SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
METABOLISMO I
                                            ANABOLISMO
                                            SOLUCIONES

1.- En relación con la figura adjunta, responda las siguientes preguntas:
a).- ¿Qué orgánulo representa la figura? [0,25]. ¿En qué tipo de células se encuentra? [0,25].
Nombre los componentes o estructuras señalados con números [0,5].
b).- ¿Cuál es la función principal de este orgánulo? (0,2]. ¿Qué procesos relacionados con esta
función se llevan a cabo en las estructuras 3 y 4? (0,4]. Indique dos razones por las qué se
dice que este orgánulo es semiautónomo [0,4].




a).- Cloroplasto.... 0,25 puntos
Células eucarióticas vegetales (fotosintéticas)............ 0,25 puntos
1: membrana externa; 2: grana; 3: tilacoides; 4: estroma; 5: membrana interna o espacio
intermembranal (0,1 punto cada uno) .......................... 0,5 puntos
b).- Fotosíntesis........................................... 0,2 puntos
3: transporte electrónico y fotofosforilación; 4: ciclo de Calvin (0,2 puntos cada uno)......... 0,4 puntos
Porque posee ADN propio y realiza la síntesis de algunas proteínas de forma independiente del núcleo
de la célula (0,2 puntos cada uno) ............ 0,4 puntos


2.- Explique los procesos básicos que se producen en las distintas fases de la fotosíntesis [1].
Indique la localización de los fotosistemas en el cloroplasto y explique cómo funciona un
fotosistema [0,5]. Explique el mecanismo de obtención de ATP en el proceso fotosintético
[0,5].
Fase dependiente de la luz: fotólisis del agua al ceder electrones al fotosistema II. Se desprende O2
que se libera y H+. El transporte de los electrones genera poder reductor (NADPH + H+) y energía en
forma de ATP....... 0,5 puntos
Fase independiente de la luz: el NADPH + H+ y el ATP se utilizan para fijar el CO2 atmosférico en el
Ciclo de Calvin reduciéndolo para formar moléculas de monosacárido .................. 0,5 puntos
Localización: se encuentra en los tilacoides (0,1 punto). Funcionamiento: en los fotosistemas, los
pigmentos antena captan la energía de la luz transmitiéndola al centro de reacción, que cede electrones
de alta energía a un transportador (0,4 puntos) ............ 0,5 puntos
La caída energética de los electrones a través de los transportadores se utiliza para bombear H+ al
espacio intratilacoidal, regresando al estroma a través de las ATP sintetasas que sintetizan
ATP............... 0,5 puntos



3.- Indique los substratos que intervienen en cada fase de la fotosíntesis [0,5] y los
productos que se obtienen en las mismas [0,5]. Localícelos dentro del cloroplasto [0,25].
Exponga la importancia biológica de este proceso [0,25].
Substratos.
Fase luminosa: H2O, ADP, P, NADP+.
Fase de asimilación del CO2: CO2, ribulosa (pentosa), ATP, NADPH+H+ ... 0,5 puntos
Productos.
Fase luminosa: O2, e-, ATP, NADPH+H+.
Fase de asimilación del CO2: Cn(H2O)n, ADP, NADP+ ........................0,5 puntos
Localización intracelular: estroma y membrana tilacoidal................. 0,25 puntos
Importancia biológica............ 0,25 puntos

4.-En relación con la gráfica adjunta que representa la variación del contenido de oxígeno en
un cultivo de algas, responda las siguientes cuestiones:
a).- ¿A qué se debe el aumento y disminución del contenido de oxígeno a lo largo del tiempo?
[0,25]. Indique los compartimentos celulares que intervienen en la modificación de la
concentración de oxígeno en el medio [0,25]. ¿Se obtendría la misma gráfica si se cultivaran
células animales? [0,5].
b).- Describa el proceso celular que aumenta la concentración de oxígeno en el medio [1].




