Brandon 46
Lucía 36 96
Cristal 5 7
Magda 9 98
Completa la tabla, escribe los datos que faltan.
Contesta lo que se pide.
• ¿Quién ahorró menos dinero? _____________________________________
• A Magda le faltaron $ __________________ para completar $100.
• Brandon quería completar $60, ¿cuánto le faltó? ____________________
• ¿Quién fue el que ahorró más monedas de $10? ______________________
• ¿Cuánto juntará Juan, si le aumentan a la cantidad que ahorró, $20
pesos que olvidó en casa? _______________________________________
• Raúl tiene 6 monedas de $10 y Luisa tiene 60 monedas de un peso, ¿quién
tiene más dinero?________________________________________________
• A tí, ¿cuánto dinero te gustaría juntar? _________________. ¿Para qué
usarías ese dinero?_______________________________________________
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Identifica en el dibujo cada figura geométrica, colorea según
corresponda.
Completa la tabla.
El dibujo de Miguel
¿Qué busco? • Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras, en particular, usando
triángulos equiláteros para obtener rombos, trapecios y hexágonos.
rojo verde azul amarillo café morado
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Número de veces que
aparece en el dibujo.
_______________
Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura:
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Lee el texto con ayuda de tu maestra (o).
Ilumina los dibujos, después recórtalos y pégalos en el lugar adecuado.
¡Hola! Soy Susy. Vivo con mi familia. Todos cooperamos para
mantener el orden y la limpieza en nuestro hogar. ¿Y tú, también
lo haces?
¡Cada cosa en su lugar!
¿Qué busco? • Identifiquen algunos ejemplos de responsabilidades en casa y definan una que ellos practican.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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Recorta las palabras de abajo. Forma enunciados pegándolas en
donde corresponda.
Cuidemos
cada
de
gota
agua.
No
lavar
el
carro
así.
Cerrar
bien
la
llave.
¡Cuida el agua!
¿Qué busco? • Identifiquen la importancia que tiene el agua en su vida diaria y para los seres vivos, y planteen
acciones orientadas hacia su cuidado.
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Con una línea, lleva a los niños con su amigo el árbol, para que lo
puedan cuidar.
Encierra con un círculo todo lo que contamina y nos hace daño.
¡Quiero vivir en un lugar limpio, bonito y
sano!
¿Qué busco? • Conozcan sobre la generación y tratamiento de residuos en la escuela y el lugar donde viven para que
identifiquen la importancia de reducir la cantidad.
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Escribe el nombre de cada uno de los siguientes materiales. Cópialos
de abajo.
Con esos materiales puedes hacer un títere como este.
¿Cómo son los objetos?
estambre pegamento botones calcetín
¿Qué busco? • Comparen las propiedades de diversos materiales en la construcción de un mismo objeto.
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Ilumina los dibujos, después recorta las palabras de la parte de abajo
y pégalas donde corresponda.
• El mueve las .
• La mueve la .
• La vuela de un lugar a otro.
• El se va a su .
Cambio y movimiento
Las personas, los animales y las cosas pueden
moverse.
La gente y los animales se mueven por sí mismos.
Las cosas necesitan que alguien las mueva.
• El _____________________ mueve las ___________________.
• La _________________ mueve la ________________________.
• La ___________________ vuela de un lugar a otro.
• El ___________________ se va a su _________________.
niña perro viento hojas casa
pelota abeja
¿Qué busco? • Que los alumnos expresen lo que piensan respecto a qué objetos pueden mover y de qué manera.
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Lee el siguiente texto.
Subraya las palabras que comiencen con mayúscula.
Completa la tabla como se pide.
Explica por qué algunas palabras se deben escribir con mayúscula y
otras no.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿De qué color es el patito de Juan?__________________________________
Si Juan llena la bañera con agua fría, ¿en cuál estación del año está?
La bañera
Juan se baña en su bañera azul. La
llena con mucha agua fría, porque
él tiene mucho calor. Pone mucha
espuma y mete un patito de color
amarillo y su barquito que flota y flota
meneándose por toda la bañera.
A Juanito le gusta bañarse todos los
días, es un niño muy aseado.
Escribe las palabras que subrayaste. Escribe palabras que comiencen igual
que las palabras que subrayaste, pero con
minúscula.
Juan jirafa
PORPÓSITO: Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su vida.
¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas.
Mayúsculas y minúsculas
ESPAÑOL
_________________________________________________________________
3
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Lee cada texto, luego numera en el círculo según corresponda a la
descripción de tres personas que aparecen en la imagen.
Describe cómo eras de bebé.
Luisa Miguel Elías Abril Camilla
1. Nací con poco pelo, pesé 3 kilos y mi mamá me daba de comer
cuando lloraba.
2. Nací por cesárea. Era chiquito y lloraba mucho. Mi abuela me
cargó desde el primer día. Ahora me gusta vestirme con overoles
y jugar con mis amigos.
3. Yo soy un poco chaparrita, mi mamá me quiere mucho. Cuando
era más pequeña me gustaba mucho jugar con mi triciclo.
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, plantas u otros objetos de su entorno.
¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.
Describimos y adivinamos
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo
son las personas, los lugares o los objetos.
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Encierra a quien vas a entrevistar para saber cómo eras de bebé y
coloréalo a tu gusto.
Tu historia personal comienza desde el día que naciste, cómo eres
ahora y los cambios que has tenido al crecer. Para saber más de
ti necesitas entrevistar a tu familia.
Papá Mamá Abuelos
Contesta lo que se pide y en los recuadros, haz el dibujo correspondiente.
Así era yo cuando nací.
¿Cuándo nací?
Nací el día ___ del mes de _______________ del año: _______
¿Cuál era mi juguete favorito?
Mi juguete favorito era:
______________________
Este era mi juguete favorito
¿Qué cambios he tenido al crecer?___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Los ganchitos que están al inicio y final de las preguntas anteriores se
llaman signos de interrogación sirven para dar entonación al momento
de hacer una pregunta. Enciérralos con color rojo.
¿QUÉ BUSCO? Elijan a quien entrevistar para obtener más información sobre su historia personal.
¿Dónde buscamos?
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Recorta las sílabas de la parte inferior de la hoja, forma los nombres
de cada objeto, fruto o animal y pégalos en el lugar que corresponde.
Lee tu descripción a algún amigo o familiar para que la adivine.
li
flo
bru
fre
bra
dra
gri
flau res
ta
sas
Agón llo
zo ja
bro
Describe al grillo.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Adivina
Es calva y tiene los ojos pequeños de
color negro, su nariz es tan larga como
un plátano, tiene una verruga de color
negro en la nariz y tiene la piel arrugada
de los pies a la cabeza. Tiene los dientes
muy afilados. Viste siempre de negro.
¿De quién se trata?________________________
Describimos o adivinamos
¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.
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Lee y contesta las preguntas.
¿Qué hizo el cazador?___________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué es fabuloso que el lobo sea amigo de los cerdos?_______________
________________________________________________________________________
Escribe en qué se parece el lobo de este cuento al lobo de la página
157 de tu libro de Español.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Había una vez, un bosque en el que vivía un lobo, un lobo glotón. En ese
bosque también vivían muchos otros animales, y siempre estaban alerta
de cuando pasaba el lobo para esconderse.
Éste llevaba un tiempo sin comer, y estaba furioso. Se fue a la puerta de
la casa de los cerditos y se propuso hacer guardia hasta que tuviesen que
salir. Algunos pajarillos, fueron a contarle al cazador lo que pasaba.
El cazador llegó hasta donde estaba el lobo.
- ¿Por qué te quieres comer a los cerditos?
- Es que tengo mucha hambre — respondió el lobo.
- Y ¿por qué no comes otra cosa?
- Otra cosa ¿Qué más puedo comer?
- Puedes comer frutas y verduras. Mira, ven.
El cazador se llevó al lobo a la parte de atrás de la casa de los cerditos,
donde había un huerto precioso y un montón de árboles frutales. Le dió
una pera y le dijo, pruébala.
- Mmmmm, esto está riquísimo.
Al lobo le encantó esta clase de comida y dejo de ser un peligro para los
demás animales del bosque.
https://www.todopapas.com/cuentos/animales/el-lobo-gloton-64
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
¿QUÉ BUSCO? Establezcan la relación intertextual entre personajes de cuentos tradicionales con los de versiones contemporaneas.
El lobo glotón
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Lee los versos y encierra las palabras que riman.
Consulta el Libro Español pág. 162, recorta las palabras de la parte infe-
rior de la hoja y con ellas completa el poema.
En una rima encontramos que las palabras producen sonidos interesantes y
llamativos. Se considera un importante elemento que le da ritmo a un poema,
como la repetición de sonidos desde la última vocal de cada verso.
Un lapicito anaranjado
pintaba transparente,
dicen que se había cansado
de que lo apretara la gente.
Por un caminito angosto
va caminando un bicho,
el nombre de este animal
ya te lo he dicho.
Sol, limones
y membrillos
son de color...
amarillo.
https://paraninos.org/rimas-cortas/
Zumba el león
es el rey de la loma
y de noche con la luna
duerme en la laguna.
Por el alto río
por la
Sapito y Sapón
se han ido a .
¡Qué suave era el viento,
qué azul era el ,
qué blancas las nubes
en lento,
qué alegres las islas
de rojo coral! .
jugar bajamar mar
vagar
Escribe el título del poema_________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.
