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MI CREDO PEDAGOGICO-JOHN DEWEY
ARTICULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN
o El ser humano desde el nacimiento tiene una educación inconsciente, que se va
transformando en educación más formal a través de diferentes recursos.
o Dewey considera la educación como estímulos del niño en función de sus
necesidades en un momento determinado. De este modo, esta primera
estimulación conforma la pertenencia a un grupo social (socialización).
o El proceso educativo tiene dos aspectos, el psicológico y el social. Sus
conocimientos de estructuras psicológicas y de las actividades del individuo, el
proceso educativo seria azaroso y arbitrario.
o El niño tiene sus propios instintos, pero no saben lo que significan hasta que
seamos capaces de traducírselas en sus equivalentes sociales.
o Los aspectos psicológicos y sociales están relacionados.
o La educación desde el ámbito social se define como la adaptación a la
civilización.
o Para saber cuál es la capacidad de un niño es necesario saber cuál es su función,
uso y finalidad.
o Es imposible preparar al niño en una determinada condición.
o Por todo eso, es importante que exista una relación entre la psicología y la
educación.
o La educación hace que el individuo se convierta en ser social.
ARTICULO 2: LO QUE ES LA ESCUELA
o La escuela es una institución social que se encarga de la socialización de los
niños
o La escuela no es preparación para la vida, es la vida misma.
o La escuela debe aportarle al niño la experiencia suficiente para poder
desenvolverse en la vida cotidiana partiendo de los aprendizajes que traía de la
vida doméstica.
o La función de la escuela es profundizar y ampliar el sentido de los valores
adquiridos en su hogar.
o El fracaso de la educación actual es debido a que no aporta aprendizajes
significativos.
o La escuela debe ser el lugar de experimentación social del alumno para construir
su moral.
o El maestro más que imponer las ideas servirá de guía en el aprendizaje de los
niños.
o Todos los niños deben ser evaluados de la misma manera.
o Los exámenes solo se pueden aceptar en la medida en la que comprueban que
han adquirido la competencia social.
ARTICULO 3: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
o La vida social, es la base del desarrollo educativo del niño, puesto que gracias a
ella se adquiere el concepto del esfuerzo y su pleno desarrollo global.
o El centro de correlación de las materias escolares son las propias actividades de
los niños (actividades expresivas).
o La literatura se considera la expresión refleja y la interpretación de la
experiencia social siendo el sumario de la unificación de ambas.
o Para que la historia tenga sentido, tiene que estar relacionada con la vida social
en su totalidad.
o A partir de las capacidades del niño se construye la base primaria de la
educación.
o Las actividades expresivas o constructivas son el verdadero centro de la
actividad social, y deberían servir como medio para el desarrollo del estudio de
materias más formales. Afirma la necesidad de incluirlas en el programa
educativo.
o El carácter objetivo a la hora de enseñar ciencias no guarda relación con la
experiencia previa del niño, por lo que puede añadirla a la experiencia que ya
tenía.
o El estudio de la literatura y el lenguaje ha perdido valor al eliminar el elemento
social y delimitarse solo a la expresión de pensamiento.
o La educación debería basarse en la experiencia del que aprende y su progreso
debe estar determinado por las actitudes e intereses que surjan en el individuo.
o La finalidad de la educación no debe basarse simplemente en la consecución de
unos objetivos o un determinado nivel, sino en dar un sentido a lo aprendido
vivencialmente.
ARTICULO 4: LA NATURALEZA DEL METODO
o John Dewey señala unas afirmaciones de gran importancia que deben aplicarse
en la educación.
o El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo del niño:
o Expresión-impresión
o Desarrollo muscular-sensorial
o Movimientos-sensaciones
o La conciencia es motora e impulsiva y se proyecta en acciones.
o Este principio no se puede olvidar porque coloca al niño en una actitud pasiva,
receptiva y absorbente y el resultado de ello son permisos y razonamientos.
o Las ideas son resultado de la acción que se desarrollan para controlarla.
o La razón es la acción ordenada o efectiva, hay que presentar al niño símbolos
arbitrarios que son necesarios para su desarrollo mental, pero empleadas como
instrumentos para ahorrar esfuerzos. Hay que explicar su significado para que el
niño entienda lo que le estas diciendo.
ARTICULO 5: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL
o La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.
o La educación contribuye a la consciencia social.
o Necesidad de dictar al educador de los medios para realizar su labor.
o El educador tiene la misión no solo de educar a los individuos sino de formar la
verdadera vida social.
o La importancia de las ciencias (psicología, ciencia social) en la labor educativa.
o En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales porque
reconocen la formación del carácter de cada uno y colectivo porque este carácter
tiene que ser formado por la influencia de la vida social.
o A través de la educación la sociedad puede formarse con precisión y economía
en la dirección que desee moverse (organización de la educación).
o Cada maestro debe comprender su profesión, asegurar el desarrollo social (valor
ético de la educación).