a).- Aumento y disminución de oxígeno: fotosíntesis y respiración. 0,25 puntos
Compartimentos celulares: cloroplastos y mitocondrias........... 0,25 puntos
Las células animales no tienen cloroplastos, la gráfica no sería igual...... 0,5 puntos
b).- La descripción de la fase luminosa de la fotosíntesis debe incluir: captación de luz por
fotosistemas y fotólisis (0,2 puntos), transporte electrónico fotosintético (0,5 puntos), síntesis de ATP
y síntesis de NADPH (0,3 puntos)........ 1 punto



5.- A la vista de la imagen, que muestra un proceso celular, conteste las siguientes cuestiones:
a).- ¿De qué proceso se trata? [0,2]. ¿En qué orgánulo tiene lugar? [0,2]. Indique qué
representan las letras: A, B, C y D [0,4]. Nombre el ciclo representado por el círculo [0,2].
b).- Explique los acontecimientos que suceden en el compartimento señalado con la letra E [1].
a).- Fotosíntesis....................... 0,2 puntos
Cloroplasto........................ 0,2 puntos
A, energía luminosa; B, agua; C, oxígeno; D, glucosa....................................... 0,4 puntos
Ciclo de Calvin.................. 0,2 puntos
b).- Se debe mencionar al menos: captación de luz por fotosistemas (0,1 punto), fotólisis del agua (0,1
punto), transporte electrónico fotosintético (0,3 puntos), síntesis de ATP (0,25 puntos) y síntesis de
NADPH (0,25 puntos). (No es necesario el conocimiento pormenorizado de los intermediarios del
transporte electrónico).................... 1 punto



6,. A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones:
a).- ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? [0,2]. ¿En qué orgánulo se realiza?
[0,2]. ¿Qué tipo de células lo llevan a cabo? [0,2]. ¿Cuál es la función
del agua en este proceso y en qué se transforma? [0,4].
b).- Describa brevemente qué ocurre en las fases señaladas con los números 1 y 2 [1].




a).- Fotosíntesis............................ 0,2 puntos
Cloroplasto.............................. 0,2 puntos
Células vegetales................... 0,2 puntos
Se debe explicar el papel del agua como donador de electrones y su transformación en oxígeno
molecular ............................................... 0,4 puntos
b).- Fase 1, dependiente de la luz: captación de luz por fotosistemas y fotolisis, transporte
electrónico, síntesis de ATP y síntesis de NADPH. (0,2 puntos cada proceso)................. 0,8 puntos
Fase 2, ciclo de Calvin o fase no dependiente de la luz: fijación del carbono a partir del CO2 con gasto
de ATP y NADPH ........................ 0,2 puntos

7.- En relación con la imagen adjunta, responda las siguientes cuestiones:
a).- ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? [0,2]. ¿Cuál es su finalidad? [0,5].
¿Qué tipo de células lo llevan a cabo? [0,3].
b).- Indique qué corresponde a cada número [1].




a).- Fotosíntesis.......................... 0,2 puntos
Conversión de energía luminosa en energía química.................. 0,5 puntos
Células vegetales y algunas bacterias (0,15 puntos cada una)... 0,3 puntos
b).- 1 y 2: fotones de luz (0,1 punto); 3: NADP+ (0,15 puntos); 4: NADPH (0,15 puntos);
5: H2O (0,15 puntos); 6: O2 (0,15 puntos); 7: ADP (0,15 puntos); 8: ATP (0,15 puntos)..... 1 punto

8.- Razone detalladamente si es posible que una planta asimile CO2 en ausencia de luz [1].
El alumno debe indicar que si bien la asimilación de CO2 es independiente de la luz, de forma previa ha
de haberse producido la energía y el poder reductor necesarios para ello

9.- ¿Puede ocurrir la denominada “fase oscura de la fotosíntesis” en presencia de la luz?
Razone la respuesta [1].
Esta etapa se puede desarrollar en presencia o ausencia de luz porque las moléculas necesarias para que
se realice ya se han formado en la etapa luminosa y serán utilizadas por las células fotosintetizadoras
haya o no luz