PROPÓSITO: Escriben palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
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Resuelve el crucigrama.
Primero fíjate en las imágenes para saber qué palabra debes escribir.
Después escribe cada letra en un cuadrito.
ACTIVIDADES RECURRENTES. Aprendamos a leer y escribir. Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en que orden en qué orden ir las
letras para escribir determinadas palabras.
Por el alto río...
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Adivinalaspalabrasquecorrespondenalnombredeljuguete yescríbelas.
¿Con cuál de estos juguetes has jugado?
________________________________________________________________________
Pregúntale a tu mejor amigo del salón, ¿con cuáles juguetes ha jugado
él?
c__ __ __ __ __s y__ __o
t__ __ __ __o
p__ __ __ __ __ __e
c__ __ __ __ __ __s m__ __ __ __a
Estos son juguetes tradicionales mexicanos, seguramente has
jugado algunas veces con ellos o tal vez alguno de tus familiares,
como tus abuelos.
APRENDER A LEER Y ESCRIBIR. Que los alumnos avancen hacia la hipótesis alfabética.
Con todas las letras
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Observa las imágenes y completa la tabla escribiendo como se les
nombra en tu localidad.
Los regionalismos son las palabras que forman parte del
vocabulario propio de una región determinada, sobre todo
cuando hay contacto con lenguas indígenas o extranjeras.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las diferentes formas de hablar español en su comunidad.
¿QUÉ BUSCO? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas en diferentes entidades o regiones del país.
Birote, torcido o bolillo...
Sonora
buki
Cd. de México
chavo
En mi localidad
Sonora
Injiruto
Sinaloa
Bichi
Cd. de México
chamba
Monterrrey
jale
Guadalajara
lana
Cd. de México
varo
Sinaloa
cochi
Cd. de México
cerdo
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Pide a tu maestra o maestro que te lea el cuento “El pastorcito
mentiroso” de la página 66 de tu libro de Español Lecturas. En equipo
escriban el cuento.
Escriban el cuento siguiendo las imágenes.
Anota los nombres de los personajes del cuento.
__________________________________ _________________________________
__________________________________ _________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Dicta, reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
¿QUÉ BUSCO? Reescriban el cuento a través del dictado.
“El pastorcito mentiroso”
Había una vez ____________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Los campesinos corrieron para ______________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Pero un día sucedió ________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Los campesinos lo __________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
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Pide a alguien de tu familia que te lea estas frases y escúchalas con
atención. Si sabes cuantas palabras tienen, anota el número en el
Había una vez un pastorcito. Regresaron enojados.
Un día decidió divertirse. El pastorcito sólo lo hacía para reírse.
Comenzó a gritar. Un lobo apareció.
Pastorcito mentiroso. Empezó a matar ovejas.
Campesinos corrieron a ayudarlo. Los campesinos no le hicieron caso.
¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre la representación escrita de las palabras como unidades del sistema de escritura.
Separamos palabras
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Al escribir los nombres de algunos cuentos, no se respetaron los espacios.
Separa las palabras correctamente y escribe los nombres sobre cada
línea.
Lacaperucitaroja.
________________________________________________________
Lostrescerditos.
________________________________________________________
BlancaNievesylossieteenanitos.
________________________________________________________
Elreyleón.
________________________________________________________
¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras.
Leer y escribir
¿Sabías que?
Entre las palabras debe existir un espacio.
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Recorta las tiras con un compañero y pégalas en tu cuaderno en el
orden que deben de ir, formando un tablero con los números del 1 al
100. Trata de contarlos, luego al revés del 100 al 1,y de 10 en 10...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
APRENDIZAJE ESPERADO. Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
¿QUÉ BUSCO? Qué utilicen diferentes agrupamientos en decenas y unidades y las comparen.
Números hasta el 100
MATEMÁTICAS
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Observa los árboles de manzanas y dibuja las que falten para que cada
uno tenga 10.
¿Cuántas decenas de manzanas hay en total?______________________
Lee el recuadro que se encuentra sobre la imagen y forma los grupos de
acuerdo a las indicaciones.
¿QUÉ BUSCO? Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras.
15 =
1 decena 5 unidades
2 decenas y 3 unidades
1 decena y 5 unidades
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Dibuja en el ábaco un azul para cada unidad, un rojo para cada
decena y en la casita escribe el número.
Contesta los siguientes desafíos.
Si Luis tiene 1 decena de canicas y 25 canicas más, ¿cuántas canicas tie-
ne en total?
_____________________________________________________________________
Si Martha tiene 2 decenas de canicas y 12 canicas más, ¿cuántas canicas
tiene en total?
______________________________________________________________________
¿Quién tiene más canicas?______________________________
d u
		
d u
		
d u
		
d u
¡A contar!
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Analiza el desafío, luego completa la operación escribiendo los signos
correspondientes y anota el resultado.
Contesta.
¿Quién tienen más dinero?_____________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
¿QUÉ BUSCO? Calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10.
A sumar y restar
Tengo 10
pesos,
le agrego 20
y luego
le quito cinco.
Tengo 50
pesos,
le quito 20
y luego
le agrego tres.
Tengo
60 pesos,
le quito 10
y luego
le agrego
cuatro.
Tengo 30 pesos,
le agrego
cinco y luego
le quito 10.
+ -
El resultado es:
30 5 10
El resultado es:
El resultado es:
El resultado es:
Luisa
Julián
Pablo
Esteban
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Con un compañero completa las siguientes rectas numéricas y en el
pizarrón escriban el patrón al contar.
Una recta numérica es una línea de un solo tamaño en la cual
se escriben números separados por una misma distancia.
60 63 67
27 47
15 17 25
60 63 69
67
23
¿QUÉ BUSCO? Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
La recta numérica
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Lee y contesta los siguientes desafíos.
$30
$70
$50
$60
$40
$40
• Felipe fue a la tienda y compró un balón. Si pagó con un billete de
$100, ¿cuánto dinero le sobró? _________________
• Luis trae $ 40 y quiere comprar un balón, ¿cuánto dinero le falta?
______________________________
• Jorge compró 3 carritos. ¿Cuánto pagó? __________
• Abril quiere comprar la muñeca y sólo tiene ahorrados $ 50,
¿cuánto dinero le falta? __________________
• Marco compró una gorra y un oso. ¿Cuánto pagó por los dos?
________________
• Con un billete de $ 50, Renata pagó un oso. ¿Cuánto dinero le sobró?
_______________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
¿QUÉ BUSCO? Que calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10.
La tienda de Don Fermín
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Investiga lo que se pide y contesta.
D L M M J V S
1 3 5
7 9 10 12
13 14 17 19
21 23
31
¿En qué día cae el 15 de mayo y qué se festeja ?_______________
¿Qué día es el último del mes? ______________________________________
Hoy es 23 de mayo cumpleaños de Luis, el día anterior, ¿qué fecha fue?
_______________________
¿Qué hecho histórico sucedió el 1 de mayo?________________________
¿Qué día cae el 10 de mayo “Día de las Madres”?_____________________
Escribe los días de la semana en el orden que deben ser.
______________ ______________ ________________ ________________
______________ ______________ ________________.
El mes de tu
cumpleaños es:
________________________
Año en que naciste:
________________________
Completa el
calendario
del mes de
mayo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
¿QUÉ BUSCO? Que usen estrategias para identificar los días de la semana a fin de ordenar sucesos al interior del mes.
Los días de la semana
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Identifica cada figura geométrica en el dibujo.
Cuenta las figuras del dibujo, escribe el número donde corresponde y
registra sobre la línea el nombre de cada figura.
Colorea el dibujo como más te guste.
Este es el paisaje de la localidad de Pablo, que vive en una zona
urbana, es decir, en una ciudad donde hay casas, edificios,
escuelas, hospitales, etc.
Trapecio Rombo
= = =
= = =
=
APRENDIZAJE ESPERADO. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras en particular, usando triángulos equiláteros
para gormar rombos, trapecios y hexágonos.
El paisaje
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Mide lo que se pide con los instrumentos indicados y escríbelos en el
recuadro.
Tu Con ayuda de tu maestro encierra los vasos que se pueden llenar con la
cantidad de agua de la jarra.
Instrumentos de medida
pasos palma pie
Longitud es la distancia de un lugar a otro o el largo de las cosas. Hay
unidades convencionales, que sirven para comparar el largo de los
objetos que se miden. También hay otras medidas que se pueden
utilizar.
APRENDIZAJE ESPERADO. Estima,.compara y ordena longitudes pesos y capacidades directamente y, en el caso de las longitudes
también con un intermediario.
¿QUÉ BUSCO? Que utilicen un intermediario para comparar longitudes de objetos que no se encuentran en posición recta.
longitud y capacidad
Tu mide palmas.
El largo del mide pies.
El largo de la de tu salón mide pasos.
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Lee cada texto de abajo, recórtalo y pégalo en el dibujo del niño o niña
que le corresponde. Escribe el nombre de cada uno en la línea.
Saúl
David Flor
Yo cuido las
plantas que
tiene mi mamá
en el patio, son
verdes y dan flores
muy bonitas.
Mi nombre tiene 2
sílabas y mi tarea en
casa es, tener los
pisos sin tierra ni
basura.
Mi nombre es el
de 4 letras, como
una flor ayudo a
mamá a lavar los
trastes que no son
de vidrio.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.