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Mi credo pedagogico

  • 1. MI CREDO PEDAGOGICO-JOHN DEWEY ARTICULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN o El ser humano desde el nacimiento tiene una educación inconsciente, que se va transformando en educación más formal a través de diferentes recursos. o Dewey considera la educación como estímulos del niño en función de sus necesidades en un momento determinado. De este modo, esta primera estimulación conforma la pertenencia a un grupo social (socialización). o El proceso educativo tiene dos aspectos, el psicológico y el social. Sus conocimientos de estructuras psicológicas y de las actividades del individuo, el proceso educativo seria azaroso y arbitrario. o El niño tiene sus propios instintos, pero no saben lo que significan hasta que seamos capaces de traducírselas en sus equivalentes sociales. o Los aspectos psicológicos y sociales están relacionados. o La educación desde el ámbito social se define como la adaptación a la civilización. o Para saber cuál es la capacidad de un niño es necesario saber cuál es su función, uso y finalidad. o Es imposible preparar al niño en una determinada condición. o Por todo eso, es importante que exista una relación entre la psicología y la educación. o La educación hace que el individuo se convierta en ser social. ARTICULO 2: LO QUE ES LA ESCUELA o La escuela es una institución social que se encarga de la socialización de los niños o La escuela no es preparación para la vida, es la vida misma. o La escuela debe aportarle al niño la experiencia suficiente para poder desenvolverse en la vida cotidiana partiendo de los aprendizajes que traía de la vida doméstica. o La función de la escuela es profundizar y ampliar el sentido de los valores adquiridos en su hogar. o El fracaso de la educación actual es debido a que no aporta aprendizajes significativos. o La escuela debe ser el lugar de experimentación social del alumno para construir su moral. o El maestro más que imponer las ideas servirá de guía en el aprendizaje de los niños. o Todos los niños deben ser evaluados de la misma manera. o Los exámenes solo se pueden aceptar en la medida en la que comprueban que han adquirido la competencia social. ARTICULO 3: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
  • 2. o La vida social, es la base del desarrollo educativo del niño, puesto que gracias a ella se adquiere el concepto del esfuerzo y su pleno desarrollo global. o El centro de correlación de las materias escolares son las propias actividades de los niños (actividades expresivas). o La literatura se considera la expresión refleja y la interpretación de la experiencia social siendo el sumario de la unificación de ambas. o Para que la historia tenga sentido, tiene que estar relacionada con la vida social en su totalidad. o A partir de las capacidades del niño se construye la base primaria de la educación. o Las actividades expresivas o constructivas son el verdadero centro de la actividad social, y deberían servir como medio para el desarrollo del estudio de materias más formales. Afirma la necesidad de incluirlas en el programa educativo. o El carácter objetivo a la hora de enseñar ciencias no guarda relación con la experiencia previa del niño, por lo que puede añadirla a la experiencia que ya tenía. o El estudio de la literatura y el lenguaje ha perdido valor al eliminar el elemento social y delimitarse solo a la expresión de pensamiento. o La educación debería basarse en la experiencia del que aprende y su progreso debe estar determinado por las actitudes e intereses que surjan en el individuo. o La finalidad de la educación no debe basarse simplemente en la consecución de unos objetivos o un determinado nivel, sino en dar un sentido a lo aprendido vivencialmente. ARTICULO 4: LA NATURALEZA DEL METODO o John Dewey señala unas afirmaciones de gran importancia que deben aplicarse en la educación. o El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo del niño: o Expresión-impresión o Desarrollo muscular-sensorial o Movimientos-sensaciones o La conciencia es motora e impulsiva y se proyecta en acciones. o Este principio no se puede olvidar porque coloca al niño en una actitud pasiva, receptiva y absorbente y el resultado de ello son permisos y razonamientos. o Las ideas son resultado de la acción que se desarrollan para controlarla. o La razón es la acción ordenada o efectiva, hay que presentar al niño símbolos arbitrarios que son necesarios para su desarrollo mental, pero empleadas como instrumentos para ahorrar esfuerzos. Hay que explicar su significado para que el niño entienda lo que le estas diciendo. ARTICULO 5: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL o La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.
  • 3. o La educación contribuye a la consciencia social. o Necesidad de dictar al educador de los medios para realizar su labor. o El educador tiene la misión no solo de educar a los individuos sino de formar la verdadera vida social. o La importancia de las ciencias (psicología, ciencia social) en la labor educativa. o En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales porque reconocen la formación del carácter de cada uno y colectivo porque este carácter tiene que ser formado por la influencia de la vida social. o A través de la educación la sociedad puede formarse con precisión y economía en la dirección que desee moverse (organización de la educación). o Cada maestro debe comprender su profesión, asegurar el desarrollo social (valor ético de la educación).