10.- Durante la fotosíntesis se producen muchas reacciones enzimáticas. Al aumentar la
temperatura se incrementa la intensidad fotosintética; sin embargo, las temperaturas altas
pueden disminuir el rendimiento de la fotosíntesis. Dé una explicación razonada a estos
hechos [1].
El alumno debe explicar que como proceso metabólico la intensidad fotosintética aumenta con la
temperatura hasta un máximo y con las temperaturas altas se desnaturalizan las enzimas

11.- ¿Es correcta la siguiente afirmación?: “Todos los microorganismos autótrofos son
fotosintéticos” [1]. Razone la respuesta.
No, ya que existen microorganismos quimiosintéticos que son autótrofos pero no realizan fotosíntesis


12.- Los cloroplastos solo están presentes en determinados tipos celulares de las hojas y de
otras partes verdes de las plantas. Además, el ATP que sintetizan se utiliza exclusivamente
para este orgánulo y no lo exportan al citoplasma de la célula. ¿De dónde obtienen el ATP
estas células vegetales para su metabolismo no fotosintético? [0,5]. Indique qué le ocurriría a
una célula fotosintética si se le destruyen todos sus cloroplastos [0,25]. ¿Y si se le destruyen
también todas sus mitocondrias? [0,25]. Razone las respuestas.

 La respuesta debe hacer referencia a que todas las células vegetales tienen mitocondrias, y son estas
las que aportan la energía para los requerimientos celulares.......... 0,5 puntos
Si se le destruyen los cloroplastos la célula sobreviviría por disponer de mitocondrias, pero sin poder
realizar la fotosíntesis ................................... 0,25 puntos
Al destruirle las mitocondrias la célula moriría por falta de energía .............. 0,25 puntos

13.- En la segunda mitad del siglo XVIII, el clérigo británico Joseph Priestley realizó el
siguiente experimento. Colocó una vela en un recipiente transparente y lo cerró, dejando que
la vela ardiera hasta apagarse. A continuación introdujo una planta en el mismo recipiente. Al
cabo de poco tiempo encendió la vela y ésta volvió a arder aún cuando el recipiente se
mantuvo siempre cerrado. Explique razonadamente este hecho. (1)

La vela al arder consume el oxígeno del recipiente necesario para la combustión. Cuando el oxígeno se
agota, la vela se apaga. Al introducir una planta en el recipiente, se regenera el aire del mismo a través
de la fotosíntesis, gracias a la liberación de oxígeno producido en el proceso.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU AndalucíaI Voyager
 
2015 16 Biología_PAU_ propuestas por bloques
2015 16 Biología_PAU_  propuestas por bloques2015 16 Biología_PAU_  propuestas por bloques
2015 16 Biología_PAU_ propuestas por bloquesI Voyager
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018I Voyager
 
Biología PAU Andalucía Junio 2017
Biología PAU Andalucía Junio 2017Biología PAU Andalucía Junio 2017
Biología PAU Andalucía Junio 2017I Voyager
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18I Voyager
 
Biología PAU Andalucía junio 2018
Biología PAU Andalucía junio 2018Biología PAU Andalucía junio 2018
Biología PAU Andalucía junio 2018I Voyager
 
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.profesdelCarmen
 
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembre
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembreBiología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembre
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembreI Voyager
 
BLOQUE I_Biología PEvAU Andalucía
BLOQUE I_Biología PEvAU AndalucíaBLOQUE I_Biología PEvAU Andalucía
BLOQUE I_Biología PEvAU AndalucíaI Voyager
 
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdf
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdfBIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdf
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdfI Voyager
 
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...Ana Guijarro
 
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.Tiza Cielo
 
Biología julio 2021 PEvAU Andalucía
 Biología  julio 2021 PEvAU Andalucía Biología  julio 2021 PEvAU Andalucía
Biología julio 2021 PEvAU AndalucíaI Voyager
 
Metabolismo catabolismo
Metabolismo catabolismo Metabolismo catabolismo
Metabolismo catabolismo profesdelCarmen
 
Biología PAU Andalucía septiembre 2017
Biología PAU Andalucía septiembre 2017Biología PAU Andalucía septiembre 2017
Biología PAU Andalucía septiembre 2017I Voyager
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18I Voyager
 