Acuerdos para vivir en familia
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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Recorta y pega las imágenes que se encuentran al final de la hoja.
Tacha los dibujos donde no se esté cuidando el ambiente.
Anita y Pepe siempre tratan de ayudar y cuidar su casa, su escuela y
su calle, para evitar problemas de salud y contaminación ambiental,
y para ello necesitan diferentes objetos.
Para limpiar mesas,
bancas y sillas...
Para juntar hojas y,
papeles del piso.
Para depositar la
basura que recogen.
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
cuidarla.
Conozco y cuido el lugar donde vivo
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Recorta las imágenes de la parte inferior de la hoja y pega el miembro
de la familia que falta. Ilumínalos.
Hay muchos seres vivos que forman
familias, las familias se quieren ,
se apoyan y cuidan.
1.__________________________ 4._________________________
2.__________________________ 5._________________________
3.__________________________ 6._________________________
APRENDIZAJE ESPERADO. Que los alumnos reconozcan a los integrantes de su familia, antepasados y los descendientes de su familia
y los representen en un árbol genealógico.
Las familias
¿Quiénes forman tu familia? Escribe sus nombres. Si tu familia es muy
numerosa pega una hoja enseguida de ésta y escribe todos los nombres.
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Con ayuda de tu maestra (o) o algún familiar contesta las preguntas:
¿Qué es tuyo el papá de tu mamá? ________________________________
¿Quién es la hija de tu abuela y que no es tu mamá?__________________
Completa el árbol genealógico y dibuja los rostros de tu familia en los
marcos y escribe sus nombres.
Las familias son diferentes, algunas
son pequeñas, otras muy numerosas.
Algunos viven juntos, otros viven lejos
pero se visitan. Juntos conviven y
disfrutan de acontecimientos muy
importantes, formando así una historia
compartida.
Abuelos paternos Abuelos maternos
Tu papá Tu mamá
Tú y tus hermanos
INTENCIÓN DIDÁCTICA. Que los alumnos reconozcan a los integrantes de su familia, antepasados y los descendientes de su familia y
los representen en un árbol genealógico.
Los integrantes de mi familia

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  • 1.
  • 2.
  • 3. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx
  • 4. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx
  • 5. 3 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ESPAÑOL PROPÓSITO: Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su vida. ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. Mayúsculas y minúsculas Lee el siguiente texto. Apóyate en tu libro de Lengua Materna. Español página 146. Subraya las palabras que comiencen con mayúscula. Observa el ejemplo y completa la tabla. Escribe las palabras que subrayaste. Escribe palabras que comiencen con la misma letra que las palabras que subrayaste, pero con minúscula. El enfermedad Explica por qué algunas palabras se deben escribir con mayúscula y otras no. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ El sapo Serapio Serapio que es un sapo. Él se contagió de una extraña enfermedad y ha olvidado que es un sapo. Quizá algunos abuelos sapos pueden sanarlo, pero antes deben encontrarlo y evitar que siga metiéndose en problemas. Así, Serapio volverá a sentirse sapo.
  • 6. 4 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, plantas u otros objetos de su entorno. ¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas. Describimos y adivinamos Une con una línea cada imagen con su descripción. Consulta tu libro de Lengua Materna. Español. Página 151. Realiza una descripción de tu animal favorito. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Describir es decir con palabras cómo son las cosas, animales, personas, lugares de forma detallada y ordenada. 1. Tengo muy poco cabello y se me hacen hoyitos en mis cachetes al sonreír. 2. Soy una persona delgada, hago mucho ejercicio y me gusta caminar por las montañas. 3. Mi cabello es largo, me gusta peinarlo de diferentes maneras y adornarlo con moños. www.meyad.mx
  • 7. 5 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Elijan a quien entrevistar para obtener más información sobre su historia personal. ¿A quién le preguntamos? Dibuja y contesta lo que se te pide. Apóyate de tu libro Lengua Materna. Español. Página 147. Escribe en las líneas, a quién entrevistaste para saber las respuestas. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Tu historia personal comienza desde el día que naciste, como eres ahora y los cambios que has tenido al crecer. Para saber más de ti necesitas entrevistar a tu familia. ¿Cuál era mi juguete favorito? __________________________. Este era mi juguete favorito ¿Cómo era cuando nací? Nací el día ___ del mes de __________ del año _______. ¿Cómo soy ahora? Tengo _____ años y me gusta jugar a _________________. www.meyad.mx
  • 8. 6 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx ¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas. ¿Describimos o adivinamos? Traza con una línea roja la adivinanza a la imagen que corresponde y con una azul la descripción con su imagen. Revisa tu libro Lengua Materna. Español. Página 151. Contesta lo que se te pide. Escribe cuál de las anteriores es adivinanza: __________________________________________________________________________ Escribe cuál de las anteriores es descripción: __________________________________________________________________________ ¿Cuál es la diferencia? __________________________________________________________________________ Es un objeto de bastón largo, tiene tela blanca, esa tela está sujetada al bastón por varillas. Tengo escamas y no soy pez, tengo corona y no soy rey. Soy una fruta, ¿quién soy? Habla y no tiene boca, oye y no tiene oído, es chiquito y hace ruido, muchas veces se equivoca. Tiene 3 habitaciones, un baño, un comedor con 6 sillas, una sala con un sillón muy cómodo.
  • 9. 7 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Establezcan la relación intertextual entre personajes de cuentos tradicionales con los de versiones contemporáneas. Lee y contesta las preguntas. El lobo glotón Había una vez, un bosque en el que vivía un lobo, un lobo glotón. En ese bosque también vivían muchos otros animales, y siempre estaban alerta de cuando pasaba el lobo para esconderse. Este llevaba un tiempo sin comer, y estaba furioso. Se fue a la puerta de la casa de los cerditos y se propuso hacer guardia hasta que tuviesen que salir. Algunos pajarillos, fueron a contarle al cazador lo que pasaba. El cazador llegó hasta donde estaba el lobo. - ¿Por qué te quieres comer a los cerditos? - Es que tengo mucha hambre — respondió el lobo. - Y ¿por qué no comes otra cosa? - Otra cosa ¿qué más puedo comer? - Puedes comer frutas y verduras. Mira, ven. El cazador se llevó al lobo a la parte de atrás de la casa de los cerditos, donde había un huerto precioso y un montón de árboles frutales. Le dio una pera y le dijo, pruébala. - Mmmmm, esto está riquísimo. Al lobo le encantó esta clase de comida y dejó de ser un peligro para los demás animales del bosque. https://www.todopapas.com/cuentos/animales/el-lobo-gloton-64 Texto adaptado con fines didácticos MEAD. ¿Qué hizo el cazador para proteger a los cerditos? ______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿En qué beneficia que el lobo sea amigo de los cerdos?__________________ _________________________________________________________________ Escribe en qué se parece el lobo de este cuento al lobo de la página 157 de tu libro de Lengua Materna. Español. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
  • 10. 8 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones. PROPÓSITO: Escriben palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras. Lee los versos a tu familia y subraya las palabras que riman. Consulta en tu libro Lengua Materna. Español, pág. 162 el poema y completa las palabras que faltan. Escribe el título del poema_________________________ Una rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras a partir de la última sílaba acentuada; en especial, aquella que se produce entre las palabras finales de los versos de un poema. El perro travieso, no quiere queso, porque le gusta el hueso. Un lapicito anaranjado pintaba transparente, dicen que se había cansado de que lo apretara la gente. Sol, limones y membrillos son de color... amarillo. El amigo león, suele ser muy comelón. Por el alto río por la____________ Sapito y Sapón se han ido a_________ . ¡Qué suave era el viento, qué azul era el ________, qué blancas las nubes en lento________, qué alegres las islas de rojo coral!
  • 11. 9 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES RECURRENTES. Aprendamos a leer y escribir. Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en que orden deben ir las letras para escribir determinadas palabras. Crucigrama Observa las imágenes y resuelve el crucigrama, solicita ayuda a un adulto.
  • 12. 10 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDER A LEER Y ESCRIBIR. Que los alumnos avancen hacia la hipótesis alfabética. Con todas las letras Escribe las letras que faltan para completar el nombre de la imagen. Consulta tu libro de Lengua Materna. Español. página 167. p__ __ __ __ __ __e b__ ___ ___ ___o c__ __ __ __ __s t__ __ __ __o y___ ___ o m ___ ___ ___ ___ a Seguramente alguna vez has utilizado alguno de estos juguetes tradicionales mexicanos, platica con alguien de tu familia y diles que te cuenten cómo se divertían con ellos.
