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Modelos representativos de la Evaluación Educativa
23 junio 2012
ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos:
Encuadrados en la obra empírico-realista y
conductista, manejan datos numéricos y los
analizan a través de procesos estadísticos.
Consecución de metas u objetivos
Formulación de juicios
Facilitadores para la adopción de
decisiones
Alternativos:
No manejan datos numéricos y responden
a otro tipo de análisis y enfoque sobre la
realidad evaluada
Evaluación como crítica artística
Evaluación libre de metas
Método del modo operandi
Evaluación comunicativa
Evaluación iluminativa
Evaluación respondiente
Modelos representativos de la evaluación
ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
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I
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
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Bases teóricas de la evaluación educativa
Clásicos Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje,
evaluación de los objetivos
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
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Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación,
observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis.
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Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
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Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
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Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
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práctica) y valoración
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Modo operandi
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Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
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Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
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Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
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Modo operandi
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Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
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iluminativa
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Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
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Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
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información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
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Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
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Modo operandi
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Evaluación
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juicios
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expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
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crítica artística
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Evaluación del
Modo operandi
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Evaluación
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(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
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destacando procesos.
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Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
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decisiones
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(causa-efecto)
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metas u objetivos
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Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
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Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
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práctica) y valoración
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metas
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Modo operandi
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crítica artística
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Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
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Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
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Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
Modelos representativos de la evaluación
ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP
COLEGIO DE HISTORIA
SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Modelos representativos de la evaluación
ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
C
L
Á
S
I
C
O
S
Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
A
L
T
E
R
N
A
T
I
V
O
S
Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
Evaluación libre de
metas
Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias
Evaluación del
Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
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respondiente
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(interacciones), resultado (productos)
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Alternativa Evaluación del Modo
operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
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metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
la adopción de
decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
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Modo operandi
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Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
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iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
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respondiente
Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones
(interacciones), resultado (productos)
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Bases teóricas de la evaluación educativa
Alternativa Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales
y colectivas (causa-efecto)
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C
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
Facilitadores para
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Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
delinear, obtener y ofrecer información.
Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados.
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Evaluación como
crítica artística
Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y
práctica) y valoración
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metas
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Modo operandi
Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta
Evaluación
comunicativa
Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas
(causa-efecto)
Evaluación
iluminativa
Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados
destacando procesos.
Evaluación
respondiente
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(interacciones), resultado (productos)
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C
L
Á
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I
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Consecución de
metas u objetivos
Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos
Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos,
recopilación de datos y síntesis.
Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de
información y toma de decisiones.
Carreño: Planificación, ejecución y evaluación
Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados
Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación
Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios.
Formulación de
juicios
Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de
expertos.
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decisiones
Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de
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Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo
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Modelos de la evaluacion educativa

  • 1. Modelos representativos de la Evaluación Educativa 23 junio 2012
  • 2. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos: Encuadrados en la obra empírico-realista y conductista, manejan datos numéricos y los analizan a través de procesos estadísticos. Consecución de metas u objetivos Formulación de juicios Facilitadores para la adopción de decisiones Alternativos: No manejan datos numéricos y responden a otro tipo de análisis y enfoque sobre la realidad evaluada Evaluación como crítica artística Evaluación libre de metas Método del modo operandi Evaluación comunicativa Evaluación iluminativa Evaluación respondiente Modelos representativos de la evaluación
  • 3. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 4. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Modelos representativos de la evaluación
  • 5. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 6. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Modelos representativos de la evaluación
  • 7. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 8. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Modelos representativos de la evaluación
  • 9. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 10. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Modelos representativos de la evaluación
  • 11. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 12. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Modelos representativos de la evaluación
  • 13. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 14. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Modelos representativos de la evaluación
  • 15. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 16. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Consecución de metas u objetivos Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Modelos representativos de la evaluación
  • 17. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 18. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Modelos representativos de la evaluación
  • 19. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 20. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Modelos representativos de la evaluación
  • 21. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 22. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Clásicos Facilitadores para la adopción de decisiones Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. Modelos representativos de la evaluación
  • 23. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 24. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Modelos representativos de la evaluación
  • 25. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 26. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Modelos representativos de la evaluación
  • 27. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 28. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Modelos representativos de la evaluación
  • 29. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 30. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Modelos representativos de la evaluación
  • 31. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 32. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Modelos representativos de la evaluación
  • 33. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA C L Á S I C O S Consecución de metas u objetivos Tyler: Identificación de objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje, evaluación de los objetivos Adams: tipo de información, operativización del objeto de evaluación, observación de comportamientos, recopilación de datos y síntesis. Taba: identificación de objetivos, instrumentos para recopilar información, síntesis e interpretación de información y toma de decisiones. Carreño: Planificación, ejecución y evaluación Hammond: definición de variables, especificación de objetivos, conductas, resultados Metfessel: metas, objetivos, instrumentos, análisis de datos, recomendaciones e interpretación Scriven: evaluación retributiva desde el análisis de metas como el de los efectos originarios. Formulación de juicios Stufflebeam: desde la acreditación se definían criterios, autorreflexión, visita evaluador, juicio de expertos. Facilitadores para la adopción de decisiones Guba: CIPP evaluación del contexto, información, procesos y productos a través de los estadios de delinear, obtener y ofrecer información. Alkin: El modelo CSE representado en la determinación de objetivos, selección de un programa, desarrollo del programa, análisis de los productos, valoración de los resultados. A L T E R N A T I V O S Evaluación como crítica artística Eisner: evaluación de una obra de arte desde la descripción (factual y artística), interpretación (teoría y práctica) y valoración Evaluación libre de metas Scriven: recopilar información, contrastar medición de efectos, evidencias Evaluación del Modo operandi Scriven: correlación de hipótesis de trabajo con determinados patrones de conducta Evaluación comunicativa Gargallo: Experiencia, comunicación, aprendizaje valorativo, con repercusiones individuales y colectivas (causa-efecto) Evaluación iluminativa Parlett: evaluación holística desde el análisis del contexto, realidades que interactúan, resultados destacando procesos. Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación
  • 34. ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EVALUACIÓN APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, BUAP COLEGIO DE HISTORIA SEMINARIO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN SUPERIOR Bases teóricas de la evaluación educativa Alternativa Evaluación respondiente Stake: tareas descriptivas y relativas representadas en antecedentes (circunstancias), transacciones (interacciones), resultado (productos) Modelos representativos de la evaluación