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU AndalucíaI Voyager
 
Genética molecular 2016 a 2018
Genética molecular 2016 a 2018Genética molecular 2016 a 2018
Genética molecular 2016 a 2018I Voyager
 
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.profesdelCarmen
 
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología. BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología. Tiza Cielo
 

La actualidad más candente (20)

Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 3 propuestas PEvAU Andalucía
 
2015 16 Biología_PAU_ propuestas por bloques
2015 16 Biología_PAU_  propuestas por bloques2015 16 Biología_PAU_  propuestas por bloques
2015 16 Biología_PAU_ propuestas por bloques
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Metabolismo 2016 a 2018
 
Biología PAU Andalucía Junio 2017
Biología PAU Andalucía Junio 2017Biología PAU Andalucía Junio 2017
Biología PAU Andalucía Junio 2017
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA CitologÍa 2016_18
 
Biología PAU Andalucía junio 2018
Biología PAU Andalucía junio 2018Biología PAU Andalucía junio 2018
Biología PAU Andalucía junio 2018
 
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 propuestas. Selectividad Andalucía.
 
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembre
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembreBiología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembre
Biología Andalucía PAU 2015/16 junio_septiembre
 
BLOQUE I_Biología PEvAU Andalucía
BLOQUE I_Biología PEvAU AndalucíaBLOQUE I_Biología PEvAU Andalucía
BLOQUE I_Biología PEvAU Andalucía
 
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdf
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdfBIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdf
BIOLOGÍA PEvAU ANDALUCÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 2.pdf
 
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...
Actividades SELECTIVIDAD - Catabolismo aeróbico y anaeróbico; Ana Guijarro He...
 
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15) . 3 Genética molecular y mendeliana.
 
Biología julio 2021 PEvAU Andalucía
 Biología  julio 2021 PEvAU Andalucía Biología  julio 2021 PEvAU Andalucía
Biología julio 2021 PEvAU Andalucía
 
Metabolismo catabolismo
Metabolismo catabolismo Metabolismo catabolismo
Metabolismo catabolismo
 
Biología PAU Andalucía septiembre 2017
Biología PAU Andalucía septiembre 2017Biología PAU Andalucía septiembre 2017
Biología PAU Andalucía septiembre 2017
 
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18
BIOLOGÍA PAU ANDALUCÍA Biomoleculas 2017_18
 
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque 4 propuestas PEvAU Andalucía
 
Genética molecular 2016 a 2018
Genética molecular 2016 a 2018Genética molecular 2016 a 2018
Genética molecular 2016 a 2018
 
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.
Biología septiembre 2014. Selectividad Andalucía.
 
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología. BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología.
BIOLOGIA PAU Andalucia (2014-15). 2 Citología.
 

Similar a Preguntas metabolismo anabolismo

CITOLOGÍA METABOLISMO.pdf
CITOLOGÍA METABOLISMO.pdfCITOLOGÍA METABOLISMO.pdf
CITOLOGÍA METABOLISMO.pdfI Voyager
 
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...profesdelCarmen
 
Biología 2013 septiembre
Biología 2013 septiembreBiología 2013 septiembre
Biología 2013 septiembreprofesdelCarmen
 
Biología 2013 propuestas y criterios de corrección.
Biología  2013 propuestas y criterios de corrección.Biología  2013 propuestas y criterios de corrección.
Biología 2013 propuestas y criterios de corrección.profesdelCarmen
 
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdf
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdfBIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdf
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdfI Voyager
 
Metabolismo Selectividad Preguntas Respuestas
Metabolismo Selectividad Preguntas RespuestasMetabolismo Selectividad Preguntas Respuestas
Metabolismo Selectividad Preguntas Respuestasmnmunaiz
 
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque1 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU AndalucíaI Voyager
 
Selectividad Activ Metabolismo
Selectividad Activ MetabolismoSelectividad Activ Metabolismo
Selectividad Activ Metabolismorafa
 
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular Practica 2016 fotosintesis respiracion celular
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular Liceo de Coronado
 