  • 13. 11 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las diferentes formas de hablar español en su comunidad. ¿QUÉ BUSCO? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas en diferentes entidades o regiones del país. Patatas o papas... Observa y escribe en los recuadros de qué otra manera puedes nombrar lo que representa las imágenes. Consulta tu libro de Lengua Materna. Español, página 170. Los regionalismos son las palabras que forman parte del vocabulario propio de una región determinada, sobre todo cuando hay contacto con lenguas indígenas o extranjeras. niño dinero policía carro
  • 14. 12 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Dicta, reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto. ¿QUÉ BUSCO? Reescriban el cuento a través del dictado. “El pastorcito mentiroso” En familia lean el cuento “El pastorcito mentiroso” de la página 66 de tu libro Lengua Materna. Español Lecturas y con tus palabras escribe el cuento siguiendo las imágenes. Había una vez _______________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Los campesinos corrieron para _________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Pero un día sucedió___________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Los campesinos lo ____________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
  • 15. 13 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre la representación escrita de las palabras como unidades del sistema de escritura. Separamos palabras Pide a alguien de tu familia que te lea estas frases y escúchalas con atención. Cuenta las palabras de cada frase y anota el número en el . Consulta tu libro de Lengua Materna. Español, página 188. Había una vez un pastorcito. Regresaron enojados. Un día decidió divertirse. El pastorcito solo lo hacía para reírse. Ahora inténtalo de esta manera. Comenzóagritar. Unloboapareció. Pastorcitomentiroso. Empezóamatarovejas. Campesinoscorrieronaayudarlo. Loscampesinosnolehicieroncaso. ¿En cuál ejercicio se te hizo más fácil contar las plabras? ____________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
  • 16. 14 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras. Leer y escribir Al escribir algunas frases, no se respetaron los espacios. Separa las palabras correctamente y escríbelas en el renglón cuidando la ortografía. Apóyate en tu libro de Lengua Materna. Español, página 188. Marianocorrerápido. _________________________________________________________ Elenanovaalbosque. ________________________________________________________ Alasseissalimosalacalle. _________________________________________________________ Estamañanahasonadoeldespertador. _________________________________________________________ ¿Sabías que? Entre cada palabra debe existir un espacio.
  • 17. 15 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Avancen hacia la hipótesis alfabética. Encierra la letra con la que comienza el nombre de cada imagen y escribe su nombre en la línea. gpla mlpa rtca ___________________ _____________________ _____________________ apln gpan ___________________ jcua ____________________ ___________________ Escribe tu nombre y dibuja algo que comience con la misma letra. _____________________
  • 18. 16 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en qué orden deben ir las letras para escribir determinadas palabras. Pide ayuda a un familiar y encuentra en la sopa de letras las palabras de la parte inferior de la hoja. rana vaca oso gusano hormiga mariposa o s o s d r v u i p a r x h o r m i g a e f y r a s d f h g i v k n v r g b n b o n f m a r a p o s u i r g u s a n o n b g a s a i g i o n y d n p w e r i o m e e a v a c a r t k m a r i p o s a b d
  • 19. 17 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx MATEMÁTICAS APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, mitad de, uno menos que, doble de, 10 más que, etcétera) Completa la serie escribiendo los números que faltan. Contesta lo que se te pide. 1. Escribe los números que van antes del 37: ________, ________, ________, ________, 37 2. Números que están entre: el 47,__________, ___________, 50 3. Soy un número mayor que 16 pero menor que 18:¿quién soy?___________ 4. Escribe los números que faltan: 19, _______ ,21 33, _______, 35 82, _______,84 5. Soy la mitad de 12 ¿quién soy?______
  • 20. 18 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx 1 decena y 3 unidades 2 decenas y 7 unidades ¿QUÉ BUSCO? Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras. Dibuja las manzanas que faltan en cada árbol para que cada uno tenga 10. Observa tu libro de Matemáticas páginas 144 y 145. Encierra las cantidades que se indican. 15 = 1 decena 5 unidades
  • 21. 19 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¡A contar! Dibuja en el ábaco un azul para cada unidad y un rojo para cada decena y en la casita escribe el número. Observa el ejemplo. Resuelve los siguientes problemas. Puedes consultar tu libro de Matemáticas, página 146. Luis compró 2 decenas de canicas y su mamá le regaló 5 más. ¿Cuántas tiene en total? _______________________________________________________________________ Martha tiene 4 decenas de canicas y 8 más, ¿cuántas tiene en total? _______________________________________________________________________ ¿Quién tiene más?________________________________________________
  • 22. 20 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. A sumar y restar Observa el ejemplo y realiza las operaciones, luego completa la operación escribiendo los signos correspondientes y anota el resultado. 46 El resultado es: 64 40 El resultado es: - + 50 5 15 El resultado es: Tengo 50 pesos, le agrego cinco y luego le quito 15. Tengo 63 pesos, le quito 20 y luego le agrego 3. Tengo 70 pesos, le quito 10 y luego le agrego 4.
  • 23. 21 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Que representen números hasta 100 en la recta numérica. La recta numérica Completa las siguientes rectas numéricas y en el pizarrón escribe el patrón al contar. Puedes apoyarte en la pagina 149 de tu libro de Matemáticas Una recta numérica es una línea de un solo tamaño en la cual se escriben números separados por una misma distancia.
  • 24. 22 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿QUÉ BUSCO? Que calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10. La tienda de Doña Lola Lee y contesta los siguientes desafíos. Observa las páginas 154 de tu libro de Matemáticas. Dante fue a la tienda, compró un balón y pagó con un billete de $100. ¿Cuánto dinero le sobró? _______________________________________________ Pedro tiene $ 35 y desea comprar un balón. ¿Cuánto dinero le falta? _________________________________ Jesús compró 4 carritos. ¿Cuánto pagó? _________________________________ Abril quiere comprar la muñeca y solo tiene $ 65, ¿cuánto dinero le falta? __ __________________________________ Marco compró una gorra y un oso. ¿Cuánto pagó por los dos? _________________________________
  • 25. 23 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes. ¿QUÉ BUSCO? Que usen estrategias para identificar los días de la semana a fin de ordenar sucesos al interior del mes. Los días de la semana Completa lo que se te pide y realiza el ejercicio de la página 160 de tu libro de Matemáticas. El mes de tu cumpleaños es: ________________________ Año en que naciste: ________________________ ¿En qué día cae el 13 de abril?_____________________________________ ¿Qué día es el último del mes? _____________________________________ El 23 de abril cumple años Ana, el día anterior, ¿qué fecha fue? _________________________________________________________________ ¿Qué día cae el 30 de abril y qué se festeja? _________________________ _________________________________________________________________ Escribe los días de la semana. Domingo, ______________, ________________, ________________, ______________, ______________, ________________. Completa el calendario del mes de abril
  • 26. 24 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas. ¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras en particular, usando triángulos equiláteros para formar rombos, trapecios y hexágonos. Las figuras geométricas Identifica cada figura geométrica en el dibujo y colorea como se te pide. Puedes consultar la página 172 y 173 de tu libro de Matemáticas. De color amarillo los círculos, azul los trapecios, café los rectángulos, verde los cuadrados, naranja los triángulos, gris los rombos y rojo los hexágonos. Observa las figuras en el dibujo y escribe en la línea la cantidad que existe de cada una. _____________ ____________ ____________ _____________ ______________ _____________ _____________
  • 27. 25 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE ESPERADO. Estima,.compara y ordena longitudes pesos y capacidades directamente y, en el caso de las longitudes también con un intermediario. ¿QUÉ BUSCO? Que utilicen un intermediario para comparar longitudes de objetos que no se encuentran en posición recta. Longitud y capacidad pasos palma pie Mide lo que se pide con los instrumentos indicados y escríbelo en el recuadro. Realiza las actividades de la página 177 y 178 de tu libro de Matemáticas. Tu mide pasos. El ancho de tu mide pies. Encierra los vasos que se pueden llenar con la cantidad de agua de la jarra. Consulta la página 186 de tu libro de Matemáticas. Longitud es la distancia de un lugar a otro o el largo de las cosas. Hay unidades convencionales que sirven para comparar el largo de los objetos que se miden. También hay otras medidas que se pueden utilizar. Texto adaptado para fines didácticos MEAD Instrumentos de medida
  • 28. 26 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Que distinga la capacidad de la forma al estimar y al ordenar capacidades. Resuelve los siguientes problemas. 1. María tiene una pastelería y utiliza los siguientes moldes. Encierra el que tenga mayor capacidad y colorea el que tenga menor capacidad. 2. Pedro quiere hacer una limonada para su fiesta de cumpleaños. Colorea la jarra con mayor capacidad. Busca en tu casa diferentes recipientes y llénalos de tierra, agua, piedras o lo que tengas a la mano y adivinen en familia cuales tiene mayor, menor o igual capacidad y clasifíquenlos. Observa el ejercicio de la página 187 de tu libro de Matemáticas.
  • 29. 27 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¿QUÉ BUSCO? Que descompongan cantidades de dos cifras en decenas y unidades. Encuentra los números perdidos. 24 +___=100 15 +___=100 46+54=__ __+50=100 __+83=100 __+__=100 __+37=100 10+90=__ __+__=100 Hay muchas maneras de formar la misma cantidad. ¡Vamos a jugar!, pon a prueba tu cálculo mental.
  • 30. 28 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS CONOCIMIENTO DEL MEDIO Acuerdos para vivir en familia Une con una línea el dibujo con el texto que le corresponde. Inventa un nombre a cada personaje y escríbelo en la línea. Consulta la página 119 de tu libro de Conocimiento del Medio. ________________________ ________________________ ________________________ Mi responsabilidad es barrer la basura y las hojas que se juntan durante la semana en el patio de mi casa. Me gusta apoyar a mis padres lavando los trastes que se ensucian después de comer. Yo ayudo a cuidar los árboles que están en el jardín, estos son verdes y tienen hojas muy bonitas. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización del tiempo.