Metabolismo II catabolismo
Metabolismo II catabolismoMetabolismo II catabolismo
Metabolismo II catabolismoprofesdelCarmen
 
Preg5 metabfotosin
Preg5 metabfotosinPreg5 metabfotosin
Preg5 metabfotosinpacozamora1
 
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)profesdelCarmen
 
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.profesdelCarmen
 
Preparacion para selectividad'11
Preparacion para selectividad'11Preparacion para selectividad'11
Preparacion para selectividad'11javier Mutenroy
 
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros medios
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosFotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros medios
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
 
Biología celular cuestiones resueltas
Biología celular cuestiones resueltasBiología celular cuestiones resueltas
Biología celular cuestiones resueltasprofesdelCarmen
 

Similar a Preguntas metabolismo anabolismo (20)

CITOLOGÍA METABOLISMO.pdf
CITOLOGÍA METABOLISMO.pdfCITOLOGÍA METABOLISMO.pdf
CITOLOGÍA METABOLISMO.pdf
 
Metabolismo anabolismo
Metabolismo  anabolismoMetabolismo  anabolismo
Metabolismo anabolismo
 
Biologia 2013 junio
Biologia 2013 junioBiologia 2013 junio
Biologia 2013 junio
 
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...
Biología selectividad Andalucía. Interpretación de imágenes y gráficas 2014. ...
 
Biología 2013 septiembre
Biología 2013 septiembreBiología 2013 septiembre
Biología 2013 septiembre
 
Biología 2013 propuestas y criterios de corrección.
Biología  2013 propuestas y criterios de corrección.Biología  2013 propuestas y criterios de corrección.
Biología 2013 propuestas y criterios de corrección.
 
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdf
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdfBIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdf
BIOLOGÍA 2022 PROPUESTAS MODELO 6.pdf
 
Metabolismo Selectividad Preguntas Respuestas
Metabolismo Selectividad Preguntas RespuestasMetabolismo Selectividad Preguntas Respuestas
Metabolismo Selectividad Preguntas Respuestas
 
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU AndalucíaBiología 2021 bloque1 propuestas PEvAU Andalucía
Biología 2021 bloque1 propuestas PEvAU Andalucía
 
Selectividad Activ Metabolismo
Selectividad Activ MetabolismoSelectividad Activ Metabolismo
Selectividad Activ Metabolismo
 
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular Practica 2016 fotosintesis respiracion celular
Practica 2016 fotosintesis respiracion celular
 
Metabolismo II catabolismo
Metabolismo II catabolismoMetabolismo II catabolismo
Metabolismo II catabolismo
 
Preg5 metabfotosin
Preg5 metabfotosinPreg5 metabfotosin
Preg5 metabfotosin
 
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)
Anabolismo y catabolismo (actividades resueltas)
 
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.
Biología 2014 junio. Selectividad Andalucía.
 
Preparacion para selectividad'11
Preparacion para selectividad'11Preparacion para selectividad'11
Preparacion para selectividad'11
 
Biología celular 1
Biología celular  1Biología celular  1
Biología celular 1
 
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros medios
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosFotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros medios
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros medios
 
Biología (1)
Biología (1)Biología (1)
Biología (1)
 
Biología celular cuestiones resueltas
Biología celular cuestiones resueltasBiología celular cuestiones resueltas
Biología celular cuestiones resueltas
 

Más de profesdelCarmen

Más de profesdelCarmen (20)

Dreams
DreamsDreams
Dreams
 
Invincible
InvincibleInvincible
Invincible
 
Leon bridges.river
Leon bridges.riverLeon bridges.river
Leon bridges.river
 
The sign of the times
The sign of the timesThe sign of the times
The sign of the times
 
OkGo
OkGoOkGo
OkGo
 
Kaleo
KaleoKaleo
Kaleo
 
Lukas Graham you are not there
Lukas Graham you are not thereLukas Graham you are not there
Lukas Graham you are not there
 
Lost on you
Lost on youLost on you
Lost on you
 
This house is not for sale
This house is not for saleThis house is not for sale
This house is not for sale
 
Wherever i go…one republic
Wherever i go…one republicWherever i go…one republic
Wherever i go…one republic
 
Clara Campoamor. Discurso a las Cortes (1 de octubre de 1936)
Clara Campoamor. Discurso a las Cortes (1 de octubre de 1936)Clara Campoamor. Discurso a las Cortes (1 de octubre de 1936)
Clara Campoamor. Discurso a las Cortes (1 de octubre de 1936)
 
El ahorro sostenible.
El ahorro sostenible.El ahorro sostenible.
El ahorro sostenible.
 
Joaquín sabina
Joaquín sabinaJoaquín sabina
Joaquín sabina
 
Calendario tiempo de_mujeres_2016
Calendario tiempo de_mujeres_2016Calendario tiempo de_mujeres_2016
Calendario tiempo de_mujeres_2016
 
Premiadas fotciencia13
Premiadas fotciencia13Premiadas fotciencia13
Premiadas fotciencia13
 
Lo que aletea en nuestras cabezas. Robe.
Lo que aletea en nuestras cabezas. Robe.Lo que aletea en nuestras cabezas. Robe.
Lo que aletea en nuestras cabezas. Robe.
 
Por el camino de Swann. Marcel Proust.
Por el camino de Swann. Marcel Proust.Por el camino de Swann. Marcel Proust.
Por el camino de Swann. Marcel Proust.
 
Llenando la vida
Llenando la vidaLlenando la vida
Llenando la vida
 
117 años Federico García Lorca
117 años Federico García Lorca117 años Federico García Lorca
117 años Federico García Lorca
 
Acoso escolar o bullying. IES El Temple.
Acoso escolar o bullying. IES El Temple.Acoso escolar o bullying. IES El Temple.
Acoso escolar o bullying. IES El Temple.
 

Último

libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivosOrdinolaSernaquIrene
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 

Último (20)

libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivoslos cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
los cinco reinos biologicos 0 de los seres vivos
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 