  • 31. 29 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Conozco y cuido el lugar donde vivo Observa las imágenes y escribe una acción que permite solucionar ese problema. Apóyate en la página 129 de tu libro Conocimiento del Medio. Colorea los dibujos donde se esté contaminando el ambiente. Anita y Pepe evitan tirar residuos en el piso de su casa, la escuela y la colonia donde viven, para cuidar el medio ambiente. Texto creado para fines didácticos MEAD APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________
  • 32. 30 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Las familias Dibuja en cada familia al miembro que falta y colorea los dibujos. Escribe los nombres de las personas que forman parte de tu familia. 1.__________________________ 4._________________________ 2.__________________________ 5._________________________ 3.__________________________ 6._________________________ Existen seres vivos que forman una familia. Las familias se quieren, se apoyan y cuidan. Texto creado para fines didácticos MEAD APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cronologicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de referencias temporales. ¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos expresen sus ideas iniciales en torno a los tipos de familia y compartan las características de la suya.
  • 33. 31 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Los integrantes de mi familia Pide ayuda de algún familiar para contestar las siguientes preguntas. ¿Qué es tuyo el papá de tu mamá? ________________________________ ¿Quién es la hija de tu abuela y que no es tu mamá?__________________ Completa el árbol genealógico dibujando los rostros de tu familia en la rama que corresponde y escribe sus nombres. Consulta la página 151 de tu libro Conocimiento del Medio. Las familias son diferentes, algunas son pequeñas y otras muy numerosas. Algunos viven juntos, otros vivenlejosperosevisitan. Juntosconvivenydisfrutan deacontecimientos, formando así la historia familiar. ¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos reconozcan a los integrantes antepasados y descendientes de su familia y los representen en un árbol genealógico. Texto creado para fines didácticos MEAD
  • 34. 32 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Mi historia familiar Pide a algún familiar que te cuente la historia de tu familia, escucha con atención y haz un cuento dibujando lo más importante. Coloreálo. Había una vez ___________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Un día _________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Ahora __________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que es una perona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuide, proteja y brinde afecto. ¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos describan acontecimientos importantes de su vida familiar en términos cronológicos y mediante referencias temporales.
  • 35. 33 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES RECREATIVAS Escribe en la línea la respuesta que corresponde a cada adivinanza. Cuando llueve y sale el Sol, todos los colores los tengo yo. ¿Quién soy? _______________ Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ríos y en altamar. ¿Quién soy? _______________ Tengo escamas no soy pez tengo corona pero no soy rey. ¿Quién soy? _______________ Es venta y no se vende es Ana, pero no es gente. ¿Qué es? _______________ Colorea el siguiente dibujo como tú quieras.
  • 36. 34 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Ayuda al conejo Carlos a llegar a su destino. Escribe 10 cosas o actividades que te hacen feliz. ¿Cómo se llama tu cuento favorito? ________________________________________________________________________ 1. __________________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________________________ 7. __________________________________________________________________________________ 8. __________________________________________________________________________________ 9. __________________________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________________
  • 37. 35 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS Observa las siguientes emociones de Paty y escribe una situación que te haga sentir de esa manera. Observa la imagen e inventa un cuento con los siguientes personajes (recuerda que el cuento lleva un inicio, un desarrollo y un final). ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • 38. 36 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS ¡Tiempo de contar! Contesta la siguiente actividad. ¡Manos a la obra! Realiza el siguiente instrumento musical en casa. Instrucciones 1. Lava las botellas de plástico y déjalas secar. 2. Coloca el arroz, los frijoles, tierra o la arena dentro de las botellas, (llena menos de la mitad de cada recipiente). 3. Coloca la tapa de las botellas para cerrarlas totalmente. 4. Decora las maracas con calcomanías a tu gusto. Materiales 2 botes de plástico vacíos y limpios. 1 bolsa de arroz, frijoles, tierra o arena. Calcomanías para decorar. Maracas caseras
  • 39. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx www.meyad.mx
  • 40. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx 2 Descubre y escribe las letras mayúsculas que faltan para completar los nombres de los amigos de Clara. Colorea de azul las palabras que empiezan con minúscula y de rojo las palabras que empiezan con mayúsculas. ¿Por qué las palabras que pintaste de azul no se escriben con mayúscula al inicio? __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Se usan mayúsculas al inicio de los nombres y apellidos de las personas. También en los nombres de mascotas, lugares o países. _______ a r c o _______ a b l o _______ b r i l _______ s t e b a n anillo pera manzana escoba Perla Ana Mario Érick ¿Qué busco? • Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. ESPAÑOL
  • 41. 3 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Recorta de la parte inferior los nombres de los integrante de tu familia y pégalos en el lugar que corresponda; ellos te pueden ayudar con la entrevista. Subraya la pregunta que habla de tí. Encierra de color rojo los signos de interrogación. Las preguntas que subrayaste puedes dictarlas a tu maestro (a) para que las agregue a tu entrevista. “Así era antes, así soy ahora” Entrevista a tus familiares más cercanos, haz preguntas sobre cómo eras desde bebé y tus logros más importantes hasta el día de hoy. No olvides poner estos signos ¿? cuando escribas tus preguntas. Tus papás Tus abuelos Tus tíos ¿Cómo se llama el jardín de niños donde estudié? ¿A mi papá le gusta nadar? ¿A mi mamá le gusta cocinar? ¿Cuál era mi juego preferido? ¿Qué busco? * Elijan a quién entrevistar para obtener más información sobre su historia personal. * Dicten preguntas para realizar la entrevista.
  • 42. 4 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx De los siguientes enunciados, marca con una los que te describen. Con las oraciones que señalaste, comparte con un compañero tu descripción, puedes agregar más características. Obtén información a partir de una descripción, esto significa que vas a escribir de forma detallada tus características emocionales y físicas más sobresalientes de tu vida. Descripción Si No Cuando nací tenía mucho cabello. Al nacer pesé menos de tres kilos. Nací por cesárea. Era pequeño y lloraba mucho. Medí menos de 50 centímetros al nacer. Pesé más de 4 kilos cuando nací. Lloraba poco. Dormía mucho. Era muy risueño. Dibújate como eres actualmente. ¿Qué busco? • Describan cómo eran de bebés. • Describan cómo son ahora a partir de identificar sus características.
  • 43. 5 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Descubre las palabras del crucigrama completando las oraciones sobre los acontecimientos más importantes de Luisa. Pide ayuda a tu maestro (a) o algún familiar. 1 6 3 7 2 4 5 L i a o t r g t d l t c m l ñ e c i a i Momentos importantes ¿Qué busco? • Describan dos momentos importantes de su vida. Verticales 1. Me llamo ___________________. 6. A los seis años entré a la primaria y conocí nuevos __________________. 7.En primer año bailé la canción de la _______________. Horizontales 2. Nací el 3 de _________________. 3. A los seis meses empecé a __________________. 4. A los tres años me festejaron mi _______________. 5. Entré al jardín de niños a los cuatro años y comencé a ____________________.
  • 44. 6 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Lean en voz alta la canción con ayuda de tu maestro (a) o algún familiar, enseguida canten. De la parte inferior de la hoja, recorta los dibujos y pégalos en el verso de la canción que les corresponde. Estrellita, ¿dónde estás? Estrellita dónde estás me pregunto quién serás. En el cielo o en el mar un diamante de verdad. Estrellita dónde estás me pregunto quién serás. Cuando el sol se ha ido ya cuando nada brilla más tú nos muestras tú brillar brillas, brillas sin parar. Estrellita dónde estás me pregunto quién serás. Estrellita dónde estás me pregunto quién serás. En el cielo o en el mar un diamante de verdad. Texto adaptado con fines didácticos MEAD. https://www.etapainfantil.com/estrellita-donde-estas-letra-cancion Consultado el 21 de noviembre de 2019. ¿Cuáles palabras riman? Mar rima con ___________________ Serás rima con __________________ Una rima es la repetición de una serie de sonidos, se encuentra en la última sílaba de las palabras finales de cada verso. ¿Qué busco? • Escuchen el poema para comprender su significado e identificar la musicalidad a través de la identificación de rimas.
  • 45. 7 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Recorta el siguiente folleto, coloca pegamento de lado izquierdo y pega en tu cuaderno, debajo de cada flecha escribe cómo se dice la palabra en el lugar donde vives, puede ser más de una. ¿Cómo se dice en tú localidad? Trabajo Persona que habla mucho Amigos Cuidador de coches ¿Qué busco? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas. Los regionalismos se refieren a expresiones propias de una región. Ejemplo: Lagartija en Ciudad de México, en Michoacán se le dice ticuilicha y en Sinaloa se le llama cachora. Texto adaptado con fines didácticos MEAD. http://www.revista.unam.mx/vol.3/num2/art1/ Consultado el 25 de noviembre de 2019.
  • 46. 8 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Escucha atento este cuento y escribe un título en la línea. Numera del 1 al 5 las imágenes del cuento de acuerdo al orden en que sucedieron. Tomás sabía construir una casa de madera y hacer una tortilla de huevos, pero no sabía leer. Tomás sabía hacer una mesa de un árbol, pero no sabía leer, sabía cómo cuidar los tomates, los pepinos y el maíz para que crecieran hermosos, pero no sabía leer. –Quiero aprender a leer –le dijo a su hermano José. –Eres un hombre mayor, Tomás –le respondió José–. Tienes hijos y nietos y sabes hacer casi todo.–Pero no sé leer –insistió Tomás. Ni mi hermano, ni mi mujer Julia, ni este hermoso perro pueden enseñarme a hacerlo. A la mañana siguiente, Tomás beso a Julia, salió de casa. Encontró un grupo de niños y niñas que también iban por el camino. Cuando los niños entraron, la maestra García indicó que para ese día se tenía un nuevo alumno. Tomás empezó por aprender las letras y sus sonidos y se convirtió en un excelente alumno, él aprendía a leer mientras enseñaba lo que él sabía hacer a la maestra y a sus compañeros. Un buen día escogió un libro de poemas y se los leyó a su mujer en la noche, Julia miró a su marido a los ojos. –¡Oh, Tomás! –dijo–. Quiero aprender a leer. _________________________________________________________________________________________ ¿Qué busco? • Escuchen la lectura del cuento seleccionado para el proyecto. • Elijan un cuento y escriban los nombres de los personajes. Texto adaptado con fines didácticos MEAD. “Tomás aprende a leer” Jo Ellen Laura Fernadez y Rick Jacobson.
  • 47. 9 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Completa las oraciones, según las imágenes del cuento de “Tomás aprende a leer”. Tomás sabía construir una c ___ ___ a de madera. Tomás sabía hacer una mesa de un á ___ ___ ___l. Tomás sabía cómo cuidar los t __ __ __ __ __ s , los pepinos y el maíz. Tomás salió de casa, encontró a un grupo de n ___ ___ ___ s. Tomás les dijo que quería aprender a leer y lo llevaron con la m ___ ___ ___ ___ ___ a. ¿Qué busco? • Avancen hacia la hipótesis alfabética. “Tomás aprende a leer”
  • 48. 10 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Pide a tu maestro (a) o uno de tus familiares que te dicten lo que está sucediendo en cada imagen sobre el cuento “Tomás aprende a leer” de la página 8 y escríbelo sobre la líneas. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ ¿Qué busco? • Reescriban el cuento a través del dictado. • Identifiquen características de un personaje.
  • 49. 11 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Recorta las tarjetas y pégalas en cartulina. Juega con un compañero al memorama. Por turnos unan el personaje del cuento con sus características. Gana el que junte más pares. ¿Qué busco? • Identifiquen características de un personaje. Tengo 65 años, tengo nietos, me gusta trabajar en el campo, construyo casas de madera y quiero aprender a leer. Soy ama de casa, me gusta cocinarle a mi esposo, además de tejer prendas para mis nietos en mis tiempos libres. Soy un alumno ejemplar de la maestra García, tengo apenas 9 años, soy moreno y muy risueño, me gusta mucho hacer mi tarea y jugar. Hola soy José, hermano de Tomás, tengo 50 años, mi barba es blanca, soy fuerte y trabajo en el campo. Soy la que enseñó a leer a Tomás, me gusta mucho mi profesión y ser amable con mis alumnos. Los adjetivos calificativos Son palabras que describen personas, paisajes, animales u objetos. Por ejemplo: “la pelota verde”, y verde es un adjetivo calificativo. Texto adaptado con fines didácticos MEAD. https://www.ejemplos.co/adjetivos-para-ninos/#ixzz66VIGwlCC Consultado el 27 de noviembre de 2019.
  • 50. 12 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Separa las palabras de las oraciones para descubrir lo que representa cada imagen. Colorea los dibujos. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Lauranocuidaelagua. Luistirabasura. Anapelea. Josébrincalacuerda. ¿Qué busco? • Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras
  • 51. 13 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx ¿Qué busco? • Que utilicen objetos que representan decenas y unidades para formar cantidades y compararlas. • Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras. MATEMÁTICAS Decena y unidad Encuentra diferentes maneras de agrupar 54 dulces dibujando las bolsas de dulces y dulces sueltos que necesites. 10 Dulces 10 Dulces 10 Dulces 10 Dulces 10 Dulces 10 Dulces • ¿Cuántos dulces hay en las seis bolsitas? • ¿Cuántos dulces hay sueltos? • ¿Cuántos dulces hay en total? •¿Qué cantidad de dulces se forma con dos bolsas de dulces y 35 sueltos? •¿Si Rosa tiene 3 bolsas de dulces y 14 sueltos y Pedro tiene 4 bolsas, quién tiene el mayor cantidad de dulces?
  • 52. 14 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Observa y contesta las siguientes preguntas. ¿Cuánto cuesta el pan más caro? Si tienes una moneda de $10 pesos. ¿Cuánto dinero te falta para comprar un cuernito? Dibuja 3 formas diferentes en las que puedes tener el dinero para comprar una dona. Puedes utilizar monedas de $5, $2 y $1 peso. ¿Qué busco? • Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras. Visita a la panadería
  • 53. 15 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Completa la serie numérica, escribe los números que faltan. Ahora que completaste la tabla dile a un familiar o compañero la serie comenzando a contar de 2 en 2 terminando en el 100. 1 4 7 10 11 15 18 19 21 23 26 30 32 33 34 37 39 40 41 43 45 46 48 51 54 56 57 59 60 62 63 64 65 68 70 71 73 75 76 77 80 84 85 87 89 90 91 94 96 98 99 ¿Qué busco? • Que practiquen y exploren regularidades en la serie numérica hasta 100. ¡Hasta el cien!
  • 54. 16 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Recorta las frutas de la parte inferior de la hoja y pégalas en el plato que está vacío para equilibrar cada balanza. Una balanza es un instrumento que sirve para medir la masa (peso) de los objetos. La palabra balanza proviene del latín bilanx donde “bi” significa “dos” y “lanx” significa “platos” por lo que balanza significa “dos platos” Texto adaptado para fines didácticos MEAD. ¿Qué busco? • Que igualen el peso de dos objetos con apoyo de la balanza.
  • 55. 17 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Este calendario corresponde al mes de mayo del 2020, realiza lo que se pide. En el rectángulo escribe el nombre del mes y el año, completa los nombres de los días de la semana y escribe el número a cada día, hasta el 31. •¿Cuántas semanas tiene este mes?_____________________________________ •Dibuja una flor en el día que festejamos a las madres. •Dibuja una manzana el día en que festejamos a los maestros. •Dibuja una bandera el día que fue la “ Batalla de Puebla”. •Escribe el día o los días en que tienes tu clase de Educación Física. _____________________ ____________________ _______________________________________________________________________________ Lunes Jueves Viernes 1 4 13 17 21 29 ¿Qué busco? • Que utilicen los términos ayer, hoy y mañana, así como los nombres de los días de la semana. • Que reflexionen sobre el paso del tiempo y la duración de un mes. Que desarrollen estrategias para ubicarse en el tiempo. Los días de la semana
  • 56. 18 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Dinero en tu alcancía ¿Qué busco? • Que calculen mentalmente el complemento a 100 de un número de dos cifras. Nombre del niño que ahorra Monedas de $10 Monedas de $1 Total Juan 2 15 Brandon 46 Lucía 36 96 Cristal 5 7 Magda 9 98 Completa la tabla, escribe los datos que faltan. Contesta lo que se pide. • ¿Quién ahorró menos dinero? _____________________________________ • A Magda le faltaron $ __________________ para completar $100. • Brandon quería completar $60, ¿cuánto le faltó? ____________________ • ¿Quién fue el que ahorró más monedas de $10? ______________________ • ¿Cuánto juntará Juan, si le aumentan a la cantidad que ahorró, $20 pesos que olvidó en casa? _______________________________________ • Raúl tiene 6 monedas de $10 y Luisa tiene 60 monedas de un peso, ¿quién tiene más dinero?________________________________________________ • A tí, ¿cuánto dinero te gustaría juntar? _________________. ¿Para qué usarías ese dinero?_______________________________________________
  • 57. 19 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Identifica en el dibujo cada figura geométrica, colorea según corresponda. Completa la tabla. El dibujo de Miguel ¿Qué busco? • Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras, en particular, usando triángulos equiláteros para obtener rombos, trapecios y hexágonos. rojo verde azul amarillo café morado Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Número de veces que aparece en el dibujo. _______________ Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura: Nombre de la figura:
  • 58. 20 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Lee el texto con ayuda de tu maestra (o). Ilumina los dibujos, después recórtalos y pégalos en el lugar adecuado. ¡Hola! Soy Susy. Vivo con mi familia. Todos cooperamos para mantener el orden y la limpieza en nuestro hogar. ¿Y tú, también lo haces? ¡Cada cosa en su lugar! ¿Qué busco? • Identifiquen algunos ejemplos de responsabilidades en casa y definan una que ellos practican. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • 59. 21 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Recorta las palabras de abajo. Forma enunciados pegándolas en donde corresponda. Cuidemos cada de gota agua. No lavar el carro así. Cerrar bien la llave. ¡Cuida el agua! ¿Qué busco? • Identifiquen la importancia que tiene el agua en su vida diaria y para los seres vivos, y planteen acciones orientadas hacia su cuidado.
  • 60. 22 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Con una línea, lleva a los niños con su amigo el árbol, para que lo puedan cuidar. Encierra con un círculo todo lo que contamina y nos hace daño. ¡Quiero vivir en un lugar limpio, bonito y sano! ¿Qué busco? • Conozcan sobre la generación y tratamiento de residuos en la escuela y el lugar donde viven para que identifiquen la importancia de reducir la cantidad.