Preguntas metabolismo anabolismo

  • 1. METABOLISMO I ANABOLISMO SOLUCIONES 1.- En relación con la figura adjunta, responda las siguientes preguntas: a).- ¿Qué orgánulo representa la figura? [0,25]. ¿En qué tipo de células se encuentra? [0,25]. Nombre los componentes o estructuras señalados con números [0,5]. b).- ¿Cuál es la función principal de este orgánulo? (0,2]. ¿Qué procesos relacionados con esta función se llevan a cabo en las estructuras 3 y 4? (0,4]. Indique dos razones por las qué se dice que este orgánulo es semiautónomo [0,4]. a).- Cloroplasto.... 0,25 puntos Células eucarióticas vegetales (fotosintéticas)............ 0,25 puntos 1: membrana externa; 2: grana; 3: tilacoides; 4: estroma; 5: membrana interna o espacio intermembranal (0,1 punto cada uno) .......................... 0,5 puntos b).- Fotosíntesis........................................... 0,2 puntos 3: transporte electrónico y fotofosforilación; 4: ciclo de Calvin (0,2 puntos cada uno)......... 0,4 puntos Porque posee ADN propio y realiza la síntesis de algunas proteínas de forma independiente del núcleo de la célula (0,2 puntos cada uno) ............ 0,4 puntos 2.- Explique los procesos básicos que se producen en las distintas fases de la fotosíntesis [1]. Indique la localización de los fotosistemas en el cloroplasto y explique cómo funciona un fotosistema [0,5]. Explique el mecanismo de obtención de ATP en el proceso fotosintético [0,5]. Fase dependiente de la luz: fotólisis del agua al ceder electrones al fotosistema II. Se desprende O2 que se libera y H+. El transporte de los electrones genera poder reductor (NADPH + H+) y energía en forma de ATP....... 0,5 puntos Fase independiente de la luz: el NADPH + H+ y el ATP se utilizan para fijar el CO2 atmosférico en el Ciclo de Calvin reduciéndolo para formar moléculas de monosacárido .................. 0,5 puntos Localización: se encuentra en los tilacoides (0,1 punto). Funcionamiento: en los fotosistemas, los pigmentos antena captan la energía de la luz transmitiéndola al centro de reacción, que cede electrones de alta energía a un transportador (0,4 puntos) ............ 0,5 puntos La caída energética de los electrones a través de los transportadores se utiliza para bombear H+ al espacio intratilacoidal, regresando al estroma a través de las ATP sintetasas que sintetizan ATP............... 0,5 puntos 3.- Indique los substratos que intervienen en cada fase de la fotosíntesis [0,5] y los productos que se obtienen en las mismas [0,5]. Localícelos dentro del cloroplasto [0,25]. Exponga la importancia biológica de este proceso [0,25]. Substratos. Fase luminosa: H2O, ADP, P, NADP+. Fase de asimilación del CO2: CO2, ribulosa (pentosa), ATP, NADPH+H+ ... 0,5 puntos
  • 2. Productos. Fase luminosa: O2, e-, ATP, NADPH+H+. Fase de asimilación del CO2: Cn(H2O)n, ADP, NADP+ ........................0,5 puntos Localización intracelular: estroma y membrana tilacoidal................. 0,25 puntos Importancia biológica............ 0,25 puntos 4.-En relación con la gráfica adjunta que representa la variación del contenido de oxígeno en un cultivo de algas, responda las siguientes cuestiones: a).- ¿A qué se debe el aumento y disminución del contenido de oxígeno a lo largo del tiempo? [0,25]. Indique los compartimentos celulares que intervienen en la modificación de la concentración de oxígeno en el medio [0,25]. ¿Se obtendría la misma gráfica si se cultivaran células animales? [0,5]. b).- Describa el proceso celular que aumenta la concentración de oxígeno en el medio [1]. a).- Aumento y disminución de oxígeno: fotosíntesis y respiración. 0,25 puntos Compartimentos celulares: cloroplastos y mitocondrias........... 0,25 puntos Las células animales no tienen cloroplastos, la gráfica no sería igual...... 0,5 puntos b).- La descripción de la fase luminosa de la fotosíntesis debe incluir: captación de luz por fotosistemas y fotólisis (0,2 puntos), transporte electrónico fotosintético (0,5 puntos), síntesis de ATP y síntesis de NADPH (0,3 puntos)........ 1 punto 5.- A la vista de la imagen, que muestra un proceso celular, conteste las siguientes cuestiones: a).- ¿De qué proceso se trata? [0,2]. ¿En qué orgánulo tiene lugar? [0,2]. Indique qué representan las letras: A, B, C y D [0,4]. Nombre el ciclo representado por el círculo [0,2]. b).- Explique los acontecimientos que suceden en el compartimento señalado con la letra E [1].