  • 61. 23 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Escribe el nombre de cada uno de los siguientes materiales. Cópialos de abajo. Con esos materiales puedes hacer un títere como este. ¿Cómo son los objetos? estambre pegamento botones calcetín ¿Qué busco? • Comparen las propiedades de diversos materiales en la construcción de un mismo objeto.
  • 62. 24 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.meyad.mx Ilumina los dibujos, después recorta las palabras de la parte de abajo y pégalas donde corresponda. • El mueve las . • La mueve la . • La vuela de un lugar a otro. • El se va a su . Cambio y movimiento Las personas, los animales y las cosas pueden moverse. La gente y los animales se mueven por sí mismos. Las cosas necesitan que alguien las mueva. • El _____________________ mueve las ___________________. • La _________________ mueve la ________________________. • La ___________________ vuela de un lugar a otro. • El ___________________ se va a su _________________. niña perro viento hojas casa pelota abeja ¿Qué busco? • Que los alumnos expresen lo que piensan respecto a qué objetos pueden mover y de qué manera.
  • 63. Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx
  • 64. 2 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee el siguiente texto. Subraya las palabras que comiencen con mayúscula. Completa la tabla como se pide. Explica por qué algunas palabras se deben escribir con mayúscula y otras no. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿De qué color es el patito de Juan?__________________________________ Si Juan llena la bañera con agua fría, ¿en cuál estación del año está? La bañera Juan se baña en su bañera azul. La llena con mucha agua fría, porque él tiene mucho calor. Pone mucha espuma y mete un patito de color amarillo y su barquito que flota y flota meneándose por toda la bañera. A Juanito le gusta bañarse todos los días, es un niño muy aseado. Escribe las palabras que subrayaste. Escribe palabras que comiencen igual que las palabras que subrayaste, pero con minúscula. Juan jirafa PORPÓSITO: Que los alumnos produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su vida. ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. Mayúsculas y minúsculas ESPAÑOL _________________________________________________________________
  • 65. 3 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee cada texto, luego numera en el círculo según corresponda a la descripción de tres personas que aparecen en la imagen. Describe cómo eras de bebé. Luisa Miguel Elías Abril Camilla 1. Nací con poco pelo, pesé 3 kilos y mi mamá me daba de comer cuando lloraba. 2. Nací por cesárea. Era chiquito y lloraba mucho. Mi abuela me cargó desde el primer día. Ahora me gusta vestirme con overoles y jugar con mis amigos. 3. Yo soy un poco chaparrita, mi mamá me quiere mucho. Cuando era más pequeña me gustaba mucho jugar con mi triciclo. _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, plantas u otros objetos de su entorno. ¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas. Describimos y adivinamos Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
  • 66. 4 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Encierra a quien vas a entrevistar para saber cómo eras de bebé y coloréalo a tu gusto. Tu historia personal comienza desde el día que naciste, cómo eres ahora y los cambios que has tenido al crecer. Para saber más de ti necesitas entrevistar a tu familia. Papá Mamá Abuelos Contesta lo que se pide y en los recuadros, haz el dibujo correspondiente. Así era yo cuando nací. ¿Cuándo nací? Nací el día ___ del mes de _______________ del año: _______ ¿Cuál era mi juguete favorito? Mi juguete favorito era: ______________________ Este era mi juguete favorito ¿Qué cambios he tenido al crecer?___________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Los ganchitos que están al inicio y final de las preguntas anteriores se llaman signos de interrogación sirven para dar entonación al momento de hacer una pregunta. Enciérralos con color rojo. ¿QUÉ BUSCO? Elijan a quien entrevistar para obtener más información sobre su historia personal. ¿Dónde buscamos?
  • 67. 5 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Recorta las sílabas de la parte inferior de la hoja, forma los nombres de cada objeto, fruto o animal y pégalos en el lugar que corresponde. Lee tu descripción a algún amigo o familiar para que la adivine. li flo bru fre bra dra gri flau res ta sas Agón llo zo ja bro Describe al grillo. _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Adivina Es calva y tiene los ojos pequeños de color negro, su nariz es tan larga como un plátano, tiene una verruga de color negro en la nariz y tiene la piel arrugada de los pies a la cabeza. Tiene los dientes muy afilados. Viste siempre de negro. ¿De quién se trata?________________________ Describimos o adivinamos ¿QUÉ BUSCO? Utilicen la descripción como recurso para adivinar objetos, animales o personas.
  • 68. 6 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee y contesta las preguntas. ¿Qué hizo el cazador?___________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Por qué es fabuloso que el lobo sea amigo de los cerdos?_______________ ________________________________________________________________________ Escribe en qué se parece el lobo de este cuento al lobo de la página 157 de tu libro de Español. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Había una vez, un bosque en el que vivía un lobo, un lobo glotón. En ese bosque también vivían muchos otros animales, y siempre estaban alerta de cuando pasaba el lobo para esconderse. Éste llevaba un tiempo sin comer, y estaba furioso. Se fue a la puerta de la casa de los cerditos y se propuso hacer guardia hasta que tuviesen que salir. Algunos pajarillos, fueron a contarle al cazador lo que pasaba. El cazador llegó hasta donde estaba el lobo. - ¿Por qué te quieres comer a los cerditos? - Es que tengo mucha hambre — respondió el lobo. - Y ¿por qué no comes otra cosa? - Otra cosa ¿Qué más puedo comer? - Puedes comer frutas y verduras. Mira, ven. El cazador se llevó al lobo a la parte de atrás de la casa de los cerditos, donde había un huerto precioso y un montón de árboles frutales. Le dió una pera y le dijo, pruébala. - Mmmmm, esto está riquísimo. Al lobo le encantó esta clase de comida y dejo de ser un peligro para los demás animales del bosque. https://www.todopapas.com/cuentos/animales/el-lobo-gloton-64 Texto adaptado con fines didácticos MEAD. ¿QUÉ BUSCO? Establezcan la relación intertextual entre personajes de cuentos tradicionales con los de versiones contemporaneas. El lobo glotón
  • 69. 7 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee los versos y encierra las palabras que riman. Consulta el Libro Español pág. 162, recorta las palabras de la parte infe- rior de la hoja y con ellas completa el poema. En una rima encontramos que las palabras producen sonidos interesantes y llamativos. Se considera un importante elemento que le da ritmo a un poema, como la repetición de sonidos desde la última vocal de cada verso. Un lapicito anaranjado pintaba transparente, dicen que se había cansado de que lo apretara la gente. Por un caminito angosto va caminando un bicho, el nombre de este animal ya te lo he dicho. Sol, limones y membrillos son de color... amarillo. https://paraninos.org/rimas-cortas/ Zumba el león es el rey de la loma y de noche con la luna duerme en la laguna. Por el alto río por la Sapito y Sapón se han ido a . ¡Qué suave era el viento, qué azul era el , qué blancas las nubes en lento, qué alegres las islas de rojo coral! . jugar bajamar mar vagar Escribe el título del poema_________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones. PROPÓSITO: Escriben palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
  • 70. 8 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Resuelve el crucigrama. Primero fíjate en las imágenes para saber qué palabra debes escribir. Después escribe cada letra en un cuadrito. ACTIVIDADES RECURRENTES. Aprendamos a leer y escribir. Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en que orden en qué orden ir las letras para escribir determinadas palabras. Por el alto río...
  • 71. 9 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Adivinalaspalabrasquecorrespondenalnombredeljuguete yescríbelas. ¿Con cuál de estos juguetes has jugado? ________________________________________________________________________ Pregúntale a tu mejor amigo del salón, ¿con cuáles juguetes ha jugado él? c__ __ __ __ __s y__ __o t__ __ __ __o p__ __ __ __ __ __e c__ __ __ __ __ __s m__ __ __ __a Estos son juguetes tradicionales mexicanos, seguramente has jugado algunas veces con ellos o tal vez alguno de tus familiares, como tus abuelos. APRENDER A LEER Y ESCRIBIR. Que los alumnos avancen hacia la hipótesis alfabética. Con todas las letras
  • 72. 10 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Observa las imágenes y completa la tabla escribiendo como se les nombra en tu localidad. Los regionalismos son las palabras que forman parte del vocabulario propio de una región determinada, sobre todo cuando hay contacto con lenguas indígenas o extranjeras. APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las diferentes formas de hablar español en su comunidad. ¿QUÉ BUSCO? Reconozcan variedades léxicas para nombrar las mismas cosas en diferentes entidades o regiones del país. Birote, torcido o bolillo... Sonora buki Cd. de México chavo En mi localidad Sonora Injiruto Sinaloa Bichi Cd. de México chamba Monterrrey jale Guadalajara lana Cd. de México varo Sinaloa cochi Cd. de México cerdo
  • 73. 11 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Pide a tu maestra o maestro que te lea el cuento “El pastorcito mentiroso” de la página 66 de tu libro de Español Lecturas. En equipo escriban el cuento. Escriban el cuento siguiendo las imágenes. Anota los nombres de los personajes del cuento. __________________________________ _________________________________ __________________________________ _________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Dicta, reescribe cuentos conocidos mezclando anécdotas y personajes, con imágenes y texto. ¿QUÉ BUSCO? Reescriban el cuento a través del dictado. “El pastorcito mentiroso” Había una vez ____________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Los campesinos corrieron para ______________ _____________________________________________ ____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Pero un día sucedió ________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Los campesinos lo __________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
  • 74. 12 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Pide a alguien de tu familia que te lea estas frases y escúchalas con atención. Si sabes cuantas palabras tienen, anota el número en el Había una vez un pastorcito. Regresaron enojados. Un día decidió divertirse. El pastorcito sólo lo hacía para reírse. Comenzó a gritar. Un lobo apareció. Pastorcito mentiroso. Empezó a matar ovejas. Campesinos corrieron a ayudarlo. Los campesinos no le hicieron caso. ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre la representación escrita de las palabras como unidades del sistema de escritura. Separamos palabras
  • 75. 13 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Al escribir los nombres de algunos cuentos, no se respetaron los espacios. Separa las palabras correctamente y escribe los nombres sobre cada línea. Lacaperucitaroja. ________________________________________________________ Lostrescerditos. ________________________________________________________ BlancaNievesylossieteenanitos. ________________________________________________________ Elreyleón. ________________________________________________________ ¿QUÉ BUSCO? Reflexionen acerca de las características de la separación entre palabras. Leer y escribir ¿Sabías que? Entre las palabras debe existir un espacio.
  • 76. 14 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Recorta las tiras con un compañero y pégalas en tu cuaderno en el orden que deben de ir, formando un tablero con los números del 1 al 100. Trata de contarlos, luego al revés del 100 al 1,y de 10 en 10... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 APRENDIZAJE ESPERADO. Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100. ¿QUÉ BUSCO? Qué utilicen diferentes agrupamientos en decenas y unidades y las comparen. Números hasta el 100 MATEMÁTICAS
  • 77. 15 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Observa los árboles de manzanas y dibuja las que falten para que cada uno tenga 10. ¿Cuántas decenas de manzanas hay en total?______________________ Lee el recuadro que se encuentra sobre la imagen y forma los grupos de acuerdo a las indicaciones. ¿QUÉ BUSCO? Que descompongan números en decenas y unidades de diferentes maneras. 15 = 1 decena 5 unidades 2 decenas y 3 unidades 1 decena y 5 unidades
  • 78. 16 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Dibuja en el ábaco un azul para cada unidad, un rojo para cada decena y en la casita escribe el número. Contesta los siguientes desafíos. Si Luis tiene 1 decena de canicas y 25 canicas más, ¿cuántas canicas tie- ne en total? _____________________________________________________________________ Si Martha tiene 2 decenas de canicas y 12 canicas más, ¿cuántas canicas tiene en total? ______________________________________________________________________ ¿Quién tiene más canicas?______________________________ d u d u d u d u ¡A contar!
  • 79. 17 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Analiza el desafío, luego completa la operación escribiendo los signos correspondientes y anota el resultado. Contesta. ¿Quién tienen más dinero?_____________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿QUÉ BUSCO? Calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10. A sumar y restar Tengo 10 pesos, le agrego 20 y luego le quito cinco. Tengo 50 pesos, le quito 20 y luego le agrego tres. Tengo 60 pesos, le quito 10 y luego le agrego cuatro. Tengo 30 pesos, le agrego cinco y luego le quito 10. + - El resultado es: 30 5 10 El resultado es: El resultado es: El resultado es: Luisa Julián Pablo Esteban
  • 80. 18 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Con un compañero completa las siguientes rectas numéricas y en el pizarrón escriban el patrón al contar. Una recta numérica es una línea de un solo tamaño en la cual se escriben números separados por una misma distancia. 60 63 67 27 47 15 17 25 60 63 69 67 23 ¿QUÉ BUSCO? Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100. La recta numérica
  • 81. 19 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee y contesta los siguientes desafíos. $30 $70 $50 $60 $40 $40 • Felipe fue a la tienda y compró un balón. Si pagó con un billete de $100, ¿cuánto dinero le sobró? _________________ • Luis trae $ 40 y quiere comprar un balón, ¿cuánto dinero le falta? ______________________________ • Jorge compró 3 carritos. ¿Cuánto pagó? __________ • Abril quiere comprar la muñeca y sólo tiene ahorrados $ 50, ¿cuánto dinero le falta? __________________ • Marco compró una gorra y un oso. ¿Cuánto pagó por los dos? ________________ • Con un billete de $ 50, Renata pagó un oso. ¿Cuánto dinero le sobró? _______________________ APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. ¿QUÉ BUSCO? Que calculen mentalmente sumas y restas de múltiplos de 10. La tienda de Don Fermín
  • 82. 20 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Investiga lo que se pide y contesta. D L M M J V S 1 3 5 7 9 10 12 13 14 17 19 21 23 31 ¿En qué día cae el 15 de mayo y qué se festeja ?_______________ ¿Qué día es el último del mes? ______________________________________ Hoy es 23 de mayo cumpleaños de Luis, el día anterior, ¿qué fecha fue? _______________________ ¿Qué hecho histórico sucedió el 1 de mayo?________________________ ¿Qué día cae el 10 de mayo “Día de las Madres”?_____________________ Escribe los días de la semana en el orden que deben ser. ______________ ______________ ________________ ________________ ______________ ______________ ________________. El mes de tu cumpleaños es: ________________________ Año en que naciste: ________________________ Completa el calendario del mes de mayo. APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes. ¿QUÉ BUSCO? Que usen estrategias para identificar los días de la semana a fin de ordenar sucesos al interior del mes. Los días de la semana
  • 83. 21 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Identifica cada figura geométrica en el dibujo. Cuenta las figuras del dibujo, escribe el número donde corresponde y registra sobre la línea el nombre de cada figura. Colorea el dibujo como más te guste. Este es el paisaje de la localidad de Pablo, que vive en una zona urbana, es decir, en una ciudad donde hay casas, edificios, escuelas, hospitales, etc. Trapecio Rombo = = = = = = = APRENDIZAJE ESPERADO. Construye configuraciones utilizando figuras geométricas. ¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen cómo una misma figura puede construirse a partir de otras en particular, usando triángulos equiláteros para gormar rombos, trapecios y hexágonos. El paisaje
  • 84. 22 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Mide lo que se pide con los instrumentos indicados y escríbelos en el recuadro. Tu Con ayuda de tu maestro encierra los vasos que se pueden llenar con la cantidad de agua de la jarra. Instrumentos de medida pasos palma pie Longitud es la distancia de un lugar a otro o el largo de las cosas. Hay unidades convencionales, que sirven para comparar el largo de los objetos que se miden. También hay otras medidas que se pueden utilizar. APRENDIZAJE ESPERADO. Estima,.compara y ordena longitudes pesos y capacidades directamente y, en el caso de las longitudes también con un intermediario. ¿QUÉ BUSCO? Que utilicen un intermediario para comparar longitudes de objetos que no se encuentran en posición recta. longitud y capacidad Tu mide palmas. El largo del mide pies. El largo de la de tu salón mide pasos.
  • 85. 23 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Lee cada texto de abajo, recórtalo y pégalo en el dibujo del niño o niña que le corresponde. Escribe el nombre de cada uno en la línea. Saúl David Flor Yo cuido las plantas que tiene mi mamá en el patio, son verdes y dan flores muy bonitas. Mi nombre tiene 2 sílabas y mi tarea en casa es, tener los pisos sin tierra ni basura. Mi nombre es el de 4 letras, como una flor ayudo a mamá a lavar los trastes que no son de vidrio. APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce las formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia. Acuerdos para vivir en familia CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • 86. 24 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Recorta y pega las imágenes que se encuentran al final de la hoja. Tacha los dibujos donde no se esté cuidando el ambiente. Anita y Pepe siempre tratan de ayudar y cuidar su casa, su escuela y su calle, para evitar problemas de salud y contaminación ambiental, y para ello necesitan diferentes objetos. Para limpiar mesas, bancas y sillas... Para juntar hojas y, papeles del piso. Para depositar la basura que recogen. APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarla. Conozco y cuido el lugar donde vivo
  • 87. 25 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Recorta las imágenes de la parte inferior de la hoja y pega el miembro de la familia que falta. Ilumínalos. Hay muchos seres vivos que forman familias, las familias se quieren , se apoyan y cuidan. 1.__________________________ 4._________________________ 2.__________________________ 5._________________________ 3.__________________________ 6._________________________ APRENDIZAJE ESPERADO. Que los alumnos reconozcan a los integrantes de su familia, antepasados y los descendientes de su familia y los representen en un árbol genealógico. Las familias ¿Quiénes forman tu familia? Escribe sus nombres. Si tu familia es muy numerosa pega una hoja enseguida de ésta y escribe todos los nombres.
  • 88. 26 Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS www.mtpchihuahua.mx Con ayuda de tu maestra (o) o algún familiar contesta las preguntas: ¿Qué es tuyo el papá de tu mamá? ________________________________ ¿Quién es la hija de tu abuela y que no es tu mamá?__________________ Completa el árbol genealógico y dibuja los rostros de tu familia en los marcos y escribe sus nombres. Las familias son diferentes, algunas son pequeñas, otras muy numerosas. Algunos viven juntos, otros viven lejos pero se visitan. Juntos conviven y disfrutan de acontecimientos muy importantes, formando así una historia compartida. Abuelos paternos Abuelos maternos Tu papá Tu mamá Tú y tus hermanos INTENCIÓN DIDÁCTICA. Que los alumnos reconozcan a los integrantes de su familia, antepasados y los descendientes de su familia y los representen en un árbol genealógico. Los integrantes de mi familia