  • 3. a).- Fotosíntesis....................... 0,2 puntos Cloroplasto........................ 0,2 puntos A, energía luminosa; B, agua; C, oxígeno; D, glucosa....................................... 0,4 puntos Ciclo de Calvin.................. 0,2 puntos b).- Se debe mencionar al menos: captación de luz por fotosistemas (0,1 punto), fotólisis del agua (0,1 punto), transporte electrónico fotosintético (0,3 puntos), síntesis de ATP (0,25 puntos) y síntesis de NADPH (0,25 puntos). (No es necesario el conocimiento pormenorizado de los intermediarios del transporte electrónico).................... 1 punto 6,. A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones: a).- ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? [0,2]. ¿En qué orgánulo se realiza? [0,2]. ¿Qué tipo de células lo llevan a cabo? [0,2]. ¿Cuál es la función del agua en este proceso y en qué se transforma? [0,4]. b).- Describa brevemente qué ocurre en las fases señaladas con los números 1 y 2 [1]. a).- Fotosíntesis............................ 0,2 puntos Cloroplasto.............................. 0,2 puntos Células vegetales................... 0,2 puntos Se debe explicar el papel del agua como donador de electrones y su transformación en oxígeno molecular ............................................... 0,4 puntos b).- Fase 1, dependiente de la luz: captación de luz por fotosistemas y fotolisis, transporte electrónico, síntesis de ATP y síntesis de NADPH. (0,2 puntos cada proceso)................. 0,8 puntos Fase 2, ciclo de Calvin o fase no dependiente de la luz: fijación del carbono a partir del CO2 con gasto de ATP y NADPH ........................ 0,2 puntos 7.- En relación con la imagen adjunta, responda las siguientes cuestiones:
  • 4. a).- ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? [0,2]. ¿Cuál es su finalidad? [0,5]. ¿Qué tipo de células lo llevan a cabo? [0,3]. b).- Indique qué corresponde a cada número [1]. a).- Fotosíntesis.......................... 0,2 puntos Conversión de energía luminosa en energía química.................. 0,5 puntos Células vegetales y algunas bacterias (0,15 puntos cada una)... 0,3 puntos b).- 1 y 2: fotones de luz (0,1 punto); 3: NADP+ (0,15 puntos); 4: NADPH (0,15 puntos); 5: H2O (0,15 puntos); 6: O2 (0,15 puntos); 7: ADP (0,15 puntos); 8: ATP (0,15 puntos)..... 1 punto 8.- Razone detalladamente si es posible que una planta asimile CO2 en ausencia de luz [1]. El alumno debe indicar que si bien la asimilación de CO2 es independiente de la luz, de forma previa ha de haberse producido la energía y el poder reductor necesarios para ello 9.- ¿Puede ocurrir la denominada “fase oscura de la fotosíntesis” en presencia de la luz? Razone la respuesta [1]. Esta etapa se puede desarrollar en presencia o ausencia de luz porque las moléculas necesarias para que se realice ya se han formado en la etapa luminosa y serán utilizadas por las células fotosintetizadoras haya o no luz 10.- Durante la fotosíntesis se producen muchas reacciones enzimáticas. Al aumentar la temperatura se incrementa la intensidad fotosintética; sin embargo, las temperaturas altas pueden disminuir el rendimiento de la fotosíntesis. Dé una explicación razonada a estos hechos [1]. El alumno debe explicar que como proceso metabólico la intensidad fotosintética aumenta con la temperatura hasta un máximo y con las temperaturas altas se desnaturalizan las enzimas 11.- ¿Es correcta la siguiente afirmación?: “Todos los microorganismos autótrofos son fotosintéticos” [1]. Razone la respuesta. No, ya que existen microorganismos quimiosintéticos que son autótrofos pero no realizan fotosíntesis 12.- Los cloroplastos solo están presentes en determinados tipos celulares de las hojas y de otras partes verdes de las plantas. Además, el ATP que sintetizan se utiliza exclusivamente para este orgánulo y no lo exportan al citoplasma de la célula. ¿De dónde obtienen el ATP
  • 5. estas células vegetales para su metabolismo no fotosintético? [0,5]. Indique qué le ocurriría a una célula fotosintética si se le destruyen todos sus cloroplastos [0,25]. ¿Y si se le destruyen también todas sus mitocondrias? [0,25]. Razone las respuestas. La respuesta debe hacer referencia a que todas las células vegetales tienen mitocondrias, y son estas las que aportan la energía para los requerimientos celulares.......... 0,5 puntos Si se le destruyen los cloroplastos la célula sobreviviría por disponer de mitocondrias, pero sin poder realizar la fotosíntesis ................................... 0,25 puntos Al destruirle las mitocondrias la célula moriría por falta de energía .............. 0,25 puntos 13.- En la segunda mitad del siglo XVIII, el clérigo británico Joseph Priestley realizó el siguiente experimento. Colocó una vela en un recipiente transparente y lo cerró, dejando que la vela ardiera hasta apagarse. A continuación introdujo una planta en el mismo recipiente. Al cabo de poco tiempo encendió la vela y ésta volvió a arder aún cuando el recipiente se mantuvo siempre cerrado. Explique razonadamente este hecho. (1) La vela al arder consume el oxígeno del recipiente necesario para la combustión. Cuando el oxígeno se agota, la vela se apaga. Al introducir una planta en el recipiente, se regenera el aire del mismo a través de la fotosíntesis, gracias a la liberación de oxígeno producido en el proceso.